届高三上学期末试题分类汇编之六古诗词鉴赏3.docx
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届高三上学期末试题分类汇编之六古诗词鉴赏3
2015届高三上学期末试题分类汇编之六:
古诗词鉴赏3
高三
2015-04-1110:
04
2015届高三上学期末试题分类汇编之六:
古诗词鉴赏3
江苏省南通实验学校2015届高三上学期期末考试语文试题
9.阅读下面这首宋词,回答后面的问题。
忆秦娥
【南宋】刘克庄
梅谢了,塞垣①冻解鸿归早。
鸿归早,凭伊问讯,大梁②遗老。
浙河西面边声悄,淮河北去炊烟少。
炊烟少,宣和③宫殿,冷烟衰草。
注:
①垣:
矮墙。
②大梁:
战国时魏国都城,即后来的北宋首都汴京。
③宣和:
北宋徽宗年号。
(1)词的上阕表达了怎样的情感?
请说说诗人的情感寄托物是什么?
选用这样的意象有何好处?
(5分)
(2)词的下阕,作者展开想象的翅膀,为我们展现了怎样一幅画面?
(3分)
(3)你觉得整首词的情感基调是怎样的?
(2分)
[参考答案]9.
(1)表达了对北方同胞的思念之情以及无法收复中原的苦闷。
(2分)情感寄托物是归鸿。
(1分)词人委托北去的鸿雁问候长期处于金人统治下的宋朝遗民,个中滋味,难以尽表,真是蕴藉深致。
(2分)
(2)词人为我们展现了一幅山河破碎图。
(1分)宋金前线,边声悄寂,防务废弛,昔日大好河山,哀鸿遍野,了无生机,昔日繁华的宫殿,也满目凄凉。
(2分)
(3)感情基调是沉痛、悲愤的。
(2分)
江苏省徐州、连云港、淮安、宿迁2015届高三上学期期末联考语文试题
9.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
悲 秋
南宋·黄公度
万里西风入晚扉,高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去,漠漠平芜天四垂。
雨意欲晴山鸟乐,寒声初到井梧知。
丈夫感慨关时事,不学楚人儿女悲。
【注】诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策,被扣上“讥谤”国事的罪名,贬为肇庆府通判。
(1)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
(4分)
答:
(2)颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象,请指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。
(2分)
答:
(3)黄公度的这首《悲秋》格调高致,请结合诗歌内容作简要分析。
(4分)
答
9.
(1)(4分)【答案】颔联融情于景(1分),诗句描写了远处的别浦、远去的行舟,广漠而静谧的荒野,寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象(2分),寄寓了诗人的怅惘、孤独的情感(1分)。
【解析】本题重点考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力,能力层级为D级。
解题时要注意从题目指定的“景”与“情”的角度进行赏析,赏析“景”的区域为颔联,但“情”的赏析要注意联系上下诗句。
(2)(2分)【答案】“山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们;“井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。
【解析】本题重点考查鉴赏文学作品的形象的能力,能力层级为D级。
解题时要注意联系作者的时代背景及身世遭际。
作者关切时事,借眼前实景委婉曲折地表达对朝廷投降政策的不满。
“雨意欲晴”和“寒声初到”,是自然气候的变化,又实中寓虚,隐喻政治气候的变化。
诗人赋予“山鸟”“井梧”以人的性格,用带有喻意的艺术形象,抒情的笔调,告诉人们:
山鸟只是为目前的晴天而高兴,井边的梧桐却敏感地觉察到季节的变易。
作者借此表现在宋金对峙的那个时代,那些沉湎于偏安局面的权贵们,仅希求一时的和平和欢乐,惟有关心国家命运的有识之士,才能看到隐伏着的危机。
(3)(4分)【答案】一般古人写悲秋大多从自己的身世经历诉离情,写别恨,寄愁思,多作“儿女悲”的个人感慨(2分),而本诗却借悲秋抒发忧国之思,表现了诗人个人得失不萦于怀的豪迈气度和胸怀天下的伟大抱负(2分)。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力,重点考查评赏诗歌意境格调的能力,能力层级为D级。
悲秋是唐宋诗词的一个重要题材,诗人们往往以之诉离情,写别恨,寄愁思,多作“儿女悲”,其中不乏名篇佳作,但像这一首借悲秋抒发忧国之思的,却并不多见。
作者以“丈夫感慨关时事”的壮语作结,断然鄙弃伤时悲秋、惆怅自怜的儿女之情,痛快淋漓地托出全篇主旨,表现了诗人的豪迈气度和伟大抱负。
青海省西宁十四中2015届高三上学期期末考试语文试题
12.阅读下面唐诗,然后回答问题。
(8分)
晚次鄂州 卢纶
云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色,万里归心对月明。
旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声!
