校本培训示范校自评工作报告.docx
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校本培训示范校自评工作报告
校本培训示范学校自评报告
龙岗区翠枫学校
根据《龙岗区中小学教师校本培训区级示范校评估标准》所规定的各类指标,我校对近两年来开展的教师教育工作进行了自评,现将自评情况汇报如下:
我校于2006年建校,直接进入课程改革的实验,随着课改的推进,教师成了教学改革的瓶颈,教师的专业化发展已经成为与课程改革同等的核心问题,教师只有在实践研究中内化新的课堂教学理念,才能跟上课程改革的步伐。
我校可以说是一所在新课程改革时期诞生的学校,面临着新课程改革的巨大挑战,如何适应新课程的改革、提高教育教学质量,我们在思考一个问题:
如何提高教师队伍的素质,促进学校的可持续发展?
带着这个问题,我校基于自身的现实,以开展校本培训为切入点,以信息技术为基点,以教师的“三字一画”培训为龙头,强化教师队伍建设,教学质量明显提高。
一、领导重视,制定规划,保障校本培训的实施
我校创建于2006年新课程改革时期,现有教学班50个,学生2600名,教职工105人
,行政人员5人,班主任50人、后勤人员等9人,一线教师94人,其中高级职称教师8人,具有本科以上学历的教师24人,区级优秀教师3名。
针对教师队伍状况,学校高度重视校本培训工作,成立了教师队伍建设领导小组,舒琼校长任组长。
2008年制定了《翠枫学校教师队伍建设三年规划》,明确提出“以人为本,优化教师队伍整体素质,推进学校建设三年大发展思路:
第一年亮品牌,树形象。
第二年显特色、求发展。
第三年出经验、创一流。
”通过培训促进学校科研化、人文化、信息化、礼仪艺术特色发展。
明确了教师队伍建设的主要目标:
1、建校三年内要把提高教师队伍整体素质作为工作重点。
在课程改革的试验阶段,近三年必须以提高教师整体素质为着眼点。
所有教师都要自订三年发展目标,力争在三年内通过学校的培训和自身的努力,在师德、业务素质方面都有较大提高,全面达到新课程理念的要求。
开展三次基本活动,在自身素质提高的同时,培养青年教师拔尖。
(1)在一年内熟知新课程标准的要求,精通所教学科的教材,能科学、合理、准确处理教材。
(2)学习《课堂教学艺术策略》能熟练自如的驾驭课堂,掌握基本的教学法。
(3)努力参与科研,人人有自己的研究课题,形成自己的教学特色。
2、实施“名师工程”,建设一支骨干教师队伍。
(1)在三年内使我校形成以区优秀教师、学科带头人、教学能手、优秀班主任为中坚力量的骨干教师队伍。
不断增加区级的教学能手,发挥带动作用。
(2)在三年内使我校形成以校级优秀教师、学科带头人、教学能手、骨干教师为龙头的教师队伍,推动学校教育教学的发展。
(3)建设一支学历层次高,结构合理,数量充足的教师队伍。
力争在三年内有35%以上的教师达到本科学历。
学校每年投入一定的经费,用于校本培训。
提供了丰富的用书、报刊及音像资料,2006年建校时建好了校园网,2006年秋季上了互联网,为教学提供了丰富的教学资源,对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。
学校还采取走出去、请进来的方法进行培训学习。
近三年来学校领导和教师先后到省内的广州、番隅、龙川、河源、清远等地,省外的北京、上海、南京,香港、澳门等地进行参观学习。
二、建立机制、健全制度,增强校本培训的管理。
制度的建设对校本培训的落实至关重要。
为了更好地激励教师,学校制定了《校本培训管理办法》,对教师在校本培训中的表现,提出具体要求,并纳入考核。
发挥了教师的积极性、主动性和创造性,建立了教师管理档案,教师队伍分为:
省、市、区、校级四个层次,出台了学生心目中的好老师评选办法。
学校有学期、学年校本培训计划、踪迹,有固定的培训时间,有详实的实施意见,确保培训落到实处。
三、内容充实、不拘形式,提高校本培训的质量。
采取的主要措施是:
