古代诗歌的表达技巧鉴赏指导.docx
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古代诗歌的表达技巧鉴赏指导
古代诗歌的表达技巧鉴赏指导
【考点阐述】
“表达技巧”是一个比较宽泛的概念,包括表达方式、表现方法(表现手法、写作技巧、写作手法)、修辞方法、篇章结构、语言特色等。
一般来说,我们平时所说的“表达技巧”,主要指表达方式和表现方法,特别是表现方法。
但从这些年高考题所给的答案看,也涉及到修辞方法和篇章结构。
【知识梳理】
一、表达方式。
指记叙、描写、议论、抒情、说明。
诗词中所运用的表达方式主要是描写、抒情,偶尔也会用到记叙和议论。
二、表现方法。
主要包括:
(一)、与记叙有关的:
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙,叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称,注意“移位”即“变换叙述角度”)。
(二)、与描写有关的:
写景状物:
铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;
描写角度,包括立足点的变化,如移步换景、定点换景、换点定景等;
角度变化,包括俯视、仰视,远景、近景,视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉)等。
(三)、与抒情有关的:
直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。
抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分。
如果题材是描写景或物的,就要想到是否是借景抒情或托物言志。
表达方式更容易区分,如果是抒情、议论,就是直抒胸臆,如果是描写人、事、景、物,就是寓情于事、借景抒情或托物言志。
(四)、与思维有关的:
联想、想象等。
从非现实性(非眼前)材料与修辞(比喻、比拟、用典等)方面去判断。
过去的、远方的材料,比喻、比拟、用典等所用的材料,多不具有现实性,是由此及彼联想、想象的。
它与现实性材料构成虚实关系。
(五)、与材料结构(诗句组合关系)有关的:
比兴(起兴)、对比、衬托(烘托、烘云托月、反衬等)、映衬、象征、拟人化、移情(把人的感情付托于物象上表现出来,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”)、移位(从他人的角度来抒发自己的感情)、动静结合(以动衬静、以静衬动)、虚实相生、抑扬(先抑后扬、欲扬先抑、先扬后抑)、借古讽今(借古喻今)、借古伤己、点面结合(以点代面)、以少胜多等。
这里所说的材料结构,指的是两个或两个以上的材料之间的组合关系。
从文章学的角度讲,所有的文章都是由材料组成的,一篇文章,不可能仅用一个材料,即使是一个材料,也有开头、经过、结尾之区别,也有感情高低之变化,这一切就会构成不同的组合关系,这些组合关系就是表现方法。
如果两个或两个以上性质相同的材料组合在一起,就是类比;如果两个或两个以上性质相反的材料组合在一起,就是对比,有主次之分的就是反衬。
具体到诗词,因为不能展开描写、抒情,往往一句诗,多不过几句诗就是一个材料,所以,诗词中的材料结构通常指诗句之间的组合关系。
这种组合关系主要有:
1.一句诗中两个或两个以上材料之间的关系;
2.两个诗句之间的关系;
3.一个诗句与两个以上诗句之间的关系;
4.两组诗句之间的关系。
据此,对以上那些表现方法的判断,应从分析诗句之间的组合关系入手。
如孟宾于的《公子行》:
“锦衣红夺彩霞明,侵晓春游向野庭。
不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青。
”全诗主要运用了对比反衬的艺术手法。
一是第一句两个材料,即以彩霞失色来反衬“锦衣”的华丽,“锦衣红夺”中的一个“夺”字,表现出锦衣色彩的鲜艳;二是一二句以火红的彩霞、明媚的春光与后面马蹄踏过麦田、青青的麦苗被踩烂的残破景象形成鲜明的对比,在彩霞春光的映衬下,后面的残破景象更显得伤心惨目,更能激起读者对贵族少爷的憎恶和愤慨。
三、篇章结构。
主要涉及的内容有:
构思(巧妙、新颖)、点题(开篇解题、篇末点题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴,对比、衬托、映衬、抑扬等)、过渡(承上启下)、思路(起承转合)、线索(人、事、景、物、情、理)、顺序(时间,空间上下、先后、远近、表里,逻辑事→理、事→情、情→理、物→理)、内容组合(层层深入、卒章显志及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)、结尾(升华、总结全文)。
除以上内容外,以下三点也值得注意:
四、体裁。
如:
楚辞、乐府、歌行体、古体诗、近体诗、词、曲;格律诗、自由诗;四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗。
近体诗又分律诗(五律、七律)、绝句(五绝、七绝)。
诗的平仄、对仗、押韵。
词的词牌、平仄、押韵,小令、中调、长调。
曲的宫调、曲牌、平仄、押韵,小令、套曲(套数)等。
五、艺术风格。
指在选材、表达、语言等方面长期形成的艺术特色。
也可以对某一作品的艺术特色作出评价。
如雄浑、旷达、豪放、俊逸、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
六、意境。
指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界。
【方法点拨】
作表达技巧题题时,一定要审清题目,即弄明白题干上是如何问的,用了什么概念。
