六年级阅读指导课教案.docx
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六年级阅读指导课教案
瑾山小学六年级上册阅读教案
第一课时 阅读推荐课
教学目标:
通过本课时的学习,让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法,学会阅读课外读物。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入
自本学期,我们开展课外阅读活动以来,老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样,到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐
1、大家都在看什么书呢?
好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会,我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐
3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐,老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法,阅读故事类的读物更科学呢?
我们一起来总结一下。
(学生畅所欲言。
)
2、师相机引导归纳:
(1)首先读通顺遇到不认识的字想办法认识
(2)把文章读懂
(3)做摘抄、写读后感。
3、联系生活实际。
想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
4、对于这些建议,有没有不理解的地方?
四、自主选择阅读内容。
1、请大家,根据课下的调查你喜欢谁的书,可以向他互换或借阅。
(生选书)
2、教师提示:
好,书都选好了,老师有一个地方需要提醒大家注意3、好,下面的时间,就开始我们这节课的阅读。
阅读时,大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法,运用到阅读中。
五、阅读收获交流。
读了这样的一段时间,大家一定有自己的收获。
谁来说说你运用了那些方法来读书的,有哪些收获?
(指名交流)
六、总结、作业、拓展。
1、好,大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。
过两周,在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、书籍是人类进步的阶梯。
爱阅读的孩子更能感受生活。
书海遨游,其乐无穷。
同学们,让我们一起用这句话共勉吧!
(生齐读)
第二课时 学会读报
【教学目的】
1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。
2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
3.结合课内教学与课外阅读,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。
4.掌握初步的分析能力。
写简单的读后感。
【教学方法】
1将全班学生分为若干个学习小组,以小组为单位,小组长带领组员开展活动。
2教师先担任主持人,然后由学生推选。
3.大课、小课相结合,保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。
每周利用一节课时间上大课,指导学生读报方法,交流读报心得。
另外利用每天晨会中3分钟时间上小课,学生轮流读报、评报,集体评报。
【教学准备】
1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》
2.学生搜集资料,准备读报、评报。
【活动时间】一课时。
【教学过程】
一、激趣导入。
二.指导读报、评报方法。
(指名说,自评、集体评)
三.选择合适的报纸
师:
说得好!
你能告诉我,你看的是什么报纸吗?
(指名说,板书)
师:
你喜欢这份报纸吗?
为什么?
(指名说)
师:
你还知道哪些适合小学生阅读的报纸?
(师介绍一些报纸,如:
《中国少年报》,《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。
介绍两个“报纸大全”的网址
(相机指导:
读报要选择适合小学生看的报纸,同一份报纸上的内容也要有选择地看)(板书;精挑细选)
四.阐明读报、评报的意义
今天王老师学到了很多新知识.你呢?
通过读报、评报,你有什么收获?
(指名说)(相机板书:
拓宽视野培养能力)
五.总结:
一年有四季,春夏和秋冬;城里五个地,东西南北中;只要多读报,肯定不落空!
同学们,让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧!
作业:
课后去选一份报纸认真读,选一个你最喜欢的填在下表中。
第三课时 导读《伊索寓言》
设计意图:
寓言有着悠久的历史,是世界上最古老的文学题材之一。
伊索寓言则是古希腊寓言中的一颗明珠。
《伊索寓言》的内容十分丰富,寓言中的角色大多是拟人化的动物,它们的行为举止都是人的方式,作者借它形象地说出某种思想、道德
意识或生活经验,使读者得到教训。
指导目标:
1、交流自己读《伊索寓言》后的体会,在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
指导时间:
一课时
指导过程:
一、了解《伊索寓言》以及作者伊索
说起寓言,大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
前段时间我们学了《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》,并推荐大家阅读《伊索寓言》这本书。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么。
2、再现情节:
读完这本书,你觉得哪些故事有趣,把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
3、在没有读过的故事里,哪些故事的题目最吸引你?