课题带动,专家引领,教研推动,狠抓精神建设和“三字一画”培训,加强听评课的教研制度。
1、课题带动
学校的问题就是科研课题,教师的发展就是学校的发展。
学校根据实际,对多项课题进行了整合,确立了以《教师专业自主发展的实验与研究》为总课题,加强理论培训和课题培训。
理论培训——让教师们增强了对科研课题的认识和理解,课题培训——让教师们真正的解决教学中出现的各种教学现象和问题。
组织了“教师沙龙”活动,宽松了活动氛围,参加课题实验的积极性大大提高。
《小学英语评价的研究》、《小学语文能力评价的实验研究》,取得了阶段性的成绩,“一周一评价、一周一总结、一周一反馈”的做法,大大提高了学生的学习积极性;学生的“手抄报、贺卡制作、诗配画”等作品充实了学生的业余生活和学校的文化环境。
通过课题研究,每位教师根据学校的总课题确立自己的发展目标,教师的整体科研水平有了很大提高。
2、专家引领。
专家的启发、引导,对我校的教师提高理论水平,开展课题研究,提高教育教学质量,以及青年教师的成长起到了催化作用。
两年来,我校组织教师参加专家专题报告十余次。
有北京的,南京的,上海的顾冷沅、王洁、李海林等。
从多层面上学习了它们的教育管理、教育资源的优化,及提高管理的效率与质量等;我校进而建立了教研组、年级组负责制的管理模式。
组建家长学校,邀请教育专家就家长与孩子之间的交流、沟通、家长教育孩子的角色做了多次精彩的报告。
邀请教育专家作教师、家长共同参与的“亲子共成长”报告,让教师与家长的合作关系更加密切,有力地加强了家校教育的凝聚力,学生的学习兴趣、文明素质明显提高,师生的朋友关系更加亲密,学生心目中得好老师越来越多。
还有区民研室的龙咏梅、汲虹、董培仁等,就学科教学阐述了“实”和“活”的重要性。
通过专家的引领,让我们豁然开朗,成为我们研究教材、研究学生、设计教学预案的指南。
每学期组织示范性、研讨性的公开课近30节,并开展“教师辩论”活动,就课堂教学的问题、观点进行阐述,在辩论中进行优化、提升,达成共识。
开展了“随堂听课、”“风采展示”等活动,增强了教师的合作意识,提高了教研的凝聚力。
3、教研推动
教研组是教师自主学习的舞台,教研活动是教师专业成长的重要平台,为了发挥教研的推动作用,我校确立了“教研是一种对话”的理念。
“参与分享”式“教师论坛”式等双方积极互动的教研模式,开展群众性的说课、评课、议课,通过“教学随笔”“我讲我的故事”教师们把自己在变革过程中的体会、感悟、思考、变化记录下来,以讲故事的形式现身说法。
将身边的教学问题、课程故事,在感染中教研、在活动中教研,提高了教研的实效性。
两年多来,在各学科中均涌现出一批区级、街道级、校级教学能手和优秀教师,打造了一支深受学生喜欢和家长信赖的师资队伍。
4、发挥四支队伍作用,促进精神文明建设。
我校青年教师多,来自全国各地,统一思想是我校教师队伍建设的首要任务。
我们大力提倡“三爱、三好”思想,“三爱”即爱学生、爱学校、爱事业的三颗爱心,“三好”即领导好、老师好、学校好,树立良好的思想风貌。
充分发挥党员、班主任、优秀教师、学科带头人这四支队伍的作用。
(1)党员教师认真学习党的章程、党的路线、方针、政策,第一,牢记宗旨,克己奉公,全心全意为群众谋利益。
努力按照人民利益标准衡量自己、要求自己。
第二,解放思想、勇于开拓,坚定地站在新课程教学改革的前列。
做新课程改革的带头人。
第三,立足本职,爱岗敬业,努力创造一流的业绩。
第四,艰苦奋斗,发扬传统,身体力行共产主义道德。
每一个共产党员都自觉地把共产主义道德作为自己的行为规范,继承和发扬党的优良作风,带头履行《教师十不行为规范》。
(2)班主任教师确立面向全体学生和实施主体教育的核心观念,增进师生之间、学生之间的主体互动,促进学生的自主发展,把握人际沟通与互动的基本技能和方法,提高指导工作的艺术性。
建立班主任例会制度,通过悉心观察、耐心倾听、及时反馈等形式,指导学生遵守日常行为规范,促进学生文明行为习惯的养成。
