小学一年级语文上册教案1.docx
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小学一年级语文上册教案1.docx
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小学一年级语文上册教案1
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第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
我爱上学
教学目标:
1、联系实际,对学生进行常规教育。
2、使他们熟悉学校环境,学会与同学友好相处。
教学重点:
使学生懂得要爱学校爱老师爱同学,对同学老师要有礼貌。
教学难点:
使学生懂得要爱学校爱老师爱同学,对同学老师要有礼貌。
教学方法:
谈话引导法、示范发音法、鼓励法
教具准备:
挂图
学情分析:
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,你们好!
大家知道今天是几月几日吗?
每年到了今天,全国各地都要开学了,大哥哥大姐姐们过了一个愉快的暑假,将回到学校继续学习,而我们小朋友从今天起,就是一名小学了!
二、指导认识语文课本。
1、教师把语文课本发给学生。
2、指导认识语文课本。
先让学生年封面,教师读封面上的字,告诉学生:
我们学的是“义务教育课程标准实验教科书”的S版语文课本,
这本书是一年级上册。
再让学生看看目录,告诉学生一年级上册语文要学些什么,以明确学习任务。
三、指导学习观察“我爱上学”第一部分内容(课文2、3页)
1、图上画的是什么地方?
你是从哪些地方看出来的?
2、图上画的都有什么人?
他们在干什么?
四、在学生回答的基础上,教师总结:
开学了,许多小朋友穿着色彩鲜艳的衣服,背着书包,高高兴兴地到学校学习。
教师站在校门口欢迎同学们。
板书设计:
我爱上学
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
我爱上学
教学目标:
1、通过游戏活动认识新朋友。
2、介绍自己。
教学重点:
会讲完整的话介绍自己。
难点:
会讲完整的话介绍自己。
教学方法:
谈话引导法、鼓励法
教具准备:
挂图
学情分析:
教学过程:
一、谈话导入。
请两位同学扮演:
见面后相互自我介绍,并向大家问好。
教师小结:
瞧,多有礼貌的小朋友!
他们在向大家打招呼呢!
可他们还不认识我们,怎么办?
(让学生来回答)好,我们也来介绍一下自己吧!
二、通过游戏的形式让学生互相介绍
师:
我们来做个游戏吧!
这个大纸盒里有许多漂亮的小图标:
红苹果、小熊猫……请你随便抽取一个,回到自己的座位上。
(师生共同抽取图标)
教师找到和自己持有相同图标的学生,和这个同学握握手,然后示范自我介绍:
你好!
我是刘老师,是你的班主任。
我是你的老师,也是你的朋友,以后你在学习和生活上有什么困难可以找我,我会尽力帮助你的。
学生:
您好!
我叫××,今年×岁,我爱画画,打球……,希望大家跟我交朋友。
三、学生、师生互相介绍
四、让学生向全班同学介绍自己
五、教师总结:
同学们,今天大家都互相认识了,以后我们要团结友爱,互相帮助,共同进步,齐心协力为我们班争光。
板书设计:
我爱上学
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
我爱上学
教学目标:
知道小学生上课要遵守纪律,认真听讲,大胆发言,努力学习,养成良好的学习习惯。
教学重点:
知道上课要遵守纪律,认真听讲,学好语文。
教学难点:
让学生养成良好的学习习惯。
教学方法:
谈话引导法、鼓励法。
教具准备:
挂图
学情分析:
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,我们的语文课本图文并茂,里面的知识可丰富了。
它教我们学拼音、识字、说话、作文等。
你们喜欢学语文吗?
这节课,我们上起来说说学习语文的乐趣吧!
二、说名字写名字。
让学生先说说自己的名字,再让学生试写自己的名字。
三、学生互相认一认同学的名字,看谁认得多。
四、教师小结。
五、同桌互相说一说学习课文的乐趣。
六、学生自由组合说说学语文的乐趣。
七、教育学生遵守纪律,学好语文。
八、教师总结。
同学们,今天大家都互相认识了,以后我们要团结友爱,互相帮助,共同进步,齐心协力为我们班争光。
板书设计:
我爱上学
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音1aoe
教学目标:
1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识四线格,学习使用四线格。
教学重点:
aoe的发音及熟练认读aoe的四声。
教学难点:
aoe的发音及熟练认读aoe的四声。
教学方法:
谈话引导法、示范发音法、鼓励法
教具准备:
小黑板
学情分析:
教学过程:
一、观察图画。
1、你看到什么?
你说说图上有什么吗?
老师纠正说错的字词。
2、小结:
我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑,你们愿意学习汉语拼音吗?
