学年八年级语文上册第三单元12唐诗五首练习新人教版.docx
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学年八年级语文上册第三单元12唐诗五首练习新人教版
12 唐诗五首;;
野望 黄鹤楼 使至塞上;
01 积累运用
1.给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
东皋(gāo) 薄暮(bó) xǐ(徙)倚
落huī(晖)驱dú(犊)采wēi(薇)
崔颢(hào)千载(zǎi)燕然(yān)
征蓬(péng)
2.解释下列句中加着重号的词。
(1)东皋薄暮望 薄:
接近
(2)徙倚欲何依徙倚:
徘徊
(3)白云千载空悠悠悠悠:
飘飘荡荡的样子
(4)晴川历历汉阳树川:
平川,原野
历历:
分明的样子
(5)芳草萋萋鹦鹉洲萋萋:
草木茂盛的样子
(6)使至塞上使:
出使
(7)单车欲问边问:
慰问
(8)长河落日圆长河:
指黄河
3.文学常识填空。
(1)《野望》的作者王绩,字无功,唐代诗人。
贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋,故自号“东皋子”。
(2)《黄鹤楼》的作者崔颢,汴州(今河南开封)人,唐代诗人。
李白对此诗曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者王维,字摩诘,号摩诘居士,唐朝诗人,尤善五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。
书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其诗画:
“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”
4.名句默写。
(1)王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是:
树树皆秋色,山山唯落晖。
(2)崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景,又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是:
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
诗中直抒胸臆,抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是:
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是:
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
抓住典型景物,描写塞外奇特壮丽的风光,被誉为“千古壮观”的名句是:
大漠孤烟直,长河落日圆。
02 课内精读
(一)阅读《野望》,回答问题。
5.请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋色,是静景、远景。
颈联写“牧人”与“猎马”,是动景、近景。
这四句宛如一幅山家晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
6.“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?
这两句表面是说自己在现实中无认识之人,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友。
实则表现了诗人孤独、抑郁的心境,抒发了惆怅、孤寂的情感。
(二)阅读《黄鹤楼》,回答问题。
7.下列对诗作的赏析有误的一项是(B)
A.前四句从传说入笔,化虚为实,写由黄鹤楼而生发的联想,叙昔人、黄鹤杳然已去,抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。
B.后四句虚写,描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树,并由此引发乡愁。
C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。
“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌,景致之美,令人陶醉。
D.尾联中“日暮”的苍茫,“烟波”的迷蒙,与怅然的乡愁交织。
由景生情,融情于景,使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉,不能自已。
(解析:
B项中后四句是实写。
)
8.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的原野上绿树掩映,看上去清晰在目;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛,生机盎然。
(三)阅读《使至塞上》,回答问题。
9.从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞,归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。
运用比喻、对偶的修辞手法,以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”,像北归的大雁一样进入“胡天”,生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
10.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好。
“直”和“圆”准确地描写了大漠烽烟直上和长河映落日的景象,而且表现了作者面对此景时的深切感受。
“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。
03 拓展阅读..
(遂宁中考)
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼①,乾坤②日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
________________________
①坼(chè):
裂。
②乾坤:
天地。
11.请赏析“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”两句。
(4分)
一个“坼”字写出了湖水仿佛在延伸,大地犹如被切割开的状态;(1分)一个“浮”字写出了天地万物仿佛日日夜夜都在洞庭湖水上浮动漂游的状态。
(1分)这两句运用夸张的修辞手法,(1分)生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气势,富有动感和力度。
(1分)
12.颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感?
这首诗体现了“诗圣”杜甫怎样的情怀?