(3)优秀教师发挥自身的教育资源,通过演讲、事例介绍等形式,加强学校的精神文明建设。
(4)发挥学科带头人的带动作用,制定学科带头人管理办法,在帮教过程中和素质教育过程中加强精神文明建设,推动学校的发展。
5、以“三字一画”培训为龙头,促进教师专业发展。
狠抓“三字一画”培训,采取不同的形式,促进教师的学习积极性,提高艺术教学特色,定期举行教学示范课、研讨课,创办体育艺术节,展示师生的文艺风采。
发挥学校自身优势,加强计算机培训、课件制作培训、继续教育培训、网络资源培训等,强化课堂教学的现代化,教师的课堂教学多媒体使用率达到了90%以上,促进了教师专业的自主发展。
6、听评课的教研制度
为加快青年教师的成长步伐,学校施行学科负责制,每个学科都有专人负责,及时了解教学信息,与教师共同探讨教学问题,指导青年教师分析教材、探讨教学规律,共同设计教案、研究教学方法,上好示范课,开展一帮一教师结对子活动,促进了教师队伍的整体发展。
尤其在信息技术培训中,加强信息技术教学应用的研究,配合基础教育课程改革,推进信息技术在教学中地应用,多媒体教学走进课堂。
四、培训资源丰富
每年我们学校都按上级行政部门要求为教师购买教师继续教育用书,并组织教师参加继续教育学习、培训和考试,从学习、培训和考试的效果看,非常理想,每次考试,我们学校的老师成绩都合格。
为了让教师们的培训更加现代化,学校组织教师参加微机培训,现在我们学校的大部分教师的微机水平都已达到中级水平。
除此以外,我们还积极开发教师教育的校本资源课程,如针对学校实际,经常组织教师学习。
一是我们学校组织教师外出学习;二是组织教师听专家报告或请专家来我校为老师们做专题报告,或请校内优秀教师为本校教师做经验介绍;三是校内学习。
所以,我们学校的教育理论学习规范,学习的力度大,并且我们从上一学期开始,结合新课程的实施,有目的、有重点的进行学习。
一方面我们学习相关的理论,另一方面我们还结合我们学校实际,有针对性进行学习,以增强学习的实效性。
通过学习进一步更新教师的教育理念和教育思想,努力适应新课改的要求,并以此为契机,加大对教师的培养力度,促进教师从优秀到卓越的跨越。
而我们认为,学习不单单是教育理论的学习,还保括一些校本学习。
例如:
针对于初中教育教学的特点,为了使教师在教育理念上更加有助于教育教学的实际,我们学习了<<陌生感效应>>、<<思想的力量>>、<<第二种思维方式>>、生命中的满分和零分>>、<<关心是一切教育的基石>>、<<问一声---恨,铁就能成钢吗?
>>、<<若干心理效应对教育的启示>>、<<永不放弃你的希望>>、<<名师是什么样的教师>>、<<教学后记,让你在反思中提高>>、<<赞美如良药>>、<<帮助孩子过好“更学期”>>、<<没有创新,只能是个“教书匠”>>、<<教育孩子没有神秘配方>>、<<成功的人生从细节开始>>等等。
并且我们通过论坛会的形式将老师们通过学习而获得的一些想法和体会,以及在以后的教育教学中如何应用等问题进行交流,通过交流和实践,可以说达到了预期的效果。
特别是:
这样做对青年教师的成长,使青年教师尽快走过过渡期、困惑期的作用是非常有效的。
另外,我们还组织部分骨干教师在“校讯通”上组成翠枫学校“论坛会”:
通过论坛会这种形式,我们的想法是给教师们一个交流的平台。
教师通过彼此间信息的交换,以最大范围地促进教育信息的流动,从而扩大和丰富教师的信息量和各种认识。
教师通过经验分享,反思和提升自己的经验;借鉴和吸收他人的经验,业务水平有了一定的提高。
并且我们开展活动大多是采用专题讨论的方式,而专题讨论是大家在一起围绕某个问题畅所欲言,提出各自的意见和看法。
在这个过程中,每个人都为自己的意见辩护,同时也不断思考和质疑他人的意见。
大家互相丰富着彼此的思想,不断地提高自己和同事对问题的认识。
知识也因此不断地变更和扩张。
在有效的讨论中每个教师都能获得单独学习所得不到的东西。
我们通过论坛会这个交流的平台,使教师在交往、交流、沟通、合作的空间中自由成长发展,在交往的过程中充分发展自我,丰富自我。