[来源:
学科网]
卢纶(?
~约799),郡望范阳人,著名诗人。
此诗作于“安史之乱”时。
估客指商人。
(1)请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴含的作者的情感变化。
(4分)
(2)请从情与景的角度分析颈联“三湘衰鬓逢秋色,万里归心对月明”。
(4分)
[参考答案]
(1)“远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情,(1分)“犹是”,突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情;(1分)一联之内,作者情感由喜悦骤转至惆怅,有跌宕起伏的意味。
(2分)
(2)借景抒怀(或借景抒情)。
(点明手法2分)时值寒秋,无限的惆怅已使我两鬓如霜了,我人往三湘去,心却驰往故乡,独对明月,归思更切!
(内容分析2分)
山东省北城中学2015届高三上学期期末考试语文试题
14.阅读下面一首唐诗,回答后面的问题。
(8分)
闽中秋思
杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。
【注】杜荀鹤,晚唐诗人。
此诗是作者客居福建所作的,后人评价极高,谓工于炼字。
(1)“雨匀紫菊丛丛色,风弄约蕉叶叶声”一联可谓工于炼字,试加以简析。
答:
(2)请简要赏析这首诗的抒情方式。
答:
[答案示例]
(1)上联当中“匀”“弄”二字,运用拟人的手法,使“雨”与“风”情态毕现,极富情趣;“丛丛”与“叶叶”二词用叠字,增添了音乐性,琅琅上口,余味无穷。
(2)本诗全篇的抒情方式(手法)是以乐景写哀情。
前三句写景,极尽明丽欢愉与气象开阔之能事,全然无北国秋之萧瑟。
末一句两个“堪”字,即构成心绪的对比。
他乡虽美,但只堪图画,不能慰解思乡之苦,诗人乡思愈浓。
诗歌无一句明言乡,但曲致委婉之情,让全诗清新自然,境界全出。
【赏析】诗的开篇,即写闽中秋景。
一个“匀”字,极准确地勾画出雨的细密,雨的轻柔。
一个“弄”字,则以拟人的手法将“风”人格化。
闭着眼想想,风吹红蕉,蕉叶声声有韵,这该是怎样的一种情致。
接下来,将笔触延伸到人们眼力的尽处:
“北畔是山南畔海”,诗句看似极为平实,却高度地概括出闽中的地势:
北边山道弯弯,南面海浪滔滔。
风景美妙得可以入画,可以为诗,可是,真的走马行船却实为不易。
于是,便有了结句的“只堪图画不堪行”。
这不仅是诗人由衷的慨叹,也是全诗旨意所在。
诗为诗人客中之作,描摹的也是客地之美景,而透过这些“紫”“红”的耀眼色彩和音韵和谐的声响,原来那浓浓的思乡情怀,诗人笔下的景色,也都不知不觉地印上了深深的乡愁的印记。
于是,“菊”也好,“蕉”也罢,乃至那“山”,那“海”,都成为诗人一种情感的载体,成为诗人以景抒情的绝佳选择。
山东省寿光一中2015届高三上学期期末考试语文试题
14.阅读下面这首宋词,回答问题。
(8分)
唐多令
南宋•刘过
芦叶满汀洲。
寒沙带浅流。
二十年、重过南楼。
柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。
黄鹤断矶头。
故人今在不?
旧江山、浑是新愁。
欲买桂花同载酒,终不似、少年游。
注:
南楼,又名安远楼,在武昌黄鹄山上。
当时武昌是南宋和金人交战的前方。
(1)这首词的开头两句在全词中起什么作用?
