新人教版八年级下册地理教案集合整理.docx
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新人教版八年级下册地理教案集合整理
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arise出现arosearisen
spit吐出spat/spitspat/spit
upset扰乱upsetupset
bring拿来broughtbrought
fall掉落fellfallen
let让letlet
4.以ow/aw结尾的词,把ow/aw变成ew。
如:
blow—blew,draw—drew,know—knew,grow—grew
weep哭泣;流泪weptwept第五章中国的地理差异
教学目标:
1、初步理解区域划分的原因以及相应的地理区域类型。
2、结合已有知识,以某一类型的区域为例,说出不同尺度、不同级别的区域。
3、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法
4、通过阅读“我国四大地理区域图”,能在图上指出四大地理区域的位置和范围;通过对我国四大地理区域分界线的分析,知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因,初步了解它们的自然地理差异;在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
教学重点:
我国四大地理区域的位置和范围及划分标准
教学难点:
知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因,初步了解它们的自然地理差异。
教学方法:
谈话法、读图分析法、归纳法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、(新课引入)同学们,在假期里,大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲?
你所去的地方与盐城有什么不同?
有没有想过为什么会有不同?
(多媒体打出中国地图,作为学生谈论不同区域的背景)
大家所说的外地与盐城的不同,归根到底是因为外地与盐城是两个不同的地方。
中国地域广大,不同地区之间存在或大或小的差异。
这学期我们将在上学期学习完中国地理总论的基础上,专门研究中国的区域地理,以加深对我们国家的了解。
二、地理差异显著
A、学生活动:
看书2、3两页,结合前面所学知识,说说我国气温、降水、地势有何差异。
结合5.1可以看出,我国气温、降水、地势的分布呈现由规律的变化,反映了我国自然环境的差异显著。
学生讨论交流,整理学习的成果,教师巡视指导。
学生回答,师总结
B、学生活动:
比较图5.3和5.4可以看出,秦岭淮河以北地区和以南地区村落的自然景观和人类活动等方面,有哪些明显的差异?
学生讨论交流,师总结
书上秦岭淮河一线以南、以北不同的景观,比较陈述,并且分析原因
3、四大地理区域
问题:
(1)各小组根据课文和已学知识举例说说我国的不同地理区域。
要求说明划分这些类型区域的主要依据。
(2)以学校所在的城市为例,分别从地形、农业等方面让学生来划分该市的地理区域。
学生交流,师总结
请看第四页图5。
5“我国的四大地理区域”,了解
(1) 四大地理区域的名称。
(2) 由名称,你能了解四大区域哪个方面的特点?
(地理位置)
(3) 本图由哪几种地图综合而成?
(地形图、一级行政区划图、河流与湖泊分布图)
(4) 这说明四大地理区域的划分依据涉及哪些方面?
(地理位置、自然和人文地理方面的特点)
完成第四、五两页上的“活动”1、2、3题,了解区域划分的主导因素,认识各区域最主要的自然特征,回答下列问题。
请看第四页图5。
5“我国的四大地理区域”,了解
(1) 界线A是哪两大地域的分界线?
该界线确定的主导因素是什么?
(季风)
主要位于季风区的区域是?
它们与非季风区的差异主要是什么?
(降水)
西北地区的主要自然特征是?
(干旱,因为西北地区深居内陆,基本不受夏季风的影响)
(2) 界线B是哪两大地域的分界线?
该界线确定的主导因素是什么?
(气温和降水,即气候)
该界线与什么山脉、河流分布大体一致?
(秦岭、淮河)
南、北方地区气候的主要特征是?
(北方地区为温带半湿润气候,南方地区为亚热带湿润气候,)
(3) 界线C是哪两大地域的分界线?
该界线确定的主导因素是什么?
(地形和地势)
青藏地区的主要自然特征是?
(高寒)
4、课堂小结
这节课我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围,正是由于不同地理区域间存在着较大差异,而同一地区域存在着较大差异性,而同一地理区域内相似点较多,我们才有必要对祖国进行区域划分,目的是为了更好的因地制宜合理安排人类的生产、生活。
知识要点与检测
[反馈练习]
1.填空
(1)北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)、(河流)一致。
(2)西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线,大致与mm等降水量线一致。
(3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。
2.判断
(1)一个地区只能属于一个地理区域。
(×)
(2)同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。
(×)
(3)我国的地理区域只有四个。
(×)
(4)我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
(√)
3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
新疆维吾尔自治区北方地区
西藏自治区南方地区
北京西北地区
上海青藏地区
4.填图(图见课本)
在中国政区空白图上填绘下列地理事物:
秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉
●板书设计
第五章中国的地理差异
5、作业
第五章单元检测及地理填充图册
第六章北方地区
第一节自然特征与农业
教学目标
(一)知识与技能
1.能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围
2.能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
(基础目标)
3.理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
(提升目标)
(二)过程与方法
1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析,学习自然环境对农业生产的影响。
(基础目标)
2.了解农业生产与自然环境的关系。
(提升目标)
(三)情感态度价值观
培养学生可持续发展的观念。
(基础目标)
教学重点
1、北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点
理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
课时安排
1课时
教学过程
[导入新课]
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗?