好,我们今天开始学习汉语拼音第1课。
板书课题,导入新课。
)
二、学习读准aoe三个单韵母的音.掌握它们的四声
1、教学单韵母a。
(l)读准音。
(2)观察小女孩图。
提问:
小女孩在干什么?
(她张大嘴巴在唱歌、练嗓子。
)
(3)学生想象唱什么?
(图旁边的字母就念a。
读的时候,要张大嘴巴,该得响亮些。
范读、领读、指名读、齐读。
)
(2)认清形。
2.教学单韵母o。
(1)读准o的音。
出示图,引导学生领会图意。
范读。
(2)认清o的形。
可以借助插图和学生的联想,如圆圈,像皮球等。
3.教学单韵母e。
(1)读准e的音。
(2)认清e的形。
三、复习巩固。
1.指导读书。
2.认读字母卡片。
齐读、分组读、指名读。
四、小结:
今天我们学习了第1课的三个单韵母aoe。
同学们学得很认真,读书读得很响亮。
五、作业:
读aoe
板书设计:
看图说话学拼音1aoe
aā á ǎ à
oō ó ǒ ò
e ē é ě è
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音1aoe
教学目标:
学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
教学重点:
aoe的发音及熟练认读aoe的四声。
教学难点:
aoe的发音及熟练认读aoe的四声。
教学方法:
谈话引导法、示范发音法、鼓励法
教具准备:
小黑板
学情分析:
教学过程:
一、复习检查。
1、指名读卡片,复习aoe。
2、分组比赛读。
二、新课。
(一)、指导书写。
1、认识四线三格。
2、教师示范三个单韵母的写法。
3、学生练习书写。
4、教师巡视,总结存在问题,再指名在黑板上书写。
(二)、学习单韵母的四声。
1、认识汉语拼音的四个声调。
(用小汽车做形象介绍,直走、上坡、拐弯、下坡分别代表汉语拼音的四个声调。
)
2、学会四声调的读法。
3、学习O、e的四声,方法同上。
4、指导带声调韵母的书写。
三、小结:
我们已经学习了三个单韵母的四声,我们看到不同的符号就要读出它们的不同声调。
四、课后小测。
1、默写带声调的三个单韵母。
2、听写三个单韵母。
五、拓展活动:
用这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事,讲给家长听。
板书设计:
看图说话学拼音1aoe
aā á ǎ à
oō ó ǒ ò
e ē é ě è
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音2bpmf
教学目标:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点:
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学难点:
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学方法:
谈话引导法、示范发音法、鼓励法
教具准备:
拼音卡片、小黑板。
学情分析:
教学过程:
一、复习导入。
二、教学新课。
1教学声母b。
(l)读准b的音。
看图提问:
图上画着谁在干什么?
(图上画着一个小女孩正在听广播。
)
(2)认清b的形。
(3)指导书写。
2、教学声母P、m、f。
(方法同上)
三、复习巩固。
1、卡片认读四个声母。
2、区别b和P的形。
(出示活动卡片b、P)
提问。
b和p有哪些地方不一样?
提问:
b和P有什么地方一样?
(b和P的笔顺一样,都是一竖一个右半圆。
)
四、小结:
大家看得很认真,说得很对。
b和P的一竖相同不用记,不好记的是右半圆。
右半圆在下面的念b,在上面的是p
讲示活动卡片记忆:
右下半圆(bbb)、右上半圆(PPP)
启发记忆声母m:
两个门洞(mmm)一根拐棍(fff)
五、作业:
写bpmf
板书设计:
看图说话学拼音2bpmf
bpmf
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音2bpmf
教学目标:
1、熟练读准bpmf4个声母,认清形,正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点:
1、正确拼读bpmf与单韵母组成的音节及四声。
2、学习带调拼读音节。
教学难点:
韵母带声调拼音。
教学方法:
谈话引导法、示范发音法、鼓励法
教具准备:
拼音卡片、小黑板。
学情分析:
教学过程:
一、复习检查。
1、复习声母:
卡片认读bPmf。
2、教师任意举起声母卡,让学生认读,并说出相应的一句顺口溜。
3、认读带声调韵母。
二、学习拼音。
1、练习b和a的拼音。
看图提问:
卡片上的声母和韵母你们认识吗?
图上的小朋友要做什么?
(小朋友要把卡片推在一起。
)
告诉学生:
这个小朋友推着b遇到了a,就出现了一个新的音节。
教师范读。
3、小结拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
4、边看图边指导拼读。
三、总结:
今天,我们学了第3课。
学了四个声母bPmf,还学了拼音方法,不仅能看图拼读音节,而且还能看着射线拼音拼读。
这课书大家读得也很好,希望你们把学到的知识讲给爸爸妈妈听。
四、作业:
读今天学过的音节。
板书设计:
看图说话学拼音2bpmf
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音3iuü
教学目标:
1、学会Iuü3个单韵母和yw2个声母,读准音认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu yü 。
3、掌握i u ü yi wu yü的四声,能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点:
i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点:
读准i u ü 的第二声和第三声。
教学方法:
自主学习、尝试探究
教学准备:
字母卡片和四声的帽子
学情分析:
教学过程:
一、复习检查。
认读单韵母卡片,齐读、指名读。
二、看图激趣,导入新课。
1、你们喜欢这个地方吗?
