五年级教案.docx
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五年级教案.docx
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五年级教案
LessonCGood-bye!
教学目标:
1会说本课单词(aunt,uncle,grandpa,grandma),要求正确朗读。
2能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye,Bye-bye,Solong).
3在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。
4有一定情感体验能主动大胆地表演。
教学重点:
1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地使用道别语。
教学难点:
1.Good-bye,Grandpa,Grandma中/d/的发音。
2、根据前面所学知识仿编小诗。
教学过程:
IWarm-Up
1Greeting.
2Let’schant.
3Let’ssing.
4Readquickly.
IIPresentation
1Listentothedialogue.Check----Whatdotheysay?
2Teachtosay---Good-bye.Bye-bye.Solong.讲解Good-bye的来源及Good-bye,solong的使用场合。
3Listenagain,Check---Whoarethey?
4Teachthewords—grandpa,grandma
5Listentotherhyme---Good-bye.Check---Whoareintherhyme?
6Teachthewords---uncle,auntie.
7Listenandrepeat.
IIIPractice.
1让学生用Good-bye仿编Hello。
(四人小组活动)
2创编Good-bye.
3完成情景对话。
4Let'ssing学习歌曲。
1.)学生听歌回答―这首歌里唱了什么内容?
教师将学生听到单词贴到黑板上。
2.)适当操练myfriends
3.)熟悉曲调
4.)再听,练习曲调。
5.)引入歌词学习。
6.)请几组学生上台表演。
7.)学会后,让学生在myfriend处用家庭成员或同学名字替换。
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
板书设计:
LessonCGood-bye!
aunt,uncle,grandpa,grandma
教学反思:
Lesson D I’mSunny
教学目标:
1.)能听懂会说本课对话,要求发音准确,语调自然流畅。
2.)能恰当使用Nicetomeetyou.并回答Nicetomeetyou,too.。
3.)会唱歌曲理解大意,有一定情绪体验。
教学重点:
1.)Sunny,Rainy,Cloudy,Windy的发音。
2.)能恰当使用Nicetomeetyou.进行问候。
教学难点:
1.)歌曲的学习及体验情绪
2.)学习对话,并能教灵活地进行交往。
教学过程:
IWarm-Up
1Let’ssing Hello,ILoveYou. HappyTeachers’Day
2Greeting.
1)师生问候时渗透问候语,Howareyou?
及答语Fine,thankyou.
2)InPairs.
3)Let’schant. YouAndI Goodbye
IIPresentation
1创设情景引出Windy,Cloudy,Rainy,Sunny.用Nicetomeetyou.向学生问候感知语言。
2词汇教学,通过多种游戏学习单词,提醒学生注意4条龙头上的标志。
3Let'ssing歌曲教学。
1).听歌前提问“你听见歌里唱什么”
2).听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。
3).学会后可把Sunny,Cloudy,Windy,Rainy编入歌中演唱或同学名字。
4Let'stalk对话教学。
1).听对话前先提问题“对话人物叫什么名字?
他们在谈论什么?
”
2).学生回答,教师介绍Howdoyoudo的使用场合。
3).听录音跟读。
4).用卡片等多种形式操练。
IIIPractice.
1.进行编歌、唱歌比赛。
2.两人小组仿编对话。
3.引导灵活使用。
4.游戏:
几个学生围坐一圈,一人在圈外走并领唱,大家跟唱。
教师请2学生做对话练习。
(Hello!
Howdoyoudo?
Glad\Nicetomeetyou.)
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
板书设计:
Lesson D I’mSunny
SunnyCloudyWindyRainy
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
教学反思:
Lesson E Oh,You’reBabyBear!
教学目标:
1.能听懂会说本课单词、对话,要求发音准确,理解词义,语调自然流畅。
2.会唱歌曲,理解大意,有一定情绪体验。
可仿编。
3.能用Oh,You’re…跟别人对话。
4.学会Mr\Miss的构成,并能正确使用。
教学重点:
fox,wolf的发音。
教学难点:
用Oh,you’re…Nicetomeetyou.与别人打招呼
教学过程:
IWarm-Up
1Let’ssing. GladToMeetYou!
2Reviewthewords.
