福州市仓山小学第一个五学计划《.docx

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福州市仓山小学第一个五学计划《

以人与学校的可持续发展为本，建设开放、高效、

学习研究型的生命化学校

——福州市仓山小学2004—2009五学年规划要点

一、基本理念与思路──求真务实、创新发展，

建设开放、高效、学习研究型的生命化学校

１、办学指导思想：

实事求是<求真、求实）；与时俱进<创新）；面向现代化，面向世界，面向未来；一切为了师生与学校的健康发展。

２、办学四项内容：

目标管理，环境建设，队伍优化，素质养成。

３、基本理念：

①、依法治校<科学的法律、制度、纪律）与以德治校<人文关怀的精神，即生命意识，含生命的主体意识，生命的爱心与服务意识、生命的合作意识、探究意识等。

）意识；

②、人本、校本[以人<师生）为本、以学校为本]意识；和谐、可持续发展的意识<培养学生的基本素质，让师生、学校与自然、社会得到和谐可持续发展。

含建设与保护、效益意识、质量与过程意识。

）；

③、生命意识：

教育教案的本质是“人”学，关注的应该是人，关注人的生命发展。

是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业。

学生和教师都是生命发展的主体，成长的主体。

而小学教育面对的是处在人生最重要时期的、具有奠基意义的发展中的少年儿童。

从生命的意义出发，我们的小学教育理应尊重学生的生命，促进学生生命的成长，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。

同时，要为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。

教师也是作为生命的个体存在的，在促进学生生命成长的过程中自己的生命也在成长。

在培养、感染与熏陶学生的过程中不断丰富自己的品质，能够真切地享受职业内在的尊严与幸福，从而焕发教师的生命活力，实现生命的价值。

因此，我们的教育要走向“生本”，以学生为本，提供适合学生成长的教育；走向“师本”，以教师为本，创设适合教师发展的环境；走向“校本”，以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色。

４、办学目标：

进一步提升学校教育内涵，提高办学条件档次，塑造高素质学生群体，打造学习研究型教师团队，构建现代化管理模式，提高教育质量水平；以建设“全面加特色的开放型，学习研究型、可持续发展型的生命化学校”<内涵）、“融国际品质与传统文化为一体，体现前沿意识、具有内涵优势的全国知名的现代化的新型学校”<层次）为目标，扎实工作，创一流教育业绩。

５、培养目标：

让学生素质全面生动、主动、活泼地发展，成为具有全面<学会认知、学会做事、学会共处、学会生存等基本素质）加特长素质的学生。

６、基本思路：

继承与发扬仓山小学办学严谨的优良传统，脑算、书法、美术、足球、排球等多项的办学特色，进一步树立与教育发展相适应的、富有人文底蕴的、现代化的办学思想，完善与学校发展相适应的管理机制，建设与学生发展相适应的教师队伍与育人环境。

二、目标管理──德法并重、全面特色，

创建学园、乐园、公园、家园式的社区的生命化学校

㈠、总目标与特色目标。

学校管理工作,树立“以人与学校的可持续发展为本”思想，实行“依法治校”的科学精神与“以德治校”的人文精神相结合的目标管理思路。

让静态的科学的职责、规章、制度与动态的人际间的道德、情感等交流有机地结合起来，让师生的法律意识与文明意识得到牢固的树立,让校园充满生命的活力，建成学园、乐园、公园、家园式的学校。

㈡、分目标与达成的途径、方法。

1、具体目标：

⑴、“依法治校”方面

①、制度。

积极探讨学校管理制度创新，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。

②、现代化管理。

建设校园网，启用校园教育、教案、学习、服务与管理网软件，逐步实现教育现代化<资源共享、无纸化办公）管理。

⑵、“以德治校”方面：

①、确立用教育心理、社会人文科学治校的观念，发挥爱的情感、美的人格因素的作用；确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，推动亲情化人际关系的形成，建立人性化的后勤管理体系。

