教育教学工作计划2篇.docx

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教育教学工作计划2篇

2022教育教学工作计划

轻松悠闲的假期转眼就过去了，迎来的是紧张繁忙的新学期，新学期开学，教育教学工作千头万绪，为了脚踏实地开展教育教学工作，使教育教学质量稳中有升，给关心支持教育教学的党和国家，社会和家长一个满意的答卷；给学生多一个自我展示的教育平台，本人结合自身教学实际特制定如下的教育教学工作计划：

一、思想政治

“教育大计，教师为本”，这是新时期的教育方针；“教书育人”这是每一位教师的核心工作，所以，本人始终如一的高举___主义___思想____伟大旗帜，始终如一的学___的“___”，始终如一的贯彻___的“___”；始终如一的坚持党的教育教学方针政策，坚持教育的三个面向，教育要“面向世界，面向社会，面向未来”；始终如一的保持着教师的言传身教，做到以德服人，以理育人，以爱感人，以识造人；始终如一的体现以人为本，创建平安和谐的绿色校园为宗旨。

二、教育教学

（一）学生分析

五年级（20）班，共有学生___人，男生___人，女生___人，平均年龄___岁，身高大约___米；综合兴趣爱好看电影，做游戏；四年级升五年级的平均成绩分，优生___人，不合格___人，差生没有；课堂表现，都在认真听课，但主动回答问题的人没有；教师初浅的定论，淳朴、认真，缺乏主动与创新；教师课堂整改计划，提倡民主，培养主动性，发扬个性，突出特性。

（二）教材分析

本册教材是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在原《九年义务教育六年制小学___（试用本）语文基础上修订而成的。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有课文___篇。

精读课文___篇，略读课文___篇，选读课文___篇。

此次修订，对课文进行了大幅度的更新和调整。

保留了原教材___篇，新选了___篇内容丰富、时代感强的课文。

其中《夕照》《迷人的张家界》《秋天的怀念》《地震中的父与子》《___之秋》《军神》《一件运动衫》《海豚救人》《珍珠鸟》《大瀑布的葬礼》《___的四合院》及古诗等是新选入的课文。

本册教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，讲课文分为___组，每组一般有3—___篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。

在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考·练习；在略读课文前面安排了“阅读提示”。

在每组课文之后编排了“积累·运用”。

本册设___个重点训练项目，它们是《体会后句子含着的意思》《阅读要有一定的速度》，分别安排在二、五组中。

每组教材一般由四部分组成：

1、导读。

2、课例。

3、读写例话。

4、积累·运用。

本册识字量为___个，其中要求学会的___个，只要求认识，不要求会写的___个。

要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的绳子表中标明。

会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条表明。

课文中的生字、多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号表明。

（三）教学措施

教育是双方面的，是教师的认真教和学生认真学的结晶，教育教学质量的好坏与教师学生密切相关，教师学生共同的义务和责任：

1、落实好爱生理念，和学生建立平等的朋友关系；

2、和学生谈心，听他们（她们）的心声和愿望，最大程度的满足和实现他们（她们）心声与愿望；

3、整顿思想，树立正气，转变他们（她们）学习心态，由被动为主动；

4、吃透教材，深化知识，丰富知识，拓展知识；

5、激活课堂，开展探究课堂、合作参与课堂；

6、细化教学业务：

（1）每位学生必须拥有两本课外作业本，一本钢笔生字本，一本毛笔生字本，两本作文本；

（2）每周每生交三篇钢笔字，一面毛笔字，一篇同步作文，两次随堂布置的课外作业；

（3）生字、课外作业教师统一批阅，作文教师批阅+作者自己批阅+他人批阅+综合三人的共同批语定位定线+对症下药的辅导；

（4）运用好现代教育手段，一周到远程教育资源上课两节；

7、能力培养。

（1）授课过程中注重点拨学生整理自己的读书笔记和摘录笔记；

（2）注重口语交际，一周开展一次主题明确的口语交际，如“我的梦想”、“我该如何学习”、“我的家乡”、“未来的校园”、“班级管理”等等；

（3）注重课文选段的训练和习作的联系，即会写作文，又会处理短文的问题；

（4）写景的技巧方法，塑造人物形象的技巧方法总结归类。

（三）其他方面

教育教学是一个“变形金刚”，需要多方面的协作和努力，在教育教学中没有最好，只有更好，在这样的理念下，才能走得更稳，走得更远。

附：

教育教学进度表

周次

教学内容

备注

第一周

第一单元课文，积累运用

同步习作

第二周

第三周

第二单元课文，积累运用

同步习作

第四周

第五周

第三单元课文，积累运用

同步习作

第六周

第七周

第四单元课文，积累运用

同步习作

第八周

第九周

复习，期中考，阅卷，总结

第十周

第十一周

期中考分析及前期总结归纳

第十二周

第五单元课文，积累运用

同步习作

第十三周

第十四周

第六单元课文，积累运用

同步习作

第十五周

第十六周

第七单元课文，积累运用

同步作文

第十七周

第十八周

第八单元课文，积累运用

同步习作

第十九周

第二十周

综合复习，期末统测

此计划一经出台，决不作任何更改。

2022教育教学工作计划

（二）

一、上学年工作回顾：

本学期我担任二年级两个班的语文，肩上的担子可以说比较重，为使本学期教育教学工作有一个清楚、明确的目标，现对上学年教育教学工作回顾如下：

以前工作中的优势是：

（1）、课堂对学生纪律要求不够严。

（2）、语言____不够优美，不能做到每每使学生耳目一新，陶醉于其中的感觉。

（3）、对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法，使得自已很累，但仍有很多文章不能及时批改。

