苏科版八上教案.docx
- 文档编号:10606233
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:186
- 大小:243.81KB
苏科版八上教案.docx
《苏科版八上教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏科版八上教案.docx(186页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏科版八上教案
三和中学八年级上册物理学案
第1课时
教学课题
第一章走进实验室
第1节:
学习科学探究
教
学
目
标
知识与技能:
认识到测量是实验探究的重要环节。
知道科学探究的一般步骤,了解安排这些步骤的原因。
过程与方法:
观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法。
通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要性。
情感与价值观:
激发学生初步的探究意识和对探究的渴望,培养学生对科学的求知欲望。
让学生认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
教学重点
让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识,提高学生对物理的兴趣。
教学难点
培养学生从生活中寻找物理现象,探索物理规律的意识。
认识“家庭实验室”的重要性。
教 学 程 序
方法与措施
教学内容及预见性问题
教师札记
本节是学生进入探究性学习的入门课,往往会给予学生科学探究的初步印象,长远影响学生对探究式学习的态度。
可以通过挂图来讲解,也可以补充一些科学家进行科学探究的具体事例来予以说明,如伽利略对摆动的研究。
建立你的家庭实验室,是学生进行实验探究和家庭小实验活动的重要物质保证。
为此,与教科书配套的课程资源为学生设计了“微型物理实验室”,可以在课堂上完成教材中的大部分实验探究,建议有条件的学生能配备。
(1)参观实验室
①要求学生明确走进实验室有两大任务:
观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
通过这些丰富多彩的物理现象,激发学生们热爱自然、探索自然规律的欲望。
②在实验室,还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施,特别是要认识各种常用的测量仪器,为今后学习实验探究做准备。
对这些仪器可以观看、触摸,不必详细介绍。
参观的目的是要使学生感受物理实验的氛围,消除对仪器的神秘感。
(2)认识科学探究的基本要素
教师讲故事:
某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时。
于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动。
不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同。
这使他又产生了一个疑问;假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗?
伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间。
结果表明每次摆动的时间仍然相同。
这个实验结果证明他的想法是正确的,即“不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的”。
这就是物理学中摆的等时性原理。
后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
然后请学生们一起讨论,回答下面几个问题。
伽利略通过观察,发现了什么值得注意的现象?
伽利略怎样提出问题?
并做出什么猜想?
伽利略怎样证实了自己的猜想?
科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程?
(发现问题,提出问题,猜想与假设……)
(3)学习建立家庭实验室。
简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室
使学生认识到,学习物理,不仅需要动脑,还需要动手;物理学不仅有用,
四、教育学生遵守实验室守则
一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所,不得用于与实验教学无关的活动,不得堆放公、私杂物。
二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材,并制定和落实安全防范措施。
三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则,并要严格遵守实验教室的纪律。
四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐,及时通风换气,排除有害气体以及实验时产生的废液。
五、未经任课教师或实验教师允许,任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料,不得擅自拆卸仪器、设备,实验教室的公共财产不得带出室外。
六、实验前,学生应按教师的要求,检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好,如有缺损,及时报告。
未经任课教师或实验教师批准,不得进行实验。
七、实验时,学生要注意人身安全,要爱护仪器设备,要节约药品、水、电等实验材料。
八、实验完毕,学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器,设备若有损坏或丢失,要及时报告任课教师,并如实填写仪器报损单。
任课教师与实验教师协商后,可根据有关制度准予报损或责成赔偿。
九、经任教教师允许后,学生方可离开实验教室。
十、任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》。
三和中学八年级上册物理学案
第2----3课时
教学课题
第2节测量:
实验探究的重要环节
(两课时)
教
学
目
标
知识与技能:
使学生了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位,以及与其他单位的换算。
学习使用刻度尺,了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
了解误差,练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
过程与方法:
通过一些实例练习测量长度的方法。
训练使用测量工具的规范操作。
通过测量活动,从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧,培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
情感与价值观:
通过规范学生的操作行为,培养严肃认真,实事求是的科学态度。
训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
教学重点
长度的测量
教学难点
理解长度测量的基础性
教 学 程 序
方法与措施
教学内容及预见性问题
教师札记
本节分为三个教学板块:
②测量长度的要点;③综合的测量活动。
1.教师讲述计量的重要性;
①测量是科学实验的重要环节。
物理量的测量首先要规定它的标准量,并以之作为单位,将待测物理量与它的标准量进行比较。
以鲁班制定中国木工尺为例,说明了统一计量标准的重要性:
国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。
测量本质上是比较,是将被测物和标准物做比较。
“如果不许使用尺子,你怎样测量教室的长和宽?