②、以深入开展创建文明学校活动为载体，从领导干部的表率作用，教师的为人师表作用，文明物质、心理环境的陶冶作用，促进学生文明言行习惯的养成；

③、切实搞好师生的心理健康、思想道德品质教育。

从关注生命、关注未来的高度,冷静思索,积极探索素质教育条件下的管理与教育方法。

让师生以坚定的信念，正确的目标、积极的态度、健康的身心、文明的言行投入教育、教案活动中，形成文明优雅的育人环境。

2、指导思想——倡导人本亲情管理

我们提倡人本化亲情管理。

人本就是把人放在第一位，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

亲情化交往强调校园中民主、平等、理解、合作人际关系的形成，为师生提供安全的心理环境。

3、基本理念

以人为本的持续发展观；一切为了发展的服务观；注重日常管理的常规观；亲情化校园人际交往观；现代化教育教案设备观；优质高效的后勤队伍观。

4、主要工作

①开展教育集团化工作。

与施程小学、程埔小学<待复办）、仓山实验幼儿园和外国语学校联合，在办学理念和课程设置等方面上下衔接；

与省内外品牌学校联系，通过开展联合教研活动和课题研究等形式左右联合。

与国家级教育科研中心联系，把教育专家请进学校，指导教育科研，培训教师，提升教育科研水平与教师专业水平。

②改革学校干部管理岗位，拟增设或改设课程与教案处、资源处、信息技术处等适应新课程的机构。

③学校管理干部逐步实行竞聘上岗。

④广泛征求意见，修订学校常规管理制度，构建适应新课程发展的常规管理制度。

⑤改革奖励制度，奖勤罚懒，奖优罚劣。

⑥启动学校形象设计工程，设计具有文化品位的学校校徽、校笺、信封、笔记本等。

⑦实施“环境熏陶工程”，建设与充实主题浮雕、主题书画、主题展板、主题标语等。

⑧建设数字化校园。

建设校园网，每位教师配备电脑，建设班级与个人网页；每个班级装备多媒体教室；建设校园音像系统；校门口建设电子显示屏；

⑨装修9个教师工作、学习、研讨室，配备书报、茶具、咖啡具等，让教师在工作中学习，学习中休闲，在休闲中学习。

㈢、学校评价。

重在发挥评价的教育功能，强调量化评价与质性评价相结合，追求评价的人性化；强调终结性评价与形成性评价相结合，把评价视为评价者与被评价者协商建构意义的过程，体现评价的民主化。

构建新课程背景下的学生、教师、学校评价体系。

三、环境建设──物人同步、内外携手，

实现绿化、美化、净化、规格化、教育心理化、现代化的校园环境

㈠、总目标与特色目标。

进行“物质环境”与“人文环境”同步建设的实践探索。

贯彻以提供教育可持续发展的办学条件为目的，贯彻建设、效益、保护三意识，学校、家庭、社会齐携手的整体思想。

向建设“绿化、美化、净化、规范化、教育心理化、现代化的,设备、设施一流的育人环境”的目标努力。

优化育人环境，发挥整体教育功能。

㈡、分目标与达成的途径、方法。

1、校园建设工作具体目标

①加大投入，初步建成数字化的校园。

②实施“环境熏陶工程”，提升校园文化内涵。

③建设现代化的分校校园。

2、主要工作

⑴、物质环境建设：

策略：

整体规划，依托社会<建筑、通信、计算机等开发运营商，校友），共同开发，逐步实施。

①、规范化。

按功能分为教案区、休闲区<静）、运动区<动）、服务区<生活区）等。

②、教育化。

校门口配置学校布局示意图；设置树木花卉说明标志牌；文明提示语；筹建名班、名师、名生长廊，形成独具特色的仓小长廊文化；筹建仓山小学教育教案展厅；继续用师生的作品布置校园，提高校园教育文化环境的层次，为师生提供学习、生活及才华展示的平台；

③、园林化。

与长廊文化建设相配合，进一步搞好绿化（墙体的立体绿化、屋顶绿化等工作>，增添休闲椅、亭台楼阁、假山流水，完善鸟房，实现园林化的目标。

④、服务化。

图书馆与各家出版社联营，送书到校<送到图书馆搞图书超市，送到教师办公室，送到学生班级），做到师生既方便、及时又便宜读到新的书，学校又可以适当收益弥补经费开支；食堂改善饭菜与服务质量、扩大规模，方便师生；增添午休宿舍，添置午休床架等，保证教师正常的作息。

