苏教版小学语文四年级上册全册教案.docx
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苏教版小学语文四年级上册全册教案
备课本
苏教版四年级上册
语文
全册教案
班级______
教师______
日期______
苏教版四年级上册语文教学计划
一、指导思想
苏教版四年级语文上册共安排了25篇课文,教材准确把握语文课程的目标定位,着力培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,提高学生的文化品位和审美情趣,培养良好的个性和健全的人格,促进其德、智、体、美的和谐发展。
二、教材分析。
苏教版小学语文四年级上册课本,共分四个部分:
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。
2、“课文”共安排24课,分为7个单元。
选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。
本册生字均安排在课文里。
继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。
三、学情分析。
本班共有学生38人,男生21人,女生17人。
经过思想教育和文化知识的学习,学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础,语文学习兴趣很浓,上课时大都能认真听讲,平时能勤于朗读背诵,多阅读课外书,知道要认真写好钢笔字等等。
但学生的学习情况仍参差不齐。
部分学生的学习习惯较差,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,学习方法不够科学,学生的语言表达能力比较弱。
特别是部分学生的习作能力有待提高,从整体来说,学生有了习作的兴趣,但动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,个别文章空洞无味。
而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还很低。
四、教学目标。
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。
(5)继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读338个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字214个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
6、习作。
(1)留心周围的事物,乐于书面表达
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白具体。
(3)学写书信。
(4)能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
五、教材的重点和难点:
(一)教学重点:
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物,乐于书面表达,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写书信。
4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词,初读课文,提出问题
7、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。
讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(二)教学难点:
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”,书信。
4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
5、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词,初读课文,提出问题
6、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。
讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
六、阅读计划
1、每天上午课前为早间休闲阅读时间,同学在老师的带领下进入教室自由阅读。
2、每月进行一次班级读书交流会,以确保学生的课外阅读时间和阅读热情。
3、鼓励督促学生坚持阅读,逐步培养学生的阅读兴趣,并推选出班级“读书之星”。
4、开展“我爱读书,我爱讲故事”活动,“读书”为主题的征文、演讲比赛。
5、每周背诵古诗文不少于两篇。
七、教学策略及措施。
1、准确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,立足教学改革,加强自身的教改意识,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务。
刻苦钻研业务,不断获取教改新信息,探索教改规律,力求教学上的突破。
2、继续扎实有效地开展大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作,重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作,撰写好课题研究经验论文、典型案例。
3、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
坚持“抓两头带中间”的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能;对暂时的后进生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体学生。
4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行:
一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。
指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合,阅读与习作相合的教学理念,把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。
7、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。
苏教版四年级语文上册详细教学进度表
时间
周次
教学内容
课时
教学目标
重难点
9.1—9.17
1—3周
培养良好的学习习惯(7)
1、老师,您好!
2、但愿人长久
3、古诗两首
4、秋天
习作1
练习1
16
1、能读会写课文中的生字,培养学生使用工具书独立识字的良好习惯。
2、培养学生在阅读的过程中主动做记号的习惯。
3、通联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
4、引导学生利用语言材料进行想象,积累诗词章句。
5、观察插图,结合生活经验,大胆想象,张扬个性,写一篇介绍性短文。
6、口语交际培养学生学会感谢,帮助学生做到大方端庄,不随便。
《老师,您好》重点理解“春蚕”“甘露”“新苗”“鲜花”等的意义,表达尊师感情。
《但愿人长久》体会诗人情感的变化,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意义。
《古诗两首》体会诗歌的意境,读出诗歌的韵味。
《秋天》学习和积累拟人化的写法,体会秋天景物的特点。
9.20—10.8
4—6周
5、我给江主席献花
6、天安门广场
7、徐悲鸿励志学画
8、虎门销烟
习作2
练习2
15
1、培养学生仔细观察的良好习惯,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。
2、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
3、学会本单元30个生字及由生字组成的词语,绿线内的25个字要求会认读。
;
4、理解课文主要内容,抓住重点段落和词句学习课文,感受“爱国与立志”的单元主题。
5、抓重点句子理解思想感情,课内资源和课外资源相结合。
本单元课文的教学要注重理解课文,能完成课后思考。
《我给江主席献花》体会作者的自豪感与幸福感。
《天安门广场》引领学生弄明白:
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方?
