小学四年级数学教师家长会发言稿3.docx

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小学四年级数学教师家长会发言稿3

四年级家长会数学老师发言稿

各位家长：

首先感谢各位能够在百忙中抽出时间参加我们的家长会，召开家长会的目的是为了加强老师和家长之间的联系，相互交流一下我们班的孩子在校和在家的情况，以便我们老师能够及时的调整策略，提高教学质量。

同时也让各位家长了解孩子最近这段时间的表现。

很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，都是为了孩子。

所以今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题：

一、本学期的学习内容及重难点：

从整体上看，这册教材的难度是比较大的，教材里面有很多内容不是他们容易理解的。

所涉及到的知识点非常多，就拿本学期学的内容举例：

求近似数、简便运算等。

我们不能说教材太难所以对学生的要求降低，正所谓会者不难，难者不会，我们尽量的把这些知识点易化，也尽量达到熟能生巧的一个过程岂不是更好？

能否克服这些难点其实也就要看学生学习能力的培养了，下面我就这个方面跟家长朋友交流一下。

二、对学习能力方面的一些要求：

1、理解能力方面，要关注学习习惯的培养。

（1）独立思考。

有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子究竟有了思考的过程，不能养成每次写数学作业，就喊“妈妈，你来看看这题”，一会又喊“妈妈你来看看这题”。

时间一长，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。

所以，假如你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，多读题目自己试试看。

你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，假如真的有不会的，你可以再给他讲解。

这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依靠你。

（体现在课堂上，老师一个问题下去，不是先给自己几秒中时间思考，再举手回答，要么在下面可以说不经大脑思考乱喊，要么随着别人的喊声乱喊）

（2）认真细致。

孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能有潦草马虎,为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,不是说作业一写好往旁边一扔或是迅速的收进书包里，代替这种行为的是要能养成检查作业的习惯。

（特别是我们学习了两位数乘法和除法后，更要养成验算的习惯，课堂上老师讲的方法要用起来。

）（3）上课听讲。

现在课堂上出现了两种情况，认真听讲的上课每个环节都很积极；不认真的手上小动作不断，还说话影响别人听课，如果这样的一个听讲状态听进去的东西会有多少？

（4）及时订正。

我们学生目前在学校常做的就是课堂作业、补充习题等，到订正时内容已不是很多，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教上来，但也有不少学生非常的磨蹭、拖拉、手里拿着需要订正的作业，一会跑去玩了，一会拿了笔在手中玩上半天，有时拖拉到放学留下来。

2、需要注意的方面，提供一些建议。

（1）帮孩子克服浮躁的坏习惯。

我们知道人一浮躁，就静不下心来，一会儿想这，一会儿想那，学习时也是蜻蜓点水、浮光掠影，不踏实。

学习不踏实学什么都做不好。

以前，我一直对学生说我们有句俗话“心静自然凉”，如果用在学习上我们可以改一下“心静而学”。

当然你的孩子如果能静能动那是最好的，如果做不到，那我认为先让他静下来。

这样才能对学习有利。

这里有几点建议：

一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境；二是正确引导孩子的好奇心；三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业，做到先让孩子的心平静下来。

（2）帮孩子养成对自己的学习负起责任的意识。

首先问一下大家，每天孩子的书包是谁整理的。

今年任教两个班，我发现爸爸妈妈跑的比较忙，今天是给孩子送书，明天是给孩子送笔等。

这些最基本的生活自理都不能完成得很好，可想而知对于自己的学习肯定是不怎么样的。

有的学生今天布置的作业他完成了，可是收上来一批，对了没几题，我对他们说：

“这样的作业，还不如不做。

”这样的学生对作业的质量不负责任。

也许我们一些同学已经养成了家长检查作业的习惯，他只对作业任务负责，而作业质量与他是没有关系的。

这样的习惯非常不利孩子的后续学习。

上面我已经提到了认真细致，其实归根结底，有了对学习的责任心，就自然而然会认真细致了。

建议首先可以和孩子一起检查作业，二对孩子作业中的错误不要表达自己的修正意见，建议孩子重新思考。

（当然实在不行再进行提示）三放手让孩子自己去检查作业；像整理书包这种事情家长大可不必为他整理。

如果忘了什么，如果受到老师批评，那也是给他一个教训，有了这个教训也许他以后就不会忘了。

（3）培养会考试的习惯。

到四年级数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多，难度加大如果考试还像以前老师读完题，学生也做完，就交卷那是不可能的。

