语文园地教案.docx
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语文园地教案.docx
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语文园地教案
语文园地一
【学习目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养自主识字能力。
3.积累词汇,辨析词语的意思,学会在句子中恰当地使用字词。
4.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.了解绕口令的特点,能正确读准“鸭”和“霞”的字音。
了解学习普通话的重要性,并从中发现乐趣。
7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书,带领学生初步了解书的内容,调动学生阅读的兴趣。
【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。
2.认识9个生字,正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点,掌握正确书写汉字的方法。
5.能正确、流利地朗读绕口令。
6.对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地开展课外阅读。
【学前准备】
1.了解本次“口语交际”的内容,观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识(学生)
2.制作课件,生字词卡片(教师)
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
(口语交际)
一、创设交际情境,导入课题
1.出示一组动物图片,让学生说说它们的名称,学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物,板书课题。
二、小组内交流
1.分组交流。
(1)四人为一小组,展示并介绍自己最喜欢的动物,说明它有趣的地方,同学间互相交流。
(2)相互提问或补充,给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
(1)各小组准备讲稿,学生在小组内练习演讲。
(2)各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时,要求站姿端正,声音响亮,表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听,听后进行评价。
四、小结归纳,拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物,你有什么想法?
课后作业布置:
《企鹅寄冰》
(1)企鹅给谁寄冰?
(2)从哪儿寄到哪儿?
(3)为什么狮子让企鹅给他寄冰?
(4)寄到了吗?
第二课时
(识字加油站、字词句运用、书写提示)
一、识字加油站
1.谈话引入:
去野外观察大自然,你会准备些什么?
2.出示生字词卡片,老师带读。
3.教师引导:
大致理解词义。
4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。
5.老师指名读,检查认字情况。
6.根据主题扩展词语,比比谁的词汇量多。
二、字词句运用
1.字词运用。
(1)教师范读,学生跟读。
(2)课件展示词语和图片,学生连一连,大致理解词义。
(3)学生分组演示词语,体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
(1)试读句子,体会加点词在句子中的作用。
(2)教师引导:
用相应的语气读出句子表达的情感。
(3)学生联系生活自由选词说句子,比一比谁说的句子最好。
三、书写提示
1.学生观察生字。
(1)观察生字的字形结构,找出这些字的书写特点。
(2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
(1)写字时正确的坐姿是怎样的?
(2)写字时正确的执笔姿势是怎样的?
3.教师范写,学生描红、临写。
4.教师评议。
第三课时
(日积月累、我爱阅读、快乐读书吧)
一、日积月累
1.出示课件,由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗,启发情感。
(1)学生大声自由朗读古诗,同桌互读。
(2)指名读古诗。
3.品读古诗,抒发情感。
(1)引导学生发现画和古诗的区别,理解诗句的含义,品读梅花的品格。
(2)指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
(1)提问:
了解了梅花的品格后,你能不能夸一夸梅花呢?
(2)由梅花引出顽强不屈的品格。
指导学生能根据画背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
二、我爱阅读
1.让学生了解绕口令的基本知识。
2.指导练习课文中的绕口令,分清“鸭”和“霞”读音的不同,读准字音。
3.全班诵读。
4.鼓励学生上台范读,展示自我。
三、快乐读书吧
1.谈话导入,板书课题《没头脑和不高兴》。
2.阅读交流,了解人物。
(1)师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑?
文中的没头脑到底是个怎样的人?
没头脑做了哪些没头脑的事情呢?
这个不高兴为什么叫不高兴呢?
不高兴又做了哪些不高兴的事情?
(2)学生说说自己的读后感:
你喜欢这两个主人公吗?
你从他们身上明白了什么?
3.欣赏封面,走近作者。
(1)看封面,找作者。
(2)学生猜测想象:
能写出这么幽默的书的人,你觉得会是个怎样的人呢?
(3)课件出示作者画像,介绍作者和作者的其他作品。
4.角色表演,激活兴趣。
(1)指导学生分小组进行角色表演。
(2)评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结,延伸阅读。
(1)你还看过哪些有趣的童话故事?
