秋人教版九年级物理上册教案153 串联和并联.docx

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秋人教版九年级物理上册教案153串联和并联

第3节　串联和并联

1.知道串、并联电路的连接特点.

2.会动手连接简单的串、并联电路.

3.会画简单的串、并联电路图;会根据要求设计简单的串、并联电路.

1.学会用实验的方法探究串、并联电路的区别,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力.

2.让学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性.

1.通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲.

2.通过了解生活、生产中简单串、并联电路的实际应用,认识科学技术对于人类生活、生产的影响.

【重点】　通过探究发现串并联电路的特点.

【难点】　学会画串、并联电路图;会连接串并联电路.

【教师准备】　多媒体课件、视频、电学磁性元件一套等.

【学生准备】　1.5V干电池,2.5V的小灯泡（包含灯座）,开关、导线若干等.

导入一:

实验导入

师:

展示两个小灯泡、一个开关、干电池两节、导线若干.

问题:

你能画出一个电路图并连接好电路,让这两个小灯泡都亮起来吗?

学生每四人组成一个学习小组,思考、展开讨论并发表自己的观点.然后画出电路图开始连接基本电路.让学生学习基本电路的设计和连接,为后面连接串、并联电路做准备.

甲组（如图所示）:

乙组（如图所示）:

　　[过渡语]　甲、乙两组同学连接的电路都能让这两个小灯泡亮起来,但是这两种连接方式有不同之处,你能发现吗?

学习本节知识后你就会明白这两种连接方式的区别.

导入二:

情境导入

展示视频或图片,节日的彩灯灯光璀璨.然后出示一长串小彩灯,接通电源使它发光,如图所示.

提出问题:

漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的,如果其中一个灯泡坏了,其他的灯泡还会亮吗?

让学生带着这个问题开始本节课的学习.

一、串联和并联

思路一

由以上实验过程我们发现,使两个小灯泡亮起来的两种连接方式有很大的不同,一般地,我们认为电路元件可以有两种不同的连接方式:

串联和并联.

一、串联

1.概念:

把电路中元件逐个顺次连接起来的电路.

2.设计串联电路需要哪些实验器材?

讨论总结:

电源、2个电灯泡、开关、若干导线.

3.画串联电路图（如图所示）:

（1）根据上面的材料设计电路图,请两个同学上黑板画出他们设计的电路图,其余的同学在草稿纸上画.

（2）甲同学和乙同学上黑板画图,老师检查其他学生画图情况并指出错误,纠正或给予表扬,并和学生一起点评这两位同学的电路图,最后得出正确的电路图.

4.连接实物图（如图所示）:

请一个学生上讲台在电路板上连接实物图,下面学生点评,老师和学生一起总结.

二、并联

1.概念:

把电路中的元件并列连接起来的电路.

2.设计并联电路需要哪些实验器材:

讨论总结:

电源、2个电灯泡、开关、导线若干等.

3.画并联电路图（如图所示）.

4.连接实物图（如图所示）.

请一个学生上讲台在电路板上连接实物图,下面学生点评,老师和学生一起总结.

【拓展延伸】　串联和并联是电路连接中两种最基本的形式,它们之间有一定的区别.要判断电路中各元件之间是串联还是并联,必须抓住它们的基本特征,具体方法是:

1.用电器连接法:

分析电路中用电器的连接方法,逐个顺次连接的是串联;并列在电路两点之间的是并联.

2.电流流向法:

当电流从电源正极流出,依次流过每个元件的则是串联;当在某处分开流过两个支路,最后又合到一起,则该电路为并联.

思路二

串联和并联

师:

请同学们分成两人一组,先考虑一下:

现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?

生甲:

我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.

生乙:

我们组和他们不一样,我们觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.

生丙:

我们组两个方法都想试一下.

师:

你们的精神非常可贵,那大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确.（学生画电路图,老师给予指导）

师:

选取有代表性的某组同学,把他们的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚.

生:

我们设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接,如图所示.

师:

你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.

生:

我们组的电路,是第二种方案,两个小灯泡“首首”相接,“尾尾”相接,如图所示.

师:

很好.“首首”相接、“尾尾”相接,我们叫并联,因为两个灯泡“并列地”连接在一起.

　　[过渡语]　那么我们的设计正确吗?

两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗?

二、连接串联电路和并联电路

【学生实验】

师:

注意事项:

任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!

（学生连接电路,教师给予帮助、指导.）

师:

同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?

（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍,如图所示）

师:

通过实验能得出什么结果呢?

谈谈你们的体会吧!

生甲:

在电路中,灯泡可以串联也可以并联.

生乙:

刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.

生丙:

我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.

生:

老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?

师:

很好.你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗?

生:

对.我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的.

师:

你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再实验一次,然后告诉我答案.

生甲:

很有趣,串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样.我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭.

师:

你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.

生乙:

并联时,情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响.

师:

你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处.

【拓展延伸】

串联电路有以下一些特点:

1.电路连接特点:

串联的整个电路是一个回路,各用电器依次相连,没有“分支点”.