这就要培养孩子做题时认真仔细，会做的争取一遍做对，这就要求自己养成认真审题的习惯，而恰恰是刚读四年级的孩子们的弱项。

（2）培优补差要跟上，就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。

主要是看谁先适应现在的老师，谁先适应现在的学习，因为低段和高段肯定是不一样的。

当然第二个两极分化应该在五年级学了分数、百分数应用题后。

因此现在的基础很重要对于学有余力的学生来说，不能局限于书本，书本上的都是基础比较简单，有了基础那就一定要多做一些拓展性题目，对所学知识有更深层次的运用；而对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思扶着他了，这些学生要重基础。

而对于处在中游的学生家长要把握好度，对自己的孩子有一个恰当的评价。

再者就是有的学生学校里的任务都不能完成，我们家长也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。

总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。

三、学生近期存在的一些问题：

1、操作、画图。

我们前面在第二单元学习的线与角以及第四单元图形变换的知识时，这些涉及到了很多方面的画图操作的问题，如画一个角，量角等。

当然我们学生大部分能够画出来，但在具体动手画的时候往往不是忘了标直角符号。

2、计算能力不过关，家长千万不要把“粗心”这个词挂在嘴边。

你的这个词为孩子的学习不认真找了很好的理由，可是这个理由是不存在的。

我是这样说的：

“错误多了，就是这段时间孩子的学习心思或习惯有问题了。

”要么不安心，要么态度不端正。

我常说：

“态度决定一切。

”

四、关于数学家庭学习辅导1、真正关心孩子的学习首先是仔细检查。

有的父母说：

我文化水平低，不会教。

其实这不是借口。

文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。

如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

其次是积极配合。

有些父母认为：

教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。

这种态度是不对的。

正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。

对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思辅导了。

2、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。

在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果，及时纠正错误的认识和错误的计算，不放过任何一个小小的失误。

让孩子自己养成检查作业的习惯，不要轻易指出孩子的错误，那样不会让他有深刻的印象。

让孩子自己检查，如果错了自己负责。

但并不是家长就不要检查了，针对孩子的作业的情况了解，细心的家长就可以了解孩子的学习掌握情况。

每天晚上要检查学生的学习情况以及完成家庭作业情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈.并签上日期，希望家长能够配合检查。

我说过了，数学不查，做错了，就做的没有意义。

3、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。

和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。

4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。

孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。

是临考心理欠佳，还是其他原因。

这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

以前很多家长反映:

小孩子一到三年级时数学考起来不是90几就是100分,都很不错,但高年级明显下降,只能考80几分甚至70几.当然成绩下降的原因很复杂,因人而异.但有一个重要原因是相同的:

那就是成绩一直保持得很好的学生,学习方法科学.学习态度认真。

另一个原因,教材越来越难,你没有适合的方法,就不能适应难度的提高.因此,家长在辅导时不能就题论题,要从题目中归纳出常用的数学方法,把方法渗透给孩子.当然你不一定说出方法的名称,但可以把这些思想渗透给学生.5、指导孩子学会思考。

对于孩子遇到的问题，要让孩子说明哪一点不明白，先让孩子多读几遍题，在读中抓住重点的字、词、句进行分析联想，帮助孩子思考，不要孩子一问，家长就告诉怎么做，这样其实他还是没有真正的学会。

要多让孩子来讲自己的想法，这样也许会给你一定的启发，知道从哪里去帮助孩子。

俗话说：

熟读百遍，其意自现。

所以你可以让他多读几遍题，有可能他在读的过程中自己就会了。

周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。

6、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。

因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.最后，送给各位家长几句忠言：

好父母都是学出来的。

好孩子都是教出来的。

好习惯都是养出来的。

好成绩都是帮出来的。

好沟通都是谈出来的。

好成就都是比出来的。

祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！

四年级第二学期家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友们：

下午好！

非常感谢各位家长朋友能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，在此,衷心的感谢各位家长对我校工作的关心与支持.我们深深知道,那一张张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,。

