专题十二古诗歌阅读.docx
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专题十二古诗歌阅读
专题十二
——知人论世,缘景明情
1.(2014·江苏高考)阅读下面两首唐诗,回答问题。
(11分)
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
(3分)
答:
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?
请简要概括。
(3分)
答:
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。
(5分)
答:
参考答案:
(1)乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
(2)城里鲜有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。
(3)第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。
第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:
通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。
难易度:
难。
难度系数为0.36。
区分度为0.53。
命题立意:
本题考查鉴赏古诗词作品的能力,能力层级为D级。
具体而言,第
(1)小题考查考生对诗中所表达的情绪的理解与概括能力,第
(2)小题考查考生对诗歌表达手法的认知和分析能力,第(3)小题考查考生对诗句表达效果的鉴赏能力。
试题分析:
韦应物、李商隐,都是唐代著名诗人,前者以山水诗著称,后者则以爱情诗著称。
这两首“不遇”都是典型的七绝,属于考生熟悉的格律诗,多用白描手法,用语质朴自然,意象平实简易。
写景叙事事显而情隐,耐人寻味。
考生可以深入作品内部,仔细揣摩、感受和领悟作者的深意。
同时,两首诗的结句在形式上有相似之处(“雪满山”和“雨满衣”),希望由此引导考生自己去品味和解读其中微妙的差异。
与容量相对较大的律诗不同,绝句的最佳效果是能够不着痕迹和出其不意地给予读者认识和感觉上的冲击。
第
(1)小题要求分析第一首诗体现的情绪变化,就是要引导考生在这方面进行一次实践。
前两句,难得休假(十日一“休沐”)、因而有时间出门访友自然是兴冲冲的,访而不见自然怏怏若有所失,这些都属于人之常情,比较容易把握。
但是后两句,考生就得用心思索了:
“门对寒流雪满山”,对于作者和作者所访的那位朋友,究竟意味着什么?
如果考生能够注意及此,而且还能够正确理解“清人骨”的“清”字(可视为形容词的使动用法),就很容易理解那种出其不意:
作者因为没有达到访友的目的,反而有了仔细审视友人所在的小世界的机会,进而能够更好地理解友人的品格和其诗歌创作的风格。
这样,作者情绪的变化过程就完整地呈现出来了。
第
(2)小题,针对第二首诗发问,着重从内容与表达手法方面考查对作品的阅读与理解。
“隐者”的身份体现在“城郭休过识者稀”的事实,以及“哀猿啼处”、“柴扉”、“沧江白石”、“渔樵路”等住所环境与景物描写。
考生读懂了全诗,对“隐者”本身也有基本的认识,就可以做出准确的概括。
需要注意的是,“日暮归来雨满衣”一句与表明作者友人的隐士身份没有直接关联。
第(3)小题,赏析两首诗结句的表达效果,这就需要考生对两首诗的总体风格与写作方式有清晰的认识和把握,其中隐含比较的要求。
为了降低难度,允许各自展开分析,分别进行赏析即可。
答题重点在于:
韦诗,作者因为“不遇”加深了对友人的理解,因而赞美之情是不言而喻的;李诗,作者写“不遇”之后离开,日暮归来而雨湿衣衫的情景,通过写实,表现了访人的执着和情怀的深挚(若是理解为因为倾慕友人而想象其与宁静的无尘俗气的自然浑然合一的日常生活情景,通过展现友人的生活情趣来表达赞美之意,也可以)。
答题分析:
本题区分效果分层分析如下:
得分
全体
第一层
第二层
第三层
0
0.60
0.00
0.02
1.75
1
1.18
0.07
0.28
3.14
2
7.78
1.60
4.86
16.58
3
22.13
10.78
21.50
33.41
4
29.83
26.38
33.98
28.80
5
21.83
28.99
24.69
12.19
6
10.93
19.28
10.70
3.34
7
4.18
9.07
3.11
0.68
8
1.23
2.98
0.72
0.11
9
0.28
0.74
0.13
0.02
10
0.04
0.10
0.01
0.00
11
0.00
0.00
0.00
0.00
难度
0.36
0.43
0.37
0.29
区分度
0.53
0.22
0.15
0.45
本题总得分率不高,与往年持平,可见古诗词鉴赏题还是考生面对的难点。
第
(1)小题,对于诗歌前两句,大部分考生都能正确作答。
对于“门对寒流雪满山”则存在不同的理解,有的考生能做出恰当的概括,有些理解和概括则不够准确,如“诗思清骨、门对寒流的满满冷意”、“看到雪满山的美景后心中愉悦”等;少数考生在作答时完全忽略了“门对寒流雪满山”这个写景的句子,也导致失分。
第
(2)小题,试题指向明确,答案相对直接。
只要不是照抄原文,就等同于概括,因此答题难度较小。
如答成“‘识者稀’认识他的人很少;住处有猿啼、沧江、白石、樵路为山野之景”。
等等,可见对诗句本身的理解没有太大困难,但是能够概括得全面完整的,却不是很多。
