最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计.docx
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最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计
第一学期英语教学进度表
科目
英语
教学班级
四年级
教科书名
及册数
陕西旅游版四年级英语上册
上课日期
2016.8.26
每周节数
3节
总授课节数
48节
周次
起止时间
教材内容(unit1)至(revisio2)
节数
1
08.26—08.30
Unit1WhatIsYourFather?
(1—2课时)
3
2
09.02—09.06
Unit1WhatIsYourFather?
(3—4课时)
3
3
09.09—09.13
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
(1—2课时)
3
4
09.16—09.20
Unit2(3—4课时)、中秋节(9.19)
3
5
09.23—09.27
Unit3What’sforBreakfast?
(1—2课时)
3
6
09.30—10.04
Unit3(3—4课时)、国庆放假
3
7
10.07—10.11
Unit4WhenDoYouHaveClasses?
(1—2课时)
3
8
10.14—10.18
Unit4WhenDoYouHaveClasses?
(3—4课时)
3
9
10.21—10.25
Revision1(1—2课时)
3
10
10.28—11.01
期中复习
11
11.04—11.08
期中考试
12
11.11—11.15
Unit5OurSchool(1—2课时)
3
13
11.18—11.22
Unit5OurSchool(3—4课时)
3
14
11.25—11.29
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
(1—2课时)
3
15
12.02—12.06
Unit6(3—4课时)、Unit7(第1课时)
3
16
12.09—12.13
Unit7It’sTuesday(2—4课时)
3
17
12.16—12.20
Unit8BoysLiketoPlayBall(1—3课时)
3
18
12.23—12.27
Unit8(第4课时)、Revision2(1—2课时)
3
19
12.30—01.03
期末复习
20
01.06—01.10
期末考试
备注
2016—2017学年度第一学期英语教学进度表
一、教材简况:
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生状况:
本班有学生5人,男5人,女0人,全为回族同学。
大部分学生活泼好动,文明守纪,好学上进,接受能力也较强,集体荣誉感强。
在启蒙学习阶段,小学生是否能保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,这对于他们打好基础,学好英语将起着极为重要的作用。
因此,教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生,深入研究他们的年龄和心理特点,正确理解,把握和处理教材,采用生动活泼的教学方法,营造宽松和谐的学习气氛,用爱的情感,爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,发展心智和拓展视野。
2016—2017学年度第一学期英语教学进度表
三、教学重点
1.本册所有的词汇。
2.重点句型:
WhatisyourFather?
What’sforBreakfast?
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
WhenDoyouHaveClasses?
四、教学难度
1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型:
WhatisyourFather?
WhatisforBreakfast?
OurSchool
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
五、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
第一单元WhatIsYourFather?
学段:
小学年级:
四年级学科:
英语
单元:
第一单元课型:
新授课
课题:
Unit1WhatIsYourFather?
主备学校:
安定区东关小学
主备人:
王小玲初审人:
终审人:
复备人:
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
教学难点:
通过学习,能够用英语描述职业。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.出示全家福,向学生逐一介绍自己的家庭成员。
2.做Lookandwrite.
(二)引入新课
对照课本,边看边练习拼写描述职业的单词。
互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2个别学生展示,教师及时评价。
3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述职业
(二)班级展示
1指名小组上讲台做游戏,用英语描述职业,你来表演我来猜。
2补全单词。
教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
drivworkdoctfarm
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
drivworkdoctfarm
2.翻译
厨师医生警察农民工人护士
3.完成Lookandwrite.
板书设计:
cookdoctorpolicemannurseworkerfarmer
课后反思:
第一课时学案
预习案
能认识,能写会cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
能用单词描述家庭成员职业。
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述职业。
训练案
1.单词拼写
ck厨师nse护士work工人
dtor医生farm农民poli警察
单词连线
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
警察司机护士工人农民医生厨师
3.完成Lookandwrite.
第二课时
教学目标:
学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。
用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。
能听说认读对话,语音语调自然。
教学重点:
学习句子:
Whatisyourmother?