同时,我们开展论坛会的形式也是多种多样的,教学观摩活动、教育会诊、学术沙龙、个案研究报告等,通过这些活动,有益于教师间相互交流、相互启迪、相互激励,在人格上相互砥砺,精神上相互融合。
因为我们每次论坛会的主题都是围绕学校中教育教学的某一个突出问题而展开的。
因此。
教师们的发言都有针对性、实效性,都是教师自已在教育教学实践中的一些做法和想法,而我们又把教师们的这些做法和想法,通过整理、整合,在各位教师们的感性认识和有一点理性认识的基础上,形成有我们学校自已特色的处理一些问题的理性做法,可以使很多教师少走弯路或不走弯路,明确在教育教学中我们该如何做的问题。
例如:
我们通过论坛会展开讨论,集思广益,制定了在现有教育状态下“翠枫尖子生培养指导意见”和“翠枫弱科生培养指导意见”,收到了较好的效果。
并且这样做可以带动整个学校的发展,只有学校和教师发展了,才能更好地促进学生素质的全面提高。
为了进一步丰富教师教育的素材,我们还举行了“翠枫学校教育论文”评选,目的在于总结我们前面工作,另外一方面为教师培训积累资料,同时我们还把教师个人发表论文、出版著作及相关的一些管理方面文章也积累起来,以壮大教师教育的资源库,为教师成长积蓄力量
五、校本培训的成果
1、通过培训:
从校长到教师,教育理念都发生了变化。
我们的教育应是对“人的教育”,即我们的眼中要有“人”,而不是“非人的教育”,我们的教育是为学生的可持续发展服务和负责,我们的教学想让学生的学习由“苦学”变为“乐学”。
提倡“乐学”,就是让学生乐于学习,学出乐趣,其本质是调动学生内在的积极因素和激发潜。
而乐学是心里有对知识的渴求,有学习的需求和愿望,在学习中体会到科学的神奇、艺术的魅力等。
苦学往往事倍功半,乐学则会事半功倍,所以要变苦学为乐学。
2、我们一方面重视课题开发,更重要的是我们重视科研过程对教师的作用,让教师从中体验到成就感。
我们通过校本培训、科研带动,让教师找到成就感,让教科研成为教师的一种生命状态,教师的职业倦怠就容易克服,工作热情自然就会高涨。
3、教师的教学、科研水平有了很大的提高
教育科研可以改进教师的教育教学工作,可以引领教师走上专业化生活之路,让其生命价值得以彰显。
比如上教学公开课,很多老师为了防止节外生枝,同一个教案可能会借班反复操练,甚至在课前还做一些手脚。
如果教师能够把研究当作自己的一种专业生活方式,他就不会苛求于标准答案,而会引导学生一题多解、一题多变、触类旁通,就会鼓励学生敢想、敢说,积极能动地投入到学习之中去。
只有这样,教师才能借助于学生在活动中的行为表现来分析、判断自己所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的活动材料以及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜。
研究自己的教育行为,反思自己的教育实践,这是中小学教师作为“行动研究者”进行教育研究的根本特点。
教师只有通过研究反思自己的教育教学实际,才能促进自己专业的成长。
教师把自己放在一个研究者的位置上,用科学的思想指导和改进自己的教学行为,逐步建立起富有教学魅力和个性风格的课堂文化。
4、通过校本培训,教师的教育理念得到转变,教育教学思想得到更新,教师的工作积极性得到极大地调动,教学成果丰硕:
教师发表论文多篇、教师在各级各类比赛中获得佳绩。
学生参加学科竞赛成绩非常喜人;教师专业水平考核达到上级教育行政部门要求,班主任工作能手普遍提高,班级管理规范有效,教师本专业学历达标率为100%。
5、课改实验给我校带来了生机和活力,也形成了校本培训的良好氛围,教师的整体素质有了明显的提高。
教师们在多媒体教学、艺术教学和学法指导方面进行了积极的探索,有效的提高了课堂教学质量。
新课改造就了大批的好教师,新课改为教师的成长和发展提供了广阔的天地,提供了新的平台。
课题带动形成了浓厚的科研氛围。