”学生可能提出各种各样的测量方法,选其中之一进行实际测量,比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽,必然得出不同的结果。
教师就此向学生指出,同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。
然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?
通过这个活动和鲁班的故事,启发学生认识建立长度标准的必要性,同时认识长度单位以及国际单位制。
中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就,特别是秦始皇统一度量衡,老师可适当介绍,以增强学生的爱国意识和民族自信心。
2.长度测量是最基本的测量。
①要求学生认真观察刻度尺的零点(零刻度线)、分度值、量程三项内容。
使学生明确,今后凡对有刻度的仪器,都要先弄明白这三项内容,比如温度计、带游码的天平、电流表以及电压表等等。
再学习学生使用毫米刻度尺测量书本的宽。
并示范。
②明确长度测量的重要意义,向学生讲解,物理学是一门实验科学,而测量是实验的基础,可以说没有测量就没有物理学。
物理学实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为基础的,因此长度测量是最基本的测量。
刻度尺的读数方法,对所有测量仪器的读数具有普遍意义.这就是掌握好长度测量的意义。
3.实验活动——“建立你的信息档案”。
要求通过测量,认识自己,认识同学,学生会很感兴趣。
老师应注意引导学生,利用学生自己的身体练习估算能力,使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。
4.测量长度的几种方法:
累积法:
测细铜丝的直径。
把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈,测出这个线圈总长,计算出细铜丝的直径。
平移法:
测乒乓球直径。
替代法:
测曲线的长度。
轮转法:
用轮子的滚动来测长度,如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。
长度=轮子周长×轮子转动的圈数。
四、作业:
1.“自我评价”参考答案:
(1)通过皮尺测得20步走过的距离,然后除以10即可。
(2)图(a)为正确操作。
2.“物理在线”指导
纳米技术的崛起引发了世界范围内的纳米热潮,教师可以结合“参考资料”中提供的内容对学生进行课外活动的指导。
另外在这一技术逐渐应用于日常生活领域的同时,许多虚假的纳米商品也纷至沓来,教师可以针对这个问题给予学生指导,让学生养成利用物理知识分辨伪科学的意识。
三和中学八年级上册物理学案
第4----5课时
教学课题
第3节活动:
降落伞比赛
(两课时)
教
学
目
标
知识与技能:
了解科学探究的基本要素。
知道长度、时间与面积测量的基本原理。
过程与方法:
体验学生自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法。
经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器。
情感与价值观:
通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识。
通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神。
激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。
教学重点
了解科学探究的基本要素。
知道长度、时间与面积测量的基本原理。
教学难点
领悟“控制变量”等科学研究方法。
经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器。
教 学 程 序
方法与措施
教学内容及预见性问题
教师札记
一、导入:
展示“通知”,学生阅读过后,教师:
同学们,高不高兴?
生:
高兴。
师:
想不想在比赛中获胜?
生:
想。
师:
为了在明天的比赛中获胜,现在我们一起来准备好不好?
生:
好!
二、引导研究:
1.材料的准备:
不论做什么事,我们都要先写好计划,为了明天的比赛,我们先应干什么?
(制降落伞),想一想你打算用什么做材料?
(让学生举手回答,如纸、布、塑料等,然后综合得出最好的),还要什么?
绳子。
2.仪器的选择:
①对降落伞还有什么要求?
教师用手在通知书上指出。
(20g),
20克究竟是多少?
我们用什么来称?
磅秤?
杆秤?
案秤?
(让学生回答),为什么?
(因为它们的分度值不同,应该选择分度值较小的天平秤),你们会使用天平吗?
过一会儿大家一起研究研究。
②我们再看一看,还有什么要求?
(指出3米)。
怎样测出高度是3米?
需要什么仪器?
(刻度尺)
③比赛是比什么?
