七年级下Unit5topic2.docx
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七年级下Unit5topic2.docx
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七年级下Unit5topic2
主备课人
童丽雅
执教教师
授课时间
班别
课题
Unit5Topic2SectionA-1a/1b/1c/2/3a/3b
教学
目标
通过描述日常活动及学校各种设施和场所学习现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。
(1)Areyoudoingyourhomework?
—Yea,Iam./No,Iamnot.
(2)Whatishe/shedoingnow?
—He/Sheisreading.
(3)AreWangWeiandLinTaodancing,too?
—No,theyaren’t.
教学
重难点
学习用现在进行时描述正在进行的活动的表达法。
教学设计
Stage1.Geetingready
Step1.Greeting.师生问候。
Step2.Practisebeforeclass.
课前练习:
1.翻译:
你现在在做什么?
__________________________________________
2.把下面动词改为v.-ing形式。
makedowatchplayreadrundancetalkhave
3.AreyouwatchingTV?
(作出否定回答。
)________________________________
Stage2.Pre-listening
Step1.T:
Lookatthepictures,whatareMichaelandMariadoing?
(引导学生用talking回答)
Ss:
Theyaretalking.
(板书:
Whataretheydoing?
Theyaretalking.)
T:
WhatisJanedoing?
Ss:
SheiswatchingTV.
(板书:
Whatisshedoing?
SheiswatchingTV.)
T:
IsMichaelmakingcards?
(板书:
makecards制作卡片)
Ss:
Yes,heis.
(板书:
Ishemakingcards?
Yes,heis./No,heisn’t.)
Stage3.while-listening
Step1.Listentothetape.Finish1b.
Step2.Listenagain.Checktheanswers.Read1aafterthetape.Read1atogether.Read1aingroups.
Step3.Workinpairs,makeupanewconversationwiththestructuresin1c.
Example:
A:
Whatareyoudoing?
B:
Iamdoingmyhomework.Whataboutyou?
AreyouwatchingTV?
A:
No,Iamnot.Iamreading.
Stage4.post-listening
Step1.LookatthepictureinTask2andmatchtheplaceswiththecorrectwordsorphrases.
Checktheanswers.(教读有关教学场所新单词)
Step2.Listento3aandmatch.
Listenagainandchecktheanswers.
Step3.Studytheexamplein3bandmakeupconversationswiththeinformationin3a.
Showuptheconversations.
Stage5homework
(1)copythenewwordsand1a.
(2)recite1a.
(3)previewSectionB.
教后记
主备课人
童丽雅
执教教师
授课时间
班别
课题
Unit5Topic2SectionA-4a/4bSectionB-1a/1b/1c
教学
目标
1.通过在图书馆借书学习交际句型,如“Excuseme,mayIborrowsomeEnglishworkbooks?
”和“HowlongcanIkeepthem?
”等。
2.复习描述现在进行的动作的句型。
教学
重难点
掌握进行礼貌询问的有关句型;训练学生获取信息判断信息、抓住关键信息的听力技巧。
教学设计
Stage1.Geetingready
Step1.Greeting.师生问候。
Stage2Revision
Step1.Dictation.(有关学校场所的单词)
Step2.T:
Whatareyoudoingnow?
Ss:
WearehavinganEnglishclass.
T:
Whatareyoudoing?
S1:
IamhavinganEnglishclass.
T:
Isshereading?
S2:
No,sheisn’t.Sheishavinganenglishclass.(…)
Stage3.Pre-listening
Step1.Practisebeforeclass.
课前练习:
1.翻译:
请问,我可以借几本英语练习册吗?
__________________________________________
2.翻译:
我可以借多久?
______________________________________
3.翻译:
你必须按时归还他们。
______________________________________
4.翻译:
仍然要谢谢你。
_________________________________
Step2.T:
Lookatthepictures,wherearethey?
Ss:
Theyareinthelibrary.
Step3.Read1b.(板书:
keepsth.for…借某物一段时间)
Stage4.while-listening
Step1.Listentothetape.Finish1b.
Step2.Listenagain.Checktheanswers.Read1aafterthetape.Read1atogether.Read1aingroups.
Step3.Workinpairs,makeupanewconversationwiththestructuresin1c.
Stage5.learnthesoundsin4a
Step1.Listenandreadthesoundsandwordsaloud.
Step2.Listenagain.Readthesoundsaftertheteacher.
Step3.Readthewordsin4bandcomparethesoundsofthecoloredletters.
Stage6.homework
(1)copythenewwordsand1a.
(2)recite1a.