让我们一起去探讨吧!
(板书)第一节自然特征与农业
展示本节课的知识要点。
请学生完成导学案之自主学1至4。
明确北方地区的自然特征及其内部差异。
【北方地区的自然特征】
1.范围:
大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南,一线以北,东临海和海。
2.地形:
以和为主。
东部有广阔的平原和平原;西部有的黄土高原。
3.气候:
地跨我国的和,大部分地区属于。
大部分属于(干湿区)。
4.土壤:
人们常把东北平原称为“”。
黄土高原、华北平原又常被称为“”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
(板书)1、范围
重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置:
北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。
主要省区包括:
东北三省、黄河中下游各省的全部或大部,以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
(板书)2、地形:
平原和高原为主
请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。
主要从地图上明确一下地形
◆山地:
大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉;
◆高原:
内蒙古高原位于大兴安岭以西,黄土高原位于太行山脉以西;
◆平原:
东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间,华北平原位于太行山脉以东。
(板书)3、气候:
温带季风气候
请学生完成合作探究1,解决北方地区的气候特征及其差异。
小组合作完成后,请学生指图讲解。
1、读下图(课本P10图6.5),探究北方地区的气候差异:
(1)根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况,可以判断三地的气候类型是,气候特征是。
(2)比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异,试分析导致两地气候差异的主要原因是。
(3)比较石家庄和延安的气候差异,试分析导致两地气候差异的主要原因是。
(4)归纳:
北方地区地跨我国的带和带,大部分气候属于气候。
最冷月平均气温在0°C以下,冬季;最热月平均气温在20°C以上,夏季。
大部分地区的年平均降水量为-毫米,属于区。
降水季节分配,主要集中于季。
小结:
气候以温带季风气候为主,夏季暖热多雨,冬季寒冷干燥,春旱和冬春季节多沙尘暴。
由于受纬度位置和海陆位置的影响,北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。
(板书)4、土壤:
“黑土地”和“黄土地”
承转:
由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。
例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。
(板书)二、重要的旱作农业区
请学生完成自主学习,完成5、6两题。
【北方地区的农业】
5.北方地区的耕地类型为。
主要种植、、等粮食作物,以及、、等经济作物,称为我国重要的旱作农业区。
6.找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。
(在书中做标注)
请学生发言进行展示。
(小结)北方地区具有平原面积大,土壤肥沃,耕地集中连片,夏季雨热同期等发展农业生产大的优势,但是,华北平原和黄土高原降水较少,且集中夏季,灌溉水源不足,春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。
(承转)我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。
请学生完成合作探究2,认识华北平原的春旱成因及其影响。
2、阅读课本P12图6.8,探究华北平原春旱的成因及其影响:
(1)以济南为例,说出华北平原春季(3~5月)的气温变化和降水特点。
(2)华北平原春季气候特点对农作物的生长有什么影响?
华北平原的人们该如何应对春旱?
请学生进行展示,教师及时进行反馈总结。
(小结)华北平原降水集中夏季,春季降水极少;春季,华北平原正值冬小麦返青,农田用水量大;华北平原河流较少,水量小;华北平原耕地多,约占全国耕地面积的1/5,由于这些原因导致华北平原春旱严重。
目前,国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱,但是从长远来看,发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。
(新课总结)本节课我们学习了北方地区的自然特征,明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。
课堂检测详见导学案之课堂检测。
课堂检测
1.北方地区东临()
A:
渤海和黄海B:
东海和南海C:
黄海和东海D:
渤海和东海
2.下列属于北方地区地形区的是()
A:
内蒙古高原B:
四川盆地C:
黄土高原D:
长江中下游平原
3.下列不属于北方地区农业发展有利因素的是()
A:
平原面积大B:
土壤肥沃C:
降水偏少D:
耕地集中连片
4.下列属于北方地区气候类型的是()
5.为缓解华北地区淡水资源不足的问题,国家采取的措施是()
A加大开采地下水B跨流域调水措施C兴建水库D海水淡化技术的广泛应用
6.华北地区面临的最严重的自然灾害是()
A.地震B.滑坡和泥石流C.台风D.干旱
7.读图完成。
第二节“白山黑水”——东北三省
第一课时
教学目标
1.运用地图说出东北三省的位置和范围。
2.运用地图说出东北三省的主要地形类型,会描述东北三省的地形特征。
3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学重点
运用地图说出东北三省的主要地形类型,会描述东北三省的地形特征。
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学难点
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学过程
(一)创设情境,明确任务
“北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
(二)自主学习,合作探究
知识点一、山环水绕沃野千里
读图·析图
1.读“东北三省的地形图”,完成下列各题。
(1)找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
(2)找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
(3)找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
(4)找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
2.读“东北三省年平均气温和降水量分布图”,完成下列问题。
(1)气温:
从图中等温线的分布,可以看出东北三三省气温的分布规律是(),原因是()。
图中-4℃等温线中部向南弯曲的原因是()。
(2)降水:
从图中年降水量的分布,可以看出东北三省的降水分布规律是(), 原因是()。
辽东丘陵东侧降水量大约为()毫米,为什么降水多?