读读题目,猜猜情节,然后请看过的同学说说,你想象的和原文是否一样。
4、讨论:
这些故事在结构上有什么共同点?
三、边读边聊,汲取营养
1、说说人物:
在读过或听过的故事中,你最喜欢或讨厌哪些人物,为什么?
2、阅读资料中的《农夫和蛇》,说说你对其中农夫的看法。
3、明白寓意:
寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。
4、小结:
通过交流我们知道,书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源自生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、意犹未尽,特别推荐
1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上记下自己的感想和体会。
2、推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
五、后续活动,深化阅读效果
在全班同学都读完《伊索寓言》或者推荐的其他寓言故事后,将读到的有趣的故事讲给父母、朋友、同学听听。
组织学生交流心得体会,主要是联系具体故事谈谈自己读了以后的感受,如有哪些心得,获得怎样的思想启迪,写在作业本上。
第四——六课时 品味《西游记》
指导目标:
1、了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
2、、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象,感悟作品的语言魅力。
指导重点:
结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物形象。
指导难点:
理解人物形象。
指导时间:
三课时
课前学习:
阅读青少版《西游记》,每人准备一个精彩的“西游记”故事。
指导过程:
一、导入:
同学们,老师给大家带来了一首歌,让我们来听一听。
[听歌]你们喜欢吗这首歌吗?
这是动画片《西游记》中的插曲。
[板书 西游记]
《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可以说男女老少无人不晓。
前段时间老师推荐你们阅读了这部青少版的《西游记》,今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知,“考考你”:
过渡导入:
读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你?
给你留下了深刻的印象,说说为什么(板书:
故事)同学们最好这么来谈:
我认为……故事给我的印象特别深,因为……,也可结合故事片段来说。
(给学生一点思考的时间)
三、回味故事情节,赏析人物形象:
1、回味故事:
学生可以从多角度来回味、交流:
(根据情况重点回味四到五个故事,并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。
)
教师总结:
刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事,赏析了几个精彩的片段,大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀!
(孙悟空)你们喜欢孙悟空吗?
说说看为什么喜欢他?
(如有人不喜欢他,也让他们说说理由)
2、人物赏析:
孙悟空:
教师总结:
孙悟空神通广大、变化无穷,天不怕地不怕,他有火眼睛晶,又明辨是非,疾恶如仇,降妖除魔,对有恩于自己的师傅忠心耿耿,他跟着唐僧一路西天取经,也变的越来越有人情味,我们也更喜欢他。
猪八戒:
3、教师总结:
是啊,猪八戒的确很丑,不仅长得丑,还净做一些丑事,但正应为如此,我们才觉得他很有意思,他同样给我们带来了美的享受,正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感,在艺术上才“美”起来。
唐僧:
1、学生交流、汇报喜欢唐僧的原因:
2、教师点拨:
所以作者也写了让他自食其果的情节。
哪位同学举个例子?
教师点拨:
其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。
沙僧呢?
有没有喜欢的?
教师总结:
《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。
其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。
教师:
当然除了师徒四人,书中还写到了各类神佛,大大小小的妖精,比如说—— 我们课后再一起交流,好吗?
4、总结:
今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事,最主要的几个人物,初步领略了经典名著的魅力,那就是精彩的故事,典型的人物,生动的语言。
《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。
一本好书是值得反复阅读的。
再过一年,两年,或更多年,我们再来读读这本书,再读读它的原著,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!
四、激发阅读兴趣,好书推荐:
1、在我们的文学宝库中,还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品,像:
(出示推荐书目)都值得大家好好阅读,当然读书的时候一定要边读边想,希望同学们从小:
以好书为伴 与经典同行
2、当读书成为一种习惯,成为一种自觉的行动,你一定会收获更多的成功和快乐!
作业:
完成《西游记》阅读知识竞赛题
《西游记》知识竞赛题
班级 性别 姓名 得分
一、选择题(50分)
1.《如来佛辨识假猴王》故事中,那只假孙悟空是什么猴子变的?