2.用电器工作特点:

各用电器相互影响,电路中一个用电器不工作,其余用电器就无法工作.

3.开关控制特点:

串联电路中的开关控制整个电路,开关位置变了,对电路的控制作用没有影响.

并联电路有以下一些特点:

1.电路连接特点:

并联电路由干路和若干条支路组成,有“分支点”.每条支路各自和干路形成回路,有几条支路,就有几个回路.

2.用电器工作特点:

并联电路中,一条支路中的用电器不工作,其他支路的用电器仍能工作.

3.开关控制特点:

并联电路中,干路开关的作用与支路开关的作用不同.干路开关起着总开关的作用,控制整个电路,支路开关只控制它所在的那条支路.

　　[过渡语]　刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例?

三、生活中的电路

学生小组讨论举例分析:

生甲:

过年的时候公园里挂的彩灯,采用的是串联方法,和老师挂在黑板上的那串一样.

生乙:

家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路.

生丙:

晚上马路上的路灯有亮有灭,一盏坏了,其他的不受影响,它们是并联关系.

生丁:

教室里的日光灯互不影响,采用的是并联方式.

【拓展延伸】　识别串联电路与并联电路的方法:

1.路径法:

从电源的正极出发,沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中,若只有一条通路即为串联电路;如果有两条或两条以上的路径即为并联电路.

2.拆除法:

若拆除一个用电器,另一用电器也不工作,说明这两个用电器是串联的;如果另一用电器仍然工作,说明这两个用电器是并联的.

3.支点法:

只要电路中没有出现分支点,用电器肯定是串联的.若出现分支点,用电器可能是并联的.

1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.

2.串联时把元件逐个首尾连接;并联时把元件首首相连,尾尾相连.

3.串联的用电器互相影响工作;并联的各用电器互不影响工作.

1.汽车仪表盘上都有一指示灯,用它提醒司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好（相当于一个开关断开）,该指示灯就会发光,在下列所示的电路图中,你认为符合上述要求的是（　　）

解析:

开关没闭合灯就亮,说明开关与灯是并联的,四个开关中任意一个未闭合指示灯会发光,四个开关要串联.由A图可知,几个开关并联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡会发光,A错误;由B图可知,几个开关串联,当有一个开关断开时,即有车门没关闭时,灯泡不亮,B错误;由C图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,电源会被短路,C错误;由D图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡不会发光,D正确.故选D.

2.如图所示的电路,下列判断正确的是（　　）

A.闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2串联

B.闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2并联

C.闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1亮、L2不亮

D.同时闭合开关S1,S2,S3时,电源短路

解析:

闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2并联,A错误;闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2串联,B错误;闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1被短路,不亮,L2亮,C错误;同时闭合开关S1,S2,S3时,L1和L2被短路,电源被短路,D正确.故选D.

3.如图所示,闭合开关S,电灯L1与L2的连接方式是　　　　联;断开开关S,会发生的现象是　　　　;电路连接的不妥之处是　　　　. 

解析:

分析电路可知,两只灯泡并联.其中灯泡L2并联在电源两端,所以开关S对L2不起控制作用;灯泡L1与开关S串联后接在电源两端,所以开关断开时L1不亮.

【答案】　并　L1不能发光　开关对L2不起作用

4.街道上的路灯同时发光同时熄灭,据此　　　　（填“能”或“不能”）判断其连接方式.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,由此可以断定路灯的连接方式为　　　　联（填“串”或“并”）;每个用电器和控制它的开关的连接方式为　　　　联（填“串”或“并”）. 

解析:

街上的路灯同时发光同时熄灭,不能判断是串联还是并联,因为如果并联,电路中的总开关也可以控制整个电路.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,可以断定路灯的连接方式是并联,因为并联电路有多条路径,各用电器之间互不影响.每个用电器和控制它的开关的连接方式为串联,这样才能实现对用电器的有效控制.

【答案】　不能　并　串

1.串联和并联.

2.串联电路和并联电路的特点.

3.生活中的电路.

一、教材作业

【必做题】

教材第43~44页动手动脑学物理的1,2,3,4题

【选做题】

教材第44页动手动脑学物理的5题

二、课后作业

【基础巩固】

1.节日用的小彩灯,在一个灯泡烧坏后,其他的灯泡都不能工作了,则这些小彩灯（　　）

A.一定是串联

B.一定是并联

C.可能是串联,也可能是并联

D.无法判断

2.在如图所示的四个电路图中,属于并联电路的是（　　）

3.家用三合一浴霸主要由红外线灯、照明灯和排气扇组成.红外线灯负责加热,排气扇负责换气,照明灯负责照明,它们能独立工作.由此可知,三合一浴霸中的用电器是　　　　联的. 

4.如图所示,电路中的小灯泡L1,L2是　　　　（填“串联”或“并联”）的,若小灯泡L1的灯丝断了后,再闭合开关S,小灯泡L2将　　　　（填“发光”或“不发光”）. 