如果是“艺术特色”,知识面较广,可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答案。
如果是“表达技巧”,主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组织答案,也可以涉及篇章结构。
如果是“表现方法(表现技巧、写作技巧),主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。
如果是“构思上的特色”,主要从篇章结构方面去考虑组织答案,可以涉及有关的表现方法。
表达技巧鉴赏题组织答案时,应包括两个方面:
(一)、评价(定性):
即“怎样写”,也就是使用了什么样的表达技巧、修辞方法,语言和篇章结构有什么特点等。
(二)、分析:
即“什么样”,也就是诗词内容是如何体现这种表达技巧或这一写作特点的。
答出表达技巧的材料构件和表达效果。
如白居易的《夜雪》:
“已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
”如果要求是“赏析这首诗的主要表现方法。
”“参考答案”可为:
这首诗主要使用了侧面烘托的表现方法。
诗歌写的是“夜雪”,但作者没有直接描写雪如何大,而是写了“衾枕冷”、“窗户明”、“折竹声”来表现雪下得大,鲜明突出而又形象生动。
其中第一句是评价,后面的“夜雪”“衾被冷”“窗户明”“折竹声”是材料构件,“来表现雪下得大,鲜明突出而又形象生动”是表达效果。
表达效果可以是两个方面的内容,一是表达的具体内容,如“来表现雪下得大”,一是表达技巧的艺术效果(下面有提示),如“鲜明突出而又形象生动”,艺术效果有时可以省略,但表达的具体内容必须贴切而具体。
组织答案时,注意品评表达技巧的艺术效果:
1、直抒胸臆、对比、反衬、渲染、烘托,以及修辞中的夸张、反复、反问、排比等——鲜明突出。
2、移位、移情(通感的一种特殊形式),修辞中的比喻、比拟、通感、借代——形象生动。
3、借景抒情、情景交融、动静结合、虚实相生、比兴、象征、托物言志、借古讽今、怀古伤己,修辞中的用典、双关、互文——含蓄蕴藉。
4、悬念、抑扬、铺垫、卒章显志,修辞中的顶针、设问——跌宕多姿。
【事例展示】
一、对比——反衬:
杨花(唐)吴融
不斗秾华不占红,自飞晴野雪蒙蒙。
百花长恨风吹落,惟有杨花独爱风。
【赏析】作者用“百花长恨风吹落”反衬“杨花独爱风”,托物言志,表现对自由的追求。
菊(唐)郑谷
王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。
【赏析】作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比,赋予菊以不求高位、不慕荣利的高洁气质和高尚品格。
二、烘托——渲染
别董大(唐)高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
【赏析】诗歌前两句用“黄云”“千里”“白日”昏暗、大雁南飞、北风劲吹、大雪纷下的情景,极力渲染送别时天气的恶劣,更能反衬出作者激励友人的一腔豪迈之情。
三、动静结合(动静相衬):
冬柳(唐)陆龟蒙
柳汀斜对野人窗,零落衰条傍晓江。
正是霜风飘断处,寒鸥惊起一双双。
【赏析】诗的前两句,写冬柳的环境和形态,是静景;后两句,写枯枝断落、寒鸥惊飞,是动景。
让人仿佛感受到冬天早晨江边的寒洌、冷清。
四、虚实相生(虚实相衬、虚实对比):
夜雨寄北(唐)李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
【赏析】诗中两次写到“巴山夜雨”。
第一次实写,是作者身临其境之景;第二次虚写,是作者想像团聚时刻、西窗共话时的回忆之景。
由此来表现作者对对方的思念之情。
五、比兴:
离思(唐)元稹
曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
【赏析】作者用历经沧海其他的水就不能算水、看过巫山云彩其他的云就不能算云,用“花丛”比喻“女群”,并说自己“懒回顾”,来比喻自己只钟情于妻子一人,表达对亡妻的思念。
六、托物言志:
北陂杏花(宋)王安石
一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾作尘。
【赏析】作者将“南陌”杏花与“北陂杏花”对比,托“北陂杏花”言诗人刚强耿介、高尚纯洁的自我人格。
七、细节:
采莲曲(唐)白居易
菱叶索波荷颭风,荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。
【赏析】诗歌通过“欲语低头笑”“碧玉搔头落水中”等细节描写,把女子的羞涩、纯真和内心的慌乱生动地表现出来。
八、悬念:
春怨(唐)金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
【赏析】诗歌前两句设置悬念,为什么要“打起黄莺儿,莫教枝上啼”?
原来是黄莺惊醒女子的梦,让她不能在梦中到辽西与丈夫相会。
可见相思之切。
九、铺垫:
诮山中叟(唐)施肩吾
老人今年八十几,口中零落残牙齿。
天阴伛偻带咳行,犹向岩前种松子。
【赏析】诗歌前三句交代老人已经“八十几”,而且“牙齿”“零落”,“天阴”“佝偻”咳嗽,铺垫中设尽悬念,这样的老人应该享福了吧,作者到此笔锋一转,形成对比,揭示谜底,他“犹向岩前种松子”。
沉痛地表现出人民的痛苦和辛酸。
十、移情:
赠别(唐)杜牧
多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
【赏析】作者在与友人离别之时,不说自己如何悲伤,而是将惜别之情移之于蜡烛,说它“有心”“惜别”,“替人垂泪”,从而生动地表现出惜别悲伤之情。
十一、移位:
月夜(唐)杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干?