⑤、现代化。

现代化理念，为教师购买并更新人手一套的新课程改革的理论书籍，更新教育观念；现代教育技术工程建设，与通信运营商、电脑公司、房地产开发商等联合分期建设校园网<含内网与外网），逐步增加启用校园网教务、图书、电子图书馆等管理软件；建设教育教案及管理的资源库；建设电子图书馆；逐步增加班级五机<电视机、计算机、实物投影仪、三用机、广播）三网合一的多媒体视听教案管理系统，逐步实现现代化<实现学校网上无纸化办公和教育信息资源共享）的教育与管理，提高教育、教案、管理效率；

⑵、人文环境建设。

以深入开展“师德建设年”活动为载体，继续在建立民主、平等、和谐的领导、教师、学生之间的关系上做足文章。

在集体、个别教育，领导、教师的言传身教中，注意尊重师生人格等心理因素的作用,注意教育教案方法艺术，做过细的工作，创设健康的心理教育环境，建立亲子式的人际关系,促进师生生动、愉快、主动地生活、工作、学习，提高教育效率。

总之,要让师生生活在充满爱心的温馨的家园里,让他们的素质得到充分的发展。

⑶、环境保护、安全保障与财务管理。

<１）加强环境保护教育。

发挥设备效益，养成自觉保护环境，勤俭节约的文明习惯，强化可持续发展意识。

搞好计划生育工作,执行国家提高国民素质的国策。

<２）进一步加强财务管理，规范收支行为。

加强学校教育经费概算工作，增收节支，多渠道筹措资金，以改善办学条件。

<３）创安工作：

确立“安全第一”的意识，坚决执行“一票否决权”制。

组织师生与家长学习《学生伤害事故处理办法》，加强安全教育，提高自救自护能力；严禁体罚与变相体罚学生；严格出游、大型集会活动的申报审批手续，加强与完善门卫、导辅师值班制度，定期开展安全检查，协调有关部门净化文化市场，加强学校周边地区治安综合治理，从根本上防止事故的发生，切实保证师生的身心安全。

㈢、环境评价。

注重自然的物质环境、交往的人文环境的整体的创设；注重师生在创设与保护环境过程中的陶冶身心、净化心灵、促进发展等教育功能的作用；从绿化、美化、净化、规格化、教育心理化、现代化等方面多角度评价优雅环境的创设与保护。

四、队伍优化──科学人文、德识兼修，

建设富有教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格的师资队伍.

㈠、总目标与特色目标。

实施贯彻教案制度，搞好校本研究、培训、课程开发相结合的队伍建设思路。

向建设一支富有教育思想<有爱心）、教育智慧<懂教育、善管理）、专业精神<作风正）、专业人格<身心健）、高素质的师资队伍的目标努力,切实从提高教师道德、心理、业务素质入手,来提高教育质量,保证学生正常的课业负担。

㈡、分目标与达成的途径、方法。

1、校本师资队伍培训

、领导与教师素质标准及相关指标。

①、领导与教师素质标准

·有实现自身生命价值的需要

·有高尚的教师德性<师德）

·有娴熟的教育教案技艺<师能）

·有较强的课程开发和教育科研能力

·有现代信息技术的开发和应用能力

②相关指标

·新培养市级以上教坛新秀和教案能手20名左右，骨干教师和学科带头人15名左右，特级教师后备人才2名左右，争取培养特级教师1名，小学中学高级教师3名左右。

·50%左右的教师有综合学科的教案能力。

·95%以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力。

·90%以上的教师能够熟练应用现代信息技术，能够进行简单的日常英语对话。

·50%以上的教师有教科研成果发表。

、指导思想——培养研究型教师群体

教师工作必须实现三个转变：

由“教书”向“育人”的转变、从“教会知识”向使学生“学会学习”的转变、从使学生“接受”到“创造”的转变，实现这三个转变的前提是教师必须走向研究型。

研究型教师既是教育工作的实践者，也是教育理论的探索者，是具有创造性的实践者，是具有反思能力的实践者。

研究型教师的培养需要教师以科研带动自身素质的提升，着力培养科研意识；研究型教师队伍的培养，需要学校形成校本培训制度，增强教师专业发展的针对性。

、基本理念

明确专业发展内涵，把握教师发展趋势；引导参与课题研究，培育教师科研意识；围绕教育教案疑惑，创建研究骨干团队；撰写教育教案后记，积累教师个体经验；形成校本培训制度，提高专业发展效能；名师工程实施导向，提升教师整体素质。

