五年级语文上第三单元.docx
- 文档编号:10601374
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:27.70KB
五年级语文上第三单元.docx
《五年级语文上第三单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文上第三单元.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级语文上第三单元
课题:
8、成语故事
主备人
朱敏
课时
1
总课时
33
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写,理解由组成的词语。
教学重、难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文,感知课文内容。
课前准备:
收集一些成语故事。
学讲预案
二次备课
一、自主先学
1、轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
2、拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
3、朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。
4、画出文中不理解的词,准备质疑。
二、小组讨论
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?
这里的“则”是什么意思?
(量词,当“篇”讲)
三、交流展示
1、指名读课文。
2、交流不理解词语的意思。
3、我会默写这些生字:
学生自愿到黑板默写生字。
四、质疑拓展
1、请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
2、启发学生质疑:
文中的哪些词你不理解?
让学生通过查字典或联系上下文理解词义。
五、检测反馈
指名读课文,注意正音。
六、布置作业
1、用钢笔描红、临写。
2、抄写生字词语(习字册)。
教后反思:
课题:
8、成语故事
主备人
朱敏
课时
2
总课时
34
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,知道三个成语的意思。
3、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重、难点:
1、弄清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。
3、明白成语故事中包含着的深刻道理。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
填字成词。
自相()盾画龙点()()()充数张口()舌
二、小组讨论
一、读《自相矛盾》
1、自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。
2、讨论:
“夸口”是什么意思?
(说大话)文中是谁在说大话?
他说的是什么大话呢?
指名朗读,学生评议。
3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
二、读《滥竿充数》
1、请同学们查查字典,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
2、指名读课文,边听边想:
南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:
“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
”
3、后来他怎么又装不下去了?
出示句子:
“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。
”
指名用“不要……而要……”造句。
4、朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
三、读《画龙点睛》
1、请大家默读课文,边读边想:
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2、逐题讨论,指导朗读。
3、启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?
让学生自由讨论。
三、交流展示
交流上面的问题
四、质疑拓展
五、检测反馈
六、小结反思
教后反思:
课题:
9、推敲
主备人
朱敏
课时
1
总课时
35
教学目标:
1、学会本课8个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备:
学生搜集贾岛的相关资料。
学讲预案
二次备课
一、自主先学
轻声自读课文两至三遍,要求:
1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。
2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思
二、小组讨论
听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。
三、交流展示
1、抽读生字,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音:
和尚 恰当 差人 李凝
3、认读生字词或新词(映示):
4、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。
四、质疑拓展
五、作业:
1、抄写词语。
2、朗读课文。
六、小结反思
教后反思:
课题:
9、推敲
主备人
朱敏
课时
2
总课时
36
教学目标:
1、练习有感情地朗读课文。
2、理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重、难点:
读好句子,读通课文。
了解故事的经过,理解“推敲”的含义。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
1、映示图画,说说图意:
2、自由朗读,说说读懂了什么?
二、小组讨论
1、理解重点句:
映示:
他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。
(1)读句子,说说这句话什么意思。
(2)结合句子选择“摸”的义项:
A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细);D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。
(3)指导读好这句话。
第三自然段
1、映示图画,说说图意:
图上画了谁?
他正在干什么?
2、指名读课文,思考:
贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?
(分别用“--”和“ ”画出有关的句子)
3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思?
你能从这段中找出它的近义词吗?
(恰当)还有哪些词意思跟它相近?
(合适 适宜 适当等)给“或许”找个近义词。
6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。
第四至六自然段
1、默读思考:
贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?
画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现,想想这说明了什么?
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
(1)练读:
韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
(2)分角色朗读。
第七自然段
1、自由朗读,思考:
这主要写了什么?
2、学生交流。
三、交流展示
、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?
找出有关句子读一读。
四、质疑拓展
五、检测反馈
练习有感情朗读课文,并讲讲这个故事。
六、小结反思
教后反思:
课题:
9、推敲
主备人
朱敏
课时
3
总课时
37
教学目标:
1、练习讲故事。
2、理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重、难点:
练习讲故事,理解“推敲”的含义。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
同学们,“推敲”这个故事非常感人,每个同学都应该会讲这个故事。
看谁讲得最精彩,好好准备一下。
二、小组讨论
1、熟读课文。
师:
要想讲好这个,先得反课文读熟了。
下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、提示讲述顺序。
出示板书(略)。
3、学生练讲:
(1)各自练讲。
(2)分小小组练讲。
三、交流展示
1、各组推派代表讲。
2、评选“故事大王”。
四、质疑拓展
五、检测反馈
(1)把句子补充完整:
即使明天下雨,你也______________________
_______________________,同学们也能自觉遵守纪律。
这次考试,____________________,也不应该骄傲。
六、小结反思
练习把这个故事讲给别人听。
教后反思:
课题:
10、嫦娥奔月
主备人
朱敏
课时
1
总课时
38
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文,学会本课生字,理解由组成的词语。
教学重、难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字词。
课前准备:
准备嫦娥奔月的故事。
学讲预案
二次备课
一、自主先学
(l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想:
嫦娥是谁?