教师快速出示单词,学生快速认读。
3Let’stalk.
I’m… You’re…
IIPresentation
1用自我介绍引入新课(教师在班上磁到一位新同学,于是引导学生自我介绍,I’m…老师则用Oh,you’re…与学生进行对话。
)
2Magicbox词汇教学。
1).教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。
2).生传卡片或实物操练。
3).生听音用手指书上图画。
3Let'stalk对话教学。
1).学生听音听出新朋友名字。
2).跟录音读对话,注意语音语调。
IIIPractice.
1分大组、小组、2人组对练习对话
2Look,readandmatch。
让学生首先读图,然后把图连接完整,再将单词正确的连起来。
3介绍Miss,Mr.和Mrs。
Miss指未婚女士。
Mrs指已婚女士。
Mr.泛指男性。
4创编对话,并表演。
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
板书设计:
Lesson E Oh,you’reBabyBear!
MissYangmonkeytigerbearlion
教学反思:
Lesson FGoodNight!
教学目标:
1能用Goodnight!
向别人道晚安。
2能在教师的引导下仿编歌词,能将“Goodnight!
”这一表达法,较灵活地运用于日常生活中。
3初步感知“Getup.”“Gotobed.”
4.会唱歌曲,理解大意,有一定情绪体验。
5 学习本课五个单词,要求发音准确,语调自然。
教学重点:
能在教师的引导下仿编歌词,能将“Goodnight!
”这一表达法,较
灵活地运用于日常生活中。
教学难点:
学习本课五个单词,要求发音准确,语调自然。
教学过程:
IWarm-Up
1Greeting.练习使用Goodmorning!
2Let’ssing. GoodMorning.
3Readquickly.
IIPresentation
1Magicbox.
1)T(showthetoysofdog,birdandcat):
What’sthis?
2)Teachthewords.Repeatindifferentways.
3)T(showthepicturesofsisterandbrother)Howtocallthem?
Listen.
Teachthewords.
2Let’ssing.
T:
Oh,It’stoolate.Wecan’tplaywiththedogandthecat.Letthemgotobed.
Gotobed,MissDog.Gotobed,MissCat.Goodnight,MissDog.Goodnight,MissCat.
T:
Boysandgirls,beforeyougotobed,whatdoyouusuallysaytoyourmummyanddaddy?
(学生答,晚安。
) Youareright.Ok,let’slistentothissongandthentellmewhatyou’veheard?
学生听歌并回答。
哼唱歌曲。
3Let’stalk.
1) 提问:
对话里都有谁?
他们在说些什么?
2) Listenandcheck.
3) Listenandrepeat.
4) Learnthesentences. Goodnight. Gotobed.
IIIPractice.
1Let’ssing,引导学生用家庭成员类单词替换演唱。
2角色扮演练习对话。
3Let’stry.
1) 示范,帮助学生理解方法.
2) 小组练习.
3) 抽查表演.
IVHomework.
Singthesongtoyourmummyanddaddy.
板书设计:
LessonFGoodnight
catdogbird
brothersister
教学反思:
Lesson G Self-assessmint
教学目标;1通过复习,帮助学生查漏补缺,树立学生学习英语的自信心。
2进一步巩固所学内容,使学生能灵活运用。
3培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。
教学重点:
通过复习,帮助学生查漏补缺,树立学生学习英语的自信心。
教学难点:
进一步巩固所学内容,使学生能灵活运用。
教学过程:
IWarm-up.
1Greetinginthetrain.
2Let’schant.
IIPractice.
1 复习单词
1).快速认读
2).游戏巩固
A. Touchthemouse/duck/rabbit/cow.
B. Showmeyourdeer/fox/tiger/wolf.
C. What’smissing?
D. Listenandnumber.
2复习句型
A Let’stry
1).Listenandmatch.
2).Lookandguess–Whataretheytalking?
3).选择一组表演.
B Let’splay.
1)示范,让学生明白玩法。
2)同桌玩。
3)展示。
(活动中尽量用上学习的歌曲和句子。
)
3 选择自己喜欢的一课比一比谁读得最好。
IIIHomework.
把你最喜欢的一课读给爸爸、妈妈听。
板书设计:
Lesson G Self-assessmint
I’m………….