(4分)
(2)明代李攀龙说:
“‘旧江山、浑是新愁’,读之下泪。
”请结合全词内容说说你的理解。
(4分)
[参考答案]14.
(1)交代重游故地时的环境,渲染萧瑟凄清的气氛,定下全文的情感基调。
(2)第一,这句中“旧”、“新”对照,突出江山依旧而人事多变、愁恨连绵的思想感情。
第二,这里的“新愁”既指故地重游而故人不在和自己也不似当年的伤感,又指对抗金战争胜负难定的担忧。
个人之愁、家国之愁注之笔端,“语少情多,思致哀婉”。
山东省淄博市2015届高三上学期期末考试语文试题
14.阅读下面一首宋词,按要求答题。
(8分)
清平乐
(宋)冯延巳
雨晴烟晚,绿水新池满。
双燕飞来垂柳院,小阁画帘高卷。
黄昏独倚朱阑,西南新月眉弯。
砌下落花风起,罗衣物地春寒。
(1)上阙写了什么内容?
有什么作用?
(4分)
(2)品赏“黄昏独倚朱阑”中“独倚”二字的妙处。
(4分)
[参考答案]14.
(1)“阁中人”所见的景物是,傍晚,雨晴,碧池新绿,双燕归宿。
(2分)一派生意盎然的景象与下阙的内容形成对比反衬。
或热景衬哀情。
(2分)
(答题建模:
“写了什么内容”的题目,一定要把景物写全。
“有什么作用”的题目,一是从表现手法着眼;二是从与下文的内容感情比较着眼。
)
(2)独倚,是独自倚靠。
;从雨晴烟晚到黄昏,说明女主人“独倚”的时间很久,且睹双燕,更思亲人。
(2分)全诗通过写暮春之景,春景与孤独心情形成对比,寄托了“阁中人”黄昏后寂寞、孤独之情。
(2分)
(答题建模:
一是解释词义;二是结合具体诗句,上下勾连,点明相关内容;三是结合全文通过表现手法,突出全诗感情。
)
山西省晋中市2015届高三上学期期末考试语文试题
齐安郡晚秋①
[唐]杜牧
柳岸风来影渐疏,使君家似野人居。
云容水态还堪赏,啸志歌怀亦自如。
雨暗残灯棋散后,酒醒孤枕雁来初。
可怜赤壁争雄渡,唯有蓑翁坐钓鱼。
[注]①齐安郡,即黄州。
此诗为杜牧受权贵排挤,谪任黄州刺史时作。
(1)诗题为“齐安郡晚秋”,诗中是怎样表现“晚秋”的?
(2分)
(2)颔联和颈联表达了诗人什么样的感情?
请简要分析。
(3分)
(3)尾联运用了什么样的艺术手法?
诗人的用意何在?
(3分)
[参考答案]
(1)柳影稀疏(或柳叶凋落);北雁南飞。
(每点1分)
(2)颔联中诗人游赏山水,吟啸抒怀,看似闲适自得;但颈联中雨夜人散,酒醒闻雁,诗人倍感孤独寂寞。
(感情2分,分析1分)
(3)以当年英雄在赤壁争雄,和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。
用以表达自己虽有建功立业的雄心,却壮志难酬的不平之意。
(艺术手法2分,只答“对比”或“用典”或“虚实结合”,不作解说,得1分。
用意1分
上海市长宁区2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面的诗,完成第14—16题。
{8分)
归嵩山作①
(唐)王维
清川带长薄②,车马去闲闲。
流水如有意,暮禽相与还。
荒城临古渡,落日满秋山。
迢递嵩高下,归来且闭关。
[注] ①嵩山:
又名嵩高山,在登封县(今属河南省)北,为五岳的中岳。
作者开元中期曾隐居于此。
②长薄:
指随山麓延伸的林木丛。
薄,草木丛生。
14.(1分)王维与盂浩然齐名,皆为盛唐 诗派的代表诗人。
15.(3分)对此诗的理解不恰当的一项是( )
A.首联勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。
B.颈联以“荒城”、“古渡”、“落日”、“秋山”营造出苍茫凄清的意境。
C.尾联表达诗人终于归隐嵩山脚下,从此断绝世俗交往的淡泊情怀。
D.从全诗看,诗人感情经历了从孤寂清冷到萧瑟凄凉再到闲适自得的变化。
16.(4分)诗的颔联颇受世人推崇,请从表现手法角度加以赏析。
[参考答案]
14.山水田园(1分)
15.D (3分)
16.移情入景,用拟人手法写出流水、暮禽的情意,景象生动.人向山里行,水自谷中出,似是有意相迎:
天色向晚,暮鸟投林,似是与诗人结伴归山。
这样写大大增强了归隐者与大自然的和谐感,表现了诗人的闲适自得情怀.(共4分)
上海市崇明县2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面的诗歌。
完成第14-16题。
(8分)
鹧鸪天
南宋·陆游
家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。
斟残玉瀣①行穿竹,卷罢黄庭②卧看山。
贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。
元知造物心肠别,老却英雄似等闲!