(时间长为胜),那么这又要什么仪器?
(秒表)
3.天平的使用
我们准备了所需的器材,下面一步就是要会使用这些仪器了,上节课就布置了,要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法,你们找了吗?
有谁会使用天平,请给同学们说一说。
学生说后,教师再边演示边讲解。
4.秒表的使用
我们一开课就讲了怎样学好物理,请同学说一说?
教师再复述一次,秒表如何使用,现在就要用上这一方法。
我们先要猜一猜:
上面一些按钮是干什么的,然后试一试。
证明自己的所想是否正确。
(让学生,讨论、试一试),然后让学生演示,教师综合。
5.我们即准备了所需的仪器,又会使用。
现在我们应该考虑什么?
(怎样让“降落伞”在空中停留时间最长,哪些因素影响下降的速度?
),这一问题、也需要自己猜想、实验,我想:
由于时间和环境有限,现在大家自己想一想,课后再试一试,剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用。
三、比赛活动。
三和中学八年级上册物理学案
第6课时
教学课题
第二章运动与能量
1、认识运动
教
学
目
标
知识与技能:
(1)知道什么是机械运动;
(2)了解微观世界的运动;
过程与方法:
(1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
(2)经历探究过程,有初步的探究意识。
情感与价值观:
(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象。
(2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
教学重点
机械运动
教学难点
对微观世界运动的认识
教 学 程 序
方法与措施
教学内容及预见性问题
教师札记
利用多媒体的优势,全方位、多角度地展示运动世界。
观察画面(或者动画)。
画面上的内容有:
神舟号升空、车辆行驶、大雁南飞、雨从天降。
现在我们知道,物质是由分子组成的,分子是极小的微粒,不仅肉眼看不到,即使用现代的显微镜也看不到。
由于分子很小,所以物体含分子数目大得惊人。
物质由分子构成,分子由原子构成。
原子是由位于中心的原子核和核外的电子构成的,而原子核又是由质子和中子构成;(原子核带正电,电子带负电;在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等,整个原子呈中性。
)
引入新课:
运动是个多义词,物理学中所说的运动主要指宏观运动和微观运动两大方面。
一、宏观物体的运动:
提出问题:
运动的共同特点是什么?
学生讨论得出结果:
它们的位置都发生了变化。
你们还能举出哪些这样的运动?
学生再举出一些运动现象:
天体运动(如地球围绕太阳转动)、大气和水的流动、人跑步……
通过观看图片和动画以及学生讨论发言,使学生明白物质世界的运动是多种多样的,整个世界都在运动。
而最简单又最基本的运动就是物体位置的变化,这种运动就叫机械运动,简称运动。
1、机械运动:
物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答:
举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例,教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图,提问:
图中的哪些物体在做机械运动?
问:
铁轨、地球上的树木、高山,我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?
答:
它们都在跟随地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。
小结:
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
板书:
“1.物体位置的变化叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
”
二、微观世界的运用:
我们周围充满着物质:
水、空气、石头、金属、动物、植物等等,物质是怎样构成的呢?
早在公元前希腊科学家德漠克利特当他看见鱼在水里可以游动时,提出物质是由很小的微粒组成的,看起来连成一片的水,实际上是由微小的粒子组成的,鱼可以在水中游动,就好像人的手可插进米缸里来回移动一样。
1、一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的,分子是由原子组成的。
大量分子在物质里处于什么样状态呢?
我们在教室前面喷香水,为什么后面的同学也会闻到香味?
演示实验:
扩散现象
器材:
两只空广口瓶,玻璃板,二氧化氮气体。
如右图。
抽去玻璃片,观察到什么现象?
(注意:
二氧化氮气体密度大于空气。
)
播放录像,观看硫酸铜扩散实验。
指导学生看彩图,硫酸铜溶液的扩散,开始,10天后,20天后,10天后的情形。
指出固体之间也会发生扩散现象。
总结归纳如下:
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
分子不停地运动,结果使不同的物质相互接触时彼此进入对方,这种现象叫扩散。
扩散现象不仅表明分子不停地运动,同时还说明分子与分子之间存在着间隙。
固体、液体的分子都在不停地做无规则运动,且分子间又有间隙,为什么分子不会散开,反而聚合在一起呢?