说说图上画了什么。
老师纠正说错的字词。
2、谈话导入。
三、教学单韵母i。
(一)读准i的音。
(二)指导结合图片记忆拼音的形。
(三)学习i的四声。
出示活动卡片,演示i的四声,示范读、指名读。
(四)指导书写。
四、教学单韵uü(方法同上)。
五、指导读书。
读全课,读韵母和四声,按iuü的顺序读。
六、复习巩固。
1、认读单韵母iuü及带调的iuü。
2、指名读书。
七、总结。
今天,我们学习了汉语拼音第2课,学会了iuü三个韵母,掌握了iuü的四声,我们还学会了读书,回去把学到的韵母和儿歌读给妈妈听。
八、作业:
先观察iuüyw在四线格中所占的位置,书写。
板书设计:
看图说话学拼音3iuü
i u ü
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音3iuü
教学目标:
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母,读准音认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu yü 。
3、掌握i u ü yi wu yü的四声,能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点:
i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点:
读准i u ü 的第二声和第三声。
教学方法:
自主学习、尝试探究
教学准备:
字母卡片和四声的帽子
学情分析:
教学过程:
一、复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu
出示音节卡片让学生开火车认读。
二、学习yi wu yü 及四声。
三、比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu。
1、知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则:
(教师顺势教顺口溜)
大y带小i,大w带小u,小ü 没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。
2、想想ü上两点哪儿去了?
3、想想:
y和i w和u y和ü 在一起回怎么念呢?
提示:
可以看课文插图。
学习整体认读音节yu,练读yu的四声。
4、看图读带调音节。
四、复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
1、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。
同时学习插图中的三个音节(或音节词)。
2、用各种形式练读四声。
(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则。
)
3、巩固练习。
分别用yi wu yu 这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。
五、指导书写:
自己观察,尝试练写,展示交流。
六、全课小结:
这节课你有什么收获?
七、布置作业:
做这一课的字母卡片。
板书设计:
看图说话学拼音3iuü
yiwuyu
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wùyū yú yǔ yù
教学后记:
第周星期第单元第课时 年月日 总节数:
节
看图说话学拼音4 dtnl
教学目标:
1、指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音,认清形,正确书写。
2、辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3、引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
教学重点:
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点:
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学方法:
谈话引导、鼓励
教具准备:
挂图、声母卡片、小黑板
学情分析:
教学过程:
一、复习导入。
1、开火车aeoiuü读。
2、导入:
今天,有4个声母要开联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看?
。
二、教学新课。
1、第一个节目:
敲鼓队——学声母d。
(1)看图:
请说说节目的内容什么?
马跑时,马蹄会发出什么声音?
把马蹄声读得短一些,就是声母d的音。
示范读音。
齐读、指名读。
(2)认清d的形。
启发提问:
仔细看图,声母d与图上的什么有点像?
(与图上画的马蹄印有点像。
)
(3)指导书写。
A、边板书边指导,d占上中格,先写左半圆,再从上格的中间靠上一点起笔写竖。
注意左半圆要写饱满。
B、练习书空后在本上写。
2、学习声母t、n、l。
(方法同上)。
三、复习巩固。
1、认读声母d、t、n、l的卡片。
2、比较形近字母。
3、指导读书。
四、总结:
今天你有什么收获?
五、作业布置:
读拼音dtnl
板书设计:
看图说话学拼音4 dtnl
bfmi
dtnl
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音4dtnl
教学目标:
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点:
掌握dtnl与aoeiuü相拼的拼读方法。
教学难点:
掌握dtnl与aoeiuü相拼的拼读方法。
教学方法:
谈话引导、鼓励自学
教具准备:
小黑板
学情分析:
教学过程:
一、复习检查。
1、复习六个单韵母和四个声母dtnl。
2、出示挂牌教具。
(任意更换声、韵母;复习拼音方法。
)
二、指导拼读音节。
1、看图读拼音。
(l)看图提问:
图上有什么?
你能编一个故事吗?