本学期我会尽力克服这些不足。

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排：

本学期采用人民教育____新编的语文第四册____，本册____构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

____继续以专题____单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：

春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

多音字随文注音，用方括号标出。

生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有____篇课文。

安排____篇略读课文，它们是：

《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。

“我的发现”—鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

“日积月累”—引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。

“口语交际”—话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。

为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。

“展示台”—给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

“宽带网”—与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教材最后是两个生字表。

要求认识的字，有____个。

要求会写的字，有____个。

语文课程标准对一年级的要求：

本学期教学目标：

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识____个字，会写____个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法____，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体____表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中____识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：

一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。

与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。

学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。

还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时____交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。

在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。

此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

（二）个人成长计划为适应新课改为教师的要求，也为了能更顺利地____课堂，别到了工作的时候让学生“撂”到讲台上。

虽然让学生“撂”到讲台上，是早晚的事，要有这样的心理准备。

为了提高自已各方面的水平，达到和学生共同成长共同进步，我对本学期自已的成长做了以下计划：

1、抓住时间，多读理论，增长自已教学理论，以理论来指导实践，力求每天能抽一个小时来读记这些东东。

2、珍视每一天的教育点滴，记好教育手记，总结生活中最平常的教育感悟。

3、坚持参与网上教育讨论，多看大家发上来的贴子，特别是那些含金量高的贴子要坚持看完，不能像以前总是见到长贴就跑。

4、备好课，并尽早将备课资料上传，以备大家给予指点。

5、在灵感来时，不放走它，多练笔以提高写作水平。

6、在教学之余也要注重从生活中经验中学习，丰富自已的业余生活，使自已能每天保持一个快乐积极的心情，对工作对生活充满信心。

7、搞好同事关系，争取互相促进，互相进步。

8、做好平时各项常规工作，出勤等9、尽力在班内搞好与教材相联系的各项实践活动。

（三）学生评价计划根据新课改的精神，评价要以有利于促进学生的发展为目的。

要求科学、客观、公正地反映学生的综合能力。

为此，我结合学生实际情况，制定以下考评方案：

一、学生月评价计划：

第一方面：

实行日常量化考核制度，加强对学生平时表现的评价和记录。

把班级分为七个小组，由组长记录每个成员平时各方面的表现，由班长记录小组长的表现，班长由所在的小组长进行考核。

考核内容为：

上课、课外。

平时无论写什么作业，认真写得端正得优的一次作业可得____分；正确率相对很高的可得____分。

上课回答问题积极、大胆受表扬一次得____分，回答问题精彩受表扬可得____分；实践性作业勇于动手、积极完成的可得____分；爱帮助同学的可得____分；主动学习的一次得____分。

每累计八分就可以得一颗红星。

第二方面：

学生自评。

说说自已的进步和表现。

从各个方面进行自评反思，自已反思一下自已的表现，每项有三个头像为参考评价。

第三方面：

同学互评。

看看在其他学生眼中你是怎么样的。

方式同第二项。

第四方面：

老师点评。

本部分固定项目有动手能力、提出解决问题的能力、与人合作、语言表达、写字、朗读六方面内容，根据平时教学内容及课堂课外学生表现做出相应的评价。

每项是一个笑脸、一个静脸和一个哭脸。

根据学生在不同的方面的表现做出相应评价。

第五方面：

家长点评。

本部分评价方法同老师点评基本相同。

项目有：

学习自觉性、动手能力、动脑能力、提出解决问题能力、写字能力、说话能力六大项目。

另加了家长的话，让家长对学生____月的表现做一简短的评价。

以上评价方案可能还不完善，需要在今后的工作中不断完善，力求能够更公正更客观地评价学生，从而促进学生的健康成长。

二、期中期末评价计划在考评中实行星级制：

第一方面：

学生成长记录档案（分为三颗星）学生成长记录袋记载着学生成长的足迹，学生平时的点滴进步，成功的作品，得意的习作，因努力收到的表扬信，因不慎做错的说明书，里边有学生平时的优秀作业、练字时得到的小红花等。

第二方面：

学生日常量化考核。

（三颗星）结合小班干部，每天对学生在课堂教学过程中的表现所做的记录做评价，包含四个方面，一是能够上课认真听讲，积极参与学习活动，积极提出或回答问题，出色完成本节课的学习任务，二是能够有效地进行合作、交流等、善于倾听别人的回答，积极思维，辨别正误，有选择进行知识的吸收；三是遵守课堂纪律，不搞小动作，思想不经常跑毛；四是能够在课堂上大胆运用普通话发言，表述清楚，声音洪亮。

第三方面：

学生期中、期末笔试成绩（三颗星）对学生对基础知识的掌握情况进行评价。

第四方面：

学生口试情况（三颗星）学生的口试情况包括识字、口语交际、背诵、朗读、课外阅读。

五、学生的课外综合表现。

（三颗星）看其是否在平时一些动手实践活动中积极参与，及活动时的参与情况，此项由班内学生加教师共同评议。