注释:
①玉瀣:
美酒。
②黄庭:
指《黄庭经》,道教经典。
14、陆游字务观,号 (1分)
15、对这首词分析不恰当的一项是 (3分)
A. 词人以“苍烟落照”四字点明自己居处环境的优美。
B. 三、四两句写自己生活的闲适,动静行止无不惬意。
C. “老却英雄似等闲”表达了词人“老骥伏枥”的壮志。
D. 本词虽极写隐居之闲适,却难掩心中抑郁不平之气。
16、画线句“贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜”刻画出一个怎样的词人形象?
结合全词,简要分析。
(4分)(不超过80个字)
[参考答案]
14、放翁 (1分)
15、C(3分)
16、“贪啸傲”、“不妨随处”等词语刻画了一个旷达、随遇而安、任凭终老田园的词人形象,但“任衰残”等语句难掩抑郁和消沉之感。
(4分)
上海市虹口区2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面的诗歌,完成第14—16题。
侣分)
送友人入蜀①
李白
见说蚕从路②,崎岖不易行。
山从人面起,云傍马头生。
芳树笼秦栈,春流绕蜀城。
升沉应已定,不必问君平③。
[注]①此诗作于天宝二年(公元743年),诗人当时在长安受到权贵的排挤。
②蚕丛.古蜀王名。
蚕丛路:
指入蜀的道路。
③君平:
西汉时人,曾在成都以算卦占卜为生。
14.(1分)李白,字太白,号 。
15.(3分)对本诗分析不恰当的一项是( )
A.首联写入蜀的道路艰险,表达了诗人临别时对友人的关切和提醒。
B.领联就“崎岖不易行”的蜀道进行具体描画,有主观想象的色彩。
C.颈联写客栈芳树笼罩,春城江流环绕,展现了蜀道上瑰丽的风光。
D.尾联既表达了对朋友的劝慰,也寄寓了诗人自己仕途失意的感慨。
16.(4分)领联中的“起”和“生”两个宇均用得巧妙,请简要赏析其表达效果。
[参考答案]
14.(1分)青莲居士
15.(3分)C(“客栈”应为“栈道”;上句写的是人蜀途中栈遭上的景致,下句写的是春江环绕蜀城的风光)
16.(4分)“起”亏:
把本来是/庠态的岩崖写成动态,凸显山势的迂回、峭拔;“生”字既写出云雾之飘动,又见栈道之高危。
这两个字用得极富动感,生动形象地描绘了蜀道的险峻和奇伟。
(意近即可)
上海市黄浦区2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面这首宋词,回答后面的问题。
(8分)
柳梢青·春感
刘辰翁1
铁马蒙毡,银花洒泪,春入愁城。
笛里番腔,街头戏鼓,不是歌声。
那堪独坐青灯,想故国、高台月明。
辇下风光,山中岁月,海上心情②。
【注】 ①刘辰翁生于南宋末年,宋亡后,隐居山林不仕。
②“海上心情”,用苏武牧羊典。
《汉书·苏武传》:
“武既至海上,廪食不至,掘野鼠去中实而食之。
杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”。
14、这首词题名“春感”,实际上是因我国一个传统节日有感而作。
写出这个节日的名称及词中暗指这个节日的某一景物。
(2分)
15、词的上阙从哪些角度来表现“城”之“愁”的?
