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中考语文对比阅读文档
文言文比较阅读专题训练
1、《答谢中书书》与《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
——《记承天寺夜游》苏轼
【丙】崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。
见余大惊喜,曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”——《湖心亭看雪》张岱
一、解释加点的词语。
(6分)
五色交辉()能与(yù)其奇者()念无与为乐者()
遂至承天寺()雾淞沆砀()余挐一小舟()
二、一词多义。
(6分)
1、下列加点的词意思相同的一项()
A、夕日欲颓颓然其间者B、清流见底回清倒影
C、四时俱备有时见日D、山川之美欲界之仙都
2、下列四组句子中加点词的意思相同的一项是()
A、沉鳞竞跃锦鳞游泳B、相与步于中庭假借于藏书之家
C、清流见底才美不外见D、青林翠竹非丝非竹
3、下列加点的词意思相同的一项()
A、上下一白长堤一痕B、遂至承天寺至舍
C、人鸟声俱绝沿溯阻绝D、可远观而不可亵玩焉余强饮三大白而别
三、翻译句子。
(6分)
1、晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
译:
_______________________________________________________________________。
2、但少闲人如吾两人者耳。
译:
__________________________________________。
3、湖中焉得更有此人!
译:
_____________________________________________。
四、内容理解。
(19分)
1、从表达方式看:
(3分)
《答谢中书书》《记承天寺夜游》两文都紧扣景物特征进行(表达方式),也都有堪称点睛之笔的____________。
《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都自己的一段游赏经历。
2、从写景方法看:
(7分)
《答谢中书书》作者紧扣“_____”字,以清峻的笔触,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,描写了_____________景色,展现了自然万物的勃勃生机。
《记承天寺夜游》以凝练的笔墨,使用修辞写出_______之美,创造了一个__________的艺
术境界。
《湖心亭看雪》则用简练朴素,不加渲染的手法,传达出的形与神,
颇有韵味。
3、从思想感情上看:
(9分)
【甲】【乙】【丙】三篇文章都表达了作者,但作者的心绪不同。
《答谢中书
书》中陶弘景堪称隐居的“_____”人,景中传达了作者_____________________。
体现了作者_____________________志趣。
《记承天寺夜游》的苏轼是受贬的“_____”人,传达了作者_____________________的心境都浓
缩在文中“__________”的语句中。
《湖心亭看雪》中张岱是“”人,表达了作者__________________________________。
五、拓展迁移。
(3分)
1、试探究“仙人”“闲人”“痴人”的含义,并结合自己的现实生活,谈谈你对他们看法。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
口语交际解题技巧指导:
一.语交际能力主要是听说能力,具体要求是:
①把握对方说话的要点,做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
二.命题常见方式有:
①说服他人,②邀请他人,③劝阻他人,④采访他人,⑤动员他人,而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。
三.要掌握解题的基本技巧:
①读通情境,抓住中心。
就是能根据具体的情境进行表达。
②领会意图,设身处地。
语言的表达要能“如出己口”,与人物性格、年龄等特征相符合。
③注意礼貌,语言简明、连贯、得体。
四.语交际题的解答准则:
1言之有“礼”,即文明得体;
2言之有“物”,即有内容;
3言之有“序”,即说明有合理的顺序;
④言之有“节”,即简明。
此外,还要注意试题字数的限制;既要阐述清自己的观点,还要贴切到位
【常见题型】
一、说服他人
例1:
小华的家长反对他阅读文学名著,理由是“那都是闲书,没什么用”。
小华请求你帮助他说服家长。
把你要说的话写在下面。
要求语言得体,有理有据。
解析:
在我们的日常生活中,我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人,并且希望对方能够接受我们的意见或建议,然后付诸实施,这个过程就是说服。
既然要说服他人,就不能把自己的观点强加给对方。
这就必须晓之以理、动之以情,以理服人、以情动人,让对方心服口服。
答案示例:
叔叔,文学名著是人类智慧的结晶。
阅读文学名著,可以增长知识,丰富情感,提升文化品位。
成长,是离不开文学名著的滋养的。
例2:
假如你是喜欢听流行歌曲而影响学习的小宇,想要回被没收的MP3(音乐播放器),你会怎么跟妈妈说呢?