被中国舞蹈家协会授予“三星级教学会员单位”,晶报“阳光少年”授予“小记者站”等称号。
六、加强学习与反思、探讨校本培训的有效途径。
校本培训解决的是教师自己的问题、教学中的问题、实实在在的问题,这些问题,就是我们要研究的课题,就是在校本培训中共同寻找和确定解决问题的方案,并付诸于教学实验,逐步增强教师的教育教学能力。
我们把教师的反思与日常教学联系起来,把教师和教师联合起来,互相交流与分享,以此达到对全体教师的充分培训,并将这种培训的收获直接与学校的一线教学融合贯通。
让培训与教学直接地服务于学校的发展。
校本培训的路子还要继续探索。
毕竟,现在教学方式、学习方式都发生了变化,教研方式应当不断创新,应该遵从个性、开放式的研究,提高针对性和实效性,加快教师的发展和成长步伐。
龙岗区翠枫学校
2010-02-01
赠送以下资料
2018年“安全”自查自纠报告
为认真贯彻落实市城乡建设局文件,关于安全生产责任制、安全隐患排查、质量保证体系、,按照文件指导思想及公司安排结合我们工地目前安全生产形势,积极开展2018年“安全生产自查自纠”活动。
现将本次安全自查自纠活动总结如下:
一、领导高度重视,精心部署
赣州市同兴达电子科技有限公司2号仓库、3号宿舍工程,6月15日正式开工,目前处于基础孔桩施工阶段。
6月.15日建设、监理、施工单位在项目部召开安全生产自查自纠,现场检查活动。
二、全面深入排查治理安全生产隐患,堵塞安全监管漏洞,强化安全生产措施;牢牢把握制定检查方案、进行层层动员部署、排查问题及隐患、制定整改方案、落实整改措施、总结检查成效、建立长效机制等重点环节。
通过安全生产大检查,全面摸清安全隐患和薄弱环节,落实责任、认真整改、健全制度,彻底排除重大安全隐患,增强全员安全意识,进一步提高安全生产管理水平,有效预防事故的发生。
2、安全检查重点
(1)安全检查范围及重点排查项目
1、施工作业区的安全状况(施工现场、生活区、办公区)2、应知应会(从业人员对安全生产的重视程度,现场管理人员对安全知识及隐患排查的掌握程度,作业人员对本工种操作规程和危险源防范措施的掌握情况)
(二)施工用电
1、检查现场布线有无违反三级配电、两级保护的要求,检查布线必须设置专用的保护零线。
2、检查各种闸具设置与设备是否匹配、安全。
3、检查各种设备有无违反“一机、一闸、一漏、一箱”的用电原则。
4、检查各种箱体、闸具、线路有无损坏、失灵、老化的现象。
5、检查现场接线是否存在私拉乱接现象,工人宿舍和潮湿地方是否使用了低压照明系统。
6、检查现场保护零线与工作零线是否存在混接的现象。
(三)消防
1、检查所有灭火器材是否配备全
三、发现的问题
1、文明施工;部分施工现场材料堆放混乱,消防器材未能合理配备。
2、部分裸土未进行覆盖。
4、施工用电;现场有个别三级配电箱破损、无锁,用电电线乱托乱挂。
5、未配置自动冲洗平台。
四、整改措施
1、根据检查发现的问题项目部立即制定相应的整改措施,狠抓落实。
努力实现突出问题得到根治,久治不愈问题基本消除,确保现场安全质量有序可控。
2、由安全检查小组盯控,认真排查隐患,对检查出的问题要及时采取措施,积极进行整改,能解决的要立即解决,不能立即解决的要制定整改计划,限期整改,切实消除安全隐患,隐患整改要细,不走形式,不走过场。
3、不定期开展项目部安全质量大检查,做到对安全质量的动态管理。
同时结合检查,梳理现场质量安全情况,深查质量安全管理存在的不足和漏洞,进一步完善各项质量安全管理规章制度和保证体系,加强现场监控力度,确保各项质量安全管理要求得到落实。
赣州东鑫建筑工程有限公司
2018年6月16日
施工合同
甲方:
乙方:
甲方现将鑫都名苑小区1301的阳光房和雨棚承包给乙方,本次承建未包工、包料,以人民币每平方计算以实际收方面积结算。
甲方提供场地、水电等,乙方负责垂直运输材料到场。
拆除原有不锈钢及其他不利于施工的东西,并负责清理到楼下,在由甲方负责运走。
其中集成吊顶由乙方拆下堆放整齐以备复原用,后面集成吊顶由甲方负责与乙方无关。