(2分)
16、“辇下风光,山中岁月,海上心情”语言极为跳跃,简要分析这三句分别抒发了作者怎样的思想感情?
并赏析其语言表达上的特点。
(4分)
[参考答案]
14、元宵节(或“上元节”);银花、戏鼓、明月。
15、从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。
视觉:
“铁马蒙毡”,“银花洒泪”,渲染了全城凄惨阴森的氛围。
听觉:
“番腔”,“戏鼓”一片呕哑之声,
在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声”。
16、“辇下风光”:
指心念故国,然而风光不再,表现亡国之痛;
“山中岁月”:
指自己身之所在,表现身在山中、报国无门的憾恨;
“海上心情”:
是自己志之所向,指自己忠贞不改的民族气节。
特点:
三个词组意象叠加(或:
三个名词性短语并列),对具体内容不着一字,只用抒情之笔虚点。
读来别具一种吞咽悲苦、欲说还休之感。
上海市闵行区2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面诗歌,完成第14—16题。
(7分)
客思
贾岛
促织声尖尖似针,更深刺著旅人心。
独言独语月明里,惊觉眠童与宿禽。
14.(1分)贾岛“推敲”的故事,让我们想起“鸟宿池边树, ”的诗句。
15.(2分)下列对本诗分析不恰当的一项是( )
A.第三句两个“独”字表现了诗人的孤独。
B.第二句的“旅人心”三字和诗题相照应。
C.“月明里”三字蕴含诗人深深的思乡之情。
D.末句与“月出惊山鸟”所表现的情境相同。
16.(4分)请对这首诗的第一、二两句的语言特色加以赏析。
[参考答案]
14.僧敲月下门 15.D
16.在“促织声尖尖似针“一句中.诗人将属于听觉的“促织声”转换成了视觉形象的“针”,仿佛那一声声促织的叫声,就像一根根尖针刺在因思乡而难以入眠的诗人的心上;同时,“尖尖似针”’四字都是齿间音,更使人读来如同针刺一般,感受真切。
上海市浦东新区2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面作品,完成第14—16题。
(8分)
甲【双调】沉醉东风·闲居
卢 挚
雨过分畦种瓜,旱时引水浇麻。
共几个田舍翁,说几句庄家话。
瓦盆边浊酒生涯,醉里乾坤大。
任他高柳清风睡煞。
乙【双调】雁儿落过得胜令·闲适
邓玉宾子
乾坤一转丸,日月双飞箭。
浮生梦一场,世事云千变。
万里玉门关,七里钓鱼滩。
晓日长安近,秋风蜀道难。
休干,误杀英雄汉。
看看,星星两鬓斑。
14.“双调”在元散曲中被称作 ;“沉醉东风”、“雁儿落过得胜令”在元散曲中被称作 。
(2分)
15.对作品理解不恰当的一项是( )。
(3分)
A.甲曲中“种瓜”、“浇麻”、说“庄家话”。
是作者闲居生活的典型画面。
B.乙曲中“一转丸”、“双飞箭”,从时空角度形象地比喻了世事倏忽变化。
C.“醉里乾坤大”表明醉酒才觉天地宽广,折射出作者对闲居生活的陶醉。
D.“看看,星星两鬓斑”照应了开头的时光飞逝,抒发了浮生如梦的感慨。
16.这两首元散曲同是写“闲”,但在思想内容、表现手法和语言风格上又有不同。
请任选一个角度作具体分析。
(3分)
[参考答案]
14.宫调;曲牌(2分) 15. C(3分) 16.【思想内容】甲写田园生活场景;享受田园之乐;乙写世事多变,浮生如梦。
看破红尘。
【表现手法】甲白描;乙:
用典。
【语言风格】甲质朴通俗;乙典雅凝练。
(3分。
举例1分,分析2分)
四川省谷丰星际中学2015届高三上学期期末考试语文试题
12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
(8分)
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。
砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。
离恨恰如春草,更行更远还生。
清平乐
黄庭坚
春归何处?