”
解析:
这是一种特殊的诉求,应正确把握四个要点:
称呼;诚恳地认错;有理有据、能打动母亲的请求;真诚委婉的语气。
答案示例:
:
“妈妈,真对不起,前几天我不该因为听歌的事惹您生气。
不过我还是希望您能把MP3还给我。
听歌不仅可以缓解学习的压力,还能使我们从生动的歌词中受益。
现在我已经能处理好听歌和学习的关系了,请您相信我,好吗?
”
例3:
语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?
(不超过60字)
解析:
题中“既……又……”规定了劝说的两点要求,老师的话语既要有所肯定,又要加以引导,语言应平和委婉,用共同探讨和商量的语气,切忌居高临下式的强迫和训斥。
答案示例:
:
“李欣然同学,《三国演义》确实是一本好书,你着迷也不奇怪,但如果在课堂上看,既影响课堂学习,又使阅读乐趣大打折扣,安排在课后看吧!
你说呢?
”
二、邀请他人
例1:
4月23日,是“世界读书日”,班里准备在这天下午3点,在本班教室开展关于读书的主题班会活动。
4月22日下午,你去邀请语文老师参加这次班会活动。
请你将对王老师说的话写在下面。
解析:
既然是邀请他人,所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动,邀请的原因是什么。
其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方,诸如时间、地点、参加人员,做些什么样的准备等。
答案示例:
王老师,明天下午3点,我们班在教室里开读书主题班会,请您到现场指导。
例2:
长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动,编演课本剧是本次活动的项目之一。
为了指导同学们编写课本剧,学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。
见到剧作家时,你会对他说:
“您好!
……”
解析:
按照这道题的情境,介绍自己、讲述目的和发出邀请是构成话语的要素。
答案示例:
:
“您好!
我是长江学校的学生代表,我们学校准备开展编演课本剧活动,您在这方面有着丰富的经验,同学们想请您能就如何编写课本剧给我们作一个专题报告,好吗?
”
三、劝阻他人
例1:
几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子,他们好奇地围上去。
其中一个同学说:
“我来把它的毛拔光,看看它还能不能活。
”假如当时你也在场,你想劝阻他,你将怎样说?
(说话要注意场合和对象,做到简明、连贯、得体)
解析:
劝告是一种常见的口语交际形式。
劝告的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。
切忌以势压人、以理压人;要心理相容,让对方心服口服。
如果正面劝告,就对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层层深入;也可以直话曲说,通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,以达到劝告目的。
答案示例:
“你看,它都受伤了,你还忍心再伤害它吗?
再说了,鸽子也有生命,凡是生命我们都应该尊重。
”
四、采访他人
例:
有人把生活垃圾倒入河里,河水被严重污染。
为此,某中学决定组织一次社会调查,呼吁大家保护环境。
假如你是这所中学的学生,准备采访一位正在河边晨练的老人,向他了解对这一污染现象的看法,你会怎么说?
请写出来。
解析:
采访是人与人的交际,是信息的交流,也是情感的交流。
所以采访前要做好充分的准备,要明确采访的主题,所采访的对象以及要提问的问题等。
要让被采访者敞开心扉,努力搭建心灵沟通的桥梁;采访者也要打开自己的心胸,以心换心,以诚换诚,以情换情。
答案示例:
老大爷,您好!
我是某中学的学生,想问一下,有人把生活垃圾倒入河中,对这种做法您怎么看?
五、动员他人
例:
宁波,已经成为全国知名的“爱心城市”,越来越多的市民加入到爱心行列。
最近,学校正在组织“爱心助学”活动,主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。
作为本次活动的志愿者,请你向全班同学作一次捐书动员。
要求中心明确,语言简洁,富有鼓动性。
(60字左右)
解析:
动员一般是发动人参加某项活动。
本题是捐书动员,目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书,因此动员时应强调捐书的目的、意义,语句要富有鼓动性。
答案示例:
作为“爱心城市”的一员,我们有责任去帮助贫困山区的同学。
同学们,献出你的一份爱心,为他们捐出几本书,让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧!