Oh,you’re…..
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
教学反思:
LessonHWhat’sYourName?
教学目标:
1.能听懂会说本课单词、句子,要求发音准确、理解词义,语调自然流畅。
2.能恰当使用自我介绍用语I'm,及确认他人用语You're。
教学重点:
mouseduckcowhorse
教学难点:
能灵活使用What’syourname?
和Myname’sWangTing.进行对话。
教学过程:
IWarm-Up
1Greeting.
1)师生问候时渗透问候语,Howareyou?
及答语Fine,thankyou.
2)InPairs.
2Let’schant.
3Readtheanimalwords.
IIPresentation
1.学习句型I'm...
现在我们来听听MillieMouse是怎样介绍自己的。
2.跟读句型。
3.游戏巩固句型。
1) 用半遮掩的方式出示LeLe,TingTing,Millie,Duckie,BabyBear,BabyLion,老师问:
What’syourname?
学生用Myname’s进行操练。
2)用击鼓传花的方式介绍自己Myname’s..
4.MillieMouse,现在想认识大家,点到的同学站起来,大家跟我一起问What’syourname?
站起来的同回答Myname’s
5Listenandrepeat.
IIIPractice.
1Let’schant.AHappyFamily.
2Let’splay.
3创编对话。
IVHomework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
板书设计:
LessonHWhat’sYourName?
MillieMousemouse
duckcowhorse
What’syourname?
Myname’s….
教学反思:
Lesson I Iclapone
教学目标:
1能听懂会说基数词1---5,要求发音准确,理解词义,语调自然流畅。
2有节奏地朗读小诗。
3在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。
4有一定情感体验,能主动大胆地表演。
教学重点:
能听懂会说基数词1---5,要求发音准确,理解词义,语调自然流畅。
教学难点:
在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。
教学过程:
IWarm-Up
1Greeting
2Readthewords.
3Let’ssing. HappyTeachers’Day. GladToMeetYou.
4Let’schant. YouandI Hello,ILoveYou.
IIPresentation
1T(showonebyone)Whatnumberisthis?
师示范,学生跟读,请小老师。
2小诗学习(ClappingGame).
1)Listenandfillinwiththenumbers.
2)Listen,checkandrepeat.
3)Readingroups.
3小诗Clap,YouandI
1) Makeamodelwithastudent..
2) Listenandrepeat.
3) Listen,repeat,anddoinpairs.
IIIPractice.
1Listenanddo. Showmenumber…
2Guessthenumber.
3Littleshow.
小诗表演。
分小组准备,要求动作达意,语音语调准确,表演大方。
4Culture.
1)Learntosay,“Iloveyou,China.”
2)GettoknowNationalDay.激发学生的爱国热情。
IVHomework.
把小诗读给父母听。
板书设计:
Lesson I IClapOne
onetwothree
fourfive
教学反思:
Lesson J HowOldAreYou?
教学目标:
1能听懂会说基数词6—10,要求发音准确,理解词义,语调自然流畅。
2有节奏地朗读小诗,愉快地用英语做游戏。
3通过实物和卡片,使数字和实物之间建立联系进行学习,并通过
种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。
教学重点:
能听懂会说基数词6—10,要求发音准确,理解词义,语调自然流畅。
教学难点:
通过实物和卡片,使数字和实物之间建立联系进行学习,并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。
教学过程:
IWarm-Up
1Greeting.
T---Ss, InPairs.
2Let’ssing. Whoareyou?
3Let’schant. Numbers Clap,YouAndI
4GuessingGame. Howmany?
让学生看图后,猜数。
(最后一张的个数为6。
)
IIPresentation
1教学six.
结合上面的游戏,学生猜后,带领学生一起数:
One,two,three,four,five,SIX.
教读,指名读,分组读。
2 同法完成7—10的教学。
3Listenandshowyourfingers.
IIIPractice.
1Listenandnumber.
2Pairwork. GuessingGame.
一人在另一人手上写数,让其猜是几?
3MemoryGame. Whatnumbersarethey?
教师快速出示写有3—4个数字的卡片,让学生回忆卡片上的数。
4Makeanewrhyme.