《徐悲鸿励志学画》感知他的爱国之心。
10.9—10.20
6—8周
9、泉城
10、九寨沟
11、田园诗情
12、桂花雨
习作3
练习3
15
1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2、学会本单元39个生字及由生字组成的词语,绿线内的23个字要求会认读;
3、能联系上下文理解词义;
4、理解课文主要内容,抓住重点段落和词句学习课文,感受“美丽家园之歌”的单元主题。
本单元课文的教学要注重理解课文,能完成课后思考。
《泉城》研讨:
4个词语都写了泉水的流动,它们不同在哪?
《九寨沟》了解:
最后一段在全文起什么作用?
这样的结尾有什么好处?
对我们的习作有什么启示?
《田园诗情》教师要引导学生进行迁移练习,做个小导游,带领大家去荷兰旅游。
《桂花雨》探讨:
为什么“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”?
10.21—11.7
9—10周
13、开天辟地
14、普罗米修斯盗火
15、一路花香
习作4
练习4
11
1、 学会本单元29个生字,理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵要求背诵的段落。
3、引导学生利用语言材料进行想象,积累诗词章句。
4、学会口语交际。
1、引导学生了解盘古开天地的故事,培养感受盘古的伟大形象,激发学生阅读神话故事的兴趣。
2、引导学生认真朗读,体会普罗米修斯可贵的斗争精神,并注意领会、积累词语。
3、引导学生体会寓言所阐述的道理。
11.8—11.26
11—13周
16、说勤奋
17、李时珍夜宿古寺
18、维生素C的故事
19、奇妙的国际互联网
习作5
练习5
15
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
初步了解课文大意。
3、初读课文,初步了解课文的内容,理清课文条理。
本单元课文的教学要注重理解课文,能完成课后思考。
练习给课文分段,概括段落大意。
11.29—12.10
13—15周
20、诚实与信任
21、珍珠鸟
22、九色鹿
习作6
练习6
11
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,背诵需要背诵的部分。
2.学会本单元30个生字,认识11个二类字,理解由生字组成的词语。
3.培养学生仔细观察的良好习惯,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。
4.会用“只好、竟然”造句。
1.理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
2.读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。
3.领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
12.11—12.25
15—16周
23、雾凇
24、春联
25、古诗两首
习作7
练习7
11
1、培养学生仔细观察的良好习惯,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。
2、能正确流利、有感情地朗读课文,通过朗读感受诗中描写的景物,背诵课文;
3、学会本单元24个生字及由生字组成的词语,绿线内的9个字要求会认读。
;
4、能联系上下文理解词义,结合具体的语境理解词语。
选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句
5、理解课文主要内容,抓住重点段落和词句学习课文,感受“园丁之歌”的单元主题。
本单元课文的教学要注重能联系上下文理解词义,结合具体的语境理解词语
《雾凇》重点感悟“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,体会雾凇千姿百态,奇特壮美景象的赞美之情。
《春联》的格式,讲究对仗,读起来抑扬顿挫,和谐动听。
《元日》《江雪》所描写的意境。
苏教版语文四年级上册全册教案
培养良好的学习习惯(七)
教学要求:
⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号,初步掌握做记号的方法,培养不动笔不读书的良好习惯。
⑶使学生初步了解留心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的良好习惯。
教学重难点:
重点:
了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。
难点:
让学生了解留心观察事物的方法。
教学设计:
第一课时
学习目标:
⑴说出有哪些途径可以找到图书。
⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。
教学过程:
一、导入新课
⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
⒉总结:
知识如同大海,人一生不可能读完所有的书,更何况书有好坏之分,这就决定读书要有选择。
板书课题。
二、指导学生选择图书
⒈了解选择图书的渠道。
⒉观察的一页最上面的图。
讨论:
⑴图中的同学是根据什么选择图书?
⑵确定好自己所需要的书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找呢?
⑶教师讲解帮助学生了解。
为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于那一类的,然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解:
封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图:
找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?
又应该怎样放回去?
为什么?
⑸观察下面的图,讨论这名学生在做什么?
三、作业
课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时
学习目标:
⑴能说出读书时应有怎样的姿势?
⑵能分析出应该在什么地方做记号。
教学过程:
一、导入新课
上一堂课,我们学习了该如何选择图书,读书不但要有选择,而且要认真,怎样认真读书呢?