(2)互相推荐书单。
语文园地二
【学习目标】
1.认识7个生字。
2.学会用部首查字法查字典,学习不认识的字。
3.积累对偶句。
4.学习《十二月花名歌》,了解花的名称及其特征。
【学习重点】
1.学习用部首查字法查“狐”字的步骤,老师讲解部首查字法的用法,指导练习。
2.按照课本要求完成练习题,老师核对答案,讲解生字。
3.朗读儿歌,老师指导学生发音。
【学前准备】
1.制作相关课件。
(老师)
2.准备《新华字典》,读读部首目录表,自读《十二月花名歌》。
(学生)
【课时安排】两课时
【教学环节】
第一课时
(查字典)
一、部首查字法
1.复习音序查字典的方法,查下面这些字:
区、仙、好,比一比谁查得最快。
2.过渡:
如果遇到不认识的字,我们该怎么办呢?
今天我们就来学习一种利用字的部首查字典的方法——部首查字法。
教师介绍部首的含义。
3.什么是部首呢?
请同学们翻开字典读读部首目录表,初步了解一些常用的部首。
4.教师列举几个部首不同的汉字,让学生认识部首。
5.读读课文中介绍“部首查字法”的步骤。
6.教师示范部首查字的过程,让学生跟着一起查,领悟方法步骤。
7.小组学习:
全班分成几个小组,完成教材中前两项练习,师生一起校对。
8.独立完成教材中最后一项练习,比一比谁查得准,查得快,评出“查字典小能手”。
9.再读教材中的方法。
10.朗读儿歌,老师指导学生发音。
第二课时
(日月积累,我爱阅读)
一、日积月累
1.学生互读对联,讨论它们有什么共同特点?
2.指导学生说说这些对联的含义。
3.指导朗读、背诵。
二、我爱阅读
1.朗读这首诗歌,注意读出它的韵律美。
2.指导阅读,总结花名、花开的月份、花的特征。
3.交流自己最喜爱的花,描绘其特征,抒发喜爱之情。
课后作业布置
查查下面的部首在检字表第几页。
艹()糸()犭()⺮()酉()
●数一数,下面的字,除去部首有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
●用部首查字法,查查儿歌中不认识的字,标出读音。
板书设计:
语文园地三
【学习目标】
1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法,并乐于展示。
2.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
3.会认10个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。
4.初步学会观察物体的方法,学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。
5.指导学生诵读古诗,熟读成诵。
理解诗中童趣、童真,想象诗的意境。
6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。
【学习重点】
1.学会流畅表达自己的手工制作过程。
2.会认10个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。
3.能将自己要表达的内容写出来。
4.积累新词、名言和古诗。
【学前准备】
1.手工制作的课件。
2.课前组织学生完成自己的手工制作。
3.制作小卡片、小奖状。
4.制作生字卡,多媒体课件。
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
(口语交际)
一、创设课堂氛围,激趣导入
1.课件演示手工制作过程,展示学生手工作品。
2.学生观赏后交流、评议。
二、以手工作品激趣,明确要求
1.教师示范介绍自己的手工作品:
“小白兔”。
(1)教师介绍手工“小白兔”的制作过程。
(2)学生们交流、学习,并试着制作。
(3)学生复述制作过程。
2.学生上台介绍自己的作品。
(1)引导学生介绍自己的作品,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。
(2)其余学生进行评议,纷纷发表自己的见解,教师也参与其中。
三、激发情感,多向互动
1.四人小组相互介绍自己的作品,每组推选代表上台来介绍。
2.小组代表展示并介绍自己的作品。
3.学生跨组交流作品。
(1)学生自由找好伙伴,相互介绍自己的手工作品,评议别人的作品。
(2)提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。
四、表扬激励,拓展延伸
1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。
2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。
3.在教室设置“手工展示角”,把所有的手工作品都展示出来,共同分享劳动成果。
第二课时
(识字加油站、字词句运用、写话)
一、识字加油站
1.谈话导入:
你的特长是什么?
你平时最喜欢玩什么游戏?
