初三复习建议.docx
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初三复习建议.docx
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初三复习建议
初三期末考试高效复习建议
要立足课本:
对基本概念、基础知识掌握不到位是学习问题的根源,所以应从源头抓起。
但这绝不是简单地把课本看一遍,做例题就比看例题效果好,做题后发现问题及时回去看书就比单纯地看书效果好。
团结协作:
和同学互相讨论、互相解疑,以达到共同提高的目的。
你若对问题没有深刻理解和真正掌握,你是经不起问的,你也就不能给予他人以满意可信的回答。
互相讨论中可以暴露出复习过程中的漏洞和不足,从而得到补充提高。
增强自信正确记忆
人的潜能是可以挖掘的,语言引导思维,为了兴趣的良性循环,要不断地对自己进行暗示和鼓励。
告诉自己,书本很简单,我一定可以搞定。
困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。
所谓的“困难”,给人的第一印象就是“惧怕”、“辛苦”和“遥远”。
课本也像朋友,多亲近,也就不会这样了。
记忆有重要的时间段,即临睡前和起床后。
短时记忆:
5:
30—7:
30;长时记忆:
14:
00—17:
00;深度思考:
20:
00—22:
30.对于一些东西,要重复记忆,如英语、数学公式等。
另外,记忆有四个层次:
数字———文字———声音———图像,其中图像是最高级的记忆技巧。
在考试的时候,你能在脑海里打开书,然后翻页,虽然看不见书,但已然在看书。
如果记忆不在状态,可以适当放松一下,比如做做运动、转换学习内容、学习环境等。
2楼1月前
明确任务细化目标
1.明确期末复习的主要任务,力求规范。
在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范,在书面表达和卷面形式上做到简洁规范,提升应用技能技巧,使知识融汇贯通。
力求考试接近满分,因为满分意味着三点。
一、所有的知识都学会了;二、书写正确认真;三、没有任何粗心大意,非常完美。
3楼1月前
2.细化目标,提高复习质量。
因为科目较多,复习时间有限,要给自己划定每天的任务,提出具体的学习要求,这样可增强复习的目的性和紧迫感,进而提高复习效率。
还必须做到“收心”和“聚力”。
要集中精力,上课集中精力听讲和思考,做作业时不吃零食、不说话,暂时收敛起你的兴趣和爱好。
复习不能只看遍数和数量,重在提高效率和质量。
在保证“质”的前提下,努力提高数量和速度。
学会举一反三,切忌先看答案。
第二做到表达和运算规范准确。
第三对问题力求一次性解决,强调准确性,不要寄希望复查和修改。
复习时翻看以前的考试卷、练习题和错题集或好题集萃(如果你有的话),答对的内容不要再看,集中精力看做错的题目,如果是选择题读完题目后,只看正确的那个选项,错误的不要看,问答题,主要看你自己丢分的地方就可以了,这叫对正相信息的再强化。
此外要注意适当锻炼,合理休息,劳逸结合。
只有休息好,才能学习好,讲究学习效率才是最最重要的。
为什么你很努力了成绩却还是不好?
进入初中后,总有学生抱怨自己平时认真努力,回家还挑灯夜读到半夜,学习成绩却仍不是很理想。
其实,初中学习的关键就是充分利用课堂时间,跟着老师的思路,把握重点。
课堂一分钟,课下十分钟!
课堂上一分钟的内容,课下也许我们要花费十倍的时间才能够学懂。
第一,记录知识的体系或者说老师的思路
比如这节课老师讲了三个知识点。
第一个知识点分为三个部分。
一级一级的把体系和思路理清楚。
看起来就像我们教材的目录一样。
如果更前进一步,可以学习画思维导图来做笔记,把老师讲课的内容画成一幅思维导图,这样就更好了。
这里需要强调的是,不管是整理成目录形式的笔记,还是画成思维导图的笔记,目的都是一个:
“提纲挈领,理清思路”。
第二,记录重点和难点
1.重点:
就是老师反复强调或者要求大家记录下来的。
这个很简单,只要老师说:
“这个要记下来。
”或者故意重复的说几遍,留出记录的时间,你就详细的记录下来。
还有就是当时听不懂的,也记录下来,课后认真去体会或者拿去问老师。
2.难点:
就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分。
比如老师讲了三道例题,其中一道很简单以前做过,就不必记录。
如果有一道对你很有启发,觉得这是一个新思路,就记录下来。
或者老师突然提高什么东西,你觉得很新鲜,也记录下来。
第三,简略,迅速,不能耽误听课
上课最重要的是听和理解,然后才是记笔记。
如果埋头记笔记,老师讲的什么反而没有挺清楚,或者只是听见了记下来了,但是没有动脑筋思考,这样的效果就会很糟糕。
所以记录的时候尽量用自己能看懂的简写、关键词等,字迹比较潦草也无所谓。
只要第一点做到了,这个笔记框架清楚,里面的内容乱一些不会影响以后的复习。
记录老师讲的例题,你就没有必要完全照抄整个解题过程,而是把最重要的解题关键点记下来,以后看到这个题目时候,看一下几个关键点就能回想起来具体解法这就够了。
临近考试,中考生如何在总分上突破
楼主1周前
一、临近考试,如何复习。
首先是带问题复习,将平时系统知识化解为一个一个小问题,自问自答(如历史类)。
其次是依靠提纲复习,平时复习时提纲携领的笔记,它能统率所有知识点