、主要工作

①调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。

②开展教师“高人品”教育，每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评，举行“爱生故事”征文和演讲活动，评选“十佳爱生标兵”。

③建立教师教育教案反思制度。

撰写教案后记、教案日记、教案案例评析，采用时动分析法剖析教案案例。

④完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的硬环境和软环境。

提供书报资料，推荐阅读文章，建设9个工作、学术学习研讨室，开设学术交流网页，精简会议时间，为教师的学习与研讨提供时间和空间的保障。

⑤实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对子培养。

⑥与大学、教科研机构联系，定期派教师参加进修、培训活动。

⑦建立“教师专业成长档案袋”，记录教师成长的足迹。

⑧召开学校名师教育教案思想研讨会，结集出版《教育教案案例评析》、《我的教育教案故事》、《教师教育教案论文集》、《综合实践活动案例》以及教师个人教育教案专著，总结和推广学校名教师经验。

2、校本课程开发与教案研究工作

、具体目标

①校本化地实施国家课程，积极开发和初步实施两门地方公益课程和两门校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。

②筹划语文、数学、科学等学科发展中心，总结和提升教师教案风格和学校教案流派。

③编制校本教材，设计校本作业，为学生提供适合的教案内容。

④探索对话、交流、体验理解教案模式，教案走向对话，走向交流，在对话与交流中理解，为理解而教。

⑤出版教师教育教案书刊，帮助教师成名成家。

⑥实现评价标准和评价方式的转变，发挥评价的教育及发展功能，引领学生的个性发展。

、指导思想

、课程开发——构建满足差异的课程体系

新课程改革其基点在于满足每一位学生的发展需要，学生个体的差异决定了我们必须构建满足学生差异的课程体系——校本化实施国家课程、大力开发地方课程和校本课程。

、教案研究——探索对话、交流、体验、理解教案模式

教案是在师生平等的对话、交流、体验过程中完成的，理解是教案的基础，这种理解是以师生共同的体验为前提的。

教案过程中理解的意义在于，使师生在同一体验世界中融为一体。

理解教案强调对学生已有经验的唤醒，让日常经验进入课堂，强调在已有经验的基础上进行研究探索。

。

、基本理念

、课程开发。

着眼课程整合，形成战略化课程框架；立足日常经验，校本化实施国家课程；挖掘社区资源，组织特色化地方课程；针对学生发展，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践活动；实施发展性评价，促进学生可持续发展。

、教案研究。

形成民主平等的对话关系；建立师生相互理解的机制；引导学生学习方式的变革；构建生活经验支撑的课堂；实现信息技术教案的整合；注重日常教案经验的反思

、主要工作

、课程开发。

·完善英语口语教案，整合部分学科内容，尝试开展“双语教案”实验，开展多样化的综合实践活动，校本化地实施国家课程。

·紧扣“仓山小学校园文化”和“仓山历史文化”等主题开发服务于仓山地区的公益课程。

·开发和实施围绕“弘扬祖国与仓小灿烂文化”和“绿色教育”等主题的校本课程。

·开展“学生成长档案袋”评价和展示性评价的探索，实施重考制、免考制、跳级制等考试制度的改革。

·建设学校课程与教案资源库，自编教材。

·建立综合实践活动基地。

、教案研究。

·筹划语文、数学、科学等学科发展中心，形成学校学科发展特色，总结仓山小学教师教案风格和教案流派，进行校本培训和校外培训。

·成立“教案导师团”，聘请教研专家、名特教师定期来校开展教案研讨活动，指导教案工作。

·继续开展《新课程与学习方式转变》、《生命化教育》、《问题解决》、《新课程理念下小学生素质发展与评价方案》、《培养小学生应用教育技术收集、处理信息能力》《写字教案》、《寓小学生智力开发珠心算活动的实验研究》等全国与省市级课题的研究。