(3)previewSectionB-2a/2b/2c
教后记
主备课人
童丽雅
执教教师
授课时间
班别
课题
Unit5Topic2SectionB-2a/2b/2cSectionC-2a/2b/3/4a/4b
教学
目标
1.通过听对话了解在失物招领处询问丢失的物品相关句型。
2.巩固现在进行时句型。
3.根据发音规则拼读和拼写单词并练习连读。
4.复习图书馆借阅图书的相关表达法。
教学
重难点
根据短文信息创编新对话;仿写寻物启事训练学生的信息转化能力;通过看图片造句训练现在进行时的肯定句和否定句,同时培养书面语言表达能力。
教学设计
Stage1.Geetingready
Step1.Greeting.师生问候。
Stage2Revision
Step1.Dictation.
Step2.T:
Excuseme,mayIborrowyourpen?
S1:
Ofcourse.Hereyouare.
T:
Thankyou.HowlongcanIkeepit?
S1:
Youcankeepitfor…
T:
OK.Iwillreturnitontime.
…
Stage3.SectionB-2a/2b/2c
Step1.T:
Lookatthepicture.ThisisLOSTANDFOUND.Doyouknowwhatitis?
(失物招领处)
T:
whatisMichaellookingfor?
Listentothetapeandfindouttheanwer.
Step2.Listenagainandcompletetheconversation.
Checktheanswers.
Readtheconversationafterthetape.
Step3.workinpairs.Makeupanewconversationwiththeinformationin2b.
Showuptheconversation.
Step4.readthenoticesin2candhelpMichaelwriteonewiththeinformationin2a.
Stage4.SectionC-2a/2b
Step1.Studytheexamplein2a.(现在进行时的肯定句与否定句)
Step2.lookatthepicturesandcompletethesentences.
Step3.Checktheanswersandreadthesentencestogether.
Step4.studytheexamplein2b.Askandanwerquestionswiththeinformationin2a.
Stage4.SectionC-4a/4b
Step1.Readandcompletethesentencesin4a.Readaftertheteacher.
Step2.Listentothechant.Readaftertheteacherandlearntheliaison.
Stage5homework
(1)copy2a.
(2)previewSectionC.
教后记
主备课人
童丽雅
执教教师
授课时间
班别
课题
Unit5Topic2SectionC-1a/1b/1c
教学
目标
1.通过阅读描述学生的各种校园活动的文章学习更多相关词汇,同时复习巩固现在进行时的各种句型。
2.仿写句子能力。
教学
重难点
巩固现在进行时的各种句型;训练学生阅读能力以及写作能力
教学设计
Stage1.Gettingready
Step1.Greeting.
Step2.Dictation.
Stage2.Revision
Step1.ReadP142a.
Stage3.Pre-reading
Step1.T:
Lookatpicture1.Wherearethestudents?
Ss:
Theyareontheplayground.
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyarerunning.
(…)
Stage4while-reading
Step1.Read1b.
Studythewordsandprasesoftheactivities.
Turntheverbstov.-ing.
Step2.Read1ain7mins.
Step3.Listentothetapeandread1aagain.
Finish1b.
Step4.Checktheanwers.
Makethemintocompletesentenceslike‘somestudentsareruning’.
Step5.Underlinethestructurebe+v.-ingin1aandreadthesentencesaloud.
Step6.Read1atogether.Practiceingroups.
Stage5.writing
Step1.writeapassagetodescribewhatthestudentsaredoinginourclassorinourschool.
Step2.discussyourpassagewithyourpartner.
Stage6.Homework
(1)read1aafterclass.
(2)completeyourcomposition.
(3)previewSectionD.
教后记
主备课人
童丽雅
执教教师
授课时间
班别
课题
Unit5Topic2SectionD
教学
目标
复习和总结本话题语法和功能,培养学生综合语言运用能力。
教学
重难点
对本话题语法知识点的掌握和运用。
教学设计
Stage1.Gettingready
Step1.Greeting.
Step2.Dictation.
Stage2.Grammarandfunction
Step1.检查grammar和function部分预习情况。
核对答案。
Step2.操练现在进行时的用法。
(句子接力游戏。
教师分别给每一组学生发一张写有一个句子纸条,如Iamrunning,然后全班同时往后悄悄传话,每组最后一个同学上台表演出相应的动作,表演正确则本组得10分,学生表演的同时,其他组可进行猜测,猜正确可获得10分。
)
Step3.创设图书馆场景,创设对话。
学生表演对话。
Stage3.Task1
Step1.Readthetablefirst.
