第二讲 语言品味和描写分析.docx
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第二讲语言品味和描写分析
第二讲 语言品味和描写分析
一、(2018·重庆A卷)阅读下面的文章,完成下面小题。
(21分)
拾 荒
万吉星
①深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的,昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱,将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。
这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。
她小心翼翼地抱起来,孩子脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑,她不禁打了一个寒战,内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。
不到一周,儿媳就给她下最后通牒:
“这日子没法过了,要么你把婴儿扔了,要么我走,人家亲生父母都不愿养,你操哪门子心,说不定孩子有什么绝症。
”
⑤“好歹也是一条命啊!
”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。
王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊!
可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有,只够三天。
第四天,医院通知续费,说手术费还差得多。
王婆婆打电话给儿子,可还没说完,儿子就不耐烦地说:
“我看你是吃饱了撑的,没事找事。
”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上,不禁老泪纵横。
一束阳光从窗户里斜射进来,像舞台上的追光灯,正好打在她蓬乱、花白的头发上。
这一场景,引起了一个年轻人的注意,他悄悄举起相机,迎着走廊的侧逆光,按下了快门。
⑨第二天,当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助》的新闻报道。
随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人来了……,铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。
一个月后,在付出10多万元的医疗费之后,孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认错误,还把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴,并不停地往她碗里夹菜。
饭后,儿媳向她诉起苦来:
“妈,你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧,首付也就10多万元,你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。
王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》,有修改)
1.参照下面的表述,将小说情节补充完整。
(4分)
凌晨拾荒,捡养弃婴→①________→为救弃婴,倾其所有→无助之中,八方相助→子辈相求,决然离去→②________
★2.小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”,请你描写此刻王婆婆的心理活动。
(4分)
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★3.阅读第⑥段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
(4分)
可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着掲开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。
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4.②③段写王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,第⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。
作者为什么这样写?
(4分)
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5.小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”。
结合小说具体分析,文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西。
(5分)
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二、(2018·辽宁沈阳)阅读选文,完成下列小题。
(20分)
碎 暖
包利民
①一个午后,阳光透窗而入,照在一地的书上。
我一边整理着杂乱的书籍,一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。
忽然,从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年前的初中语文教材,我奇怪它怎么进入到我藏书的行列之中,目光不仅投向那张纸条。
②纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:
“老师,我很喜欢听你讲课!
”这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。
那个时候,我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。
第一堂课讲得紧张无比,很是有些语无伦次。
下课的时候,我简直羞愧难当,有一种巨大的挫败感。
这个时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递给我。
仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息。
③上大学时,我是学生会宣传部的成员,有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大字。
下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开。
忽然,一个女同学走到我身边,微笑着把一张纸条塞到我手里。
我疑惑地打开,上面写着:
“‘誓言’的‘誓’错了!
快改过来!
”我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们并不了解他,也不怎么怕他。
况且他教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。
有一次下午上地理课,他在前面板书的时候,我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友:
“放学去河边的草地上踢球,多叫几个人!
”趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接过后,便回抛了一个给我:
“你再问问别人,看有多少人去!
”于是我又炮制了多张纸条,四处抛飞。
⑤谁知很不巧,向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛,竟落在了老师的讲台上。
而恰好老师转过身来,他很好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课。
过了一会儿,他让我们自行把课文默读一遍,记住一些数据。
正低头读着,忽然发现老师走到我身边,把一个纸条放在我桌上,上面写着:
“我也去踢球,放学后记得叫上我!
”那一瞬间,心里有一种说不出的感受。
而自那以后,老师便融入我们之中,他也让我们明白,一个老师完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。
曾经在一个幼儿园的墙上,看到粘贴在上面许多纸条,上面都是父母写给自己孩子的只言片语。
比如说:
“宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!
”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长大以后,让他们回来看。
我想,当长大的孩子们重回幼儿园,找到父母当年写给自己的纸条,心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃,她却从不悲伤黯然,也从没有怨恨过父母,她说她也有亲情,她同样在母亲的爱中成长。
有一天在她家里,她小心地拿出一张纸条,上面已经塑了封,急促的字迹,仿佛临时匆匆写的。
开始是一串年月日,估计是她的生日,然后有几句话:
“妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”妈妈的表白,将会让她温暖一生。
⑧记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人怄气,便选择了离家出走,让他伤心的是,父母并没有阻拦他。
及至另一个城市,走投无路时,他偶然在衣服最里面的一个口袋里,发现一些钱和一张纸条,是母亲的笔体:
“走够了就回家吧。
”短短的几个字,瞬间消融了心里的坚冰,流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语,那样的时刻,仿佛时光都走得那么轻缓。
那些点点滴滴的暖,汇聚成爱的海洋,无时无刻不在包围着我们。
这样,生命才会在磨砺中温暖而多姿,生活才会在坎坷中多情而美好。
(选自《时文选粹》,有删改)
1.请阅读选文②~⑧段,依据示例按顺序填入恰当内容。
(4分)
→→→→→
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★2.分析第②段中加点词语的表达效果。
(2分)
这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。
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★3.选文第③段画线句用了什么人物描写方法?
