学校德育工作典型材料.docx
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学校德育工作典型材料
实施全面育人
创新德育之路
宁城县汐子镇烧锅地中心小学
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:
当我们的学生在离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。
那么努力创设一种快乐、健康、向上的育人氛围,为孩子的终生发展奠基,就一直是我们的教育梦想和追求。
几年来,烧锅地小学始终坚持“育人为本,质量第一,培养特长,全面发展”的办学理念,本着“人人都是德育工作者,处处都有育人氛围”的工作思路,实施管理育人,教学育人,品德育人,艺术育人,劳动育人,全面育人,全方位育人,拓宽德育渠道,创新育人之路。
努力打造自己教育品牌,形成自己的育人特色,走出了一条适合自己的育人之路。
具体的说主要做了以下几点:
一、抓精细化管理实施管理育人
我们说管理是一切学校工作的基石,管理到位了,措施得当了。
学校的一切工作就都上去了。
所以说我们的管理是真管理,包保制是行之有效的真措施。
当然也会产生真效益。
2009年,我们根据先进学校的经验,结合学校实际制定了《推行学校精细化管理的实施意见》,为落实该《意见》,我们设计了《烧锅地小学包保工作实施方案》,这个方案其实就是“契约式”工作制度。
为此我们从行政管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、后勤管理、卫生管理、物品管理等各项工作,全面实施包保责任制,制定详细的管理细则,建立捆绑奖惩制度。
做到分工明确,职责具体,责任到人。
现主要从三个方面实施包保:
1、教学质量包保。
2、安全包保。
3、卫生包保。
教学质量包保。
向精细化管理要质量,是我们的追求。
在教学质量包保上,我们实施了四层立体互包互保:
校长包主任、包教师;主任包教师、包班级;教师包班级、包学生;学生包班级、包校园。
包保的内容是:
包思想、包质量(含教学质量、学生能力等)、包工作(含备、教、批、导、考、学校所分配的工作、教师的言行、各项培训等)、包班级管理、包学生发展等等。
包保是硬措施,但需要情感推行。
为保证包保工作的顺利进行,我们采取了系列措施:
第一,实施赏识教育,注重情感管理。
做到“尊重赏识、宽严结合,恩威并举”,在执行包保制要严,在教师生活上要慈,想尽办法为教师排忧解难。
教师家人、本人生病时学校毫不犹豫的伸出援助之手,特别是校长先想在前边,做在前边,及时买东西看望。
当教师家中有红白大事时,派出部分教师进行帮忙,这样既缓解了主人的劳动强度,又给足了教师的面子,更融洽了教师之间的关系。
这样,人性化的关怀使教师倍感温暖,他们从心底里说:
“不好好干工作对不起咱们的校长呀”。
第二,建章立制,推动精细化管理的实施。
为配合包保制的实施,我们又实施了校务公开和民主评议制度,重大决策予以公开,实行阳光操作,(如何考核的举例说明)还重新审视制定了新的教师考核细则,本着公平、公正、公开的原则,逐月实施,及时反馈,每月一考核,每月一公示,半年一汇总,结果就是教师绩效工资、评优、评模的依据,做到了平时考核与年终考核相结合,定性考核与定量考核相结合,领导考核与教师自我考核相结合。
年末,教师根据平时的公示情况就知道自己的年终业绩等级,这样,我们把各项工作落实在平时,把矛盾化解与平时,把问题解决与平时,所以教师们心服口服,没有丝毫的怨言。
包保工作的实施,调动了教师的主动性、积极性、参与性,提升了学校管理水平,提高了教学质量,凸显了管理育人的效果。
二、抓好常规教学实施教学育人
抓常规教学,我们首先是抓教导处——向管理要质量,其次是抓教师——向教学要质量。
第三是抓习惯养成——向学生要质量。
1、抓教导处:
主要是通过工作分解、任务下达、过程督导和结果评比等环节,调动教导处管理的积极性。
学校将协助教导处制定阶段性工作目标,对每项工作实行一事一议,一项一结,一错一改,不“秋后算帐”;工作完不成或完成质量差的教师,学校让其边做边改,随改随验,不搞亡羊补牢,必要时调换教师、调换学科、调换岗位。
使每项管理逐步走向规范化、制度化、经常化。
2、抓教师:
一是严格控制教学时间,向45分钟要质量,尊重教育规律。
杜绝拖堂、压堂现象。
严禁任何形式的延长学习时间的行为。
把有效的时间充分利用好。
例如:
对各个学段学生的课堂作业和家庭作业时间都做了明确要求:
语文、数学、英语课堂作业不超过20分钟、家庭作业不超过10分钟.其它学科尽量不留作业,若留作业最大限度不超过5分钟。
这样硬性规定,克服了作业布置量中和批改中的粗放性、随意性、低效性,增强作业的精细性、科学性和高效性。