。
(3)气候特征:
东北三省气候()。
由于纬度(),又紧邻着亚洲北部寒冷的源地,大部分地区冬季(),夏季()。
东北三省降水集中于()季,冬季降雪较多。
(三)展示交流,自主构建
(1)疑点、难点、分歧点 探究·思考
读“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图,认识东北三省的冷湿气候。
a.北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期,归纳三地雪期由南向北的变化规律。
b.分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度,并说明导致这种差异的原因。
(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
c.东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点,说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
(2)知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗?
你能自主构建本节课的知识结构吗?
快来大显身手吧!
一、山环水绕沃野千里
1 .说出东北三省名称的含义
(1)“白山黑水”
(2)“林海雪原”(3)“北大仓”
2 .东北林区
3.范围
4.地形
(1)地形
(2)地形区 (3)山脉 (4)界河 (5)地形特征
5.气候
(1)气候类型
(2)气候特征
(3)影响
(四)巩固训练,拓展提高
1.下列不属于东北三省的是( )
A.内蒙古 B.黑龙江 C.吉林 D.辽宁
2.下列山脉不在东北三省的是( )
A.大兴安岭 B.小兴安岭 C.长白山 D.昆仑山
3.下面对于东北农业发展叙述正确的是( )
A.气候雨热同期,农作物能一年二熟
B.地势平坦,是我国机械化程度最高的粮食基地
C.气候寒冷,经常遭受低温冻害,粮食产量较低
D.土壤肥沃,水稻、小麦、油菜、甘蔗产量最多
4.下列表述东北三省气候正确的是( )
A.气候冷湿 B.雪期自北向南越来越长 C.冬短夏长 D.降水集中于秋季
5.不属于东北三省农业发展有利条件的是( )
A.地势平坦 B.土壤肥沃 C.人口稀少 D.雨热同期
6. 在春秋季节,东北三省经常受到哪种灾害的影响 ( )
A. 干旱 B.寒潮 C.台风 D.洪涝
第二课时
教学目标
1.了解东北农业发展和湿地保护的重要性。
2.了解东北三省的工业分布及发展状况。
3.通过对东北三省经济发展的学习,初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
教学重点
东北三省湿地保护的重要性及工业分布。
教学难点
初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
教学过程
(一)创设情境,明确任务
东北三省的农业生产与气候密切相关。
这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏,以适应四季气候的变化。
那么这里的农业发展是怎样的情况呢?
(二)自主学习,合作探究
知识点一、从"北大荒"到"北大仓"
读图·析图
1.读教材图6.19,探究东北三省成为我国重要商粮基地的原因
知识点二、我国最大的重工业基地
读图·析图
1.认识东北三省工业分布的特点。
(1)读图“东北三省铁路与城市的分布”,写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
(2)东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一,对照图“东北三省铁路与城市的分布“和图 “东北三省主要矿产资源和工业的分布”,看看主要矿产地与铁路线的关系,讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。
(三)展示交流,自主构建
(1)疑点、难点、分歧点
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的,读图“大庆、伊春、鞍山的工业结构”,说出大庆、伊春、鞍山工业特点,并对照图“东北三省主要矿产资源和工业的分布”分别说明这种工业特点的形成原因。
(2)知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗?
你能自主构建本节课的知识结构吗?
快来大显身手吧!