【能力提升】

5.如图所示是一种声光报警器电路,各元件均能正常工作.下列现象描述正确的是（　　）

A.只闭合S1时,灯亮铃不响

B.同时闭合S1,S2,铃响灯不亮

C.同时闭合S1,S2,灯亮铃不响

D.只闭合S2时,铃响灯不亮

6.小聪家里有一台透明门的电冰箱,当他打开冰箱门时,冰箱内的灯就亮;当他关闭冰箱门时,冰箱内的灯就熄灭,但压缩机依然工作.小聪断定冰箱门上有一个开关S,下面小聪的判断中正确的是（　　）

A.冰箱内的照明灯和压缩机串联

B.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S在干路上

C.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和照明灯串联

D.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和压缩机串联

7.在公交车后门的两侧扶手上,各装有一个按钮,相当于一个开关,想要下车的乘客只要按下任何一个按钮,装在驾驶台上的指示灯都会发光,提醒司机有乘客需要下车.请设计一个符合要求的电路图.（已画出指示灯和电源,如图所示）

【拓展探究】

8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后,发现两灯都亮;断开开关后两灯都不发光,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下是小刚设计的三种判断方法.

方法一:

把其中一只灯泡从灯座上取下,观察另一只灯泡是否工作进行判断;

方法二:

把任意一根导线断开,观察两只灯泡是否工作进行判断;

方法三:

把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来,观察另一只灯泡是否工作进行判断.

（1）小明设计的第一种方法,在取下其中一只灯泡,闭合开关时,如果观察到　　　　的现象,说明该电路是并联的,如果观察到　　　　的现象,说明该电路是串联的; 

（2）在用方法二和方法三进行判断时,发现这两种方法都存在不足之处,方法二的不足是　　　　　　　　,方法三的不足是　　　　　　. 

【答案与解析】

1.A[解析:

在串联电路中,电流只有一条路径,当其中一个用电器损坏或某一处断开,整个电路变成断路,所有用电器都将停止工作.节日用的小彩灯,一个灯泡烧坏后,其他灯泡都不能工作,因此这些小彩灯一定是串联的.故选A.]

2.C[解析:

A,B,D图两个灯泡顺次连接,因此为串联电路;C图两个灯泡并列连接,因此为并联电路.故选C.]

3.并[解析:

根据题意可知,红外线灯、照明灯和排气扇都可以单独工作,互不影响,因此它们是并联的.]

4.串联　不发光[解析:

由图可知,电路中只有一条电流路径,所以小灯泡L1,L2串联.因为串联电路中各用电器互相影响,所以若小灯泡L1的灯丝断了,再闭合开关S,小灯泡L2将不发光.]

5.C[解析:

只闭合S1时,电路断路,灯不亮铃不响,A错误;同时闭合S1,S2时,电铃短路,灯亮铃不响,B错误,C正确;只闭合S2时,灯泡和电铃串联,灯亮铃响,D错误.故选C.]

6.C[解析:

由题意可知,冰箱内照明灯和压缩机能独立工作,属于并联电路,冰箱门上的开关S与灯泡串联.故选C.]

7.如图所示.[解析:

只要按下任何一个按钮,指示灯都会发光,说明这两个开关互不影响,是并联的.]

8.

（1）另一只灯泡仍发光　另一只灯泡不发光　

（2）如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断　如果是并联电路,会造成电源短路[解析:

（1）因为并联电路中各用电器互不影响,因此第一种方法中,取下其中一只灯泡,闭合开关,如果另一只灯泡仍发光,则可以判断出该电路是并联的;如果另一只灯泡不发光,则可以判断出该电路是串联的.

（2）方法二:

因为并联电路干路中导线的通断控制整个电路,串联电路中导线通断也控制整个电路,所以如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断;方法三:

如果是并联电路,会造成电源短路,电源将被烧坏.]

　　1.在教学过程中要设法让学生体会到物理与生活的密切联系.在教学设计中,从学生熟悉的五光十色的夜景引入,这些会让学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识,激发学生学习物理的兴趣.

2.学生对根据电路图画实物图,根据实物图连接电路图掌握情况较差,需要加强练习.

动手动脑学物理（教材第43页）

1.如图所示,并联电路.

2.如图所示.

3.如图甲和乙所示.

4.如图所示.

5.如图所示.

　　1.串联并联电路记忆口诀:

基本电路串并联,分清特点是关键;

串联就是一条路,正极出发负极回;

一灯烧毁全路断,一个开关管全局;

开关位置无影响,局部短路特殊用.

并联电路像河流,分了干路分支流,

干路开关全控制,支路电器独立行.

2.串联和并联的区别:

串联电路

并联电路

电路图

串联电路

并联电路

连接方式

元件逐个顺序连接

元件并列连接

电流路径

一条路径

多条路径

用电器

互相影响

互相不影响

开关

开关控制所有用电器,开关位置改变对控制作用无影响

干路开关控制整个电路,支路开关控制其所在支路