最后是选择重点复习,要选得分几率高,分值比例大的内容,抓主要内容复习,占领考试制高点(文言文是语文复习的要点)。
平时打好基础,再提纲携领的“抱抱佛脚”大有好处。
二、进入复习迎考阶段,分配好精力时间,力争各门学科前三分之二的考分,在总分上突破。
数字不易学,多花点时间是正常的。
但若是已达到一定高度,再花时间冲刺,就得不偿失了。
此时要学会放弃,勇敢撤退还是明智选择,以获得更多时间复习英语和语文。
语文投入时间和精力多少与最后考试结果不成正比,需长期积累。
2楼1周前
三、考试复习争的是时间,换一种方法复习:
只看不做。
这称做“阅读习题”在迎考的紧张时刻,“阅读题目”是很有用的急救方法,首先要学会看懂题义。
出题者千方百计变化题义,你要善于看懂老师出题用意,寻找出最佳解题方法。
一边看题目一边打腹搞,用心来解题(考试题目常常比一般练习多几个弯,要学会瞻前顾后,全面思考)。
这个方法是时间紧迫情况下权宜之计,不要成为懒于动笔的借口,因为真正用心去“阅读题目”,一点也不比在纸上做练习省力。
千年难解之谜:
为什么尖子生特别会学习
什么样的学生才是“特别会学习”的学生?
我们都知道之所以成为尖子生,是因为这些学生都特别会学习,那么,他们这些“天赋”是不是天生就会呢?
下面,我们就来看看吧。
一、特别会倾听
这就是学习态度。
特别会倾听,就是在学习上,特别会学习的尖子生会认真对待老师的建议,例如怎么听讲、怎样记笔记、怎样学会知识、怎样提高能力、怎样拓宽知识、怎么扩大视野等等。
这些都是老师经过自己以往的教学经验总结出来的,很具有实用性。
特别会学习的高中生会善于吸纳老师的箴言,根据老师给的建议,以及自己实际中遇到的情况,深刻领悟学科的特色,适时调整学习方法,进而在学习上得心应手。
二、特别的勤快
这是学习行为的表现。
吸纳了老师的箴言,如果完全不行动,最终也不可能获得好的成绩。
特别会学习的高中生没有一个是不勤快的。
勤能补拙、熟能生巧,说的就是这个道理。
三、特别会提问
这是讲学习的深度。
问是思考的体现,如果在学习的过程中,没有去思考,没有去探究,一般真的是很少能够问出问题。
所以求取真知,一定要问。
但不去思考,不加探究,看到、想到就问,即使得到了结果,也不一定就理解。
所以,自己会干得自己干、自己能做得自己做、自己能想明白的自己想,自己想了还不明白的再去问,自己问时要有准备,问什么,哪里需要指导,何处需要帮助。
无疑处生疑,有疑处质疑,遇疑未必即问,有疑不仅要问,而且会问。
所以提问是一门学问,“特别会学习”的高中生就能问到点上,人们常说问的有深度,常夸问的好。
2楼3周前
三、特别善思考
思考是对所学知识的消化与吸收,也是整合与加工,更是巩固与创新。
想明白了,就是懂了,就是理解了。
慎思之,才能明辨之。
手越用越巧,脑越用越灵。
养成思考的好习惯,就容易接受新知识、新观念,就能够触类旁通,就能够举一反三,就能够思路开阔、思维活跃,能力提升提高。
“特别会学习”的高中生就特别善思考,特别会思考
四、特别愿交流
能够把自己的看法讲出来,能够把自己的讲解谈一谈,能够把自己的所知说一说,不仅是一种勇气,更是一种能力。
自己会了、自己懂了还不是真会真懂,能把他人教会教懂,就要自己特别明白。
碰撞激活思维,交流促使顿悟。
所以,“特别会学习”的高中生就特别愿交流。
不会给别人讲述的学生,给别人讲不明白的学生,一定不是“特别会学习”的高中生。
五、特别会安排
这是讲学习习惯。
清楚自己擅长什么,不擅长什么,应该怎样才能保持优势,减少劣势,才是一个在学习上的明白人。
“特别会学习”的高中生知道何时该做什么,下一步该干啥了,哪些内容知识需要加强,哪科需要更多的时间和精力,哪些知识点需要与老师进行沟通。
在这个过程中,特别会学习的高中生把学习的过程安排得充实而有序。
七、特别有信心
这是讲心态。
一个没有信心的高中生,在学习上遇到困难的时候,逃避的可能性会很大。
而一个对自己有信心高中生,遇到困难,首先会想到如何想办法去克服。
特别会学习的高中生会特别有信心,无论是面对考试成绩的波动,还是课程难度的加大,都会以淡定的态度去面对,积极寻求解决的方法。
八、特别有毅力
一切美好的梦想,在达成之前的那个过程很可能都是很枯燥无味的。
圆梦的感觉之所以美好,是因为在圆梦的这个过程中,自己克服了各种困难、枯燥,不断的去坚持努力,在这个过程中,那个有毅力的自己散发迷人的魅力,整个状态都是积极、向上的。
学习上也是如此。
在高中,毅力是我们最终考上目标大学的一个保障。
无论严寒还是酷暑,特别会学习的高中生总是特别的有毅力,他们能够坚持不懈,他们始终保持热情,他们斗志不减,奋然前行。
九、特别有追求
目标可以让自己有毅力去努力。
人人得有信念,人人得有追求。
信念犹如汽油,引领走向卓越。
追求就是航向,射击所不可或缺的就是成功击中靶心。
没有目标的火箭,在天空中只能盲目地乱窜。
没有想法的人肯定是个废人,没有追求的人一定一事无成。
理想就是指路灯,鼓舞去进取去奋争。
如果相信会成功,信念就会鼓舞你达成;如果你相信会失败,信念也会让你经历失败。
特别会学习的学生就是有奋斗的方向、就是有追求的目标。
十、特别有朝气
学习也要有相应的精神面貌。
世有朝气才生机。
朝气是在任何困厄的环境中都能站起来的力量。
无精打采、暮气沉沉,只能削弱斗志,只会丧失进取力。
阳光灿烂,花儿才会绽放;阳光明媚,小鸟才会歌唱。