召开家长会的目的是为了加强老师和家长之间的联系，相互交流一下我们班的孩子在校和在家的情况，以便我们老师能够及时的调整策略，提高教学质量。

同时也让各位家长了解孩子最近这段时间的表现。

很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，都是为了孩子。

作为四（4、8）班的数学老师，我一直在探索,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦，为孩子的终身学习打好基础。

今天,我借这个机会,和大家一同探讨以后孩子的数学学习问题。

下面,主要从重视培养孩子学习数学的兴趣，帮助孩子养成良好的学习习惯，引导孩子掌握解决问题的方法、期中考试分析等五方面谈些想法,仅供大家参考。

1、怎样培养孩子学习数学的兴趣。

现代学习观指出:

孩子在小学阶段的学习,知识、技能并不是第一位的,而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。

1.要培养孩子学习数学的兴趣,首先要注意多鼓励，少批评。

孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里,错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训,今后怎样避免同样的错误再次发生。

比如,很多孩子做题时,往往计算出错.有些家长总是对孩子说:

"你太粗心了,下次细心点!

"这样的嘱咐往往不大奏效.其实,对于孩子的计算错误,应针对错误题目具体分析,有些错误是由于粗心,有些由于运算方法或者说运算技巧,能力方面不及其他同学,计算熟练后,是不怎么会出错的。

计算经常出错往往是由于计算能力,计算熟练程度不如其他同学。

2.多让孩子获得成功,少让孩子望而生畏。

不少家长在家中有时会给孩子出题目做.这时千万要注意,你出的题目不能很难,要贴近生活,要贴近孩子.这些题应让孩子稍作思考,稍作努力就能解决,也就是我们俗话所说的,"跳一跳就能摘得到"

3.让孩子多动手摆一摆，画一画，听一听，剪一剪。

小学生以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡，把不好操作的转为好操作的,，这样更符合孩子的认知规律。

动手操作,不动手操作有区别的，动手可以化抽象为具体，能帮助同学思考题问题，解决问题。

二、帮助学生养成良好的学习习惯。

一些习惯的培养，最佳时期都在小学阶段，也是最容易形成差异的一个阶段。

孩子年纪小,培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求，具体督促，具体检查。

有的家长要求一大堆,却不认真检查落实，时间长了,孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空子。

只有对孩子要求具体,检查认真,才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动.实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高，良好的学习习惯,包括:

1.教育孩子上课认真听讲。

听讲：

一般认为听老师讲,这是很不全面的。

上课认真听讲，既要听老师讲，更要听同学讲。

同学和你在同一起跑线，他怎么想的？

我是怎么想的？

他对不对？

和我想的相同不相同.？

学会听取别人的意见是学会合作的前提，进入信息社会以来,没有人们的共同参与,相互合作,任何重大发明创造都是不可能的。

所以合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。

今天我们的孩子不是不会竞争而是太不会合作了,家长应该鼓励孩子多与同伴合作而不是只是一味地强化竞争,整天把"你要与某某某比一比"挂在嘴边.。

在学习和生活中,让我们家校合作,一起为孩子创造机会,让孩子在与别人的合作交往中,学会沟通,学会互助,学会分享,既能够尊重别人,理解他人,欣赏他人,同时也能使自己更好地得到他人的尊重,理解与欣赏.

2.养成独立思考,不怕困难的习惯。

孩子在碰到稍难的题目,有些畏惧,或碰到一点点困难就寻求帮助,这对培养独立思考的习惯非常不利。

家长当孩子寻求帮助,不会做时,不应直接教而应和孩子一起分析,帮助他,教会分析分析问题的方法,慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法，从而独立思考，敢于思考,善于思考,才能"标新立异","异想天开"。

生活中的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状.因而培养孩子独立思考,不怕困难的习惯对于训练孩子的思维能力,培养孩子的创新精神,都是十分重要的。

