优质小学语文人教版五年级下册24金钱的魔力.docx
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优质小学语文人教版五年级下册24金钱的魔力
中心小学五年级语文教案
主备教师
执教学校教师
课型
新授
授课时间
教学内容
24、金钱的魔力
教
学
目
标
知识与技能
通过自读自悟,合作学习的方法,感受人物特点,并能体会到作者是用夸张和讽刺的语
过程与方法
体会作者通过刻画人物动作、语言,尤其是神态的方法来塑造人物形象,并且能试着运
情感态度
与价值观
通过自读自悟,合作学习的方法,感受人物特点
教学重点
激发学生阅读兴趣
教学难点
体会到作者是用夸张和讽刺的语句
教学准备
教学过程
个性思考
一、背景介绍,故事导入:
1、美国有位著名的作家,叫马克.吐温,他写过一篇小说,叫《百万英镑》。
故事讲的是一对富豪兄弟,从银行取出一张面额为一百万英镑的钞票。
在当时那个年代,英国人平均一年的收入是800英镑左右,百万英镑就相当于一个人不吃不喝,工作1200多年的所得。
这两兄弟为什么要取出这张巨额钞票呢?
原来他俩打了个赌:
一个认为,这样一张巨额钞票对穷人来
说毫无价值;另一个认为,谁拥有这张钞票,就能改变命运,过上上等人的生活。
于是他们选中了一个身无分文的流浪汉。
就这样,一个穷困潦倒的青年,一下子成为百万英镑的主人。
于是,衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝店,想买套新衣服,在那里他见到了伙计托德和裁缝店的老板,他们会怎么对待这位顾客呢?
2、今天,我们学习的课文就节选自这篇《百万英镑》,一起读课题——《金钱的魔力》。
二、自由读文,初感人物:
1、请同学们把书翻到141页,用较快的速度自由朗读课文,读完之后,思考托德和老板是如
何对待我的?
能用这样的句式说一说吗?
“我”衣着破旧出现在裁缝店,_____________________________________
当“我”拿出百万英镑,____________________________________________
2、的确,托德和老板是马克.吐温在这篇文章中描写得非常生动的两个人物,能说说他们俩
给你留下了怎样的印象吗?
(教师能从学生回答中提炼出概括人物特点的词语,请学生些在黑板上)
师:
大家觉得他的发言中哪个词语概括了人物的特点?
请你把这个词语写在黑板上课题下方。
师:
你还有概括人物特点的词语,都请你们写在黑板上。
教师预设的词语:
以貌取人势利刻薄献媚讨好(爱拍马屁)见钱眼开(贪图钱财)……
3、这些词语概括得真好,那么我们是从课文哪些语句中体会到托德和老板的这些特点的呢?
请大家有选择默读课文,找到相关语句,可以在句子旁边简单注上你的感受。
三、精读托德神态描写
1、同学们,老师发现你们找到了许多表现托德和老板特点的语句,但是你觉得在你找到的语
句中,马克.吐温哪个片段描写得最精彩,最能表现出了人物的特点,最能让你感受到金钱的
魔力?
(第六节托德的神态描写10-17小节老板的语言描写)
预设:
如果学生找到只找到其中一段,教师进行追问:
还有吗?
2、那么,我们先来看描写托德的第6节,请一位同学来读一读这段话,其他同学思考,我们
可以从哪些语句中感受到托德的特点,感受到金钱的魔力?
3、学生交流,教师预设如下:
▲托德看到我拿出钱来笑容顿时遍布满脸,是个见钱眼开的人。
(评价:
你是从笑容满脸感受到托德是个见钱眼开的人)
▲托德看清楚那是张百万英镑后笑容马上凝结起来。
师:
笑容凝结是什么意思?
(笑容凝固,僵住了,形容一个人已经呆住了)
师:
托德的这副样子,用这段话中的一个词语来形容就是陷入……(窘况)
4、那一刻,托德的心里肯定产生了急剧的变化。
(出示)
当托德微笑着从“我”手中接过钞票时,心想:
(),于是笑容遍布满脸;当他向那钞票瞟了一眼的时候,心里咯噔一下,心想:
(),于是笑容就马上牢
牢地凝结起来了,整个人都呆住了,陷入了窘况。
请拿起笔,在课文插图下方,写一写托德的心理变化。
只写这两处心理,其他语句不用抄写。
5、交流
师:
把你写的和大家分享一下。
师:
托德呆住还有其他原因吗?