2.借助拼音读词语,小组交流:
是否发现这几组词的共同点。
3.师范读,生注意听老师读音。
4.小组交流认记生字的方法,互相检查字音读得是否准确。
5.全班交流:
你还知道哪些有关这方面的词语?
二、字词句运用
1.比一比,填一填。
(1)观察发现每组字的特点。
(2)用正确的字填空,小组比赛谁填得又快又准,并说出词语的含义。
2.读一读,想一想,用加点的词语说句子。
(1)自由朗读课本上的句子,小组表演体会加点词的含义。
(2)学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。
(3)开火车说句子。
三、写话
1.玩具导入,激情激趣。
(1)展示玩具。
(2)明确学习要求:
①有条理地仔细观察自己的玩具,想想可选哪些内容用作介绍;②先用一句话总写自己的玩具是怎样的(可爱、有趣、漂亮等);然后围绕总起句写清楚、具体。
2.指导积累,范文引路。
老师给同学们介绍一个娃娃。
(出示范文)
3.感受实物,自由练说。
(1)同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具,就把你的玩具介绍给大家,和大家一起分享吧。
(2)指名说。
引导学生进行观察,能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。
(3)指名介绍自己的玩具。
同桌互说,指名上台说。
(4)指名评价其他人介绍的玩具的内容。
4.指导写话,表达真情。
第三课时
(展示台、日积月累、我爱阅读)
一、展示台
1.激趣谈话,导入新课。
你知道哪些有关自然的词语?
2.展示词语,指名朗读,引导学生观察词语的特点。
3.展示四字词语,说说它们描写的是什么季节?
师解释四字词语意思。
4.指名学生读名言,并给出其他关于“书”的名言,引导学生了解书籍的作用。
二、日积月累
1.交流收集的表现童真童趣的诗。
2.交流初读。
(1)出示古诗,指名读,评议,正音,再指名读。
(2)读诗要读出古诗特有的节奏,指名划节奏,自由读,指名读,齐读。
3.探究共进。
(1)教师逐句讲解诗意,学生想象、体会。
(2)分两人小组,模仿古诗描绘的场景。
(3)全班交流、评议。
4.课后延伸。
(1)师再补充表现童真童趣的诗。
(2)背诵《小儿垂钓》。
三、我爱阅读
1.歌曲导入,深入感受。
(1)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
(2)学生感受歌曲意境,体会敌人的凶残和王二小的勇敢。
2.想想说说。
(1)学生把课文读通,谈谈对小英雄王二小的认识。
(2)课件出示图片,想想如果是你,你会怎样做?
(3)教师指正引导,大家评论。
(4)你还知道哪些像王二小这样的小英雄?
3.拓展延伸,抒发情感。
(1)创造性复述课文。
(加入王二小的语言、行动和内心活动)
(2)阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。
(3)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
语文园地四
【学习目标】
1.认识7个生字,学会在生活中学习识字。
2.学会正确运用字词,在句子中理解词语意思。
3.会写留言条,根据不同情况写留言条。
4.积累词语、句子。
5.阅读《我爱家乡》,激发热爱家乡的感情。
【学习重点】
认识7个生字,掌握在句子中理解词义的方法,学会写留言条,丰富词语和句子积累。
【学前准备】
1.制作课件。
(教师)
2.预习内容。
(学生)
【课时安排】两课时
【教学环节】
第一课时
(识字加油站、字词句运用、写话)
一、识字加油站
1.教师引导学生思考:
我们在生活中可以从哪些地方学习识字?
2.课件出示一张火车票,询问学生有哪些不认识的字。
3.指导学生学习火车票上的生字,解释生字、词的意思。
4.展示其他学习识字的途径,如食品包装袋等。
二、字词句运用
1.这些事物像什么?
(1)显示词语和相对应的图片,让学生展开想象,说说这些事物像什么?