一、从“北大荒”到“北大仓”
1. 影响农业的条件:
2. “北大荒":
3.“北大仓”
(1)优势条件
(2)主要农作物 (3)地位
4.保护湿地
(1)湿地的含义
(2)湿地的作用 (3)环境 (4)措施
二、我国最大的重工业基地
1.地位:
2.工业:
(1)优势
(2)部门 (3)工业发展
(四)巩固训练,拓展提高
1.___________是新中国成立后建成的第一个重工业基地,是“________________________”。
2.东北工业发展条件:
东北三省有丰富的______、______、______等矿产资源。
3.东北三省依托丰富的资源,形成了以__________、__________、__________、__________为主导,包括__________、电力、__________、__________等工业部门的比较完善的__________体系。
4.20世纪90年代,由于_____________、_____________、________________等原因,东北重工业基地出现__________________的现象。
针对这一现象,国家明确提出要_____________________________。
5、下列不属于东北三省形成产业是( )
A.钢铁、机械 B.石油、化工 C.煤炭、电力 D.轻纺、电子
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教学目标:
知识与能力
1、读图说明黄土高原的位置、范围,了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗,培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料,分析黄土高原形成原因,初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料,分析黄土高原地貌特征形成的原因,培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域,懂得进行生态环境建设的重要性。
过程与方法:
引导学生阅读图文资料,积极参与探究活动,认识黄土高原的地理环境特征,培养学生的读图、分析、归纳等能力。
情感态度和价值观:
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识,树立可持续发展观念。
教学重点:
黄土高原水土流失的原因
教学难点:
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教学过程:
第一课时
新课导入:
今天我们再来学习一个地理区域,假如从飞机上看这一区域,那几乎看不到一丝绿色,那里的人们因地制宜,挖窑洞居住。
黄河也流经其中,因而变成了名副其实的“黄”河,这区域就是黄土高原。
一、文明的摇篮
引导读图:
黄土高原在哪儿呢?
请同学们P24“黄土高原的地形图”,明确其经纬度位置和相对位置。
1、位置:
东起太行山,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭。
引导读图:
黄土高原主要跨越哪些省区呢?
2、主要跨越省区:
晋、陕、甘、宁等
引导阅读:
说起黄土高原,很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观,而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。
悠久的历史,造就了丰富多彩的文化,留下了众多的名胜古迹和文化遗存。
请阅读课文24-25页内容。
3、文明的摇篮:
古文明、革命圣地、黄土风情设疑:
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区,除一些石质山体外,地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土,这么多的黄土究竟是怎么来的呢?
讲述:
关于黄土高原的成因,许多科学家做了很多的研究工作,其中“风成说”得到了最广泛的支持,即认为黄土是吹来的。
二、风吹来的黄土
引导思考:
虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究,但我们也能客观地对这一学说进行分析。
请大家合作完成P27的活动题。
1、黄土高原成因—风成说
过渡:
黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区,下面我们看看它的样子。
读图归纳:
读P27黄土高原的塬、梁、峁,归纳黄土高原的地貌特点。
2、黄土高原的地貌特征:
千沟万壑,支离破碎读图:
P27黄土高原的川。
小结全课:
通过这节课的学习,我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮,革命圣地。
了解了黄土高原的形成原因,下课我们进一步来分析黄土高原水土流失严重的原因。
第二课时
新课导入:
上一节课,我们主要了解了黄土高原的位置、成因及地貌特征,本课我们首先来探究它为什么会呈现出沟壑纵横的地貌特征。
设疑:
风把黄土均匀地覆盖在这一高原上,但现在却沟壑纵横,那么多黄土怎么就没有了呢?
讲述:
造成这种状况的主要原因就是这里长期的水土流失
三、严重的水土流失
引导分析:
学生读图P28“黄土高原水土流失的原因”及P29活动题,分析原因,学生归纳。
1、水土流失原因:
明确:
黄土高原水土流失严重,既有自然原因,也有人为原因。
归纳:
(1)自然原因:
A黄土土质疏松,多空隙;B植被差C夏季降水集中,多暴雨D地面坡度较大
(2)人为原因:
A人多地少,过垦过牧导致生态环境恶化B修路、开矿等活动破坏地表讨论:
“水土流失造成千沟万壑”和“千沟万壑造成水土流失”两句话是否矛盾?
过度:
黄土高原水土流失严重,会带来什么后果?
2、带来后果:
提问思考,教师后小结。
(1)水土流失带走了什么?
是表层土还是深层土?
哪个含营养物质更多?
对农业产生什么影响?
(2)结合P28黄土高原上的聚落和耕地,思考会出现什么情形?
(3)结合P29活动3思考。
小结:
水土流失带走了肥沃的土地,导致农业产量下降;破坏了农田和村庄,生态环境恶化;给防洪和河道整治带来困难。
过渡:
黄土高原生态环境脆弱,已严重地制约着当地社会、经济发展,那又该如何解决这问题呢?
四、水土保持提问归纳:
生活中黄土高原上的人们,他们是怎样加强水土保持的呢?
小结:
1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。
2、合理安排生产活动。
完成P30活动题
小结本课:
通过本课学习,我们进一步认识到黄土高原是水土流失严重的地区,水土流失带来了很大的影响,所以必须加强水土保持,加强生态环境建设,只有这样才能实现黄土高原的可持续发展。
五、水土保持
1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。
2、合理安排生产活动。
第四节祖国的首都-北京
教学目标:
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学
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