还有一些比较荒谬的解答,比如有考生说“可看出隐者是杜牧”,就明显背离作品的意思了。
第(3)小题,不少考生对这一新的题型感到有些困惑,因而不能很好地作答。
其特征有以下几点:
一是简单重复前面两题答案中的内容,作答缺乏针对性;二是想当然,理解错误。
如第二首诗结句,“表达了作者自己对隐士生活的神往”云云,未免夸张过分;三是敷衍套话,最多的如“借景抒情”、“以景结情”,如答成:
“韦诗结句:
以景结情,借景抒情,用‘寒流’‘雪满山’凄凉之景衬托其凄凉之感,寻不得友人的悲伤以及从视觉方面写出对友人的思念、无聊的空虚。
李诗结句:
细节描写,以景结情,通过写‘雨满衣’暗示隐者离市区远,表达了作者想见隐者的渴望,以及暗示了自己也想归隐田园,远离世俗的想法。
”没有很好地结合诗歌本身进行恰当的分析。
2.(2013·江苏高考)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(10分)
醉 眠
唐 庚
山静似太古,日长如小年。
馀花犹可醉,好鸟不妨眠。
世味门常掩,时光簟已便。
梦中频得句,拈笔又忘筌。
[注] 唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。
(1)说明“山静似太古”一句的含意。
(2分)
答:
(2)“世味门常掩,时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境?
(4分)
答:
(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。
(4分)
答:
解析:
此题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
(1)首句领起全诗,连绵起伏的山势,一如绵延不断的“太古”,“太古”指远古、上古,也指一种寂静或荒凉的原始氛围。
诗人化实为虚,化有形之山势为无形之光阴。
这是作者对周围环境的渲染,更是对他自己精神状态的描写。
(2)颈联空间转换,视角由山间转入房里,承上联“眠”字写。
“世味”是指世道人心,世态炎凉。
“簟”指竹席。
此时,诗人只想紧掩门户,远离人间是非。
“时光簟已便”表面是说盛夏酷热难耐,但醉卧竹席,却感到十分舒适;其实说的是心静自然凉,这正是诗人心境的写照。
(3)这首诗写环境、写生活都十分平淡,而在平淡的表面下仍能感受到作者的激烈情感,如“世味”仍时时侵扰,“拈笔忘筌”其实是难忘世事。
参考答案:
(1)用远古时期的宁静写出山中的幽静。
(2)表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
(3)“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事,透露幽愤不平之气;全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象,形成一种简朴的风格,意味平淡深长。
3.(2012·江苏高考)阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。
山月不知心里事,水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?
(2分)
答:
(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?
请简要分析。
(4分)
答:
(3)请简要赏析这首词的结句。
(4分)
答:
解析:
此词属于小令,短小精悍,应细细品味其中每个字。
同时得注意其中的中学课本常遇见的“天涯”(“天涯共此时”)、“山月”(“不知乘月几人归”)、“落花”(“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”)、“碧云”(“碧云天,黄叶地”)等意象以及情景交融的诗句、词句。
参考答案:
(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
(2)主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。
刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
(3)借景抒情。
把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。
4.(2011·江苏高考)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(10分)
春日忆李白
杜 甫
白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。
何时一樽酒,重与细论文。
[注] 庾开府、鲍参军:
指庾信、鲍照,均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东:
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文:
此处指论诗。
(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?
(3分)
答:
(2)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?
用了何种表现手法?