要做到心到、眼到、手到、口到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。
板书课题。
二、训练
⒈观察第三页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。
指名说。
小结:
读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。
⒉观察特写图
⑴说说这位同学怎样握笔的,左手在干什么?
⑵学生摆好姿势,教师巡视,及时纠正。
三、指导学生读书做记号
⒈讲述:
作记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增加记忆效果,以便今后查找、运用有关知识。
⒉应该在哪些地方做记号,怎样作记号呢?
观察文字图。
说说在什么地方做记号?
作怎样的记号?
为什么要在这些地方做记号?
⒊小结学法:
刚才观察了第2页,围绕“在什么地方做记号?
作怎样的记号?
为什么要在这些地方做记号?
”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍,下面4人一小组,按刚才的学法自学剩下的图文。
⒋分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。
⒌小结:
做记号的重要性。
第三课时
学习目标:
⑴能运用观察静态事物的方法观察插图。
⑵能运用观察动态事物的方法观察插图。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗?
聪聪的爸爸对聪聪说:
“不仅要学会查有字的词典,而且要留心观察事物。
(板书课题)
二、学习观察静物的方法
⒈观察第5页下面的图,讨论图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?
指名说。
小结:
①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物,老师正在指导学生观察,同学们听得很认真,看得很仔细,校园一角有绿树、红花、假山和瀑布,还有一座雕塑。
②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法,它可以锻炼我们的观察能力,促使我们开动脑筋思考问题,不仅对学习语文十分有益,而且对学习其他学科的知识也十分重要。
⒉总结观察静态事物的方法。
校园一角是静态的,该如何观察呢?
①同桌讨论。
②指名说。
③教师小结。
观察事物要注意以下四点:
第一、要按一定顺序;第二、要有重点;第三、观察以后要展开想象;第四、要观察以后再动笔。
⒊下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图画中的校园一角。
①同桌讨论。
②指名说。
③评议。
⒋⑴过渡:
刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物,但在日常生活中,我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。
⑵看的4页下面和的5页上面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们是怎样观察的。
①指名说。
②评议。
三、学习观察动态事物的方法
⒈一起刊第4页最上面的这幅图,谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么?
谁是观察者?
谁是被观察者?
指名说。
⒉过渡:
应该怎样观察动态的事物呢?
①同桌讨论。
②指名说。
③小结。
⒊假如你现在也在这个操场,用刚才学到的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?
①同桌讨论。
②指名说。
③评议。
⒋①请同学们看第4页中间的这幅图,谁来说说图上画了谁,在干什么?
②指名说。
③评议。
四、总结
这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物,同学门学的非常认真,今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。
一、天安门广场
教学要求:
⑴学会本课19个生字,其中田字格中生字,不仅要注意读准字音,辨析字形,还必须书写正确、工整。
⑵读懂每一自然段,概括自然段意思。
⑶认真阅读课文,赏析重点片段,并结合有关词语理解句子,了解天安门就是新中国的象征,激发学生爱国的思想感情。
⑷能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4—6段。
教学设计:
第一课时
学习目标:
⑴能读准字音,读通课文。
⑵说出第一段在文中的作用。
教学过程:
一、导入新课
⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?
⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?
⒊板书课题,简介“天安门”。
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音,读通句子。
⒉检查自学情况:
⑴出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词,要求读正确;教师范写部分生字,学生描红。
⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
三、多种形式,再读课文,熟悉内容
四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读,其余思考:
这段讲了什么?
⒉讨论:
这一段讲了什么内容?
在全文中起了什么作用?
⒊朗读。
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字,注意间架结构。
第二课时
学习目标:
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4—6段。
教学过程:
一、听写词语
领袖宣告纪念碑雕梁画栋
政府沸腾博物馆尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
⒈指名读2、3段
⑴天安门广场是什么样的?
(讨论后回答,理清方位)
完成课后第四题。
⑵出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?
是从哪儿看出它雄伟壮丽的?
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。
在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观?
讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。
三、讲读课文第四段
指读,为什么说天安门是新中国的象征?
⑴“向往”是什么意思?
⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?
训练朗读。
⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:
谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
五、总结全文,课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:
描写一处景物,要求按方位顺序。
二、虎门销烟
教学要求:
⑴学会本课生字,理解由生字组成的词语,注意积累词汇。
⑵欣赏词句,用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
⑶
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- 苏教版 小学语文 四年级 上册 教案