二年级上册英语教案.docx
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二年级上册英语教案
二年级上册英语教案
设计人:
张墨慧杨晓飞
使用者:
二年级英语下册教学计划
一、教材分析
此套教材NewStandEnglish,全书共分10个模块(Module)。
每个模块分两个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。
学习模块的课文中出现了一些语法内容,但不要求老师做理论的讲解,更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。
课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学情分析
二年级共有八个班级,每个班级的学生人数有40余人,全年级360人左右。
他们聪明活泼、勤奋好学,某些学生曾初步接触过英语,对英语有着浓厚的兴趣。
教师应抓住这个有利契机,积极调动学生学习兴趣并努力设法保持他们的这种兴趣。
但也正是因为初学英语,有个别学生对英语学习有惧怕心理,且学习习惯还未形成。
所以,多鼓励学生,以全体学生的发展为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力,是我们应该坚持做的。
三、教学目标
为了激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
实现以下教学目标:
1.能用所学知识能进行简单的交流。
2.能听、说、认读58个单词,并能简单的运用.
3.能听、做、演9个游戏。
4.能听、说、唱3首歌曲,12首歌谣。
5.能了解一些简单的中西方文化知识。
四、教材重难点:
1、能够熟练询问及描述自己及他人的喜好。
2、能熟练运用一般现在时询问自己及他人经常做的事情。
3、能熟练运用一般现在时描述自己及他人经常做的事情。
4、能熟练运用所学节日用语进行简单交际。
突破重难点策略:
1、在课堂上多开展一些有趣的游戏让学生在活动中学习英语。
2、多为学生营造一些学习氛围。
3、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
4、多与学生交流,进行口语交际训练。
五、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续发展。
4、将直观教具和电教手段、多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到规范、正确地书写。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
8、及时对学生进行学习效果评价,在笔头作业方面则以正确性和字迹工整性为主。
9.利用点读笔教学,培养学生正确的语音、语调。
六、培优扶差措施
1、了解学生的实际是实施“培优补差”的前提。
摸清每个学生的底细,对于每名学生,都逐一建立了学生个别档案,便于采取不同的教育方式。
2、注重培养学生英语的兴趣。
激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。
3、完美学生的“自我意识”。
正确引导学生,真正让学生以“主人”的身份积极主动地参与教学活动,而不是旁观者。
A、帮助学生感受成功。
B、帮助学生创新思维。
C、帮助学生结对子,鼓励互帮互学,养成良好的学习习惯,同时培养竞争意思增强学习自觉性。
4、注重课堂教学方法的使用:
A、灵活运用“四步教学法”,精心设计每堂课,向40分钟要效率,减轻学生课外负担。
B、分层递进施教,备课时要策划好上、中、下的施教层次。
C、抓落实,过好教学每一关,重视知识的联系性。
不断提高课堂教学的能力。
七、教学进度
二年级有些学生刚学习英语,对英语有一段认识的过渡时期,所授内容不宜太多、太快,授完一定的内容后,必须进行巩固练习;而此套教材内容涉及多且广(全书10个模块(Module),每个模块分二个单元),所以每个模块(Module)需4个课时,因此本期期教学任务较重。
周次内容
Module1 Favourite 9.1-9.13
Module2 Favourite 9.15-9.20
Module3 Favourite 9.22-9.27
第一次月考10.7-10.11
Module4 Favourite 10.13-10.18
Module5Activities 10.20-10.25
Review(Module1-5)及期中考试10.27-11.2
Module6 Activities 11.3-9
Module7 Travelling 11.10-11.18
Module8 Travelling 11.19-11.27
第二次月考11.28-12.5
Module9 Season12.6-12.13
Module10Festival 12.14-12.24
Review(Module6-10)12.25-1.2
期末复习及期末考试1.2-1.8
Module1
Unit1IliketheABCsong.
第___课时课时数:
___授课时间;___年___月___日
教学目标:
1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。
2.听懂句子IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.
3.了解字母在字母表中的顺序。
4.让学生感受英语课堂的活跃性,会唱本单元的英语童谣。
教学重点:
1.能听懂、会说、会读以下句子:
IliketheABCsong.
It’smyfavouritesong.
2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》
教学难点:
1.熟练掌握字母和句子,能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教具:
单词卡片,点读笔
教学过程:
Step1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼,师生或学生之间相互问好。
教师和学生
就爱好用Ilike…Idon’tlike…
Step2.Presentation
在师生互相介绍自己喜好的基础上,教师适时呈现本课任务:
你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗?
他最爱的活动是唱歌。
你们想知道是什么歌吗?
学习完本单元之后,你就知道了!