【综合练习】
1、中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到双峰山参加国际攀崖比赛的采访活动。
正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。
妈妈对张强说:
“我和你爸爸已经商量好了,等你中考一结束,我们就去西双版纳旅游。
”请以张强的口吻,用得体的语言说服妈妈。
2、张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说:
“你很讲究个人卫生哩!
”张明不好意思地笑了笑,说:
“。
”随手将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。
张明该怎样说才得体?
请结合情境,把张明的话补写在下面。
3、阅读下面的文字,按要求答题。
星期天,小林到毕升公园去玩,路上他向一位老大爷问路:
“喂,老头,到毕升公园怎么走?
还有多远?
”老大爷看了看小林说:
“顺公路走,有一千丈:
选小路走,只六百丈。
”小林听了不解地说:
“你这人怎么讲丈不讲里?
”老大爷笑着说:
“小同学,原来你也知道讲‘礼’呀!
”如果你是小林,你打算怎样向老大爷问路?
4、你正在阳台上浇花,不小心把楼下刘阿姨的被单弄脏了,楼下的刘阿姨说:
“小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。
”
你应该这样说:
5、下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需动手术,手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通知张伟父母,然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境,设计出两次电话的内容,要求语言简洁、明了。
(1)王明给张伟父母打电话的内容为:
(2)王明给自己父母打电话的内容为:
6、请完成下面口语交际题。
《中学生日常行为规范》规定中学生“不许进入营业性网吧”,但一些同学仍背着家长和老师上网吧,网吧老板也违规经营。
对此,你作为一个中学生,怎能袖手旁观?
于是,你到网吧找朋友小亮。
①你对正贪恋上网的小亮说:
②你对违规经营的网吧老板说:
7、根据下面的叙述,分别写出谭强给父母和叔叔拨打两个电话的内容。
要求:
①意思齐全。
②表达得体、简洁。
③符合口语特点。
小强打算这个星期不回家了,他想利用周六、周日的休息时间到省城去一趟,让在省城工作的叔叔带他到书店去买几本学习辅导材料。
由于自己是初次去省城,因此还需要叔叔周六下午到长途汽车站接自己。
此时已是周五下午,小强决定分别给自己的父母和叔叔打电话。
8、王平同学到商场买考试用的签字笔,商场售货员是一位40多岁的女同志,王平问道:
“
?
”事后,发现买的签字笔型号不对,回到商场要求更换,他对那个售货员说:
“?
”
9、根据情境,按要求表达。
自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后,许多学校积极响应并认真落实。
但面对升学的压力,一些学生因忙于学业,疏于体育锻炼;同时仍有些学校的体育课存在缩水现象,特别是对毕业班的学生来说,体育课往往只是一种回忆……
(1)体育课上,你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动?
(2)假如你有机会代表同学就以上现象,面对面地向校长提出两点建议,你会怎样说?
10、假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你推荐他加入球队,而他球技确实不佳。
当他再次向你提出要求时,你将如何应对?
11、电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。
初三
(2)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。
第二天还利用课余时间来争论剧情,而课堂上却精神不振,听课效率低。
班主任宋老师了解这一情况后,压抑住火气,对大家说:
“同学们,听说你们这段时间都很用功,每天到晚上十一二点才睡觉。
第二天来了还不放松课余时间。
”宋老师说到这里,同学们都惭愧地低下了头,明白自己错了。
假如你是初三
(2)班的班长,这时代表全班同学站起来发言,该怎样说?
12.你是学校广播站记者小明,在本次活动(注:
学校响应无烟日主题“无烟青少年”而开展的系列活动)中看到这一现象:
虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格,但还是有不少同学下课后躲在厕所等地方吸烟。
为此,你将采访学校校长。
你会怎样说?
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