( )
A.金丝猴B.石猴C.马猴D.六耳猕猴)
2.金角大王和银角大王原来是( )的弟子。
A.太上老君B.孙悟空C.观音菩萨D.如来佛主
3.蜘蛛精是蜈蚣精的( )
A.妺妺B.师妺C.姐姐D.师姐
4.老鼠精是谁的干女儿?
( )
A.李天王B.孙悟空C.如来D.玉帝
5.铁扇公主又叫( )
A.罗刹女B.斑衣鳜婆C.贞英D.地涌夫人
6.书中去西天取经的高僧叫( ),是( )转世。
A.唐玄奘佛祖B.唐玄奘金蝉佛子C.陈玄奘佛祖D.陈玄奘金蝉佛子
7.书中孙悟空是在( )借来宝丹( ),才能够抵住铁扇公主的芭蕉扇。
A.如来定风丹B.灵吉菩萨定风丹C.观音菩萨定风丹D.弥勒佛金饶
8.《天竺国招亲降玉兔》故事中,( )收服了玉兔。
A.嫦娥B.观音菩萨C.哪吒三太子D.如来佛祖
9.狮驼岭三魔中的老二的真身是( )。
A.青狮B.白象C.黑鹏D.雄鹰
10.“三藏真经”共( )部。
A.三十五B.三十六C.三十四D.四十
11.唐僧师徒四人来到车迟国,车迟国是个( )地方。
A.敬道灭僧B.敬僧灭道C.敬佛灭妖D.敬道灭妖
12.吃去唐僧白马的三太子是( )的儿子。
A.东海龙王B.南海龙王C.西海龙王D.北海龙王
13.《西游记》书中玉华县城中大王子跟谁学艺?
( )
A.孙悟空B.猪八戒C.沙悟净D.观音菩萨
14.红孩儿的大号叫( )
A.圣婴大王B.圣火大王C.婴火大王D.真火大王
15.黄袍老怪的妻子是哪个地方的人?
( )
A.宝象国B.天竺国C.南海D.车迟国
16.孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇,怎知那铁扇公主还记仇,无奈孙悟空变成了( )哄骗了铁扇公主,借来了宝扇。
A.女童B.红孩儿C.牛魔王D.辟水兽
17.小雷音寺中的黄眉大王共有( )件法宝。
A.1B.2C.3D.4
18.在《小雷音弥勒擒黄眉》故事中,悟空被困在什么里面出不来?
( )
A.金圈B.金饶C.金球D.金碗
19.《雷音寺如来赐真经》故事中,唐僧送给阿傩、伽叶什么礼物?
( )
A.袈裟B.经卷C.紫金钵盂D.锡杖
20.在五庄观,孙悟空是金击子在人参果树上共打了( )个人参果。
A.1B.2C.3D.4
21.在读书的过程中我们会遇到许生字,这时就需要查字典解决,
请问“鼋”这个字读什么?
( )
A.yuánB.yuànC.yíngD.yìng
22.“三打白骨精”的“三”表示“三次”意思,请问下列词中哪个词中的“三”的意思与“三打白骨精”中“三”的意思一样?
( )
A.三番五次B.三顾茅庐C.三思而行D.三心二意
23.唐僧被妖精变成老虎后,白龙马变成什么去刺杀妖精?
( )
A.宫娥B.将士C.士兵D.仆人
24.《盘丝洞棒打蜘蛛精》故事中,毗蓝菩萨帮孙悟空制服了蜈蚣精,请问那毗蓝菩萨的儿子是谁?
( )
A.火德星君B.水德星官C.昴日星官D.旭日星官
25.阿傩、伽叶第一次传给唐僧师徒是无字真经,是被谁发现并派白雄尊者抢回来的?