Whatisshe?
Isyourmother...?
Yes,sheis.No,sheisn’t.
教学难点:
通过对对话的学习,培养学生的会话能力,培养学生的学习兴趣。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
1能听懂Let’ttalk对话中表示职业的词汇
2.能用对话谈论家庭成员的职业。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
教师引导学生说出图片所代表的职业的单词,让学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动Thinkandmatch,然后根据各自的家庭成员的职业进行联线,进行两人一组进行问答。
(二)阅读方法
对照课本第4页,边看句型练习描写职业的句型。
(三)互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whatisyourmother?
Whatisshe?
及回答sheisa...work/nurse/doctor..
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述家庭成员职业。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己知道的家庭成员职业。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)用句子Whatisyourmother/father?
She/Heis...
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
出示图片,完成连线。
Whatishe?
/she?
drivernursecookdoctorworker
板书设计:
Whatishe?
/she?
He/Sheisa...
Ishe/shea...
Yes,he/sheis
No,he/sheisn’t
课后反思:
第二课时学案
预习案
读一读下列单词
drivernursecookdoctorworker
2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。
探究案
熟读句子,并能用所学句子职业。
训练案
出示图片,完成填空练习。
afarmer()aman()
abusdriver()aworker()
ateacher()adoctor()
第三课时
教学目标:
能听懂Let’slearnmore对话中表示职业的词汇和句型。
能运用Whatishe/she?
He/Sheisa...谈论其他人员的职业。
能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。
通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增强学生的学习兴趣。
教学重点:
能听懂、会读、会说Let’slearnmore部分。
教学难点:
能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)学习Let’slearnmore:
用所学单词和句型描述职业。
(二)学习Whatishe/she?
He/Sheisa...句型及其回答。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片,请学生说出单词。
猜谜语
教师编几个谜语,请学生来踩。
教师把谜语分别写在小卡片上,然后贴在教室里。
(二)新课导入
对照课本师生互动引出Iwanttobea...
(三)互助释疑
同桌间读对话,谈论职业及理想。
(四)探究出招
小组合作用Iwanttobea...造句,谈论理想。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的职业及理想。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
1.图片和单词连线。
2.四人一组。
没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。
(二)挑战自我
用英语口头报告介绍家庭成员,职业及理想。
板书设计:
Whatishe?
/she?
He/Sheisa...
课后反思:
第三课时学案
预习案
1.学习Let’slearnmore:
用所学单词和句型描述职业和理想。
2.学习Iwanttobea...造句,谈论理想。
探究案
掌握Whatishe/she?
He/Sheisa...句型及其回答。
训练案
勾一勾,完成句子。
Iwant(toobe)(tobea)(beto)policeman.
The(man)(boys)(girls)isacook.
Mymotherisateacher,What(about)(to)((on)yourmother.
2.用英语口头说一说自己的家庭成员和职业。
第四课时
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点:
通过故事的学习,达到情感教育。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习本单元单词。
复习本单元句型。
(二)阅读方法
读课本上的对话,教师创设情景,编造对话。
假设你去参加英语达人秀,填写报名表时,教师询问你的家人的情况,鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
(三)互助释疑
小组内交流自己家庭成员的职业和理想。
三.展示交流(10分钟)
(一)请同学上台表演自己的英语达人秀,教师进行适当的情感教育。
(二)请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
(三)画出自己的理想的职业并做陈述。
。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Listenandwritetheirnamesandjob.
Readandguess.
课后反思:
第四课时学案
预习案
看图说一说
Whatisyourgrandpa/friend/brother/sister/father/mother?
探究案
熟读单词,并能用所学句型描述自己和别入的职业。
训练案
选词填空
whoisthat?
Thisismybrother.isadoctor.
Doyouanapple?
areyou?
hissisterafarmer?
第二单元WhatDoTheyHaveontheFarm?
