人教版高三语文教案高三语文《古诗代诗词积累与鉴赏复习课》教案.docx
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人教版高三语文教案高三语文《古诗代诗词积累与鉴赏复习课》教案
公开课教案――古诗代诗词积累与鉴赏复习课
余杭镇一中教育集团邹爱萍
复习目的:
。
熟悉古诗鉴赏的基本题型,提高解题能力。
复习重点
古诗鉴赏须知的术语。
各类题型示例及训练。
复习方法
识记积累,讲练结合。
复习过程
一、导入
同学们,古典诗词是文学艺术中的一块奇葩,那里有“长河落日圆”的壮美,也有“禅房花木深”幽美;有陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;更有杜工部的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的理想。
每一首诗都给我们不同的美的享受。
今天,让我们再次走进古典诗词,共同感受那份独特的美。
赏析古典诗词有利于提高我们的语文综合素养,因此,近几年来各地中考题中常有诗词赏析题出现。
那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢?
我们来看这样看一些中考例题:
二、分析考点
【例1】天净沙•秋思马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(问)这首诗描绘了哪些景色?
表达了诗人怎样的思想感情?
(考查对诗歌内容、情感的理解)
【例2】次北固山下王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
(问)结合对具体诗句的理解,说说这首诗在表现手法上有怎样的特色?
(考查作品所运用的表现手法及作用)
【例3】山坡羊•潼关怀古张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌躇。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦。
(问)你认为“峰峦如聚,波涛如怒”中的哪一个词用得最好?
请说出理由。
(考查对诗歌语言的品析)
考点归纳
1、诗词曲的思想内容、情感倾向;
2、诗词曲所运用的表现手法、表达方式;
3、诗词曲的名句赏析、语言品味。
面对同一景物,不同诗人笔下却是情态各异。
比如同是花,白居易的是“乱花渐欲迷人眼”的生机与愉悦,李清照却是“人比黄花瘦”的黯然销魂。
面对一首诗,可以从哪些细节来把握诗中的情感呢?
同学们有什么经验?
(不错)老师也概括了一下,可以从以下三个方面初步揣摩作者的情感
㈠、知作者 明风格
1、诗歌是一种主观性很强的抒情作品,而中考常考的均是一些名家诗作,如果了解这些诗人写作的主要风格,我们在赏析时就能居高临下地分析了。
(同学们能说出哪些作家风格呢?
)
(在同学总结基础上补充)李白:
雄奇夸张 愤世嫉俗
苏轼:
一贬再贬,旷达豪放
岑参:
抒写边塞将士雄风
(练习)辛弃疾:
悲壮豪放 杜甫:
忧国忧民,心系天下
李清照:
细腻情怀,婉约凄切 陶渊明;向往田园归隐之乐
2、提示:
这里有一点要强调,对作者的风格有初步的了解,将给我们带来一定方便,也应注意,所谓风格是指诗人写作的主调,并非没有例外,比如婉约词人李清照同样也写出了“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。
因此,在诗歌赏析中要视情况灵活运用。
㈡、看提示,定基调
提示从何而来?
就是诗中的标题、背景提示、注解等.这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。
例如当我们看到这样的标题 《左迁至蓝关示侄孙湘》——韩愈 能否从中找到感情的提示吗?
对,“左迁”一词,被贬,已暗示了诗人无罪被贬的怨愤之情。
练一练
1、《春夜喜雨》——杜甫
2、《水调歌头 明月几时有》(丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇兼怀子由。
)——苏轼
3、〈破阵子〉为陈同甫赋壮词以记之——辛弃疾
㈢、品语句,悟感情
前面两点还只是把握情感的引子,体会诗中情感更重要的是“品诗句,悟感情”。
诗贵含蓄,诗人之情常常是“藏于山,隐于水”,清朝王国维说过:
“一切景语皆情语”透过字面,悟出情感是我们跨过情感关的重点。
那么怎么来品诗句悟情感呢?
通过对词句的品味,分析景物的特点,联想组成的画面,领悟诗词的情感。
这正鉴赏诗词的基本方法和重要方法。
请同学们看,下面两句诗抒发了诗人怎样的情感。
例:
白居易的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
”
我们来分析诗中景物的特点,早飞的莺,新来的燕,初开的花,刚长的草等,皆是早春之景。
这些景物连在一起,构成了一幅充满生机的早春出游图。
作者把这些景物描写的这样优美,其表达的感情是什么呢?
----自然是喜爱了。
“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”这最后的两居诗恰恰印证了作者在前六行中表达的感情,而这种感情实际上就是从对景物的描写中分析出来的。
(当堂练习)品味下列诗句,分析诗人情感
(同学们讨论完成。
)
三、答题技巧
第一种模式【内容情感型】
提问方式:
(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?
(2)表达了诗人怎样的思想感情?