( )
A.弥勒笑佛B.燃灯古佛C.如来佛祖D.观音菩萨
二、请将下列人物与所对应的故事用线连起来(20分)
赤脚大仙 五行山从师取真经
刘伯钦 小雷音弥勒擒黄眉
镇元大仙 金兜洞老君收青牛
黄袍怪 猪八戒智激美猴王
虎力大仙 五庄观偷吃人参果
老鼋(第一次出现) 通天河观音现鱼蓝
火德星君、水德星君 弼马温大闹蟠桃会
辟水金睛兽 火焰山三调芭蕉扇
二十八宿星辰 狮驼岭神僧斗魔王
小钻风 车迟国斗法除三妖
三、看到下列人物,你都想到了哪些四字词语?
(至少写三个不能重复)30分
唐僧:
孙悟空:
猪八戒:
沙悟净:
白骨精:
观音菩萨:
玉帝:
牛魔王:
白龙马:
第七课时 阅读专题训练一
猛 醒
一个乞丐来到一个庭院,向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜,他的右手连同整个手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看到很难过,碰上谁都会慷慨施舍的,可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说:
“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。
不愿意给就不给,何必捉弄人呢?
”
女主人并不生气,俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬了一趟说:
“你看,并不是非要两只手才能干活的。
我能干,你为什么不能干呢?
”
乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下,终于他俯下身,用他那惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白毛巾。
乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
妇人有递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱,很感激地说:
“谢谢你。
”
妇人说:
“你不用谢我,这是你自己凭力气挣工钱。
”乞丐说:
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给我作纪念吧。
”说完那人深深地鞠一躬,就上路了。
过了很多天,又有一个乞丐来到这庭院。
那妇人把乞丐引到屋后,指着砖堆对他说:
“把砖搬到屋前就给你20元钱。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是不屑那20元还是别的什么。
妇人的孩子不解地问母亲:
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?
”
母亲对他说:
“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。
”
此后还来过几个乞丐,那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。
若干年后,一个很体面的人来到这个庭院。
他西装革履,气度不凡,跟那些自信、自重的成功人士一模一样,美中不足的是,这人只有一只左手,后边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人,说:
“如果没有你,我还是个乞丐,可是现在,我是一家公司的董事长。
”
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
妇人说:
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么?
” “因为我们一家人个个都有两只手。
”
董事长伤心地坚持着:
“妇人,你让我知道了什么叫人,什么是人格,那房子是你教育我应得的工钱!
”
妇人终于笑了:
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”
课堂作业:
1、比一比,再组成词语
庭()毫()枚()喘() 挺()豪()玫()端()
2、给带点的字选择正确的读音。
乱发被汗水濡湿了(fāfà)自信、自重(chónɡzhònɡ)一模一样(mómú)自己凭力气挣工钱(zhēnɡzhènɡ)
3、给短文加个恰当的题目。
4、选择下列带点词的意思
(1)这个乞丐很可怜:
1)可爱;2)同情;3)使人同情。
(2)他用异样的目光看着妇人:
1)不同样;2)特别的;3)反常的。
(3)不知是不屑那20元还是别的什么:
1)碎末;2)细小的;3)认为事物轻微而不肯做或不接受。
5、查字词典,理解下列词语 慷慨:
气度不凡:
捉弄:
美中不足:
6、读下面的句子,用带点的词造句。
不愿意给就不给,何必捉弄人呢?
”并不是非要两只手才能干活的。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是不屑那20元还是别的什么。
7、请用“”画出文中前后呼应的句子。
8、文中还有许多细节描写(一个动作,一个眼神等),如:
“他的右手连同整个手臂断掉了,空空的袖子晃荡着”,请再找出两处以上,并读一读,体会其好处。
9、母亲对他说:
“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。
”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了?
10、读了本文,你觉得平时应该帮助哪些人?
怎么帮助那些人?