有什么作用?
(4分)
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4.结合选文第⑤段内容,请概括出老师让“我”敬服的原因,并用自己的话写出依据。
(4分)
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5.选文第⑥段画线句删去好不好,为什么?
(3分)
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6.结合选文,试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。
(3分)
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参考答案
一、
1.【解析】本题考查概括故事情节。
概括情节内容首先要通读全文,厘清故事线索,梳理情节,按照题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节概括方式概括出其他情节。
如④⑤段写的是婆媳争吵,妥协寄居。
第⑬段写捐建学校,拾荒依旧。
【答案】婆媳争吵,妥协寄居 捐建学校,拾荒依旧
★2.【解析】本题考查揣摩人物心理活动。
题干要求答出王婆婆的心理活动。
要根据“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。
【答案】内容要点:
无权占为己有;批评儿子儿媳;回报社会或修建教学楼。
示例:
这笔钱并不属于我们,我不能拿来给你们买房子;先前收养孩子时你们争吵阻挠,现在凭什么来要这笔钱;这笔钱我要用它来回报社会。
★3.【解析】本题考查赏析句子。
此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。
答题时首先要点明描写人物的手法或方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。
【答案】示例1:
动作描写。
通过对拿钱的一系列动作的描绘(答成“运用动词咬、撕、揭”也可),准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心,对这笔钱的不舍,体现出王婆婆的善良仁爱。
示例2:
细节描写。
对存钱位置的描述,表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。
(也可答“动作细节”“咬牙”“颤抖”;表现王婆婆的决心和不舍)
示例3:
比喻。
将揭开包裹钱的小袋子比作“一层层剥开自己的心”,表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
4.【解析】本题考查文章安排材料的详略得当。
材料安排的详略是由文章中心所决定的。
②③段写弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件,可以突出文章的主旨,所以详写。
而⑬段写学校的修建过程与文章的中心关系不大,所以略写。
【答案】②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程,更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心,⑬段中,学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大,故一笔带过。
5.【解析】考查语句的作用。
首先要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾,所以就有收束全文,点明主旨的作用。
其次要把表现的文章中心思想答出来,即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。
【答案】①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴,丢弃了善良;②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房,丢弃了淳朴(或:
“正确的金钱观”“纯真”);③婴儿的父母抛弃孩子,丢弃了责任。
二、
1.【解析】本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
分析这几段的内容可知第②段写的是“温暖的鼓励”,第③段写的是“温暖的提醒”,第⑥段写的是“温暖的期望”,第⑦段写的是“温暖的表白”。
【答案】A.温暖地鼓励 B.温暖地提醒 C.温暖地期望 D.温暖地表白
★2.【解析】本题考查品析关键词语的能力。
品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
“撞开”是用力碰开的意思,生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。
【答案】“撞开”用力碰开,突出力量之大,生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。
★3.【解析】本题考查对人物描写方法的理解。
人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。
分析画线句可知,此句运用了动作描写和神态描写,生动形象地写出了女同学为了不让我尴尬,偷偷递纸条来提醒我,体现了女同学的善解人意、热心。
【答案】动作描写、神态描写,生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心,不想让我尴尬的心理,体现了女同学的善解人意、热心。
4.【解析】本题考查分析人物形象。
解答时应做到通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
老师发现“我”扔纸条后,没有当面批评我,而是利用这个恰当的时机融入同学之中,由此可知老师是一个有教育智慧、保护学生自尊心的人,他的这些品质让“我”敬佩。
【答案】宽容:
容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。
有教育智慧:
①没有当面批评我,保护了我的自尊。
②选择恰当的时机和方式融入同学之中。
(“有教育智慧”的依据任选其一)
5.【解析】本题考查的是对重点句子的理解。
解答时要认真阅读画线句,分析其主要内容,再结合文章的上下文来思考。
画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景,与开头“一个午后,阳光透窗而入,照在一地的书上”相照应,引出下文“我”曾在一个幼儿园墙上看到父母写给孩子们的纸条的回忆。
【答案】不好,画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景,照应选文开头,引出下文。
6.【解析】本题考查的是标题的作用。
标题一般有以下几方面的作用:
概括全文内容;揭示文章主题;充当文章线索;指出文章主要人物;激发读者阅读兴趣。
分析文章内容可知,文章所记叙的都是生活中零碎的小事,与题目“碎暖”中的“碎”相对应。
文章以“暖”为线索,贯穿全文。
“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意义。
【答案】内容上:
选取的都是生活中零碎的小事。
结构上:
“暖”是线索,贯穿全文。
主题上:
揭示了“暖”在生命中的重要意义。
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