(2)小组交流讨论,请同学说说自己的想法。
(3)再选择一样其他的事物,说说它像什么。
2.理解加点词语的意思。
(1)老师朗读句子,指导生字,教读拼音。
(2)学生朗读句子,小组讨论,根据整个句子的意思来理解词语,交流看法。
(3)老师给出词语的解释,传授方法。
(4)朗读句子,体会语气。
三、写话
1.创设情境,引导学生了解留言条的用处。
2.展示留言条范例,说明留言条的规范要求。
3.练习写留言条,自主选择一种情况写留言条,提醒注意格式规范。
4.展示几个学生写的留言条,全班交流,做出评价,强调重点。
第二课时
(我的发现、日积月累、我爱阅读)
一、我的发现
1.借助拼音读一读这些词语,你发现它们有什么特点?
2.总结这些词语的特点,再举出两个例子来说明。
二、日积月累
1.借助拼音朗读句子,发现这些句子的共同特点,展示提到的景点的图片,感受祖国的秀丽风光。
2.思考这些句子的意思,讲解重点词语的意思,小组讨论句意,选一个代表发言。
3.请说说自己认为最美的地方,说明理由。
三、我爱阅读
1.话题引入,导入新课。
2.自由读文章,思考文章主要在说什么。
3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。
4.画出自己的家乡,全班交流、评价。
课后作业布置:
思考:
1.文中几位同学的家乡都在什么地方?
各有什么特点?
2..说一说我们自己的家乡,如果要画我们的家乡,我们画些什么?
板书设计:
语文园地五
【学习目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。
3.积累“~言~语”的四字词语,了解词语的意思,并能够合理运用。
4.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。
5.学习并背诵《江雪》这首古诗。
6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事,感悟道理。
【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力,遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。
2.认识9个生字,正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点,正确书写汉字。
5.对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地进行课外阅读。
【学前准备】
1.制作课件、生字词卡片。
(教师)
2.了解本次“口语交际”的内容,搜集一些在商量过程中要注意的问题。
(学生)
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
(口语交际)
一、创设交际情境,导入课题
1.板书口语交际主题:
商量。
2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题,讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。
二、小组讨论
1.四人一小组,展示并介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读,并讨论总结应该注意的方面。
2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况,展开场景对话模拟。
三、小组上台表演
1.每组在讨论时确定好表演场景,并准备好要说的话。
2.每组轮流上台表演,要求说话过程清楚流畅。
四、小结归纳,拓展延伸
1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。
2.给出另一种场景,在班上随机选择同学进行场景模拟。
第二课时
(识字加油站、字词句运用、书写提示)
一、识字加油站
1.出示生字卡。
(1)认读、指名读、开火车读、齐读。
(2)交流识字方法。
(3)找出每一列的三个字之间的联系。
(4)比较每一列的三个字各自的用法。
2.生字拓展。
(1)根据每一列的三个字之间的联系,再找找其他相关的生字。
(2)给相关生字组词,并总结所找生字的用法。
二、字词句运用
1.词语运用。
(1)老师范读,学生跟读。
(2)猜猜每个词语的意思,然后查词典弄清这些词语的意思。
(3)找出这些词语的相同之处。
(4)再积累一些相关的词语。
2.词句运用。
(1)读句子,注意加点的词语。
(2)找出这两句话的特点。
(3)仿照这两句话,将书上给出的句子说具体。
三、书写提示
1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。
(1)观察生字的字形结构,说说这些字的特点。
(2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
(1)写字时正确的坐姿是怎样的?
(2)写字时正确的执笔姿势是怎样的?
3.教师范写,学生描红、临写。
第三课时
(日积月累、我爱阅读)
一、日积月累
1.出示课件,由相关图片导入《江雪》这首诗。
2.诵读古诗,理解古诗。
(1)学生大声自由朗读古诗,教师指导理解诗句意思。
(2)注意个别字词的含义理解。
3.想象场景,体会意境。
(1)根据古诗意思,想象诗中所描绘的场景。
(2)体会诗中所描绘的意境。
4.课外延伸。
找一首同样描写冬天雪景的古诗,同学之间相互交流。
二、我爱阅读
1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。
2.通读《刻舟求剑》全文,总结复述文章内容。
3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。
4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。
课后作业布置:
fēngmùchǎo
山()锋爱()幕吵()饭
fēngmùchǎo
蜜()峰扫()墓抄()闹
fēngmùchāo
刀()蜂开()慕炒()写
板书:
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