(5分)
“无一字”“有孤舟”可见诗人的孤苦伶仃,(1分)“戎马”“关山”点出了写作本诗时的战乱背景。
(1分)颈联表现了诗人对自己身世孤苦、晚境凄凉的哀叹,(1分)尾联表达了诗人对国家动荡不安、战乱不休的悲伤。
(1分)这首诗体现了诗人忧国忧民的情怀。
(1分)
渡荆门送别 钱塘湖春行
01 积累运用
1.解释下列句中加着重号的词。
(1)来从楚国游 从:
往
(2)仍怜故乡水怜:
喜爱
(3)水面初平云脚低初:
刚刚
(4)几处早莺争暖树暖树:
向阳的树
2.文学常识填空。
(1)《渡荆门送别》的作者李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
(2)《钱塘湖春行》的作者白居易,字乐天,晚年号香山居士,唐代诗人,有“诗魔”之称,著有《白氏长庆集》。
3.名句默写。
(1)李白《渡荆门送别》中化静为动,表现雄浑开阔意境的诗句是:
山随平野尽,江入大荒流。
表现了奇特大胆的想象的诗句是:
月下飞天镜,云生结海楼。
借故乡之水,表达对故乡思念之情的诗句是:
仍怜故乡水,万里送行舟。
(2)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点,从俯视角度描写花草美景的诗句是:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
从动物的变化写早春景象的诗句是:
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
4.下列朗读节奏划分正确的一项是(A)
A.牧人/驱犊/返 B.日暮乡/关何处/是
C.山随/平野/尽D.最/爱湖/东行不足
5.下列诗句中没有运用典故的一项是(D)
A.相顾无相识,长歌怀采薇。
B.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
C.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
6.古诗像一朵奇葩绽放在文坛上,散发着迷人的芬芳,吸引着我们前去观赏。
伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱:
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”的确,中国古诗之路也是漫长而修远的,现在请你和我们一起漫步古诗苑,完成下面的题目。
(1)请你为这次活动拟写一段富有诗意的开场白。
【示例】中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典,是一朵瑰丽的文学奇葩。
今天,就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致;在诗情画意中,感受古人的旷达胸襟吧。
(2)请根据下面两幅图片的内容,分别配上相关诗句。
①
②
①诗句:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
②诗句:
大漠孤烟直,长河落日圆。
(3)“飞花令”本为古人行酒令的一种,按顺序吟诵带“花”的诗词,答不上则罚酒。
《中国诗词大会》则简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。
假如你参加了诗词大会,主题字为“江”,请你写出带“江”字的诗句。
【示例】日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
山随平野尽,江入大荒流。
02 课内精读
(一)阅读《渡荆门送别》,回答问题。
7.请描绘出“山随平野尽,江入大荒流”这句诗的景象。
(100字以内)
【示例】诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开,最后在广阔的原野尽头消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,望着广阔无际的原野,诗人的视野顿时变得开阔了。
8.下列对诗歌赏析有误的一项是(C)
A.首联叙事,紧扣诗题,交代了诗人此行的目的:
初次离开家乡,从蜀地乘船至楚地的荆门。
B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原,江水向原野奔腾而去的壮阔景象。
C.颈联以动写静,用两幅美丽的画面写江上美景,依次是天边云霞图,水中映月图。
D.尾联“送”字用得妙,突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
(解析:
C.颈联依次是“水中映月图”“天边云霞图”。
)
(二)阅读《钱塘湖春行》,回答问题。
9.从诗中哪些词语可以看出描写的是初春景象?
“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”。
(或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”)
10.请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。
“乱”字突出了早春各种花多而密的特点;“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象;“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。
这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃,表达了诗人对早春的喜爱之情。
03 拓展阅读
商山早行
温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
11.发挥联想和想象,用自己的话描述“鸡声茅店月,人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。
(2分)
鸡声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的余辉;足迹凌乱,木板桥覆盖着早春的寒霜。
12.这首诗抒发了怎样的情感?
【详见本课“学法点津”】(3分)
抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
体会诗人的情感
【典型例题】诗歌《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁”一句表达了诗人怎样的思想感情?
【参考答案】“日暮”“烟波”给人一种朦胧、弥漫、飘忽的感觉,把水波渺茫、暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了,构成一幅灰暗的背景,烘托出诗人的怀乡之情。
【技法点睛】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手:
(1)结合背景,把握诗词的情感。
这里的背景,一指诗词反映的广阔的社会现实,二指诗人的人生经历。
(2)分析诗眼,透视诗词的情感。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙,阅读诗词,如果能抓住诗眼,就容易体会诗人的情感。
如从李白《渡荆门送别》中的“仍怜”一词,就能体会到诗人对故乡的依依不舍之情。
(3)解读意象,挖掘诗词的情感。
诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
(4)借助典故,探寻诗词的情感。
用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等来以古比今、借古抒怀等。
答题格式:
这首诗通过描写……的形象或景物,写出了……的情境或氛围,表达了诗人……的思想感情。
【习题链接】见“拓展阅读”T12。
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