(4分)
答:
(3)说说这首诗的构思脉络。
(3分)
答:
参考答案:
(1)①诗坛地位,无人可比;②诗的思想情趣,洒脱不凡;③诗歌风格,清新、俊逸。
(2)表达了双方翘首遥望的思念之情:
作者思念友人李白,想象李白也在思念自己。
用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
(3)立足于诗,怀念李白:
从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
5.(2010·江苏高考)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(10分)
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
(1)找出诗中点明送别季节的词语。
由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?
(2分)
答:
(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。
(4分)
答:
(3)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:
“代为之思,其情更远。
”请作具体分析。
(4分)
答:
解析:
本题考查考生对诗歌思想内容和艺术特色的把握能力。
(1)本诗点明季节的是“橘柚香”,一个“香”,说明“橘柚”已成熟,可知是秋季。
《雨霖铃》中点明秋季,直抒别情的句子为“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”。
(2)题目已经点明惜别,人因不忍“别”而“醉”,言情深。
“江风引雨”言别时环境,秋风飒然而至,极其清冷,更兼秋雨,这里用环境之冷来衬托心境之凄凉。
(3)“代为之思,其情更远”,意思是从对方角度思考,感情更为深远。
理解了这句评语之意,可想到杜甫的《月夜》,同为从对方角度想象对方的举止心境,本题的关键是答出想象或设想,也可从虚实结合的角度分析,然后结合题目指向联系诗句便可。
参考答案:
(1)橘柚香。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
(2)惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。
(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。
6.(2009·江苏高考)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(10分)
满江红·登黄鹤楼有感
岳 飞
遥望中原,荒烟外,许多城郭。
想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作[注]。
到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。
兵安在?
膏锋锷。
民安在?
填沟壑。
叹江山如故,千村寥落。
何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。
却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。
[注] 万岁山、蓬壶殿:
指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
(1)这首词中的对比是由哪两个句子领起的?
“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?
(2分)
答:
解析:
这道题比较简单,题干提示是对比,从内容看是今昔对比,所以要找到两个领起句,不难。
参考答案:
领起句是“想当年”,“到而今”。
修辞手法是借代。
(2)词中写了哪些“风尘恶”的景象?
(4分)
答:
参考答案:
铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷”,百姓“填沟壑”,千村寥落。
(3)词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想感情有何变化?
(4分)
答:
解析:
回答此题,要看清题目要求。
词作对比了山河的昔盛今衰,作者表达了对侵略者的无比愤恨之情,对统治者豪奢误国的悲痛之情,继而表达收复失地的决心,接着词人想象胜利归来重游黄鹤楼,那时的心情肯定是轻松畅快的。
参考答案:
由开头对昔盛今衰的悲慨,对外敌入侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
近几年江苏高考古代诗歌阅读题考查统计如下:
年份
诗歌
体裁/题材
题目设问
涉及考点
2014
《休暇日访王侍御不遇》(韦应物)
《访隐者不遇成二绝(其二)》(李商隐)
唐诗
(山水田园诗)
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
(3分)
思想感情
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?
请简要概括。
(3分)
形象
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。
(5分)
表达技巧
2013
《醉眠》(唐庚)
宋诗
(山水田园诗)
(1)说明“山静似太古”一句的含意。
(2分)
思想内容
(2)“世味门常掩,时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境?
(4分)
思想感情
(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。
(4分)
思想感情和语言
2012
《梦江南》
(温庭筠)
唐词
(爱情闺怨诗)
(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?
(2分)
思想内容
(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?
请简要分析。
(4分)
形象
(3)请简要赏析这首词的结句。
(4分)
表达技巧
2011
《春日忆李白》
(杜甫)
唐诗
(送别怀人诗)
(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?
(3分)
思想内容
(2)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?
用了何种表现手法?
(4分)
思想内容和表达技巧
(3)说说这首诗的构思脉络。
(3分)
表达技巧(结构思路)
2010
《送魏二》
(王昌龄)
唐诗
(送别怀人诗)
(1)找出诗中点明送别季节的词语。
由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?
(2分)
语言
(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。
(4分)
思想感情
(3)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:
“代为之思,其情更远。
”请作具体分析。
(4分)
艺术特色
1.分析高考所选诗歌的体裁和题材,你能发现什么规律?