学段:
小学年级:
四年级学科:
英语
单元:
第二单元课型:
新授课
课题:
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
主备学校:
安定区东关小学
主备人:
张霞初审人:
终审人:
复备人:
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen并能灵活运用上述单词。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen
教学难点:
通过学习,能够用英语描述这些动物的名称。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen并能灵活运用上述单词。
(二)学生感知字母组合’ow,ee在单词中的读音。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.挂上第一单元图片,同桌间进行简单的句型问答。
2.Warming-up:
Lookandfind.
(二)阅读方法
对照课本第10页,边看边练习拼写描述动物的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指着图片,一边说出动物名称的单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述物体的形状
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,一位笔画,一位猜动物的名称。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
ln狮子rabbi兔子eleant大象
ct猫dg狗tier老虎monk猴子
2.单词连线
farmer,pig,duck,cow,horse,sheep,hen
农场农场母鸡鸭子马绵羊奶牛
3.完成Lookandfind.
4.完成Listenandcolor.
板书设计:
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
新单词:
farm农场pig农场duck鸭子,cow奶牛
horse马sheep绵羊,hen母鸡
归纳小结:
ow:
cow,brownow:
windowyellow
ee:
greenthreetree
课后反思:
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen
2.能用句型Itison/near/in/underthe….
探究案
熟读单词,并能灵活运用上述单词。
训练案
1.单词拼写
ln狮子rabbi兔子sm小的eleant大象
ct猫dg狗tier老虎monk猴子
2.单词连线
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen
农场农场母鸡鸭子马绵羊奶牛
3.完成Lookandwrite.
4.完成Listenandcolor.
第二课时
教学目标:
一.能听懂Let’stalk对话中表示动物的词汇。
二.能运用Whatareyour…and…?
谈论家庭成员的职业;能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
三,能够听、说、认读对话、语音语调标准。
四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
教学重点:
学习句子:
Whatdotheyhaveonthefarmer?
Theyhavepigs…
教学难点:
通过学习,能够用英语描述动物及能进行对话。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
一.能听懂Let’stalk对话中表示动物的词汇。
二.能运用Whatareyour…and…?
谈论家庭成员的职业;能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
三,能够听、说、认读对话、语音语调标准。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.复习以前所学动物名称,再进行问和答。
Whatdoyouhave?
Wehave….
2.Warming-up:
Thinkandcircle.
(二)阅读方法
对照课本第11页,边看图边练习理解对话.
(三)互助释疑
交流不会读的单词和句子。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内编自己的对话。
然后在全班同学面前展示。
给予奖励。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生小组内分角色读对话。
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清我是小法官:
1.Heareabusdriver.()
2.Whatdoestheyhaveintheclassroom.?
()
3.Herfriendisangoodcook.()
4.Hesisteriskind.()
5.Theyhavemanyanimalsinthefarm.()
(二)完成Look,readandcomplete.
板书设计:
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
Whatdoyouhave?
Wehave….
Whatdotheyhaveonthefarmer?
Theyhavepigs…
课后反思
第二课时学案
预习案
1.会读,会说所学句子:
2.会灵活运用句型Whatdotheyhaveonthefarmer?
Theyhavepigs…
探究案
熟读句子,并能用所学句子问答。
训练案
我是小法官:
1.Heareabusdriver.()
2.Whatdoestheyhaveintheclassroom.?
()
3.Herfriendisangoodcook.()
4.Hesisteriskind.()
5.Theyhavemanyanimalsinthefarm.()
(二)完成Look,readandcomplete.
第三课时
教学目标:
一.学习Let’slearnmore:
对话中表示动物的词汇和句型。
二.能理解并运用Whatdoeshe/shehave?
He/Shehas…谈论某人拥有的物品。
三.能理解Hedoesn’thave…Theydon’thave…的用法。
四,能够听、说、认读对话,语音语调自然。
五,通过对对话的学习,培养学生的绘画能力,增加学生的学习兴趣。
教学重点:
能听懂、会读、会说Let’slear
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