·开展《对话、交流、体验、理解》课题研究。

3、党政工妇团的组织作用

、党政

党支部起战斗堡垒作用，大力支持学校的各项工作。

以党风带行风，进一步加强师德师风建设。

建立健全规章制度和监督机制。

开展向先模学习，树立典型，开展“关爱学生，珍爱岗位”等师生演讲活动。

加强全体党员的教育管理，引导党员起先锋模范作用，争当人民满意的教师。

加强教师的思想政治工作，深入年段了解教师的思想、工作状况，做好耐心细致的思想工作。

、工会

起桥梁作用，做好“上情下传”使学校工作贯彻更畅通；“下情上递”使领导决策更正确。

“维权议政”加强民主管理。

①、主要抓好“两个”载体

一是坚持以教代会为载体,充分发挥教代会的民主管理作用，认真落实教代会职能，，组织教师积极参与学校工作。

二是坚持以校务公开为载体，促进“阳光工程”，推进党风廉政和行风建设。

完善公开制度，使公开的形式、内容、时间更加及时与规范。

②、建好“教工之家”,为教工办实事，调动教工的积极性。

·深入了解教师的工作、生活情况，帮助教师解决困难。

凡是教师家的婚、丧、喜事我们工会都分门别类登门过问。

为教师办实事。

·加强教师心理健康教育,组织全体教师进行开展丰富多彩的活动，缓解教师们心理和精神压力，调整心态,以积极健康向上的良好情绪投入工作,提高工作效率。

·构建学习型女教工队伍。

努力提高女教工民主参与水平，动员和组织女教工积极参加教育改革和发展的实际，努力完成教育教案工作任务。

、团支部

广大团员要树立正确的世界观、人生观、价值观、人才观，立足本职，岗位成才，力争尽快使自己的综合素质提高到一个新的档次。

努力营造团员青年喜闻乐见的文化生活氛围，培养积极、健康、向上的文化修养和道德情操。

重视在中青年骨干教师中做好后备干部的选拔及“传帮带”工作。

进一步优化领导干部队伍的结构。

4、教案制度与领导、教师评价

①、按新课程理念修订《仓山小学教案制度》，注意处理好人文与科学、继承与创新、质量与过程等关系。

并做好：

一是全面落实课程计划，坚持日常巡课听课制度。

二是加强日常的备课、作业的周查月评工作。

②、完善教案质量监控制度，强调过程与结果评估并重，发挥全面评价的整体功能。

、抓六项教案基本功评价：

一是写、画、说基本功；二是运用课标基本功；三是运用与开发教材基本功；四是备课写教案基本功；五是课堂讲与导的基本功；六是撰写反思、案例、论文基本功。

五、素质养成──德才兼备、合格特长，

培养会做人、求知、健体、审美、劳动、创造的一代新人

㈠、培养总目标与特色目标。

进行实施素质教育的实践探索。

拟从显性的学科课程、实践活动课程、行为养成训练、隐性的环境课程四方面，进行学生素质养成及良好习惯培养的探索，朝着培养具有自主意识、创新精神、实践能力的，会做人、求知、健体、审美、劳动、创造的，素质全面、和谐、富有个性发展的学生的目标努力。

㈡、分目标与达成的途径、方法。

1、学生素质标准及相关指标

①学生素质标准

·有亮丽的精神世界底色

·有强烈的好奇心求知欲

·有明确的自我发展意识

·有积极的个性发展追求

·有坚实的持续发展潜力

·有鲜明的儿童形象特征

②相关指标

·学生成绩合格率达到100%，优秀率达到60%。

·学生参加各种竞赛获奖率达到80%左右，30%左右的学生公开发表各种作品。

·学生健康素质100%达到国家标准，优秀率达40%。

2、达成的途径、方法。

、（德育与心理教育>工作：

学会做人

主要工作

·开展“学生自我教育”课题研究活动。

·以“体验教育”为主题，建设班队文化，开展系列教育活动，为学生的成长打下亮丽的精神世界的底色。

·开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列教育专题活动，开发和实施围绕“塑造文明素养的人”为主题的校本课程，培养具有仓小文明特色素养的学生。

