PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案表格式优质.docx
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PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案表格式优质.docx
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PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案表格式优质
PEP小学英语六年级上册教学计划及全册教案
PEP小学六年级英语上册教学计划
一、学生基本情况分析
本学期我还是担任六年级两个个班的英语教学工作。
经过三年时间的英语学习,大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础,对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣,上课认真听讲,积极举手发言,学习的积极性高,语言模仿的能力强,并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差,学习英语的兴趣不高,有时甚至没有按时完成作业。
再加上本学期教材改版,本届学生3-5年级学的是PEP老教材,教材重难点清晰,句型简单,较易掌握,改版后难度增大,有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过,所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。
本学期我将继续抓好尖子生的培养工作,同时做好后进生的辅导工作,尽量让他们从思想上重视英语,加强对英语学习的兴趣。
二、教材分析
本册教材是PEP改版的新教材,该教材注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,充分体现了交际教学的思想,但是Let’stalk部分难度加大,课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。
更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。
本册课本共6个单元,其中有2个复习单元。
三、指导思想
为贯彻落实国家的教育方针,学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想,为孩子的终生发展奠基,围绕学校的中心工作,结合实际,力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求,以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能,培养他们良好的学习习惯,为以后继续学习英语奠定良好的基础。
四、教具、媒体
单词图片、flash动画和ppt教学。
.
五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排
Unit1HowcanIgetthere?
教学目标:
要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置,如:
Whereisthemuseum?
It’snearthehospital.能够询问路线并简单回答如:
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.
要掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会短语、四会单词和句子
帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重点:
学习如何问路并回答。
教学难点:
学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。
课时安排:
6课时(第1---3周)
Unit2Waystogotoschool.
教学目标:
要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地,如:
Howdoyougotoschool?
Ioftengobybus.能够描述人们日常出行的方式.
要求学生掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会的短语、单词和句子.
帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯,安全的过马路。
了解不同的国家交通规则的异同。
教学重点:
学习如何询问并回答人们日常出行的方式。
教学难点:
How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。
Unit3Myweekendplan
教学目标:
要求学生能够用“begoingtodo”句型交流行事计划,如:
Whatareyougoingtodotomorrow?
Iamgoingtohaveanartlesson.”;能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?
”中的疑问词what来提问并给予回答,如:
Whereareyougoing?
Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?
Iamgoingat2o”clock.等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务,熟练运用“begoingtodo”结构句型。
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力;培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
关注小组合作与交流,加强自主学习。
教学重难点:
如何询问对方打算做什么,打算去哪儿,打算何时去做某事,主要句型是:
”Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto….要求学生能对句型做替换练习。
并能够掌握“wh-”疑问词一族。
Unit4IhaveaPenPal
教学目标:
要求学生能够询问和简单描述业余爱好,如:
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答,如:
DoesheliveinSydney?
Yes,hedoes.
知识目标
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子
鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好,形成乐于与人交往的性格。
积极应用所学语言进行表达和交流,加强合作,共同完成学习任务。
了解美国孩子们的课外活动。
教学重点:
询问某人爱好的句型。
教学难点:
Do/Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。
Unit5Whatdoeshedo?
教学目标:
要求学生能够简单介绍人物的职业,:
如:
He’sabusinessman.能够应用句型“Whatdoeshedo?
Wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
”等询问他人的工作情况,并能做出相应的回答。
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子.
能够按要求较好的完成Let’stry等活动。
热学习有关人物的英语知识,做到热爱生活、尊重他人的劳动。
能积极与他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。
了解衣领颜色象征着不同的职业。
教学重点:
询问他人的职业,出行方式及工作地点。
教学难点:
让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
常见的构成职业名词的后缀。
Unit6Howdoyoufeel?
教学目标:
要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。
要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子。
能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。
能够简单表达身体不舒服,心情不愉快时的调节方法。
能够简单陈述产生某种心情的原因。
教学重点:
询问别人身体和心情状况,并给出合理建议。
教学难点:
祈使句。
六、采取措施
a)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。
b)激发学习动机,培养学习兴趣。
c)加强语言实践,着重能力培养。
d)听说训练为主,视听说相结合。
e)努力创设情景,尽量使用英语。
f)发挥主导作用,创设和谐气氛。
g)优化课堂教学,提高课堂效率。
h)指导学习方法,养成良好习惯.