【赏析】这首诗歌,构思新颖。
本来是思念妻子儿女,但作者不说自己如何思念,而是想像妻子在家中如何思念自己,说妻子“闺中只独看”月,并且直到夜深,“香雾云鬓湿,清辉玉臂寒”。
构建出两地看月,两地相思的情景,把自己的思念生动地表达出来。
十二、卒章显志:
观书有感(南宋)朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
【赏析】这首诗前两句用形象的比喻,描绘出一副天光云影倒映图,鲜活美好。
三句发问,四句才揭示原因,“为有源头活水来”,告诉人们,要想思想出新意,就得经常读书。
十三、以景结情:
丹阳送韦参军(唐)严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
【赏析】诗歌表达的是送别之情。
结尾并没有直抒胸臆,而是借景抒情,“寒鸦”全部归巢,而朋友却远行千里,孤独凄凉之情毕现;江水悠悠东流,自己的思念与牵挂就像这江水一样绵绵不绝,感到令人情深意切。
十四、抑扬:
贾生(唐)李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
【赏析】诗歌开始写“求贤”又交代“贾生才调更无伦”,为人才“得其所哉”感到高兴和喜悦。
但最后指出,原来“不问苍生问鬼神”。
先扬后抑,令人痛心疾首。
【真题再现】
阅读下面两首古诗,然后回答问题。
齐安郡中偶题杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
【答案】
第一问:
都用了拟人表现手法。
第二问:
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
(步骤二)
【实战演练】
1、阅读下面的诗歌,然后回答问题。
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
【答案】主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
2、读下面的诗,完成题目。
从军行 杨炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
【注】牙璋,指代携皇命出征的军队。
⑴“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”运用了怎样的修辞手法?
⑵最后两句采用了怎样的抒情方式?
表现了怎样的现实和作者怎样的思想情感?
【答案】⑴借代的修辞手法。
⑵直抒胸臆的表达方式;举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态;忠君报国和建国立业的思想。
3、阅读下面一首诗,回答问题。
江楼感旧
【唐】赵嘏
独上江楼思渺然,月光如水水如天。
同来望月人何处,风景依稀似去年。
(1)一三两句用“同来”与“独上”相照应,表达了什么思想感情?
(2)二句“月光如水水如天”都用了哪些手法?
描绘了什么样的景色?
【答案】
(1)表达了诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。
(2)比喻、以动衬静、叠字回环。
描写了江楼下如水的月光照临波光荡漾的江面那种浩渺恬静的景色。
4、阅读下面两首唐诗,完成后面的题目。
寒食[注]
孟云卿(唐)
二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火,不独明朝为子推。
寒食日献郡守
张友正(唐)
入门堪笑复堪怜,三径苔荒一钓船。
惭愧四邻教断火,不知厨里久无烟。
[注]寒食:
为了纪念春秋时期的介子推,旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗,人们把这一天叫做寒食节。
(1)两首诗异曲同工,表达了相同的情感,请简要分析。
(2)请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。
【答案】
(1)两首诗分别借“他乡堪悲”、“贫居无烟”和“三径苔荒一钓船”、“厨里久无烟”,写出了生活的贫寒、困顿,借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满。
(2)孟诗从“花满枝”写起,以“乐景写哀情”(或反衬),语言含蓄。
张诗“三径苔荒一钓船”用白描的手法,直接写出生活的贫穷,语言直白中不乏幽默诙谐。
5、阅读下面一首宋词,然后回答问题。
减字木兰花·竞渡
(宋)黄裳
红旗高举,飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷,直破烟波远回。
欢呼震地,惊退万人争战气。
金碧楼西,衔得锦标第归。
(1)各用两个字分别概括上下两阕描写的内容。
(2分)
(2)为了渲染竟渡的热烈紧张气氛,本词运用了哪些写作技巧?
试简要说明。
(4分)
【答案】
(1)上阕:
争渡;下阕:
夺标。
(2)①运用多种修辞手法。
如比拟(“飞出”)、比喻(“春雷”)、夸张(“直破烟波”“惊退万人”)渲染热烈紧张的气氛。
②着力对色彩和声音的描绘。
前者如红色的旗帜,绿色的杨柳,白茫茫的烟波,金碧的楼台;后者如赛船的击鼓声和观众的欢呼声。
这些都再现了争胜的英雄气概和参加盛会的热烈气氛。
6、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(6分)
卜算子黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐,漏断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(1)这首词下阕主要运用了一种什么表现手法?
试简要分析。
(不超过40字)
(2)这首词主要表现了作者怎样的心境?
试简要分析。
(不超过40了)
【答案】
(1)托物寓人(或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等)。
下阕借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”(作者自己),把自己的主观感情物象化。
(2)表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
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