朝气蓬勃,才能激情飞扬;充满生机,才能点燃希望;活力迸发,才能铸就辉煌。
特别爱学习的学生,每天都是精神抖擞进入教室,拿起书来朗朗诵读,回答问题洪亮清晰,探究思考聚精会神,写记练习走笔如飞,质疑答辩对抗激烈,自习时间专心致志,课间调节兴高采烈,一天都是灿烂,浑身都是活力。
在今后的学习生活中,让我们一道用信念支撑生活,用行动塑造明天,用激情点燃未来。
拼搏进取,昂然前行。
雄关漫道真如铁,而今漫步从头越。
老师坚信,是鸟就会飞上蓝天;是雄鹰就会穿越高山;是小溪一定会流向大海;是春天花儿一定会绽放。
“做一个明媚的女子,不倾城,不倾国,以优雅姿势去摸爬滚打。
”“做一个丰盈的男子,不虚化,不浮躁,以先锋之姿去奋斗拼搏。
”
初三数学备考把握好“三课”
对初三学生来说,中考中的数学考试是拉分项目。
学好数学,首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学,积极展开思维的翅膀,主动地参与教育全过程,充分发挥自己的主观能动性,愉快有效地学数学。
其次要掌握正确的学习方法。
锻炼自己学数学的能力,转变学习方式,要改变单纯接受的学习方式,要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习,要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。
这样,通过学习方式由单一到多样的转变,我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强,成为学习的主人。
在学期里要上好每一节课,数学课有知识的发生和形成的概念课,有解题思路探索和规律总结的习题课,有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。
要上好这些课来学会数学知识,掌握学习数学的方法。
概念课
要重视教学过程,要积极体验知识产生、发展的过程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的方法,这样我们就能从知识形成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中,体会到成功的喜悦。
习题课
要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩”的诀窍。
除了听老师讲,看老师做以外,要自己多做习题,而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听,遇到问题要和同学、老师辩一辩,坚持真理,改正错误。
在听课时要注意老师展示的解题思维过程,要多思考、多探究、多尝试,发现创造性的证法及解法,学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法,即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意,就像对待大题目一样,做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”,以“退”为“进”,也就是把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、最原始的问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后再来一个飞跃,进一步升华,就能凑成一个大题,即退中求进了。
如果有了这种分解、综合的能力,加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
复习课
在数学学习过程中,要有一个清醒的复习意识,逐渐养成良好的复习习惯,从而逐步学会学习。
数学复习应是一个反思性学习过程。
要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法,这些数学思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等),典型问题有没有真正弄懂弄通了,平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误,找出产生错误的原因,订出改正的措施。
在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”,把平时犯的错误记下来,找出“病因”开出“处方”,并且经常拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,通过你的努力,到中考时你的数学就没有什么“病例”了。
并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行,通过运用,达到深化理解、发展能力的目的,因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题,做到举一反三、熟练应用,避免以“练”代“复”的题海战术。
最后,要有意识地培养好自己个人的心理素质,全面系统地进行心理训练,要有决心、信心、恒心,更要有一颗平常心。
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