(1)全班分成两组,一组用Number创编,一组用Clap,YouAndI创编。
(2)请两个小组表演。
IVHomework.
1Countfromonetotentoyourmummyanddaddy.
2把编的小诗唱给家长听。
板书设计:
Lesson J HowOldAreYou?
sixseveneight
ninetenzero
教学反思:
LessonKLet’sSingaSong.
教学目标:
1.掌握oneboy,onegirl和twoboys,twogirls的区别,掌握动词短语singasong,会唱TenLittleIndianBoys,正确书写Magicbox中的词汇,会背诵课文。
2.培养学生对英语歌曲的兴趣,了解和喜欢西方文化,进而喜欢英语学习。
3.培养学生熟练地唱简单的英语歌曲,并且曲调、节奏正确,增强学生与他人交流的能力。
教学重点:
名词单、复数的初步概念以及简单的变换和读音规律,可以简单的总结在k,d后面(其实就是清辅音的后面)加的s读作/s/。
教学难点:
Let’s…
教学过程:
Step1Greetings
Step2SingTenLittleIndianBoys.
Step3Let’sTalk的教学
1. 听录音,然后回答“Whatsongdotheysing?
”
2. 教师抽学生回答,教师最后说答案。
3. 在听两遍录音,学生跟读。
4. 组内交流,讲不懂的单词勾出来,在校组内交流。
5. 采用师生、生生等形式分角色朗读课文,巩固所学知识。
6. 在听录音,纠正发音。
Step4课堂练习,并评讲订正。
Step5总结本课所学知识。
Step6Homework
回家听录音,背诵课文。
板书设计:
LessonKLet’sSingaSong.
教学反思:
LessonLTimeforClass
教学目标:
熟练掌握动词,灵活运用重点句型。
教学重点:
1、能听懂会说本课单词、句子,要求发音准确,理解词义,语调自然、流畅。
2、能用熟练运用课堂用语。
教学难点:
熟练运用课堂用语。
教学过程:
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、Practice
1、让学生观察插图回答问题。
2、再听录音,练习该段对话。
3、通过练习巩固所学内容。
1)Isay,youdoandrepeat.
2)抽取个别同学单独练习,其它同学判断正误。
3)小老师
四、Homework
完成试卷。
板书设计:
教学反思:
LessonMWhereAreYou?
教学目标:
1、能听懂会说本课单词、句子,要求发音准确,理解词义,语调自然、流畅。
2、能用“WhereAreYou?
”寻人并能用“I’mhere”回答。
3、演唱歌曲要求曲调正确,理解大意,有一定的情绪体验。
4、激发学生学习兴趣,培养学生大声说话的习惯,以及自信和乐于交往的良好个性。
教学重点:
1、歌曲的演唱和仿编。
2、能用“WhereAreYou?
”寻人,同时能用“I’mhere”回答。
3、能用不同的声调做问答游戏。
4、单词tortoise,tadpole,frog和fish的发音。
教学难点:
1、能切当灵活的应用能用“WhereAreYou?
”和“I’mhere”。
2、对歌曲的情感体验。
教学过程:
一、常规问候与复习
二、句型教学
1、用句型“WhereAreYou?
”检查学生是否到齐,引导学生用“I’mhere”回答。
2、师生交换角色,学生问,教师答。
3、学生问,学生答。
三、Magicbox单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、对话教学
1、让学生观察插图回答问题。
2、再听录音,练习该段对话。
3、通过练习巩固所学内容。
五、Listenandnumber
六、Let’ssing.
1、提出问题。
2、听歌回答问题。
3、再听,熟悉曲调,练唱曲调。
4、再听,引入歌词教学。
5、引导学生学习歌曲并用适当单词替换歌词进行演唱。
七、Let’splay
八、Homework
完成黑板上的试题。
板书设计:
教学反思:
LessenNSelf-assessment
教学目标:
1、能听懂会说本课单词、句子,要求发音准确,理解词义,语调自然、流畅。
2、能用“AreYou…?
”句型。
3、综合前面的所学内容,特别是问候、道别、询问方位辨认他人等用语。
4、初步具有用英语描述事物和讲故事的能力。
教学重点:
能区别和正确使用“AreYou…?
”“Whoareyou”“Wherea
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