3.养成认真负责的习惯。

从我们多年教学的情况看,不少家长反映很多孩子作业是认真做的,做完便往爸爸,妈妈那儿一放,"请你帮我检查一下"。

据说,第二天,如果老师看到有错题,孩子便批评自己的爸爸妈妈，你怎么帮我看的？

这种复查习惯一定要培养,家长不能包办代替,对孩子发展很不利,应让孩子自己先查.如果每次作业,都替孩子检查,就让他养成不负责任的态度:

做不做是我的事,对不对是你家长的事,我没责任。

所以,这一点也非常重要。

4.具备最基本的一些习惯。

比如：

正确的书写姿势，书写工整，清楚，格式规范，认真读题审题，这些习惯是最基本的,也是每一个孩子必须具备的。

三、引导掌握解决问题的方法。

我们不要过分注重学习的结果,解题的结果,要注重学习的过程,解题的方法。

以前很多家长反映：

小孩子一年级,二年级时数学考起来不是90几就是100分,都很不错,但中高年级明显下降,只能考80几分甚至70几.当然成绩下降的原因很复杂,因人而异.但有一个重要原因是相同的：

那就是成绩一直保持得很好的学生,学习方法科学；成绩下降的同学可能学习方法上不及那些学习方法好的同学。

当然,另一个原因,教材越来越难,你没有适合的方法,就不能适应难度的提高.因此,家长在辅导时不能就题论题,要从题目中归纳出常用的数学方法,把方法渗透给孩子.当然你不一定说出方法的名称,但可以把这些思想渗透给学生。

四、期中考试分析：

本次期中测试试卷总体上来说考察学生知识掌握情况比较全面，注重了和生活实际的联系，只是有个别题目比较有深度，学生出错率高。

我将从以下几个方面来分析学生测试情况：

一、对于第一题的填空题。

因为都是一些基本知识、概念，学生掌握的都还可以，80%左右的学生都能得到15分以上，失分最多的题是最后一个小题，本小题的难度稍微大了一些，全班仅有3名学生做对。

因此，在以后的教学中，在抓基础知识概念技能的同时，也要适当做一些拓展练习，加大练习的深度，使学生能够掌握更多的知识。

二、第二题判断题部分，90%的学生都能达到全对，可以说本题是全试卷年中做的比较好的一题。

三、第三题选择题部分的第2个小题有60%的学生做错，这个题可以说跟现实生活联系十分密切，也就有3—5个同学把本题做对。

所以，在以后的教学中一定要把数学与现实生活实际结合在一起，使学生在生活中学习数学，运用数学。

四、第四题操作题部分也是学生做得比较好的一个题，但是也有个别学生把单位度的符号掉了，今后教学中要培养学生仔细认真的学生态度。

五、第5题计算题部分，学生对于口算、笔算、估算的方法基本都掌握了，就是在计算过程中有的学生不是掉零，就是忘了进位，因此计算的正确率不是很高，也就能达到80%。

再就是本题中列式计算的第二小题，学生对题目叙述不理解，做对的只有10人，因此本小题失分很多。

六、第6题解决问题部分，学生失分也很多，失分的地方主要有以下几个方面：

计算错误；掉单位。

答写的简单；最后一个小题学生错的太多，在以后的教学中，应该加强对学生应用题的训练，提高他们分析解决问题的能力，使他们能够从做题中积累经验，提升数学思维能力，培养学习兴趣。

总之，本次期中测试成绩总体来说不是很理想，由于填空中有2个小题，计算中列式计算的一个小题，还有解决问题的最后一个小题失分较多，高分的学生很少。

尖子率10%（95分以上）；高分率75%（80分以上）；及格率98%；平均分85（以上均不含卷面分）。

以后，在教学中继续保持优势的同时，发现不足，及时改正，让每个学生的都不断提高。

五、给家长的建议：

针对本册教材的要求及特点，向各位家长朋友提二点建议：

一是每天尽量抽出时间检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。

（通过这种方式督促孩子按时完成家庭作业，时间长了，孩子按时做作业的习惯也就培养成了。

）二是对于教材的重点和难点内容，家长要有意识的多看看孩子的作业，通过作业发现存在的问题，及时补救。

各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我们教师最大的心愿。

但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请批评指正.