Step2.Listentothetapeandcompletethetable.
Step3.Listenagainandchecktheanswers.
Step4.Readafterthetape.
Stage4.Task2
Step1.T:
lookatpicture1.Whatishedoing?
Ss:
heisrunning.
T:
Nowlookatpicture2.Wherearethey?
Whataretheydoing?
Ss:
…
Step2.Readthepassage.Circletheactivitiesandunderlinedtheplaces.
Step3.Readagainandnumberthepictures.
Step4.Readthepassagetogether.
Stage5.Task3
Step1.Listentothesong.
Answerthequestions:
whatareyoudoing?
Whoareyouwriting(singing)to?
Step2.Listenandsing.
Stage6.Project
Step1.Workinpairs.Lookatthepicturesandfindthedifferencesbetweenthetwopictures.
Step2.Writeapassage.
Stage7.Homework
1.Reviewthewordsandkeypointsintopic2.
2.Finishyourpracticebooks.
3.previewtopic3
教后记
Unit5Topic2知识点总结与复习
(一)重要单词:
1.borrow:
指主语借入borrowsth.fromsb.
e.gYoucanborrowthisbookfromthelibrary.
MayIborrowyoureraser?
lend:
指主语借出lendsth.tosb./lendsb.sth.
e.gCanyoulendyourcartome?
Theyoftenlendustheirball.
2.keep
keep和borrow,lend的意思一样,都是表示借的意思,区别是borrow和lend是瞬间动词,而keep是延续性动词,表示借一段时间,后常跟上一段时间
e.gYoumaykeepthisbookfortwoweeks.
借进borrow借出lend借多久keep
3.find和lookfor
find:
找到,发现,强调结果lookfor寻找,强调过程
e.gI’mlookingformyshoeseverywhere,butIcannotfindit.
4.return
return:
归还=givebackreturnsthtosb=givesthbacktosb
e.gPleasereturnthisbooktoSteve=pleasegivebackthisbooktoSteve.
e.gHewillreturnfromAmericanextmonth.
5.ontime:
准时,强调不早不迟到达
intime:
及时,强调在规定的时间以前到达
e.gWemustgotoworkontime.Thestudentscangetthereintime.
6.Japanese:
adj日本的,日本人的,日语的n.日本人,日语
当Japanese表示日本人时,是可数名词,单复数同形(与Chinese用法相同)
e.gTwoJapaneseandthreeChineseareswimmingintheswimmingpool.
7.also与too
两个都表是“也”的意思,also用在句中,too用在句末
e.gHelenisalsoastudent.
Ihavelonghairandshehaslonghair,too.
8plann.平面图
v.计划plantodosth
(二)短语总结:
1.ontime准时
2.intime及时
3.inthecenterof:
在…..中央
4.nextto在什么隔壁,在什么旁边
5.atthebackof;在….后面(外部后面)
6.infrontof….在…..前面(外部后面)
7.behind在…..后面(内部后面)
8.inthefrontof在….前面(内部后面)
9.ontheleft在左边
10.ontheright在右边
11.Showsbaround领某人参观
12.between…and…在….与….之间
13.from….to…从…..到…..
14.Ontheshelf在架子上shelf复数形式是shelves
15.dobetterinsth/doingsth在……方面做的更好
dowellinsth/doingsth在…..做得好
begoodatsth/doingsth在…..方面擅长
16.atthemoment现在,此刻
17.playcomputergames玩电脑游戏
18.afew几个
19.theGreatWall长城
(三)重要句型总结
1.What’sin+sth表示哪里有什么东西
e.gWhat’sinyourpurse?
钱包里有什么东西?
Whatelse还有别的什么么?
else:
别的,其它的
Whatelsedoyouhave?
Whoelse还有别的什么人么?
Whereelse还有别的什么地方么?
else除了可以放在疑问词what,who,where等后面,还可以放在something,anything,nothing,somebody,anybody,nobody后面
e.gIdon’thaveanythingelsetodo.Ican’tseeanybodyelseintheroom.
2.Herearesomephotosofhis.
名词+Of+名词性物主代词/名词所有格----------双重所有格
e.gafriendofSam’s萨姆的一个朋友afriendofmine我的一个朋友
3.lovedoingsth习惯性的爱好和习惯
lovetodosth一次性的动作或目前想做的事
e.gShelovesreadinginbed.Ilovetogoswimmingtoday.
(四)语法:
现在进行时
(1).现在进行时表示正在发生或进行的动作,可与now,atthemoment等时间状语连用
e.g
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- 年级 Unit5topic2