人教版英语八年级下册Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一课时教学设计.docx
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人教版英语八年级下册Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一课时教学设计
新目标英语八年级(下)
Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
第一课时
教学案例
一、教材分析:
这是新目标英语(Goforit)八年级下册第五单元第一课时。
本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。
如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。
2.教学重点:
过去进行时态:
“was/were+doing”结构
When,while引导的时间状语从句
3.教学难点:
掌握由when,while引导的时间状语如何使用过去进行时。
二学生分析:
学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有利于他们学习过去进行时.
三、教学目标:
1.知识目标:
要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事件,并学会用when描述某动作或某事件的发生。
2.能力目标:
3.情感目标:
四.教学重点:
过去进行时态:
“was/were+doing”结构
When,while引导的时间状语从句
五.教学难点:
掌握由when,while引导的时间状语如何使用过去进行时。
六教学方法:
1)任务型教学法:
2)情景教学法
3)交际教学法
七教学用具
本课时的教学课件
八教学设计
教学过程
一热身(Warmingup)
Greetings
T:
Hello!
Boysandgirls,whatistheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny.
T:
Whatwastheweatherlikeyesterday?
Ss:
It’srainy.
二导入(Lead-in)
1.展示几幅幻灯图片,来自于本校下雨时的图片,学生立刻认出并说出天气情况,引出单词rainstorm,老师在黑板上画出其简笔画。
紧接着发问:
T:
Lookatthepictures.Therewasarainstorminourschoolyesterdaymorning.
T:
Whatwereyoudoingwhentherainstormcameyesterday?
S1:
IwashavinganEnglishclass.
S2:
Iwasplaying.
S3:
Iwasreading.
同时把这三个答句版属于黑板一侧。
让学生找出一般现在时be动词的形式以及一般过去时be动词的形式。
2、归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法直接进入新课引入课题。
wasreading---isreading
washaving---ishaving
wasplaying---isplaying
过去进行时的否定形式:
wasn’t=wasnot
weren’t=werenot
过去进行时的一般疑问式:
was/were+人称+V.ing+?
三操练(PresentationandPractice)
1.Brainstorm图片展示,对话操练。
T:
whatishedoingnow?
Ss:
heisplayingfootball.
T:
whatwashedoingatthreeo’clockyesterdayafternoon?
Ss:
hewasplayingfootball.
共三组图片,六组对话。
2.Pairwork.图片展示,对话操练。
相信你能行!
A:
What---/---doingwhentherainstormcame?
B:
.......
闯关开始了,准备好了吗?
Askandanswer:
Wherewereyoudoingatthreeo’clockyesterday?
Whatwereyoudoing?
inariverswimming
inaparkplayingbasketball
inashopdoingsomeshopping
athomecooking
athomedoingmyhomework
Iwasswimminginariver.
Iwasswimming.
……
……
3.Canyouchant?
老师示范节奏,学生掌握好节奏,引导一遍,第二遍师生一起,节奏要越来越快,让学生都开口说,快乐的说,使课堂气氛活跃。
whatwhatwhatwereyoudoing?
studyingstudyingIwasstudying.
whatwhatwhatwasshedoing?
readingreadingShewasreading.
whatwhatwhatwashedoing?
exercisingexercisingHewasexercising.
whatwhatwhatweretheydoing?
playingplayingTheywereplaying.
4.Practice区分when,while的用法。
展示图片,造句子,让学生发现when,while的用法,老师边引导做句子,边提示主句和从句的关系以及主句和从句的动词时态。
5.小试牛刀,当堂检测when,while的用法。
用when和while填在下列每个句子的合适空格处。
小组抢答,奖励优胜组。
6、Matchthepictures1b
呈现图片让学生匹配图片
7、Listeningpractice1b听力练习
播放录音让学生仔细听并圈出正确的短语。
一起核对答案。
8、Groupwork.联播快讯,小主持播报。
六人一组,讨论并发言。
奖励优秀组。
老师给与适当的帮助,可以先找一名学生演示给大家,然后给与时间讨论准备。
邀请大家发言汇报。
Goodmorning,boysandgirls!
ThisisNiLeke
TVnews.Thesedays,theweatherisnotgood.
TherainstormscameyesterdayinKaLaSu
Centerschool,manystudents
were......(do),...when.........
............
Pleasewearwarmclothes,takeanumbrella.
Payattentiontotheweather!
四总结(Summary)
Whatdidwelearntoday?
五每日一句
努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩
Studyhard,workhard,maketheyouthmoreglorious!
六作业(Homework)
Writeashortarticleabouttheeventsat
teno'clockyesterdaymorning.Youcould
writeyourfriends/parents/teachers/classmateswhattheyweredoing.
七板书
八反思
设计目的
通过问候近两天的天气变化,快速的引入到主题上来
通过幻灯片演示复习现在进行时导入过去进行时。
通过
对已学知识的巩固及真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。
通过引导学生观察图片进行启发式的提问,使学生很快进入新课的学习状态,为1a练习做准备。
通过提问的方式使学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出来,培养学生运用语言知识的能力,为后面的说做准备。
形象生动有趣的图片,引起学生兴趣,更有利于新句型的接受。
通过情境的创设让学生学会在when引导的时间状语从句中恰当使用过去进行时进行询问及描述。
通过这一活动训练学生学会使用目标语言谈论他人正在进行的不同的事情,使学生体会过去进行时及when在真实语境中的运用。
通过游戏的方式活跃课堂气氛进一步体会when的语言情境。
通过听力训练进一步呈现本单元的话题场景。
2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去的事件并训练抓取关键信息听力技巧。
使学生学会复述故事并能培养他们的团队合作精神。
通过这个任务活动可以培养学生们的反思的学习策略,让学生们学会体验和总结。
巩固课堂所学内容。
及时巩固复习新知识点,通过作业达到语言的初步应用。
伊犁州尼勒克县喀拉苏乡中心学校:
黄兰芬
2019年4月27日
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