苏教版六年级科学上册第三单元《1.蜡烛的变化》优秀教案.docx
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1.蜡烛的变化
【教学目标】
1.知道物质的变化有两类:
一类仅仅是形态的变化,没有生成新的物质;另一类会生成新的物质。
【教学重点】
认识物质变化的两种类型。
【教学难点】
实验过程中知识的生成,证据的收集和分析。
【教学准备】
教师材料:
课件。
学生材料:
蜡烛、火柴以及验证蜡烛产生新物质的实验器材等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、 激发兴趣
1. 师:
同学们喜欢看魔术表演吗?
现在老师就给大家露一手,请认真观察。
(不同颜色的树叶,在变化中,让学生感受到树叶颜色的变化)
2. 师:
树叶这么样了?
生:
变色了。
(出示两张不同年龄的照片)
3. 师:
观察发现了什么?
生:
长高了
4. 师:
你还能举出一些事物的变化吗?
生:
(学生举例)
5. 师:
大千世界的变化无时无刻不在进行,这些变化背后隐藏着什么科学奥秘?
今天,我们
就以蜡烛为例,来探究物质的变化。
(板书:
蜡烛的变化)
二、 初步探究
(-)探究蜡烛的物理变化
1.谈话:
蜡烛是我们都用过的东西,那么你对它的认识有多少呢?
请同学们拿出蜡烛,认真观察,通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点,比一比看哪一组同学观察的最仔细。
分组观察,讨论交流。
2. 师问:
通过观察,你们了解到了蜡烛的哪些特点?
生:
回答
3. 师问:
如果要使蜡烛发生变化,你们有什么方法?
生发言:
切断、加热、点燃……
4. 谈话:
下面我们就先来选择给蜡烛加热的方法来试一试。
在实验前大家先猜测一下:
加热以后,它会有什么变化?
冷却以后又会有什么变化呢?
生:
发言猜测
5. 师:
这几位同学的猜测究竟对不对呢?
我们还要通过实验来验证。
如何来设计这个加热的
实验呢?
生:
讨论探究的方法(包括实验器材、实验操作)
6. 师:
交流,汇总,提出实验要求。
(1) 请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法
(2) 注意安全,防止烫伤
(3) 实验器材的放置
生:
以小组为单位进行实验,注意实验分工,认真观察和记录实验现象,完成活动记录
7. 实验结论交流。
蜡烛在加热的过程中,固体变成了什么?
加热过的蜡烛冷却以后,你们发现了什么?
8. 小结:
通过同学们刚才对蜡烛的加热,发现蜡烛加热前是圆柱形的固体,加热后已经变成
了液体,这说明加热蜡烛后,蜡烛的形态发生了变化。
三、 加热实验
1. 师:
交流,汇总,提出实验要求。
(1) 请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法.
(2) 注意安全,防止烫伤。
(3) 实验器材的放置。
生:
以小组为单位进行实验,注意实验分工,认真观察和记录实验现象,完成活动记录。
2. 实验结论交流。
蜡烛在加热的过程中,固体变成了什么?
加热过的蜡烛冷却以后,你们发现了什么?
小结:
通过同学们刚才对蜡烛的加热,发现蜡烛加热前是圆柱形的固体,加热后已经变成了液体,这说明加热蜡烛后,蜡烛的形态发生了变化。
四、 深入探究
(-)探究蜡烛的化学变化
1. 老师:
下面我们把蜡烛点燃,你看到了什么现象?
(学生点燃蜡烛)
生:
看见了光感觉热有烟……
2. 如果让蜡烛一直燃烧下去会怎样呢?
生:
会烧没了最后会消失
3. 老师:
为什么没了?
它变成什么了?
学生思考回答略
4. 老师:
那么这个蜡烛在燃烧过程中到底发生了什么?
5. 师生交流
6. 如果学生能够通过观察发现有水珠、冒黑烟等现象,就顺应学生的思路,让学生设计验证的实验,以小组为单位进行验证;如果学生不能够观察到,提出猜想,教师直接让学生阅读书本P30,根据课本提示进行实验。
提出实验要求、注意安全(加热烧杯的时候,转动烧杯,使之均匀受热,用抹布包住烧杯)、认真填写活动记录。
7. 学生实验,观察,记录。
8. 学生汇报实验结果。
师:
蜡烛点燃后越来越少,而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳粉,这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢?
9. 小结:
通过刚才点燃蜡烛的实验,我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、黑烟、气体等,这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了,还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。
五、燃烧实验
1. 提出实验要求、注意安全(加热烧杯的时候,转动烧杯,使之均匀受热,用抹布包住烧杯)、认真填写活动记录。
2. 学生实验,观察,记录。
3. 学生汇报实验结果。
4. 师:
蜡烛点燃后越来越少,而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳粉,这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢?
5. 小结:
通过刚才点燃蜡烛的实验,我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、黑烟、气体等,这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了,还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。
六、 演示实验
1. 师:
蜡烛的变化是这样,其他物质的变化又怎样呢?
刚才都是你们在做实验的,老师接下来给大家做几个实验,要求同学们认真观察,并填写活动记录。
2. 师:
演示实验操作
白糖加热:
(形态变化);
白糖加热至焦黑
白醋中放入一个生鸡蛋
往澄清的石灰水中吹气
饮料瓶压扁
在小苏打中加入少量白醋
生:
观察实验,并记录实验现象,进行交流。
七、 巩固知识
根据前面所做的实验,运用数学的方法,让学生从众多的证据中进行分类,引导学生找出各小组分类的共同点,从共同点中找出统一的分类标准,最后达成共识。
生:
根据学具卡,以小组为单位,进行讨论,最后全班进行交流,完成表格。
八、 拓展知识
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九、 全课总结
本节课,你有什么收获?
所以世界著名作家、大思想家斯宾塞.约翰逊曾经说过“唯一不变的是变化本身,
十、学以致用
1.请同学们观察自然界中物质的变化,我们每位在你身边找出至少10中物质的变化,并把它们分好类,说出你分类的依据?
2. 请同学们回家后通过网络,进一步了解什么是物理变化,什么是化学变化?
3. 以上两个内容在我们的各抒己见活动中,你作为老师给大家讲授好吗?
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