部编小学三年级上册《16 金色的草地》江芷君教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx
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部编小学三年级上册《16 金色的草地》江芷君教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx
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部编小学三年级上册《16金色的草地》江芷君教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1
16.金色的草地
课题
金色的草地
课型
新授课
设计说明
本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。
后来,作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因,展现出大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。
《语文课程标准》指出:
第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的
细致阅读,具体感受作品的形象和语言。
因此,本课的教学设计力求做到:
①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;②抓住典型语言信息,领悟语言文字表情达意的精妙;③以感悟大自然的美为情感基调,以情境表演体验“趣”来感受快乐,以探究“奇”增强孩子们观察自然,了解自然的意识;④积累背诵自己喜欢的精彩语句,并适当尝试小练笔,利用最佳的表达时机,激发学生的表达兴趣。
学前准备
1.收集蒲公英的图片及资料,了解蒲公英的特点。
(师生)
2.自学生字词;熟读课文。
(学生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识6个生字,掌握13个生字,正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
2.自读课文,了解课文内容。
学习重点
认识并会写本课生字。
学前准备
1.收集蒲公英图片及资料,了解蒲公英的特点。
(师生)
2.自学生字、词,预习课文。
(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入,引出课题(用时:
3分钟)
1.教师鼓励引导学生
说说自己享受过大自然的哪些快乐?
2.板书课题,质疑,引导学生思考:
草地为什
1.学生交流自己享受过
的大自然的快乐,如:
下雪时赏雪景、打雪仗;下雨时听雨声。
2.学生自读课文,了解
1.草地为什么是金色的?
___________________________
___________________________
2
么是金色的?
“金色的草地”的由来。
二、学习字词,整体感知(用时:
20分钟)
1.指导学生熟读课
文,画出生字、新词。
2.检查朗读情况。
3.师生交流生字、新词,重点指导“蒲、耍、察”的字形。
1.轻声读课文,不认识的字圈起来,借助工具书识字,读不通的句子多读几遍。
2.学生分段朗读,整体感知。
3.运用各种方法识字。
2.给多音字注音、组词。
朝(
)(
)
假(
)(
)
三、再读课文,理清脉络(用时:
7分钟)
1.学生按自然段读课文,思考每个自然段讲了什么。
2.学生汇报、理解文章脉络。
1.按自然段读文,思考每
个自然段写什么。
2.理清文章脉络:
乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱。
3.每个自然段写什么?
___________________________
___________________________
四、总结回顾,拓展延伸(用时:
10分钟)
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。
1.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。
2.交流收集的蒲公英的图片和资料。
4.抄写词语。
___________________________
___________________________
教
学反思
本课对学生的要求是:
一、学习6个生字,掌握13个生字。
在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生
词,结合上下文了解其意思,还可以用工具书去学习。
二、带着问题去朗读课文,读出课题的含义,理清文章的脉络,并结合他们的玩耍经历去学,极大的提高学生学习的兴趣。
第二课时
3
学习目标
1.读懂课文内容,感受大自然的美好,以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
学习重点
理解课文内容,感受大自然的美妙和有趣,增加观察自然,了解自然的意识。
学前准备
教学多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、回顾内容,问题引导(用时:
3分钟)
1.引导学生边读边思
考:
课文主要写了哪两件事?
2.引导学生明确学习任务。
(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇)
1.学生回忆课文主要内容。
2.明确学习目标。
5.课文主要写了什么内容?
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___________________________
二、品词析句,体验快乐(用时:
18分钟)
1.引导学生理解“金色”的由来。
2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。
3.指导朗读。
1.读课文,结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。
2.研读描写兄弟俩玩耍的句子,感受蒲公英给他们带来的快乐。
3.朗读第2自然段。
6.“一本正经”“假装”是什么意思?
这两个词语用在这
里有什么好处?
___________________________
___________________________
三、读悟结
合,感受神奇(用时:
16分钟)
1.引导思考:
作者发现草地有什么秘密?
2.组织交流:
你注意
到颜色变化和什么有关?
3.两次发现有什么不同?
你从中受到什么启发?
4.指导朗读。
1.朗读第3自然段,思考:
“我”先发现了什么?
接着又发现了什么?
一边读一边画出相关语句。
(课件出示)
2.通过理解重点词:
“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。
3.学生自主交流蒲公英花的特征与形态。
7.根据对课文的理解,把下
面的内容补充完整。
(1)早晨:
草地的颜色(
)
花瓣形态(
)
(2)中午:
草地的颜色(
)
花瓣形态(
)
(3)傍晚:
4
4.朗读第3自然段。
草地的颜色(
)
花瓣形态(
)
四、总结全文,升华情感(用时:
3分钟)
1.你能体会到获得这种发现的心情吗?
读一读
相关句子。
2.引导学生思考:
为什么说蒲公英和我们“一起睡觉,一起起床”?
3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
”
1.讨论交流:
蒲公英的花开,花合与人起居或昼夜的变化相似或相关。
2.因为蒲公英非常有趣,给我们带来了快乐,所以是我们最喜爱的一种花。
8.你最喜欢的花是什么?
它给你带来什么乐趣?
___________________________
___________________________
板
书设计
教学反思
本课的重点是第2、3自然段。
第2自然段着重写了
兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况,第3自然段写“我”发现了草地变色的秘密。
我请两位同学模仿他们的神态动作进行表演,从而提高学生的学习热情,加深对课文的理解,激发他们了解自然,探索自然的兴趣。
《金色的草地》教学片段
师:
金色的草地这么有趣,给我们留下了快乐的童年,请快乐地读第2自然段。
师:
读了这段课文,你最想说什么?
生1:
“我”在这片草地上玩得很开心。
5
生2:
草地给“我”和弟弟带来了很多快乐。
师:
既然这么快乐,谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?
在表演时一定要抓住重点词句,读懂课文的内涵,这样你的表演才有活力。
生1:
我要抓住“一本正经”来表演。
生2:
“一本正经”就是态度很严肃,很庄重。
表演时神态要严肃。
师:
“假装”是什么意思?
生1:
“假装”就是不是真的。
生2:
弟弟看见“我”“一本正经”的样子,所以他忍住笑,“假装”打哈欠。
师:
还有一个词,“我就使劲一吹”中“使劲”谁表演一下?
(生表演“使劲一吹”。
)
师:
齐读最后一句话“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”。
同学们想一想,除了这个游戏,“我”和弟弟还会在草地上玩什么?
生:
捉迷藏、跑步、摔跤……
师:
草地带给“我”和弟弟这么多乐趣,多么可爱的草地呀!
我们来读出它的可爱吧!
(生有感情朗读第2自然段)
赏析:
通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。
教师通过让学生细读文本,再用自己的动作、表情表演出来,使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作,体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐,然后再引导学生想象,除了这个游戏,“我”和弟弟还会在草地上玩什么?
把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。
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