尊敬的家长朋友，“父母是孩子一生的老师”，您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。

为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。

为了我们美好的理想，我们必须一起努力，来实现这个理想。

老师愿意从一点一滴做起，和各位家长一道共同教育好你的子女，我们的学生。

我相信，你们的到来，将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。

最后，祝愿您的孩子天天进步，天天快乐！

祝各位家长合家欢乐、身体健康、万事如意！

四年级数学教师家长会发言稿

各位家长：

大家下午好！

!

欢迎大家在百忙中抽出时间来开这次家长会,感谢各位家长长期以来对我数学教学工作的关心与支持，我身为数学老师，能深深体会你们的心情。

学校领导安排我上四年级数学课，我会责无旁贷的，尽善尽美的引导学生学完他们的学业。

下面我就从几个方面向家长汇报本学期学生的学习情况。

一、考试情况分析：

本次期中考试试卷大家都已经看了，题目和难度都是适中，没有太大的难度，都是最基础的题目，经过老师在课堂上的反复引导，绝大多数学生都能基本达到老师的要求。

可是考试的结果也是有喜有忧。

这次由于时间关系，考前我只领着孩子复习了一节课。

（一）、从期中试卷看，存在的主要问题有:

（1）做题粗心，如：

作图题，做好图不标度数。

（2）解决问题不写单位名称，不写答。

（3）口算题，计算题也有部分学生出错。

（4）审题不认真，虽然每次考试都说做题之前要默读三遍题再看，想，算，验几个环节，但是有的学生还是不听，式子列对了，计算出错。

（二）从平时学习情况

我们常说，十个指他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差异。

因此在学习上也表现的千差万别。

全班41名同学，学习很好的大部分人，较不理想的有几人。

（1）课堂上听讲专心，发言积极同学：

（2）课堂上注意力不集中的同学：

（3）作业拖拉的同学：

（4）字迹不认真的同学：

二、认识四年级的孩子和四年级的教材

首先我们来认识四年级的孩子

要想教育好孩子，就必须了解孩子，掌握孩子的生理与心理发展的特点，只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

四年级的孩子有以下特点：

特点一：

难以引导的时期

四年级的学生在身体发育、心理方面、兴趣爱好等都会发生些变化，学生个性差别最大。

特点二：

开始意识到“自己”，显示出独立的个性

四年级孩子的思维形式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。

如，这样不合适，那样又有妨碍。

不太受大人意见的左右，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性

特点三：

作假——学会欺骗。

四年级的孩子在遇到理亏的时候，已经学会了寻找对自己有利的头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，理由替自己辩护，有时会隐瞒真实的情况。

接着我们来认识四年级的教材

各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。

一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。

既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。

而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。

这一年，同学们要掌握的知识就比较多，就拿数学来说，这册教材的跨度是非常大的，教材里面有很多内容不是孩子们容易理解的。

所涉及到的知识点非常多，而且都是比较难的，如：

角的度量、平行和相交等的内容不仅抽象，而且概念繁多，如果概念没有扎实掌握，会对后面的学习造成一定的影响。

又如“认数”中要求孩子们进行改写，求近似值等孩子也特别容易混淆。

还有一些以前在奥数上才要求掌握的内容现在落实在我们的课本中，要求我们所有的学生都要掌握。

三、关于数学家庭学习辅导

1、真正关心孩子的学习

首先是仔细检查。

有的父母说：

我文化水平低，不会教。

其实这不是借口。

文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。

如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

其次是积极配合。

有些父懂，由学校去教好了。

这种态度是不对的。

正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。

对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思辅导了。

2、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。

在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果，及时纠正错误的认识和错误的计算，不放过任何一个小小的失误。

让孩子自己养成检查作业的习惯，不要轻易指出孩子的错误，那样不会让他有深刻的印象。

让孩子自己检查，如果错了自己负责。

但并不是家长就不要检查了，针对孩子的作业的情况了解，细心的家长就可以了解孩子的学习掌握情况。

每次要检查学生的学习情况，以及完成家庭作业情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈.并签上姓名和日期，希望家长能够配合检查。

3、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。

孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。

是临考心理欠佳，还是其他原因。

这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

以前很多家长反映:

小孩子一到三年级时数学考起来不是90几就是100分,都很不错,但高年级明显下降