苏教版二年级上册数学教案第七八单元.docx
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苏教版二年级上册数学教案第七八单元
第七单元观察物体
第一课时观察物体
教学内容:
第90—91页
教学目标:
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
教学重点:
体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
教学难点:
辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备:
课件
教学过程:
一、初步感知,形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。
提问:
这是什么地方?
这一张呢?
为什么拍出来的两张照片不一样呢?
请仔细观察两张照片,说说为什么不一样?
小结:
因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片不一样。
2、揭题:
今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
(板书:
观察物体)
二、游戏活动,加深体验。
1、游戏:
画图形。
方法:
以四人为一组,分别围坐在桌子的四面,在桌子的中间放一个水壶,每人把自己看到的画下来。
学生自己活动,交流所画图形,并换位观察、体验。
小结:
由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。
2、游戏:
找图片。
方法:
组长转动水壶,使把手正对着一个小朋友,每人根据自己看到的找出一幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。
3、游戏:
找位置。
方法:
请组长把四幅图片合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的图片找一找自己的位置,坐在自己的位置上,师生互动,进行相应的评价。
三、实践巩固,提升能力。
1、连一连:
课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的,再独立连一连,集体交流时说说自己的想法。
2、“想想做做”第1题,学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。
3、完成“想想做做”第2题,完成后全班交流订正。
小结:
今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。
四、拓展延伸,引导观察。
生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?
把你看到的情况画下来。
机动课
教学内容:
补充练习
教学目标:
1、使学生进一步学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。
2.使学生体会生活里处处有数学,进一步产生对数学的亲切感。
教学过程:
一、谈话导入
二、完成练习
1、填空
☆☆☆☆○☆☆☆
☆☆△☆☆☆☆☆
○是第()排第()个。
△是第()排第()个。
2、☆☆□□☆☆□
△○○○△○○○
□△□△□△△□
第一排第4个图形是(),第二排第5个图形是()。
第三排第()个、第()个、第()个和第()个图形都是△。
3、按要求画图形
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
在第4排第3格内画△。
在第1排第5格内画○。
在第3排第2格内画☆。
在第2排第4格内画□。
三、完成补充习题册。
第二课时练习十五
教学内容:
教材第92—93页的练习十五
教学目标:
1.巩固从不同的角度观察物体,体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。
2.培养学生的空间观念和空间想象能力。
教学重点:
巩固从不同的角度观察物体。
教学难点:
培养学生的空间观念。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,上一节课我们研究了观察物体,知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。
今天我们继续研究观察物体。
二、自主探究
同学们,我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同,那么观察角度不变,如果物体是运动的,不同时间看到的结果又如何呢?
出示教材第92页的第3题。
这是小明准备过马路时,一辆汽车从他的面前驶过,拍下来的照片,你觉得哪幅图是小明最先看到的?
为什么?
学生小组交流讨论,全班汇报结果。
小结:
小明的位置没变,但是汽车是运动的,所以看到的结果也是不同的。
三、巩固练习
1.练习十五第1题,组织学生在教室里进行观察,然后进行交流,说说自己看到的教室前面和后面有什么不同?
2.学生独立完成第2题、第5题、第7题,集体汇报交流。
3.学生根据第3题的经验判断第4题,交流时说说是怎样进行判断的?
4、完成练习十五第6题。
四、总结提升
今天的学习,你有什么收获?
还有什么问题?
第八单元期末复习
第一课时复习数与代数
教学内容:
教材第94—95页期末复习第1—6题。
教学目标:
1.使学生进一步理解乘、除法的含义,熟练掌握表内乘除法的口算以及乘加、乘减、连乘、连除及乘除混合运算。
2.使学生具有一定的结合具体情境惧数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
教学重点:
通过复习梳理,沟通乘除法之间的联系。
教学难点:
能熟练运用乘法口诀进行计算。
教学过程:
一、谈话揭题
同学们,时间过得真快,这本书新内容我们已经学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习数的运算。
二、自主探究
1.回顾与整理
本学期我们学习了哪些内容,是怎样学会这些内容的,你有哪些收获和体会呢?
引导学生进行整理,全班交流后完成表格的填写。
2.整理练习
(1)完成期末复习第1题,学生根据图意独立写算式,交流时让学生说说列式的依据。
(2)第2题,先组织学生采用对口令、分角色等形式背一背乘法口诀,然后问:
你觉得哪句口诀不好记?
如果忘记了某句乘法口诀该怎么办?
最后完成第
(2)小题的写算式。
(3)学生完成第3题的填写,引导学生观察。
交流总结得出:
5和一个数相乘,积的个位可能是5或0,2和一个数相乘,积的个位可能是2、4、6、8或0。
(4)学生完成第4题的填空,指名说说你是怎么想的?