Step3.Practice
开展“字母顺序接力赛”活动:
把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧,然后将全班分成男女两组。
游戏开始后,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按字母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。
Step4.Consolidationandextension
给学生分组。
一组六个同学。
第一个同学随意说几个字母,例如:
a,b,c,d,然后第二个同学接着按字母表的顺序说出后面的字母,如:
e,f,g然后依次类推。
直到说到字母z.比一比,看哪一组同学接得又快又准确。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本单元的教学重点。
Step6.Homework
1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处,例如它在字母排序和查字典等方面的作用。
2.回家当小老师,把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈,他们一定会为你感到高兴的。
Step7.Blackboarddesign:
Module1
Unit1IliketheABCsong.
IliketheABCsong.
It’smyfavouritesong.
板书最好用图画再展示一下,让学生加深印象并可以展开想象。
教学反思:
Module1
Unit2Ilikefootball.
第___课时课时数:
___授课时间;___年___月___日
教学内容:
Ilikefootball.
教学目标:
1.通过观看一场足球比赛的视频文件,学习新单词comeon和team.
2.听懂并会说句子:
Ilikefootball.Ilikefootball,too.
3.让学生感受英语课堂的活跃性,会唱本单元的英语童谣。
教学重点:
帮助学生掌握并会运用Ilikefootball.
会唱本单元第四部分小chant.
教学难点:
让学生学会并正确流利地使用所学句型。
教具:
单词卡片,点读机
教学过程:
Step1 Warmingup
1) Greeting:
Hello!
Howareyou?
Iamfine.Thankyou.Andyou?
Iamfine,too.Thankyou.
2)Let’schant,ok?
Chantanddotheactions:
Onefingeronefinger,turnturnturn,turntoaknife,cutcutcut
Twofingerstwofingers,turnturnturn,turntoarabbit,jumpjumpjump
Threefingersthreefingers,turnturnturn,turntoafork,digdigdig
Fourfingersfourfingers,turnturnturn,turntoacat,miaomiaomiao
Fivefingersfivefingers,turnturnturn,turntoatiger,growlgrowlgrowl
Step2:
Leadin
1) DoyouremembertheABCsong?
Let'ssingthesong!
“ABCDEFG… …”
2) Andtheteapotsong,let'ssinganddotheactionstogether!
“Iamalittleteapotshortandstout,here'smyhandlehere'smyspout,whenthewater'sboilinghearmeshout,tipmeoverandpourmeout!
”
3) TheABCsongismyfavouritesong.MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?
运用此句型询问学生,要求学生用所学过的Myfavouritesongis…来回答
4)MyfavouritesongistheABCsong,thatmeansIliketheABCsong.Doyouknow“like”?
呈现此新单词并教学生其正确发音。
询问学生Whatsongdoyoulike?
引导学生用Ilike…来回答。
操练该句型。
5)出示两张图片,一张是可爱的女孩,另一张是淘气的男孩,告诉学生:
女孩是可爱的,我喜欢。
男孩是淘气的,我不喜欢。
Ilikethegirl,Idon’tliketheboy.授予学生Idon’tlike…这个句型,然后请学生根据自己的喜好来谈谈这两张图片,byusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”
6)出示两个球,一个是笑脸球,另一个是哭脸球,告诉学生笑脸球表示的是Ilike…,而哭脸球代表的是Idon’tlike…,请学生跟着老师边念Ilike…和Idon’tlike…,边做相应的笑脸或是哭脸。
7)出示已学过的动物单词卡片,在复习这些单词时,要求学生用刚学的新句型来表达对某种动物的喜好
Eg:
Ilikemonkey,Idon’tliketiger.
8)出示已学过的颜色单词卡片,在复习颜色单词的过程中,也要求学生用Ilike…和Idon’tlike…,来表达对某种颜色的喜好
Eg:
Ilikeblue,Idon’tlikeblack.
Step3:
Newteaching
1)2008,theOlympicGameswillholdinBeijing.Therearesomanysportswillmakeconpatitions.Doyouknow“sports”?
Iwillshouyousomethingaboutit.画个圆圈在黑板上让学生猜猜是什么,然后再补画出完整的足球,教学生football这个新词,再依法画出basketball,tabletennis,morningexercise,呈现了今天所要接触到的有关运动的新单词,并出示足球,篮球,乒乓球的实物进行实物教学,带读:
足球足球football,footballfootballfootball.篮球篮球basketball,basketballbasketball,乒乓乒乓tabletennis,tabletennistabletennis,早操早操morningexercise,morningexercise morningexercise
2)请学生运用“Ilike…”and“Idon’tlike…”来谈谈对这些运动项目的喜好
Step4:
Practice
1)现在呢我们要听一段录音,里面的Panpan是我们每个人的缩影,有时候做事常常会半途而废,所以在听完录音之后,我们要找出自己喜欢的运动项目,现在就请大家扮演好Panpan这个角色,找出你自己喜欢的和不喜欢的运动项目。
2)谈论自己喜欢的和不喜欢的运动项目,byusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”
Step5 Conclusionandextension
请两名学生上来抽球,抽中笑脸球的要用“Ilike…”造句,而抽中哭脸球的则要用“Idon’tlike…”造句,比比谁的反应快,造句准确及声音响亮,则奖励漂亮的小贴纸。
Step6:
Homework
做一个调查表,看看你周围的同学都喜欢什么。
Step7:
Blackboarddesign:
Module1
Unit2Ilikefootball.
