中国传统音乐概论教案.docx

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中国传统音乐概论教案

音乐学院

教

案

课程名称：

中国传统音乐概论

任课教师：

张来敏

系部：

音乐学系

教研室：

理论

专业班级：

2008级1-3班及音表、音教

2008—2009学年度第二学期

课程简介

教学大纲

（课程教案规划）

授课教师：

职称：

系部：

课程名称

课程编号

授课学期

考核方式

学分

专业班级

学生人数

总学时数

学时

理论学时

学时

实践学时

学时

教学目标及基本要求

教学

重点

教学

难点

教材

名称

作者

出版社

出版时间

指

定

参

考

书

作者

出版社及出版时间

作者

出版社及出版时间

作者

出版社及出版时间

（教学进度表）

周次

日期

讲授的大纲章节名称、教学重点

学时

测验及作业数

1

2

３

４

５

６

７

８

９

10

11

12

13

14

15

16

17

18

（章节、专题首页）

课程名称

中国传统音乐概论

章节、专题

第一、二章

教学目标及基本要求

了解民歌、歌舞音乐的定义，掌握民歌、歌舞音乐在我国人民生活中的地位及其历史发展脉络。

民歌不同体裁的特点及歌舞音乐的特征。

要求学生至少学唱30首民歌，对民歌、歌舞音乐的理论有一定把握。

教学

重点

重点：

掌握民歌、歌舞音乐的定义和在我国人民生活中的地位及民歌学唱

。

教学

难点

难点：

把握民歌、歌舞音乐的历史发展脉络及其各自的特点

演唱民歌时对“音腔”的把握。

教学内容与时间分配

第一章民歌22

第二章歌舞音乐12

复习2

（章节、专题分页）

授课时间第1次课

授课章节

绪论

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

2

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习，使学生了解中国传统音乐概念的由来、中国传统音乐及民族民间音乐的分类

教学重点，难点：

中国传统音乐及民族民间音乐的分类

教学内容：

（可增加页）

中国传统音乐概念的由来

几个概念：

中国音乐、民族音乐、传统音乐、民间音乐

中国音乐包含的内容

1、中国传统音乐及分类

2、中国民族新音乐

3、中国流行音乐

4、中国现代音乐

一、民族民间音乐

1、民族

2、民间音乐

3、民族民间音乐分类

二、我国民族民间音乐的基本特征

1、形态特征

（1）、音的带腔性

（2）、音调的五声性

（3）、节拍、节奏的灵活性

4、织体思维的单声性

（二）审美特征

（1）“和”的精神

（2）“线“的形态

（3）“虚”的意境

复习思考题、作业题：

•1、中国传统音乐的分类。

•2、中国民族民间音乐的分类及其特点。

下次课预习要点：

第一章民歌的第一节民歌概述

（章节、专题分页）

授课时间第2、3次课

授课章节

第一章民歌

第一节民歌概述

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

4

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习使学生对民歌的含义、发展脉络、艺术特征有深入的了解

教学重点，难点：

民歌的艺术特征

教学内容：

（可增加页）

一、民歌的含义

二、民歌的产生和发展

三、民歌的基本特征

四、民歌与其他民间音乐的关系

五、民歌与专业创作的关系

六、民歌的分类

学唱《扁担歌》《槐花几时开》

复习思考题、作业题：

•1、民歌的含义及其基本特征。

•2、民歌类型划分的种类。

下次课预习要点：

第二节劳动号子

（章节、专题分页）

授课时间第4次课

授课章节

第二节劳动号子

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

2

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习使学生对劳动号子的含义、功能意义、种类及艺术特征有深入的了解

教学重点，难点：

功能意义、种类及艺术特征

教学内容：

（可增加页）

一、劳动号子的含义

二、劳动号子的功用意义

三、劳动号子的种类

1、搬运号子

2、工程号子

3、农事号子

4、作坊号子

5、渔船号子

四、劳动号子的艺术特点

复习思考题、作业题：

•1、简述劳动号子的含义及其分类。

•2、简述劳动号子的艺术特点。

下次课预习要点：

第三节山歌

（章节、专题分页）

授课时间第5次课

授课章节

第三节山歌

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

2

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过本次学习，使学生了解山歌的含义、功能意义、种类及艺术特征

教学重点，难点：

山歌的类别及艺术特征

教学内容：

（可增加页）

一、山歌的含义

二、山歌的功能意义

三、山歌在各地的名称

四、山歌的类别

高腔、平腔和矮腔三类

五、山歌的艺术特点

复习思考题、作业题：

•1、简述山歌的含义及其在各地的不同名称。

•2、熟唱陕西民歌《赶牲灵》河北《打酸枣》

下次课预习要点：

第四节小调

（章节、专题分页）

授课时间第6次课

授课章节

第四节小调

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

2

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过本次学习，使学生了解小调的含义、功能意义、种类及艺术特征