第八课时 阅读专项训练二 暴风之夜的“美人鱼”
“美人鱼”在人类的传说中是一种具有鱼尾的美丽生物,它妩媚、善良,常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌……事实上“美人鱼”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛,也有人称它为“倪艮”。
39岁的西班牙海洋动物学家凯特被关在海船里。
这艘海船本来是帮助凯特来这“美人鱼”岛研究“美人鱼”的。
可前两天,船长肖兹克突然与臭名昭著的专门偷猎珍稀动物和钻法律空子的非蒙尔公司的季克联系,合谋捕捉“美人鱼”。
在他们收网的时候,凯特用香水机智地搭救了海牛,结果被他们关了起来。
这个晚上,两艘船上的水手们在甲板上喝酒、玩闹,凯特却闷在船舱里想着怎样制止肖兹克的行动。
谁也没有想到一场灾难正渐渐逼近他们。
深夜,凯特忽然被一阵剧烈的颠簸惊醒,她马上意识到“淘斯特”号遇上了海上风暴。
凯特拼命砸着舱门,混乱中有人给她打开了门,大概怕她无法逃生。
凯特冲上甲板,只见海上乌云密布,狂风大作,空中电闪雷鸣,暴雨倾盆而下,两艘船在大海中上下颠簸,就像两片树叶微不足道,而更可怕的是风暴的势头越来越大,显然,两艘船误闯进了风暴的漩涡!
“淘斯特”号上,肖兹克和四个船员乱成了一锅粥,他们不知道哪里是风暴的中心,哪里是风暴的边缘。
只能凭经验顺着浪头满舵前进,不料船头的浪却越来越高,已达3米以上。
正在这危急时刻,凯特好象听见了一阵歌声,她心头一惊,以为是自己的幻觉,但歌声却绵延不断,并且似曾相识。
在海涛声中,一阵飘渺的歌声婉转凄凉,若隐若现,仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎。
凯特猛然醒悟了——那是海牛在歌唱!
凯特脑中电光一闪,神话传说中“美人鱼”能预测风暴,它会将海船引领向安全海域。
凯特立刻跑向驾驶舱,朝着掌舵的肖兹克喊道:
“你听!
是它们!
是海牛……”肖兹克一脸疑问。
凯特顾不上给他解释,抢着打开探照灯,在海面上仔细地寻找着。
船越过几个波峰后,所有人都惊呆了。
他们看见,在距船200米左右的地方,有一群黑压压的动物在海中随波浪起伏游泳。
肖兹克命令船加速驶近。
这果然是一群海牛,大约有十几头,正努力往一个方向游去,边游还边回头张望着渔船,仿佛在招呼他们快去。
凯特大叫道:
“跟着它们走!
跟着它们走!
”
肖兹克似乎明白了什么,立刻命令船员道:
“全舵前进,跟着海牛!
”并向季克也发出了尾随的信号。
在波涛汹涌的海面,海牛们在前边游着,两艘船在后面跟着,他们似乎胸有成竹,不紧不快,优哉游哉,随着波浪一起一伏,仿佛在海水中冲浪——那是怎样的一派景象啊!
凯特暗暗感慨造物主真是公平,即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如表面看来愚钝无知的动物。
也不知过了几个小时,海面上的光线越来越明亮,海面也越来越平静。
终于,凯特说:
“你知道吗?
希腊神话中,人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运,也会让亲近它的人变得更美丽……”肖兹克久久没有说话,只是转头喊道:
“转舵,返航!
”
课堂作业:
1、给下列字加上拼音。
颠簸( )漩涡( )痴情( )预测( )
2、用横线划出文中的比喻句。
3、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。
4、将下列带点的词语换个说法。
(1)它常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌。
( )
(2)在波涛汹涌的海面,海牛们在前边游着。
( )
5、写几个描写雨的成语。
6、将下列句子中带点的部分用成语形容。
(1)正在这危急时刻。
( )
(2)凯特猛然醒悟( )(3)船越过几个波峰后,所有人都惊呆了。
( )
7、将下列句子带点部分换成歇后语。
(1)肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。
()
(2)肖兹克
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