二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性,激发学习兴趣,培养创新意识和实践动手能力。
三是在管理策略上要将落实进行到底。
看教师有哪些新思考,理念有哪些新转变,课堂教学发生了哪些变化,教学质量有哪些提高。
为此我们做到“三个还给”、“三个全面”、“三个回归”。
(1)真正做到“三个还给”,即把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生;
(2)大力推进“三个全面”,即全面建设合格学校、全面贯彻国家课程方案、全面培育合格学生。
我们克服种种困难,全体班子成员超出工作量,开全课程,开足课时,确保孩子全面发展。
(3)努力实现“三个回归”,即教育真正回归到教育方针上来、回归到教育的基本规律上来、回归到国家的课程方案上来。
为此,教育全体教师坚持不懈地练好教学基本功。
以有效课堂为教学工作主线,建立起“优化教学设计、活化课堂教学、精化课后训练”的教学模式,实现教学质量的内在提升。
抓常规教学,将常规教学工作落到实处,既提高了教学管理的效率,又达到了教学育人的目的。
三、抓好养成教育,实施品德育人
要让学生形成良好的道德品质。
教师必须以身作则,率先垂范。
为此我们:
(一)、强化师德建设,发挥教师的引领作用
教师的品德修养、道德情操对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响,这种表率作用是其他任何教育都无法替代的。
首先,我们加强政治学习,不断改造教师的世界观,转变价值观,树立德育观,把“人人是形象,当为人师表的楷模;事事是窗口,做标新立异的先锋”作为教师的行动指南。
其次,全面开展职业道德、社会公德、家庭美德教育,大力倡导爱岗敬业、无私奉献精神,大力倡导教师在学校是个好教师、在社会是个好公民、在家是个好丈夫(妻子),做一个孝敬老人、忠贞妻子(丈夫)关爱孩子的好教师。
每年我们除了评选“教学标兵”、“优秀教师”之外,还要评选“好妻子”、“好丈夫”活动。
这种活动的目的就是,让家庭的小环境影响大环境,用教师的孝道来培养学生的孝道。
第三,全面实施全员班主任制,把全体教师推到班级管理之中。
第四,开展爱的教育,让学生在师爱中养成良好的习惯。
几年来学校将“给教师、孩子过生日”作为一项工作来抓,通过给在校过生日教师、学生“发一个生日礼物、送两个鸡蛋”的做法,让孩子感受学校、老师那份浓浓的爱意,使学生真正“听其师”,才能“信其道”。
注重细节,随时关注贫困学生生活,为学生缝补衣服、修鞋、买饭等点点滴滴,随时对学生进行爱的教育;开通了“知心姐姐”信箱,让孩子们把不方便表达的问题、观点、建议,随时表达出来。
多年来学校秉承“让每一个孩子成人”的教育宗旨,着眼于学生良好思想道德与行为习惯的形成。
(二)实施“1+N”德育模式,规范学生品行
“1+N”良好行为习惯德育模式,“1+N”的内涵是,“1”是突出“学会做人、学会生活、学会学习”这一主题,“N”是培养学生多个良好习惯,就是把学校德育目标与养成教育实践有效整合,根据学生年龄特点把《守则》、《规范》的基本要求转化为一个个良好习惯养成要求,建立目标体系、监管机制、评价办法,并且强调“N”的动态性。
着力于学生生活习惯、学习习惯、道德习惯的养成教育,这样就使学校德育有了切和实际的着力点,做到了家长认可、学生明白、教师实用。
每年我们都围绕一个养成教育内容,做为主线来突破。
今年我们围绕感恩这条主线,结合重大节日、纪念日每月有一个感恩教育主题,开展十项感恩活动。
如:
四月份结合清明节开展“感恩先烈”活动,五月份结合母亲节开展“感恩父母”活动,六月儿童节开展“感恩他人”活动,七月份结合党的生日,开展“感党恩”活动,九月结合教师节开展“感师恩”活动,十月国庆节,开展“感恩祖国”……等活动,通过这一系列活动的开展,使学生懂得人生的意义、生命的价值,进而知恩、感恩、施恩,对亲人、对集体、对社会充满爱心。
为了将每月的主题活动落到实处,我们每周都有一个活动推进点。
如:
五月份结合母亲节开展的“感恩父母”活动,第一周我们营造感恩氛围,首先我们制定了感恩父母教育实施方案,组织师生学习《方案》,发放感恩倡议书,学唱感恩歌曲,充分利用开学典礼、国旗下讲话、黑板报、校广播站、橱窗等为阵地,全方位地进行感恩教育的宣传发动,营造感恩氛围。
第二周德育处组织开展“慈母(父)颂”演讲活动。
第三周班主任布置爱心家庭作业。
(a)送父母一句温馨的祝福;(b)给父母讲一个开心的故事;(c)给父母过生日,赠送亲手制作的礼物。
(d)给父母捶捶背、打一盆水,洗一洗脚;(e)我为家里做四件家务:
打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
第四周举行了"算算亲情账,感知父母恩"主题班会。
班主任从以下三个角度进行了活动设计:
(a)将自己的生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资。
(b)计算学习投资的成本。
(c)假定自己毕业后的收入,计算自己大致需要多少年才能回报父母。
贴近生活的主题,让学生在亲历亲为中激发了道德情感,产生我要孝亲敬长的道德意识。
四、抓好艺术教育,实施艺术育人
几年来,烧锅地小学,从学校实际出发,从孩子健康成长和长远出发,全面实施“体育、艺术2+1项目”坚持落实每天锻炼一小时,认真上好间操课,力争让每一个孩子会唱歌,让每一个孩子都会跳舞这一目标,让孩子参与艺术活动,收获艺术成果,实现美的教育。
做为农村三类小学,如何让艺术教育之花盛开,我们扎扎实实地开展了八项工程。
1、落实一个精神。
即严格落实《宁城县学校艺术工作规程》文件的精神。
2、实施两个方案。
即实施《烧锅地小学艺术教育工作实施方案》,《新课标下烧锅地小学艺术教育与其他学科间整合提高方案》,将这两个方案做为我们行动的指南。
(3)创建三个氛围。
即创建学校、班级、家庭艺术氛围。
(4)落实四个保证。
即保证资金投入、保证专职教师、保证家校沟通、保证全员参与。
(5)丰富五类活动。
即坚持开展文艺、体育、美术、少先队、综合实践等五类活动。
(6)注重六个强化。
即强化学校领导对艺术工作的认识、强化教师对艺术工作的实施、强化与学科间,教师间的密切配合、强化家长对各种活动的认识、强化领导与教师的表率作用、强化班级艺术成员在班级的带头作用。
(7)坚持七个必须。
即每天必须保证间操课的正常运行、必须保证学生每天锻炼一小时、必须做到艺术类学科与其他学科同等对待、必须保证每月召开一次艺术专题会议、必须保证每学期举行两次以上全校师生都参加的艺术类竞赛活动、必须组织好一年一度的艺术节和运动会、必须每学期开一次校级表彰艺术教师和学生会议。
(8)强化八个落实。
即落实时间、落实器材、落实组织、落实场地、落实责任、落实检查、落实评估、落实奖励机制。
开设了舞蹈、合唱、乐器、鼓号队、蓝球、排球、乒乓球、美术、书法等十多门校本课程,根据学生年级特点和自己的兴趣爱好自由选择校本课程。
并规定每周二、四下午最后一节课为校本课时间。
还开设了周六艺术学校,教师自编训练教材,自设训练内容,创新训练方法。
五、抓好基地建设,实施劳动育人
近年来,学校根据实际,我们充分挖掘校内资源,加大基地建设力度,走出了一条造血养校的成功之路。
基地建设工作学校统一部署,实行承包制,每班具体负责一块校田地。
每年春季,学校组织专题会议,确定种植项目。
基本做法是:
学校统一种植后,将其按班划分成块,下放到班级管理,学校与班级签定责任书,把校田管理纳入班级考核,让学生亲自动手种植瓜果蔬菜。
学生体验到劳动的艰辛与快乐。
学校基地建设工作做到科学规划,因地制宜。
本着绿化、美化、净化、香化、经济化的原则,决定分两部分种植,种植菜类7亩,第一季甘蓝、土豆,第二季种植大白菜、萝卜、芥菜;种植玉米11亩,另外又开辟出校园间空地种花坛3亩,分别种植了茄子、辣椒、大葱、油葵、花生、倭瓜、胡萝卜、芫荽等。
学校基地建设工作发挥育人功能,加强劳动教育。
田园种植不仅为学校提供了可靠的经济保障,发挥了造血养校的功能,还培养了学生参加社会实践的能力,提高了尊重劳动,爱惜劳动成果的意识。
学生用稚嫩的语言书写劳动后的收获与喜悦:
“我体会到了父母劳动的艰辛,我们应该好好学习,报答父母的养育之恩”、“我不仅学到了胡萝卜的种植技术,也体会到了一粥一饭当思来之不易之理……”。
总之,多年行之有效的全方位育人工作,建设了崇真尚美、诚朴和谐的育人特色,有力促进了良好学风的形成、先进教风的转变,形成了文明、好学、求实、创新的校风。
社会办学声誉逐年上升,入学率、巩固率大大超过标准,无论远近,家长们都慕名把孩子送到学校上学。
教学成绩八年连续名列全镇第一。
2005年以来连续6年获得德国CSB公司的奖学金奖励。
2006年10月承担宁城县“每天锻炼一小时”现场会;2007年承担宁城县“规范学校管理,深化课程改革”现场会。
2011年4月承担宁城县“艺术教育”现场会。
2003年在市“33211工程”验收中,被誉为农村教育一枝花;2006年—2011年学校承担了中央教育科学研究所《新课程有效教学行动策略研究》课题,得到中央教科所韩立福博士的高度称赞。
2007年3月被自治区评为“红领巾学校”。
学校多次被市、县、镇人民政府评为“教育教学管理先进单位”、“课程改革先进集体”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”、“民族教育先进单位”。
内蒙古日报、赤峰日报、宁城信息、教育简报等对烧锅地小学进行了专题报道。
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