(【例4】观沧海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
(问)这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
步骤一(景)这首诗勾勒了大海吞吐日月,蕴涵万千的景象。
步骤二(情)表现了诗人开阔的胸襟和统一中国,建功立业的政治抱负。
答题步骤:
(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
(2)分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
第二种模式【分析技巧型】
提问方式:
(1)这句诗有什么含义,在表达上有什么好处?
(2)诗歌中多处用到某种写法,请找出一例,并简要说说这样写的好处。
【例8】白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷幕雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
(问)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”使用了什么修辞手法?
有什么好处?
(答)使用了比喻的修辞手法,以梨花比雪,雄奇明丽,新颖独特,落笔传神。
不只写出了雪来得突然,写出了雪的铺天盖地,而且以春天比喻冬天,把冬天写出春意,情调乐观而昂扬。
答题步骤:
步骤一:
(用什么手法)
步骤二:
(写什么内容)
步骤三:
(有什么作用)
第三种模式【语言赏析型】
提问方式:
(1)这句诗中哪个词用得最好?
请说出理由。
(2)诗中某个词能否改为其它的词,说说你的看法。
例3:
“海日生残夜,江春入旧年”是《次北固山下》中的名句,请对其谈谈你的赏析。
答:
选取“日”、“春”作为新生的美好事物的象征,“生”、“入”用拟人(修辞)手法把江上景物当人写,使景物描写生动形象、具体可感,更显出生机勃勃的自然情趣(表达作用),两句结合在一起,形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变化的哲理(抒发情感)。
次北固山下王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
(问)“海日生残夜,江春入旧年”历来得到人们的好评,请选一个角度,作简要赏析。
(答)当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。
①透出自然的理趣,形象的写出了夜退日出,冬去春来的变化。
②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置而加以强调。
③“生”字和“入”字拟人化,赋予它们以人的意志和情思。
④透漏出乐观、积极、向上的感情。
答题格式一般为:
(字词句)含义+(修辞、表现等)手法+表达作用(效果)+抒发情感(揭示道理)
兰溪棹歌唐·戴叔伦
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
[注]棹(zhào)歌:
船歌。
分析:
《兰溪棹歌》选自课外,文字浅显,诗味浓郁,在一些幼儿诵读的古诗卡片上,本诗常常入选,属于学生既有点依稀印象,又没有反复操练过的诗歌赏析材料,选得很妙。
诗歌描写了春夜兰溪江边的山水景色和渔民捕鱼的心态,是一幅情景交融的休闲渔乐图,其中的“凉”、“镜”、“上”可以成为赏析诗歌的突破口,在做此类题目时,需要注意的是,要善于发现诗句中精炼传神的字词,也就是古人评诗时常用的“诗眼”。
(1)“越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富韵味,它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致,请作描述。
分析:
从题目来看,命题者强调了“镜中看”三字,让学生描述的是“镜中的兰溪山水的美妙景致”,因为提示中有“想像”一词,所以,所描述的景致不仅要与原诗景物相联系,而且最好能深味出言外之意,不能简单地将诗句用白话翻译一遍。
当然,此处要求的纯是写景,不用抒情议论。
“镜中看”能看到什么?
“镜”,水平静也,平静的水面倒映了“山色”、“弯月”,或许还有“柳影”,学生需要把这些意象组合起来,艺术化地描写出来。
意象好找,意境难描,此题有一定的难度,擅长写景的学生回答此题有优势。
参考答案:
溪水平静清澈,倒映着月光山色,摇曳生姿,朦胧缥缈。
“摇曳生姿,朦胧缥缈”,这两个短语非一般人所能回答,如果类似意思有了,也应该可以了。
(2)“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神,营造出优美活灵的意境,是全诗的点睛之笔。
请作简要赏析。
分析:
这题可以归入为句子赏析题,做题方法和记叙文阅读题中句子赏析一样,也是“修辞+浅层意思+深层意义”。
此句看不出修辞手法,可不写;浅层意思写法与上一题描述景致类似,语言表达欠佳的学生可干脆将诗句翻译出来;深层意义则要分清作者表达的是情还是理,有的主旨是侧重于理,有的主旨是侧重于情,本诗明显表达的是一种情趣,所以应该用情感类的词语来回答。
雨后水涨,鲤鱼抢上溪滩,谁看到这种景象都不会垂头丧气的,应该是一种喜悦之情。
参考答案:
鱼抢春水,涌上溪滩,啪啪蹦跳,看到这一情景,令人荡漾起欢乐之情。
很多学生诗歌赏析题训练多了,也不管符不符合当前的语境,会不由自主地写上一串公式化的短语,例如“喜爱赞美”、“热爱自然”、“热爱春天”、“宁静喜悦”等,这也是一种答题的技巧,应试的痕迹浓重了一点。
四、总结
最后,强调两点:
1、提高古诗词鉴赏能力不是听几首分析就能解决问题的,关键在于大家平时的钻研和积累。
2、任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能死板运用。
要根据情况灵活运用。
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