演示实验:
分子引力实验:
器材:
两个铅块(事前用小刀刮亮)铁架台,钩码。
实验现象:
用力将两个纯净的铅块挤压在一起。
下面可吊上一重物。
实验表明:
分子之间有引力。
同学进行小实验,将一根粉笔扳成两节后,再用力将两根粉笔头紧压在一起,可以看到,用手拿住上面的半节,下面的半节粉笔可以不掉下来。
分子之间有引力,而且分子之间为什么还会有间隙,而固体、液体的体积很难被压缩呢?
(分子间不仅有引力还有斥力作用)总结归纳如下:
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
板书:
“2、一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的,分子是由原子组成的。
原子是由居于原子中心的原子核和核外的电子构成,而原子核又是由质子和中子构成,它们都在不停地运动。
”
【布置作业】
三和中学八年级上册物理学案
第7课时
教学课题
第二节运动的描述
教
学
目标
知识与技能:
根据物体运动路线把运动进行分类。
知道描写运动必须要有参照物,学会根据具体情况选取参照物。
能用事例解释运动与静止的相对性。
过程与方法;通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片,来认识机械运动及其分类。
通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
情感与价值观:
让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动,要从最简单的机械运动开始学习。
形成学生对物质世界的正确认识,激发学生的求知欲。
教学重点
用参照物来确定物体的运动,认识运动和静止的相对性
教学难点
用参照物来确定物体的运动,认识运动和静止的相对性
教 学 程 序
方法与措施
教学内容及预见性问题
教师札记
教师讲解:
参照物的选择应根据需要的方便来确定。
研究地面上物体的运动,通常把地面或固定在地面上的物体做参照物;在这种情况下,参照物可以略去不提。
(一)情景创设、提出问题
播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV,并将歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”定格在画面中。
设疑:
“小小竹排江中游”我们是看见过的,那“巍巍青山”怎么会两岸走呢?
此问题不用学生回答,只用此引入课题。
(二)过程实施
(1)参照物
复习:
什么是机械运动?
学生回答:
物理学中,把物体位置的变化叫做机械运动。
教师讲解:
根据机械运动的定义,物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动。
播放列车开动的视频。
提问:
你看到了什么?
学生回答:
看到一列火车在动,实际上不是这列火车在动,是另一列火车开动了。
提问:
为什么会有这样的错觉?
学生讨论交流,回答。
设疑:
怎样判断物体是否运动?
此题不用学生回答。
让学生带着这个问题做课本24页的实验探究:
动与静。
并回答实验中所提的问题。
总结:
判断物体是否运动和如何运动,首先要选一个标准物,这个标准物叫做参照物。
教师讲解:
如果物体相对于参照物的位置没有发生变化,则称这个物体静止,如果物体相对于参照物的位置发生变化,则称这个物体是运动的。
提问:
在视频中对于火车,人眼产生错觉的原因是什么?
提问:
歌词中所唱的“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”是怎么回事。
教师讲解:
有了参照物,不但可以判断物体是否运动,还可以判断物体是如何运动的。
以火车为例,可说明火车是向哪个方向运动的。
学生:
列举身边的物体运动或静止的事例,并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。
(2)运动和静止的相对性
学生实验:
器材是两个矿泉水瓶,一根吸管还有水。
实验内容:
在一瓶中灌满水,盖紧瓶盖,并在瓶盖上扎一个洞,插进一个吸管。
让两位学生一人拿一个瓶子,要求在行走的过程中将瓶中的水,加入到空瓶中。
提问:
以空瓶子为参照物,那些物体是静止的?
学生:
回答。
总结:
判断一个物体是运动的还是静止的,以及它的运动情况如何,取决于所选的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
播放高空花样跳伞的视频。
提问:
如何判断运动员的运动情况?
学生:
回答。
学生发挥自己的想象力,表演同步卫星与地球间的相对运动关系。
学生:
一位学生自当太阳,而让另一学生当卫星,然后,两人很有默契的转了起来。
(3)运动的分类
教师讲解:
我们日常见到的物体运动大都是机械运动,运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变,从一处到另一处,并经过一定的路线。
请同学看课本25页图2-2-8,a、b两幅图中运动路线有什么区别?