我们继续交流。
教师预设:
第二处心理补白可以抓以下几个点:
▲天啊!
一百万英镑!
这根本找不开。
我还没见过这么多钱!
我十辈子都赚不了。
别说是买
一套衣服了,就是买下几百个裁缝店都绰绰有余!
(这类表达钱金额巨大的补白评价:
写出
了巨额英镑让托德不知所措)
▲怎么可能?
这个衣着破旧,看上去就是个穷光蛋的家伙,居然是个百万富翁!
(这类表达
托德出乎意料的评价:
写出了托德的意想不到)
▲哎呀!
我真是有眼不识泰山,对百万富翁如此无理,肯定得罪了他。
我该怎么收场啊?
(
这类表达托德难堪、尴尬德评价:
写出了托德的窘况)
6、让我们带着这样的感受读好作家的精彩描写。
7、这就是金钱的魔力,这就是金钱驱使下的托德。
这样的一个人,你讨厌他吗?
你觉得我们
的作家马克.吐温讨厌他吗?
再读这一段,你能从马克.吐温的语言中找到证据吗?
8、交流
▲抓笑容。
我们写文章通常是怎么形容别人的笑容的?
读了马克.吐温笔下托德的笑容你想说什么?
是的,马克.吐温把托德的笑写得——夸张能读出这种夸张的笑吗?
▲抓蛆虫。
蛆虫是怎么样的虫子呢?
是从动物尸体,从粪便中长出来的虫子。
▲抓熔岩。
马克.吐温把托德脸上的皱纹比作熔岩。
你知道熔岩是什么吗?
(火山喷发出的岩浆冷却后的
物体)
看,这就是熔岩。
坑坑洼洼,斑斑驳驳,满是褶皱,看了图片,你想说什么?
读出这种让人恶心的感觉。
9、你读出来了吗?
马克.吐温的语言充满了……(讽刺和夸张)
那就带着讽刺和夸张的语气,和老师一块配合读好这段话。
拿起书,准备。
我把钱递给了托
德。
哼!
好个见钱眼开德家伙!
顿时两眼射出贪婪的目光,脸上露出极度夸张的笑容,那笑
容是——当托德向那张钞票瞟了一眼,发现那是张百万英镑时……
10、总结:
同学们,这段语句通过托德的神态描写,运用了夸张和讽刺的语言,突出了托德
见钱眼开的特点。
四、组内交流,串读课文
1、我知道同学们还找到许多体现托德和老板特点的语句,请你们四人小组选择其中一处,用
这样的句式交流:
我们组找到的语句是___________.这段话通过_______的_______描写,突出了他_______
的特点.
如果你们组发现语句中还能让体现出马克.吐温夸张讽刺的语言特点,可以加上这个问题回答
:
我们还能从语句中读出马克.吐温夸张和讽刺的语言____________.
小组讨论后练读句子。
推选一人用这样的句式交流,一人朗读。
2、哪组先来?
交流其他语句的小组有吗?
3、通过我们的学习和交流,托德和老板之所以会表现出以貌取人、势利、刻薄、献媚讨好、爱拍马屁,其实根本原因只有一个,他们都是怎么样的人?
(见钱眼开)在他们身上,我们看到了——金钱的魔力!
五、作业设计:
1、就这样,“我”穿上了新衣,在老板和托德的恭送下,越走越远了,可店门口这会儿却会
是一幅怎样的画面呢?
同学们,凭着你对老板和托德这两个人性格的了解,能不能发挥你的想象,试着抓住老板和托德的动作、或是语言、或是神态,运用夸张和讽刺的语言,续写几句呢?
请大家在课后完成。
2、阅读推荐:
马克.吐温作品《百万英镑》。
有兴趣的同学还可以阅读马克.吐温的其他作品
《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝里•费恩历险记》、《密西西比河上》等。
也可以搜集资料了解马克.吐温这位大作家。
板
书
设
计
24、金钱的魔力
课
后
小
记
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