三、计算练习
完成期末复习第6题的计算,集体校对。
四、总结提升
“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,希望同学们在今后的学习中不断努力,争取学得更好。
五、作业布置:
期末复习第5题
第二课时复习数与代数
(2)
教学内容
教材第95页的第7-9题。
教学目标:
1.使学生进一步熟练地进行100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.使学生进一步巩固求一个数比另一个数多(少)几的数是多少的解题方法。
3.培养学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
100以内数的计算。
教学难点:
提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学过程:
一、复习连加、连减及加减混合的计算
1.用竖式计算
63-27-1824+56+1895-46+2357+38-19
46+25+1755+38-1693-27-4646+27-29
提问:
在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么?
学生交流交流汇报后进行小结。
在计算时要看清楚运算符号,计算加法满10以后要记得向前一位进“1”,计算减法的时候遇到不够减时要向前一位借“1”;用竖式计算时要把相同数位对齐,计算时要细心,做完后记得进行检验。
2.学生独立完成第7题的计算,逐题指名板演,集体订正。
二、复习求一个数比另一个数多(少)几的实际问题。
出示期末复习第9题
引导学生理解题意,通过交流使学生明确:
求面包车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件;求大客车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。
学生独立解答后,让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。
三、总结提升
通过这节课的复习,你有什么收获?
四、作业布置:
期末复习第8题
第三课时复习空间与图形
教学内容:
教材第96-97页期末复习的第10-15题
教学目标:
1.使学生通过复习,进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识,培养初步的空间观念和空间想象能力
2.让学生学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力。
3.使学生感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。
教学重点:
学会估测物体的长度。
教学难点:
培养学生的空间观念和空间想象能力。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识?
二、空间与图形的复习
1.量长度的复习
在日常生活中长度单位有什么用处?
提问:
我们学过哪些长度单位?
(板书)
请分别比划一下:
1米、1厘米大概有多长。
提问:
1米等于多少厘米?
2.完成期末复习第12题。
学生独立填写,集体校对。
3.完成期末复习第13题。
(1)出示图。
提问:
这幅图中有几种颜色?
这几种颜色是按什么来分类的?
(2)说一说:
你是怎样知道它是几边形的?
(3)观察:
这些图形是怎样排列的?
(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案,小朋友们下课也可以试一试。
4.完成期末复习第14题。
(1)出示图,请学生估计每条边的长各有几厘米。
(2)再请学生用直尺量一量。
5.完成期末复习第15题.
(1)出示一只茶壶,请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。
提问:
为什么同是一只茶壶,但看到的却不一样呢?
(2)独立完成期末复习第15题。
三、总结提升
通过今天的复习,你又有了哪些收获?
还存在哪些问题?
第四课时复习解决简单的实际问题
教学内容:
教材第97—98页期末复习的第16—20题.
教学目标:
1.通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义,从而正确解决有关的简单实际问题。
2.体会数学的作用和价值,增强数学意识,提高数学思维的能力。
教学重点:
发展学生解决问题的能力,培养学生灵活选择信息的能力。
教学难点:
学会从问题出发选择解决问题的有效信息的方法。
教学过程:
一、揭示课题
同学们,通过一个学期的学习,相信大家已经掌握了很多的本领,今天这节课我们就一起来检测一下同学们的学习情况,有没有信心接受挑战呢?
二、简单实际问题的复习
1.完成期求复习第16题。
引导学生观察图理解题意,交流时让学生明确求3人浇了多少棵实际上就是求“3个4相加的和”;5个人浇了多少棵就是“5个4”;9个人浇了多少棵就是求“9个4”。
然后由学生独立列式完成计算。
2.完成期末复习第17题。
出示题目,读题。
说说题中的条件和问题,学生独立列式解答,交流时指名说说自己是怎么想的?
为什么都是除以2?
3.完成期末复习第19题。
出示图,让学生说说从图中了解到了哪些数学信息?
用三句话完整地描述题中的三个问题。
学生小组合作完成解答。
注意引导学生选择正确的条件来解答相关的问题。
4.完成期末复习第20题。
引导学生观察点子图,联系所列式子,找到点子个数的变化规律,然后独立完成最后一个点子图及后面两个算式的填写。
完成后让学生具体说说填空时的思考过程。
三、总结提升
同学们,我们这学期的学习就到此结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们加倍努力,就一定能掌握更多的知识。
四、作业布置:
期末复习第18题。
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- 苏教版二 年级 上册 数学教案 第七 单元
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