学生:
回答。
总结:
根据运动路线的情况,可把运动分为直线运动和曲线运动。
(三)小结:
1、判断物体是否运动和如何运动,首先要选一个标准物,这个标准物叫做参照物。
2、参照物的选择应根据需要的方便来确定
3、如果物体相对于参照物的位置没有发生变化,则称这个物体静止,如果物体相对于参照物的位置发生变化,则称这个物体是运动的。
4、判断一个物体是运动的还是静止的,以及它的运动情况如何,取决于所选的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
(四)作业:
随堂练习册
三和中学八年级上册物理学案
第8课时
教学课题
第三节运动的速度
第一课时
教
学
目
标
知识与技能:
(1)知道如何比较物体运动的快慢;
(2)了解速度的概念,能用速度描述物体的运动;
(3)理解速度公式,能用速度进行简单的运算;
过程与方法:
(1) 实例分析、对比、讨论
(2)初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
情感与价值观:
结合刘翔获得奥运会冠军的事例,对学生进行爱国主义教育。
教学重点
速度的得出和理解
教学难点
理解速度公式,能用速度进行简单的运算;
教 学 程 序
方法与措施
一.新课引入
观看录像,问:
大家看哪个动物跑得快呢?
学会回答
要知道哪个动物跑得快,我们必须要比较。
如何比较运动的快慢呢?
本节课我们来研究这个问题。
二.进行新课
1、怎样比较物体运动的快慢?
学校的运动会上,田径赛跑正在进行,你怎样判断谁跑得快呢?
让两学生分角色来作判断。
(1)假如你是观众,你怎样判断谁跑得快呢?
学生回答:
看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判,你怎样判断谁跑得快呢?
学生回答:
看谁先到达终点。
教师总结:
上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢,都是正确的,只是比较的方法不一样,第一种是用“相同时间比路程”,第二种是用“相同路程比时间”。
(1)比较方法:
相同时间比路程。
相同路程比时间。
两种方法,在物理学中我们采用观众的方法,即用“相同时间比路程”。
同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢,这就是速度
(2)速度:
物理意义:
速度是表示物体运动快慢的物理量。
定义:
在物理学中,把单位时间内通过的路程叫做速度。
即:
速度=
如果用符号v表示速度,s表示路程,t表示时间,则上面的公式可写成
计算公式:
单位:
米/秒(m/s)、千米/时(km/h)
知道了公式,我们还需要知道速度的单位。
速度的单位是由路程和时间的单位合成的。
如果路程的单位用米,时间单位用秒,速度的单位就是“米/秒”,这是速度的主单位。
在交通中还有一个单位“千米/时”
读法:
汽车1秒内通过10米的路程,记作“10m/s”读作10米每秒。
提问:
反过来,如果知道一物体的速度是500m/s,它的意思是什么呢?
学生回答:
这个物体1秒内通过的路程是500米。
算算看:
1m/s的速度与1km/h的速度比较哪个大?
所以1m/s>1km/h
提问:
如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小?
学生回答:
换算为同样的单位比较。
【例题1】1992年,第25届奥运会上,我国选手杨文意以24.79s的成绩,夺得50m自由泳金牌,并打破了她本人所保持的世界纪录。
她游泳的平均速度是多少?
通过本题,我们要知道物理计算题的解题过程及要求.
已知:
s=50m,t=24.79s。
求:
v=?
解:
根据题意,
答:
她游泳的平均速度约是2.02m/s。
注意解物理计算题的四项:
已知,求,解,答。
教师札记
三和中学八年级上册物理学案
第9课时
教学课题
第三节运动的速度
第二课时
教
学
目
标
知识与技能:
理解速度公式,能用速度进行简单的运算;通过对物体运动快慢的分析比较,培养学生的分析概括能力和初步的探究能力;培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
过程与方法:
(1) 实例分析、对比、讨论
(2)初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
情感与价值观:
结合刘翔获得奥运会冠军的事例,对学生进行爱国主义教育。
教学重点
理解速度公式,能用速度进行简单的运算
教学难点
通过对物体运动快慢的分析比较,培
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏科版八上 教案