·继续拓展和深化主题教育节的活动，每年开展“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“读书节”等活动；开展丰富多彩的学生社团活动，发展学生的个性特长。

、智育工作：

学会求知<读书活动）

继续以课堂教案为主渠道，开展学习过程研究。

探讨学科课程活动化，开发《环境教育》校本综合实践活动课程，把课堂还给学生，让学生走向大自然，走向社会生活的大课堂，指导学生参加学科类竞赛；扩充并充分利用图书馆、报刊、广播、电视、因特网等资源，开展读书读报活动，组织文社编写校园文社刊物《新芽》。

培养学生自主学习的能力，实践的能力，创新的意识，良好的学习习惯，促进学生的素质得到生动、主动、持续发展。

把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；

设立师生展示台，建立学困生档案，运用评价软件，进行教案质量评价研究，同时不断深化、完善教案、考试评估体系，着重探讨合乎素质教育要求的多种测评形式，以便对学生整体素质发展状况作客观公正的评价，建立促进学生发展的评价体系。

、体育与健康：

学会健体<含未保工作）

落实学校体卫工作条例，在上好体育课、两操、两活动的同时，继续抓好学校体育达标检查验收工作，积极备战区中小学生运动会。

抓好创卫及健教工作，抓好中小学生常见病的预防、宣传工作，做好常规体检工作，强化"拒绝毒品"、"预防艾滋病"、预防“非典”、“禽流感”、“登革热”等的宣传教育。

确保少年儿童健康成长。

、艺术教育：

学会审美<含书画、音乐）

艺术教育目标整体化

从提高小学生整体素质高度提出了艺术教育的目标要求，使小学生在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验。

通过艺术教育培养学生的创造能力，思维能力，审美能力。

艺术教育途径多元化

实施艺术教育的途径是多渠道、多层次的。

主要有：

一是艺术学科教案。

二是渗透性艺术教育，在语文、数学等学科教案中渗透艺术教育。

三是艺术课外活动。

每学年举办一次艺术文化节，开展“班班有歌声”，“班班有美展”活动，为学生提供了一个艺术美的快乐学习环境。

、科技与劳动：

学会做事<含学会创造）

切实上足上好社会、活动类课程。

开展科技体艺特长兴趣活动，多组织小竞赛。

推动学校在科技教育、创新实践方面有突破性的提高。

加强花卉、卫生管理工作，培养学生劳动观念与技能。

㈢、学生评价

科学地评价学生质量。

按全面发展的质量观和素质为优的人才观来探索“全面评价学生”的新办法。

拟采用“等级+特长+评语”的方法评价学生。

通过对学生的思想品德、行为习惯、学习习惯、智商、个性心理、身体健康状况、学科水平和个人特长的全面评价，正确发挥考评的导向作用，促进学生全面发展。

学校素质教育目标是：

一个目标，四项要求，具体是：

1．一个目标：

全面提高全体学生的基本素质，充分开发学生的潜能。

学生毕业时要做到基本素质“五个一”达标和基本技能“五个会”。

①学生基本素质“五个一”是：

说一口好普通话，写一手好字（写字等级测试>写一篇好文章，有一种特长爱好，掌握一项劳动技能。

②基本技能“五个会”是：

英语、电脑、唱歌、跳舞、画画、下棋、打（踢>球、摄影、打毛线、烧菜．…．．（学生自选五项>。

2．四项要求：

教育学生学会做人，学会求知，学会办事，学会健体。

学会做人：

学会做一个能够关心他人的人，一个能够承受挫折和困难，勇于进取的人，一个严格律巳，待人宽厚，忠于职守，遵纪守法的人，一个勤俭节约的人，一个堂堂正正的有中国心的人。

学会求知：

勤恳好问，善于动手动脑，学做笔记，掌握学习方法。

学会办事：

能按要求办好日