七、培优补差计划
本年级学生情况优等生人数占总人数的一成,中等生人数占总人数的五成,而后进生占了学生总人数的四成。
从课堂表现和作业反馈来看,优生一般都能在课堂积极发言,作业也完成得比较好。
而后进生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,作业潦草,马虎,甚至无法完成。
学习态度不端正,出现消极和无所谓的心态。
没有学习方法,对不懂的知识点常常不理不睬,对知识的应用较差,所以培优补差工作就显得尤为重要。
经过一番认真的思考,本学期,我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作:
(1)、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,掌握英语基础知识。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。
(2)、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在85分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是英语考试这一基本的能力。
(3)、定内容:
培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固,还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以便在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读,安排基础的内容让他们掌握。
训练后进生,让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。
(4)、具体措施:
A.培优措施
1.在日常教学中有针对性的进行培优,把课堂上的难题交给他们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点,使其每个知识点得到落实和运用。
提高他们的解题能力。
3.充分抓好每节课课前朗读,深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下,渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
5.加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。
6.利用课余时间进行指导训练,落实每一个知识点。
培优对象:
每个班级80分段的学生。
B.补差措施
1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,课前朗读时带读,对于后进生首先从26个字母开始,要求会读背写;后进生关于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励。
从最基础的知识开始辅导,激起他们学习英语的信心。
2.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。
3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.
4.增加与家长联系的次数,请家长协助解决后进生的学习问题。
总之,对于后进生反复抓,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲自满情况的出现,如出现要及时处理。
周次
日期
教学内容
教时
备注
一
9月1日—9月5日
Unit1partA
3
二
9月8日—9月12日
Unit1partA
Unit1partB
1
2
中秋节,教师节
三
9月15日—9月19日
Unit1partB
单元复习
1
1
四
9月22日—9月26日
Unit2partA
3
五
9月29日—10月3日
Unit2partA
Unit2partB
1
1
国庆节
六
10月6日—10月10日
Unit2partB
3
七
10月13日—10月17日
单元复习
Unit3partA
1
2
八
10月20日—10月24日
Unit3partA
Unit3partB
2
1
九
10月27日—10月31日
Unit3partB
单元复习
2
1
十
11月3日—11月7日
Unit4partA
3
十一
11月10日—11月14日
Unit4partA
Unit4partB
1
2
十二
11月17日—11月21日
Unit4partB
单元复习
2
1
十三
11月24日—11月28日
Unit5partA
3
十四
12月1日—12月5日
Unit5partA
Unit5partB
1
2
十五
12月8日—12月12日
Unit5partB
单元复习
2
1
十六
12月15日—12月19日
Unit6partA
3
十七
12月22日—12月26日
Unit6partA
Unit6partB
2
1
十八
12月29日—1月2日
Unit6partB
单元复习
2
2
元旦节
十九
1月5日—1月6日
期末考试
3
PEP六年级上册英语教案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
1
教学内容
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
教学难点
运用句型问路,表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片ppt
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
T:
What'stheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunny!
T:
Good!
What'sthisinEnglish?
Ss:
Abook.
T:
Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
学生回答:
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片,说:
"It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)展示课件
(6)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(8)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
5.Homework
1、抄写Let’stalk的对话,并读背。
2、预习下节课的生词。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
教学
反思
六年级上册英语教案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
2
教学内容
ALet'slearn
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学难点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学准备
教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引教生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引教生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
(8)展示课件
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Summary(总结)
5.Homework
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图,并描述。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe….
教学
反思
六年级上册英语教案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
3
教学内容
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
教学准备
ppt、图片
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’stalk
(1)教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后教师引教生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4.Homework
1、听录音,跟读课文。
2、抄写Let’stalk。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
教学反思
六年级上册英语教案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
4
教学内容
BLet’slearnLet’splay
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词:
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。
教学重点
掌握四会短语和单词。
教学难点
书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。
教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带
教
学
过
程
Teachingprocedures:
(一)Warm---up(热身及预习展示)
(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
(2)预习效果展示。
从歌谣中
- 配套讲稿:
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