从体裁上看,所选诗歌体裁以唐宋诗歌为主,选用了具有代表性的作者和体裁。
从题材上看,思想内容丰富,表现田园、赠友、怀人、爱国等的诗歌都有所涉及。
另外,所考查诗词的主题明确、内容易懂,体现了“浅易”的要求。
2.分析高考题目涉及的考点,对我们有什么启示?
从高考诗歌题目的设置来看,读懂诗歌是重点,从涉及的考点看,立足理解,注重诗词文本内容的考查。
在理解的基础上适度鉴赏,重点是内容梳理、情感把握和技巧分析,偶尔涉及形象及语言的赏析。
诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生语文素养和鉴赏能力,古诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一种必然。
但是考生在考试中诗歌鉴赏题得分则普遍较低,甚至说很差,究其原因,在于读不懂诗歌,思路不清晰,答题不规范,而读不懂是根本的、主要的原因。
我们采用步骤导引、分条列举、层次分析的方法,为考生如何在短时间内快速读懂诗歌提供方法。
抓标题
(一)把握标题信息
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点。
读标题可以从以下方面来读:
①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨;
②交代写作缘由或目的,暗含情感;
③奠定作品的感情基调;
④揭示作品的线索;
⑤表明诗歌的题材;
⑥暗示诗歌的表达技巧。
如:
卷别
诗题
重要信息
2014年四川卷
秋暮吟望
①点明了时间(秋暮);②交代了诗歌的内容(望);③暗示了诗歌的感情基调(吟)。
2014年广东卷
望江怨 送别
①交代了诗歌的题材(送别诗);②暗示了全词的感情基调(怨)。
2012年新课标全国卷
思远人
①交代了写作目的(怀念远方之人);②暗示诗歌的感情基调(思念之情);③表明诗歌题材(怀人诗)。
2011年山东卷
咏山泉
①交代了写作对象(山泉);②点明了诗歌题材类别(咏物诗);③暗示了写作手法(托物言志)。
[应用体验]
1.阅读下面诗歌题目,指出从诗歌题目中读出的重要信息。
(1)《咏素蝶诗》
答:
参考答案:
①交代了写作对象(素蝶);②点明了诗的题材类别(咏物诗);③暗示了写作手法(托物言志)。
(2)《征人怨》
答:
参考答案:
①交代了写作对象(征人);②揭示了全诗的感情基调(怨);③暗示了诗的类别(边塞诗)。
(3)《春日秦国怀古》
答:
参考答案:
①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古);②点明了诗的题材(怀古诗);③暗示了诗的情感(怀古伤今)。
(4)《左迁至蓝关示侄孙湘》
答:
参考答案:
①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘);②暗示了诗的类别(贬谪诗)。
(二)带着标题去读诗
有些标题并不一定蕴含着那么丰富、全面的信息,而是留下了空白点,这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间,使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例:
觉闻繁露坠,开户临西园。
寒月上东岭,泠泠疏竹根。
石泉远逾响,山鸟时一喧。
倚楹遂至旦,寂寞将何言。
读标题
①时间是中夜(半夜);②地点是西园;③人物动作:
中夜起来后望着西园的月亮。
猜想
①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢?
②他是不是听到了什么呢?
读诗
①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠,开户临西园”。
(点题)
②标题里有月,诗中第二联就有“寒月上东岭,泠泠疏竹根”。
③作者“望”时是怎样的心情呢?
于是尾句有交代“倚楹遂至旦,寂寞将何言”。
作者的心情很寂寞。
那么,作者为何会寂寞呢?
再联系写作背景就可知晓了。
带着对标题的疑问,我们读懂了该诗。
另外,古人还有一个写作习惯,通常在诗的开头一两句就破题、点题。
这样,我们就可以依据标题,了解开头的内容。
[应用体验]
2.阅读下面这首词,回答问题。
乌夜啼
陆 游
纨扇婵娟素月,纱巾缥缈轻烟。
高槐叶长阴初合,清润雨余天。
弄笔斜行小草,钩帘浅醉闲眠。
更无一点尘埃到,枕上听新蝉。
(1)题目提供信息:
参考答案:
时间为“夜”,物象为“乌”,动作为“啼”。
(2)题目引起的猜想是:
参考答案:
作者为什么夜里不睡?
心情如何?