(2)练习看图带调拼读音节。
三、学习文字。
自读音节,小组交流识字的方法,把自己的识字方法告诉别人,摘苹果的游戏。
四、复习巩固。
1、指导读书。
(1)按书上的顺序先读四个声母,再逐声母下面的射线拼音,最后看图读拼音。
(2)指导读儿歌。
五、总结:
我们学习了第4课,学会了四个声母dtnl,练习了拼音,看图拼读音节,还学会了读书,学了一首儿歌。
同学们学得很好,很认真。
六、练一练。
1、做游戏。
《看谁找得准,找得快》
(听老师拼读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母,摆成音节,再读出来。
)
七、作业布置:
读声母b—p b—d m—n p—d
板书设计:
看图学拼音4dtnl
dtnl
d—a—dat—a—tan—a--nal—a--la
dedidutetituneninunülelilulü
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
练习课
教学目标:
熟练拼读简单的音节。
教学重点:
熟练拼读简单的音节。
教学难点:
熟练拼读简单的音节。
教学方法:
鼓励引导、直观示范
教具准备:
小黑板
学情分析:
教学过程:
一、基本练习。
1、读儿歌,记住声母的发音。
左下半圆ddd,伞把朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。
2、读音节,然后把音节写在星星里。
dùtǎwūtídébǎ
3、读一读,写一写。
d—à---t—ú---b—ó---f—ù---
二、提高练习。
1、把字母涂成红色,音节涂成蓝色,再读一读。
2、拼一拼,填一填。
d—ǔ—()n—ǚ—()l—ā—()
t—ù--()l—ǜ—()n—á—()
三、提高练习:
读音节。
luòbomùtīnítǔ
ná lí dǎ bǎ lǎ ba
四、课堂总结:
今天你有什么收获?
五、作业布置:
复习小黑板内容。
板书设计:
练习课
t—ù--()l—ǜ—()n—á—()
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音5gk—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读。
)
板书设计:
看图说话学拼音5gk、m,u说出它们的相同点和不同点。
如:
b和d都是由竖和半圆组成。
它们的读音不同。
半圆的位置不同。
也可以用顺口溜区别:
右下半圆bbb,左下半圆ddd。
(2)对比书写。
按要求在四线路里抄写字母,边抄写边小声读出字母的音。
(3)、游戏:
给声母找朋友。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出音节。
三、作业布置:
读复习一
板书设计:
复习一
声母韵母整体认读音节
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
复习一
教学目标:
1、熟练掌握学过的8个声母和6个单韵母,能正确区别形近字母,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确区分声母和韵母、字母和音节。
3、能正确拼读带调音节。
4、能认读本单元所学的生字和词语。
教学重点:
能正确拼读带调音节。
教学难点:
区分形近声母和单韵母,能分清读准部分音近音节。
教学方法:
谈话引导、鼓励
教具准备:
声母卡片、小黑板
学情分析:
教学过程:
一、复习。
1、做游戏。
《看谁找得准,找得快》
教师出示图画。
看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,摆成音节后再读一读。
2、〈给声母找朋友》。
把6个单韵母和8个声母的卡片分别贴在14个同学的胸前。
胸前贴有声母的同学依次走上讲台,问:
‘谁是我的好朋友?
胸前贴着可以与之相拼的韵母的同学,就立即走上讲台,并大声拼读所拼出的音节。
二、第三题:
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?
根据学生的回答出示音节:
lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。
(指名读、开小火车、齐读)
三、第四题:
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:
大、乐、米、我、伯、哥、弟、雨、衣、爸、妈。
(指名读、开火车、齐读)
四、作业布置:
读复习一
板书设计:
复习一
爸妈我伯大乐米哥弟雨衣
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音6jqx
教学目标:
1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与ü的拼音,知道jqx与ü相拼时,ü上两点省写。
教学重点:
掌握jqx和ü规则,并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点:
掌握jqx和ü相拼的省略规则,学生能区分p—q的字形。
教学方法:
谈话引导、鼓励
教具准备:
声母卡片、小黑板
学情分析:
教学过程:
一、复习引入。
二、引出新课,提出要求。
三、教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:
图上画着谁在干什么?
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j
(2)听:
教师示范,学生边听边看。
(3)读:
学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:
看看j像什么?
2、教学声母q。
(1)看图说话:
图上画了什么?
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”
改成第一声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?
(q要用力,是送气的。
)教师领
读、指名读,j—q对比读。
(3)q像什么?
教顺口溜:
左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:
图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。
四、教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:
j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?
五、教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:
n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qu
x—ü→xu(读一读,想一想,这些音节有什么不同?
)
六、巩固练习:
ju、qu、xu带调认读。
(用小黑板出示有关音节)
板书设计:
看图说话学拼音6jqx
jjunü
qüqulü
xxu
教学后记:
第周星期第单元第课时年月日总节数:
节
看图说话学拼音6jqx
教学目标:
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
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- 关 键 词:
- 小学 一年级 语文 上册 教案
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