寂寞无行路。
若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?
除非问取黄鹂。
百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
(1)两首词都写到了春,可是表达的内容有所不同,请分析它们分别表达了怎样的思想感情。
(3分)
答:
(2)李词中“离恨恰如春草,更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法?
好在何处?
黄词构思巧妙,说说你的理解。
(5分)
答:
[参考答案]
(1)两首词分别表达了离愁别恨和爱春惜春之情。
(大意相同即可)(3分)
(2)李词的这句话采用了比喻的手法,以物喻情,用春草喻离愁别恨生动而贴切,意蕴丰富,充分传情。
春草一望无际,如同离愁之绵远春草之细密如同离愁之盘曲郁结等。
黄词在构思上新颢、曲折。
作品中写春天消逝,作者如离开亲人,各处找寻,把春拟人化,希望春回与己同住,回到现实,无人知春去处,问询黄鹂,知春已去蔷薇处,暗示夏季到来,巧妙地表达了春的可爱,要珍惜春天,别让它轻易流逝的情感。
(5分)
四川省柳树中学2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面的两首诗,按要求答题。
(6分)
秋 词 行 秋
刘禹锡 徐 玑
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。
戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲傍柳边行。
试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。
小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。
注释:
嗾,sǒu,“教唆”的意思。
(1)这两首诗都是写秋天的,但情感基调却略有不同,刘诗的情感基调是_________,徐诗的情感基调是________。
(2分)
(2)请简析刘诗后两句的艺术手法和徐诗整首诗的艺术手法。
(4分)
答
[参考答案]
(1)清雅(或者答“高雅”“欣赏”“赞美”“昂扬”也可)/闲适(或者答“悠闲”也可)
(2)刘诗后两句用了对比反衬的手法(1分),用“春色嗾人狂”来与秋天作对比,反衬出秋天的清雅素净。
(1分)徐诗用了以动衬静(或以声衬静)的手法(1分),用鸣蝉、飞叶来衬托环境的安谧恬静,从而表现人的闲适之情。
(1分)
天津市武清区2015届高三上学期期末考试语文试题
13.阅读下面两首诗,然后回答问题。
(6分)
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天①。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉!
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
注:
①断肠天:
指繁花似锦的春日。
断肠:
销魂。
(1)两首咏柳诗中,李诗以柳自喻,曾诗以柳喻人(喻指社会上的某种人),请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。
(2分)
答:
(2)请结合作品,简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。
(4分)
答:
[参考答案]
(1)李诗重在抒情,以春日之柳的繁盛,反衬秋日之柳的零落憔悴,表现对秋柳也是对自己的悲叹之情;曾诗重在议论,表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。
(2)“逐”字用拟人手法,本来是东风吹动柳枝,用一“逐”字,说柳枝追逐东风,变被动为主动,形象更加生动可爱,表现了柳枝的蓬勃生气。
“倚”字运用拟人手法,生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。
浙江省宁波市2015届高三上学期期末考试语文试题
阅读下面这两首诗,完成22-23题。
(6分)
柳枝词
(宋)郑文宝
亭亭画舸系春潭,直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨,载将离恨过江南。
22.这首诗以____ _为题材,“柳枝词”之题相传为后人所加,除了用杨柳的传统意象表达感情外,该题材还与诗中的_____ _这一句相照应,切合当时情景。
(2分)
23.这首诗的末句与王实甫《长亭送别》中哪句有异曲同工之妙?
请结合诗句,具体分析这两句诗情感表达手法的相似之处。
(4分)
[参考答案]
22.送别(离别、离愁、离恨) “亭亭画舸系春潭”或者“载将离恨过江南”(2分)
23.“遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起”。
(1分)都把“离恨”这种抽象的情感形象化,化虚为实,都赋予“离恨”以重量,生动地表达了离恨的深重。
郑诗写画舸仿佛载着离恨驶向遥远的江南,表现出惜别的难舍之情;王实甫写车儿承载不了离恨,表现出当时崔莺莺面对张生离去内心承受的怅惘与痛苦。
(3分)
浙江省台
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