(3)读诗引起的猜想是:
参考答案:
“素月”与标题中的“夜”对应,诗人此时在干什么?
原来在“弄笔”写作。
(4)翻译诗歌正文:
参考答案:
手拿团扇在洁白的月下,纱巾被风吹起像轻轻的烟雾一样。
高高的槐树叶子非常茂密,清新雨后天气很好。
拿着笔胡乱写着字,喝醉了放下帘子闲适地小睡一会儿。
一夜没有更声来打扰,只是在枕头上静静地听蝉鸣。
读正文
诗的正文是阅读的核心,读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。
这一环节是以平时的积累和素养为基础的,不过,方法上还是有几点很关键:
(一)懂得结构章法和基本特点
(1)结构章法
诗
词
(2)基本特点:
情景结合
①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景乐情,哀景哀情。
②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情等。
如:
诗歌
层次及内容
题竹石牧牛(并引)
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。
野次②小峥嵘,幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③,御此老觳觫。
石吾甚爱之,勿遣牛砺角!
牛砺角犹可,牛斗残我竹。
[注] ①伯时:
宋著名画家李公麟的字。
②野次:
郊野。
③棰:
鞭子。
前四句为第一个层次。
分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象,构成一幅完整的画面。
后四句为第二个层次。
写了作者由画中的内容而生发出的感想。
[应用体验]
3.阅读下面这首宋诗,回答问题。
苦寒行
刘克庄
十月边头风色恶,官军身上衣裘薄。
押衣敕使①来不来?
夜长甲冷睡难着。
长安城中多热官②,朱门日高未启关。
重重帏箔③施屏山,中酒不知屏外寒。
[注] ①敕使:
奉皇帝命令办事的使者。
②热官:
指有权势的大官僚。
③帏箔:
帐幔和帘子。
(1)题目提供信息:
参考答案:
《苦寒行》是乐府旧题,多写军中兵士在雪天寒夜难以忍受的苦楚。
(2)翻译诗歌正文:
参考答案:
十月里边境上气候恶劣,北风一阵比一阵强;官军们身上还只是穿着薄薄的衣衫。
送棉衣来的使臣早该到了,如今却还不见踪影;可怜战士们披着铁甲,几乎冻僵,在漫漫长夜中难以入眠。
京城中多有炙手可热的高官,太阳高高升起,朱漆大门仍然牢关。
无数重帘幕低垂屏风密遮,他们喝醉了酒沉睡,怎知道门外地冻天寒?
(3)这首诗可分为几个层次?
分别写了什么内容?
答:
参考答案:
可分为两个层次:
前四句为第一层,写初冬边疆骤冷,战士们衣薄难眠;后四句为第二层,写京城官僚暖床醉酒,长睡不起。
(二)读懂“诗家语”
“诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。
古诗词作品是如何对句子做变形处理的呢?
1.以词语错综颠倒的方式组句
词语的错综颠倒是指古代诗歌词语的运用,打破了一般语法上的固有顺序。
其具体情形大致有二:
一是词语在单个诗句内的错综颠倒。
如崔颢《黄鹤楼》中的颈联:
“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
”这是“汉阳树晴川历历,鹦鹉洲芳草萋萋”的倒装变形,若按常规词序表达,读起来则会有别扭之感,既不能与首联之“楼”,颔联之“悠”,尾联之“愁”押韵,节奏感也不强;再者,“晴川历历”“芳草萋萋”的视觉意象也得不到突出强调,很难引出尾联之渺渺茫茫的乡愁。
二是词语在两个诗句之间的跳跃变换。
如王翰的《凉州词》有这样两句:
“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
”第一句的“葡萄美酒”是第二句“欲饮”的对象,这种跨句位移,极大地强化了“葡萄美酒”这一形象的感觉呈现力量,让五光十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞击读者的视神经,视觉效果强烈。
这种词序颠倒变形的跨度相当大,往往是由此句跳跃到彼句,弹跳力极佳。
2.以词语超常搭配的方式组句
所谓超常搭配是指词语突破了常规的搭配习惯,表面上有悖于生活逻辑,实则具有极强的艺术感染力,合乎诗意的真实。
以这种方式组接的句子最能表现出诗人的独特感受。
如南宋词人张孝祥的《西江月·黄陵庙》上片的起调两句“满载一船
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