Ilikefootball.
Ilikefootball,too.
教学反思:
Module2
Unit1Idon’tlikemeat.
第___课时课时数:
___授课时间;___年___月___日
教学目标:
A:
学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。
B:
能听懂,会读,会说Ilike…,Idon’tlike……句型。
C:
能运用所学自如的谈论对事物的喜好。
教学重难点:
重点句型:
“Idon’tlike……”
单词:
rice,noodles,meat,sweet
教具:
卡片,点读机
教学过程:
Step1.Warmup
T:
Boysandgirls,doyoulikeEnglishsong?
S:
Yes.
T:
OK!
Let’ssing!
Step2.Leadin
(1)T:
What’syourfavoriteanimal/sport?
S:
...
T:
What’syourfavoritefood?
Nowlet'slearnsomethingaboutfood.
板书Module9Unit1Idon'tlikemeat.
Look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词rice,noodles,meat,sweets
每学一个单词都分组读一次,然后请再叫一列或两列同学接火车读。
therearesomuchfood:
noodles,rice,meat,sweets.Hownice!
Ilikefoodverymuch.Doyoulikefood?
T:
Wholikesmeat,standuppleaseandsay:
Ilikemeat.
Wholikesrice,standuppleaseandsay:
Ilikerice.
Wholikesnoodles,standuppleaseandsay:
Ilikenoodles.
Wholikessweets,standuppleaseandsay:
Ilikesweets
(2)Littlegame
“What’smissing?
Step3.Newlesson
1、老师通过先说自己喜欢的食物,再说不喜欢的食物,说不喜欢的食物时要结合动作,引出“Idon’tlike……”句型。
2、同学们你们都喜欢这些食物。
现在仔细听一听,看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么,不喜欢什么。
教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。
(听过两遍录音之后,学生跟读录音找出答案。
)
3、让学生替换单“Ilike……”.“Idon’tlike……”同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物,老师先和几个学生做好示范。
4、同桌之间练习“……foryou.”—“No!
Idon’tlike……”然后请四组同学起来读。
5、Readthetestafterteacher.
Step4.Practice.
Let’splayagame:
Amongthesefood,你们喜欢哪些食物,不喜欢哪些食物。
I’llasksomestudentstocomehere.Forexample:
Isay,noodles,ifyoulikeit,showmethehappyface.Ifyoudon’tlikeit,showmethesadface.(请四个同学上来).Thewholeclassintroduce:
He\Shelikes…T:
He\Shedoesn’tlike…
Step5.Consolidationandextention
Teachershowapictureofdifferentfood.Letstudentschoosewhatfoodheorshelike,andwhatfoodheorshedon’tlike.Introducethefoodusethesentencepattern:
Ilike…Idon’tlike…
Step6.Blackboarddesign
Module2
Unit1Idon’tlikemeat.
Ilikemeat.
Idon’tlikemeat.
教学反思:
Module2
Unit2Idon’tlikeginger.
第___课时课时数:
___授课时间;___年___月___日
教学目标:
1.使学生能够用“Idon’tlike…”来表达自己的喜好。
2.学会单词ginger、onion、ice-cream.
教学重难点:
1.Idon’tlike…这一句型
2.Ginger、onion的发音
教具:
卡片,点读机
教学过程:
Step1.Warm-up.
全班一起进行游戏:
单词大比拼。
老师在黑板上画一个方格。
在方格中央写上“food”一词,将全班分为四大组,四组轮流说出关于“food”的单词,不得重复前面已经说过的单词,说对一个得1分,最后,哪个组说得最多将获胜。
Step2.lead-in
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中,请一个学生到前面来取出一张卡片后用“Ilike…”或“Idon’tlike…”来表达自己的喜好.Reviewthewords例如:
学生取出单词卡“apple”或“Idon’tlikeapples.”
卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时,教授新单词“onion”,并对学生说:
“Idon’tlikeonions.Whataboutyou?
”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张,以确保学生能拿到新单词。
)
Step3、New-text.
出示SBUnit2活动1的挂图,让学生听录音,试着理解课文。
听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上,让学生听录音,在Sam喜欢的图片下打“P”,不喜欢的则打“×”。
检查学生的听力情况。
.
1.完成运用任务1。
教师放录音之前,先请学生仔细观察左右两边的图,然后教师放第一遍录音,让学生认真听后独立完成,然后再放一遍录音,让全班对答案。
两人一组进行练习,一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问,完成后,可在全班进行展示。
2.完成运用任务2。
在听录音之前,教师先请学生自觉地去看每一幅图,然后教师放录音,要求学生认真听,并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图,同桌两个人比一比,看谁的反应快。
两人一组进行练习,学生A说句子,学生B指图,然后交换角色
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