其中安全由乙方负责,包括运费、垂直运费,在拆除和安装过程中不能有物品坠落及任何安全事故,如果出现安全事故由乙方负责,甲方概不负责。
合同签订后,甲方预付二万元给乙方作为定金,骨架安装完后在预付乙方材料款二万元。
乙方完工后,甲方负责验收,验收合格付清工程款,施工方质保六个月。
本合同具有法律效力,希望双方严格遵守。
甲方(签字):
乙方(签字):
电话:
电话:
2018年月日2018年月日
·赣州同兴达电子科技有限公司2仓库3号宿舍工程
《关于江西建筑施工安全专项整治推进落实情况考评实施方案》自评报告
施工单位:
赣州东鑫建筑工程有限公司
2018年6月02日
安全检查自评报告
建筑安全检查总结:
建筑工地安全生产综合大检查总结
根据《关于江西建筑施工安全专项整治推进落实情况考评实施方案》的通知要求,我单位现将自检状况汇报如下:
二、自检依据及自检领导小组
1、自检依据:
《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)、
《施工企业安全生产标准》。
2、自检自查领导小组及成员
组长:
吴东文
副组长:
黄子斌
成员:
戴俊、余志勤、李干洪、
三、安全管理检查
1、安全组织机构建立和健全
项目部建立了以项目经理为第一职责人的安全生产职责制度和安全管理制度。
成立了项目部安全组,设置安全员负责本项目的日常安全管理工作和负责现场安全巡视检查,各施工队配置兼职安全员,负责本施工队工作区域的安全检查工作,构成了自上而下的安全保证体系。
2、安全管理制度和职责制的落实状况
(1)为了把安全生产工作做实、做细,项目部详细制定了《安全生产资金和安全防护、礼貌施工措施费用使用登记制度》和《安全生产教育培训制度》、《安全生产检查及隐患整改制度》、《安全生产事故报告、调查及处理制度》、《安全技术交底制度》、《施工组织设计和专项施工方案审批制度》、《安全技术交底制度》、《安全奖惩制度》等安全管理制度。
并建立了各部门及人员安全生产职责制。
目前,项目部各项安全规章制度及
职责制基本齐全且可操作性较强。
做到了以制度约束人,以制度人管理人,并且坚持不断地检查各项安全礼貌施工制度的执行状况,发现问题及时纠正。
不断提高安全礼貌施工制度的执行力来加强安全礼貌施工管理,杜绝事故发生。
(2)为了确保安全生产,项目部根据有关要求,制订了安全目标并逐层进行分解落实到人,及时对项目部安全管理目标、机构人员和《安全生产职责制》进行更新和修订,其中明确了各级人员和部门的安全职责,并在施工过程中监督落实到位。
(3)项目部与各施工作业队负责人签定了《安全管理协议》,并严格执行。
项目部安全组对安全职责制的落实进行监督、检查和考核,对违反职责制的人员能够做到及时进行提醒、教育,对考核结果进行奖罚。
3、安全检查、隐患排查状况
项目部除了日常安全巡视检查外,还按照工作计划定期进行安全综合检查、专项检查等,对于检查出的问题和隐患及时整改完善,或下安全隐患整改通知书,限期整改,逾期则按照项目部安全管理规定处罚。
另根据现场状况,设置各类安全警示标志牌、施工标志牌,在施工现场入口、脚手架上、通道口、钢筋网预留孔、电器设备附近等部位放置相应的警示标语牌,提醒工作人员注意,做好自身及他人安全防护,消除安全隐患。
4、重大危险因素管理及应急救援管理状况
(1)项目部安全组、技术组结合实际状况对现场进行危险源辨识评价并制定相应控制措施。
施工现场的危险处设置明显标志,利用架设安全网,悬挂标示牌等进行危险预警,对重大危险因素由专兼职安全员监护。
(2)重大危险源控制措施及时落实。
项目部在日常的巡视检查中对重大危险源、危险因素进行了监控。
5、安全教育培训及技术交底状况
(1)项目部不定期对新进场管理人员和作业工人及时进行了安全教育培训。
随着施工的开展,又陆续对特种作业
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- 校本 培训 示范 工作报告