教学重点，难点：

小调的类别及艺术特征

教学内容：

（可增加页）

一、小调的含义

二、小调的功能意义

三、小调的类别：

大体可以分为谣曲、时调、舞歌、儿歌四类

四、小调的艺术特征

复习思考题、作业题：

1、简述小调的含义及其艺术特点。

2、学唱山西民歌《打酸枣》《桃花红来杏花白》、云南《绣荷包》。

下次课预习要点：

第五节民歌的曲式结构

（章节、专题分页）

授课时间第7、8次课

授课章节

第五节民歌的曲式结构

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

4

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习使学生了解我国民歌常见的几种曲式结构及各自的特点

教学重点，难点：

教学内容：

（可增加页）

一、民歌的曲式结构

1、平叙结构：

特点——并列叙述，不分上下句

2、呼应结构：

特点——由两个部分组成，第一部分不稳定，具有引发、展开的性质，第二部分稳定，具有应和、收拢结束的性质

3、起承转合结构：

特点——由四个乐句组成，各乐句都具有各自的功能

4、起平落结构：

特点：

有三个部分构成，起部（启引）、落部（收束）、平部（是乐段的核心，篇幅较大，带有平叙性质，即相同的音乐素材进行重复）

附乐段的从属部分：

引子：

出现在基本部分之前，为基本部分做准备的旋律片段。

补充：

出现在基本部分之后，重复或变化重复基本部分的最后一句。

复习思考题、作业题：

熟唱《扁担歌》《槐花几时开》《打酸枣》《无锡景》《赶牲灵》《绣荷包》（云南）

下次课预习要点：

第六节民歌的调式

（章节、专题分页）

授课时间第9、10次课

授课章节

第六节民歌的调式

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

4

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习使学生掌握我国民族调式的特点、类别及转调方式

教学重点，难点：

民族调式的分析方法及与大小调体系的区别

教学内容：

（可增加页）

1、五声调式：

有宫、商、角、徵、羽五音构成的调式叫五声调式

2、六声音阶：

在五声音阶的基础上，加入一个偏音（清角或变宫）的调式，叫六声调式。

3、七声调式：

在五声音阶的基础上，加入两个偏音的调式叫七声调式。

4、转调：

（1）、同宫异主转调：

又叫同音列转调、调式交替、同宫音转调。

（２）、同主异宫转调：

又叫同主音转调

（3）、异主异宫转调

复习思考题、作业题：

•学唱山东《绣荷包》、四川《采花》、湖南《马桑树儿搭灯台》

下次课预习要点：

第七节少数民族民歌的代表种类

（章节、专题分页）

授课时间第11、12次课

授课章节

第七节少数民族民歌的代表种类

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

4

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习使学生了解我国少数民族中具有影响的几个歌种及其各自的特征

教学重点，难点：

歌种与民族的对应及各自的特点

教学内容：

（可增加页

一、蒙古族民歌（长调与短调）

1、长调：

字少腔多，歌腔舒展，节奏自由，气息宽广、情感深沉，曲式篇幅较长大，带有浓厚的草原气息在持续的长音上有类似于马头琴演奏时的颤动和装饰。

2.短调：

轻快活泼，节奏感鲜明，音域相对窄，

3.蒙古族民歌的音乐特点

二、哈萨克族民歌（独唱和弹唱歌曲）

1、独唱歌曲：

旋律优美，结构比较整齐，典型集中的表现了哈萨克族民歌的特点，多数为带副歌的单二部曲式，多以2\43\4为主要节拍。

2、弹唱歌曲：

是哈萨克族民歌演唱的形式之一，以哈萨克族弹拨乐器冬不拉为伴奏，由歌唱者自弹自唱。

弹唱歌曲无固定歌词，由歌手即兴编唱。

其曲调篇幅较长大，音乐结构不很规整，节奏比较复杂，常使用以3/8拍为主的混合节拍，曲调的语言性、叙述性较强。

3、哈萨克民歌的特点

三、维吾尔族民歌（情歌）

音乐特点

四、朝鲜族民歌（抒情谣）

旋律流畅、节奏结构均衡规整

朝鲜族民歌的音乐特点

五、藏族民歌（山歌和酒歌）

藏族民歌的音乐特点

六、彝族民歌（四大腔）

七、少数民族的多声部民歌

复习思考题、作业题：

•1、蒙古族、哈萨克族、朝鲜族、维吾尔族民歌各属于哪一种音乐体系。

•2、简述我国多声部民歌的织体类型。

下次课预习要点：

第二章歌舞音乐第一节概述

（章节、专题分页）

授课时间第13、14次课

授课章节

第二章歌舞音乐第一节概述

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

4

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习使学生掌握歌舞音乐的含义、发展、艺术特征及在人民生活中的地位

教学重点，难点：

歌舞音乐的艺术特征

教学内容：

（可增加页）

1、舞蹈音乐界定

2、舞蹈音乐历史沿革

（1）远古时期的原始乐舞

（2）夏、商、周三代的民间舞蹈音乐

（3）汉、魏至唐、宋时期的民间舞蹈音乐　

（4）元、明、清时期的民间舞蹈音乐　

3、民间舞蹈的艺术特征

（1）民间舞蹈是一门综合性民间艺术形式

（2）民间舞蹈的体裁分类特征

复习思考题、作业题：

歌舞音乐的体裁分类特征

下次课预习要点：

第二节舞蹈音乐的类别与艺术特征

（章节、专题分页）

授课时间第15、16、17次课

授课章节

第二节舞蹈音乐的类别与艺术特征

任课教师

及职称

张来敏、讲师

教学方法

与手段

充分利用多媒体直观教学手段；讲授与模唱相结合

课时安排

6

使用教材和

主要参考书

《中国传统音乐概论》

教学目的与要求：

通过学习使学生了解和把握歌舞音乐的类别及特征

教学重点，难点：

各类歌舞音乐的艺术特征

教学内容：

（可增加页）

1、声乐类歌舞音乐

（1）采茶舞歌

（2）花鼓调

（3）二人台

（4）佤族玩调

（5）舞歌的一般音乐特征

2、器乐类舞蹈音乐

（1）花鼓灯

（2）秧歌

（3）芦笙舞　

（4）舞乐的一般音乐特征

3、综合类舞蹈音乐　

（1）藏族囊玛

（2）象脚鼓舞

（3）维吾尔族木卡姆歌舞

复习思考题、作业题：

简述声乐类歌舞音乐、器乐类歌舞音乐和综合歌舞音乐的特征

下次课预习要点：

下次课复习学习过的民歌演唱及民歌、歌舞音乐的理论阐述