她为什么要奔月?
这个“奔”是什么意思?
二、小组讨论
读了这个题目,你想知道些什么?
三、交流展示
(l)认读生字词。
(2)重点理解下列词语。
时值中秋:
“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待:
急迫得不能再等待。
周旋:
字典中有三种解释:
①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。
在本课中应选哪一种解释?
(第③种)
四、质疑拓展
五、检测反馈
1、理清课文脉络
2、指导写字
“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些,约占字宽的三分之一。
“剑”的左边要写得宽一些,约占字宽的三分之二,第七画是“提”。
“
学生用钢笔描红、临写,教师巡视。
六、小结反思
教后反思:
课题:
10、嫦娥奔月
主备人
朱敏
课时
2
总课时
39
教学目标:
1、练习有感情地朗读。
2、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。
3、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重、难点:
有感情地朗读课文,感悟课文内容。
感受课文的意境美。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
默写词语:
敬重 宝剑 贪婪 迫不及待奸诈 接济 假装 翻箱倒柜
二、小组讨论
一、精读课文第一段
1.指名读课文第一段。
同学们,说说读了这一段你知道了什么。
2.讨论:
“苦难”是什么意思?
(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?
读第l自然段,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?
请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们,这些词写出了后羿的力大神勇,读书时要注意突出这些词。
3.朗读课文第一段。
二、精读课文第二段
1.默读课文第二段,边读边想:
逢蒙是个怎样的人?
嫦娥是个怎样的人?
画出文中有关语句。
2.讨论:
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?
磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?
3.教师引读第5自然段。
4.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?
请同学们先看图,再读读课文第6自然段。
教师范读,学生自由读。
三、精读课文第三段
1.轻声自由读课文第三段。
请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?
(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
三、交流展示
(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。
)
四、质疑拓展
五、检测反馈
六、小结反思
教后反思:
课题:
10、嫦娥奔月
主备人
朱敏
课时
3
总课时
40
教学目标:
、练习有感情地朗读课文,复述课文。
2、感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重、难点:
有感情地复述课文,感受课文的意境美。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吃长生不老药升天成仙的事。
找出文中描写嫦娥的有关语句,想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。
体会这样写的好处。
二、小组讨论
说说课文三个部分的段落大意,编段落提纲。
第一段:
后羿为民除害,射下太阳。
第二段:
嫦娥吞下仙药,飞上月亮。
第三段:
人们想念嫦娥,企盼团圆。
三、交流展示
按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
四、质疑拓展
五、检测反馈
1.比一比,再组词。
婪( ) 辉( ) 箱( ) 值( )
梦( ) 挥( ) 霜( ) 直( )
2.照样子写词语,
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
3.朗读课文,复述课文。
六、小结反思
教后反思:
课题:
11、读书莫放“拦路虎”△
主备人
朱敏
课时
1
总课时
41
教学目标:
1、朗读课文、理解课文内容。
2、培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
3、养成读书的正确习惯。
养成查字典的好习惯。
教学重、难点:
通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?
二、小组讨论
自读课文
阅读课文,借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课
2、学生分组学习
小组多种形式学习:
3、讨论、交流,读课文。
三、交流展示
汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”?
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
4、如何查字典?
a、要有耐心。
b、要有恒心。
四、质疑拓展
五、检测反馈
熟读积累:
采用多种形式练读全文。
找出自己最喜欢的反复朗读。
六、小结反思
谈谈学了本文后的感受。
教后反思:
12课题:
伊索寓言
主备人
朱敏
课时
1
总课时
42
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重、难点:
初读课文,学习生字词。
课前准备:
学生搜集一些寓言故事。
学讲预案
二次备课
一、自主先学
了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?
2、简介《伊索寓言》及其作者。
二、小组讨论
想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。
三、交流展示
汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
提醒学生注意“狐狸”在一起连读时,“狸”读轻声,“谗”读翘舌音,“酸”读平舌音。
细读课文,领会寓意。
1、齐读第一、二自然段。
2、自读每自然段。
思考:
从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?
(馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。
师生交流。
3、小组合作讨论:
狐狸能想到哪些方法去够葡萄?
4、“白费劲”说明了什么?
你能想象出此时狐狸的神情吗?
5、自读第二段。
思考:
从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下,仍然对葡萄恋恋不舍?
6、同学们吃过成熟的葡萄吗?
是什么滋味?
狐狸为什么说葡萄肯定是酸的,不好吃?
默读第三自然段。
从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗?
你怎么理解这段话?
四、质疑拓展
五、检测反馈
积累迁移,指导写字。
狸、葡、萄、馋、酸
六、小结反思
教后反思:
12、课题:
伊索寓言
主备人
朱敏
课时
2
总课时
43
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。
教学重、难点:
能结合生活中的例子体会寓意。
课前准备:
学生搜集一些寓言故事。
学讲预案
二次备课
一、自主先学
初读寓言,了解内容。
1、自读寓言,要求:
读准字音,读通读顺句子。
想想这则寓言讲了什么故事?
2、说说讲了一件什么事?
二、小组讨论
1、默读第一和第二自然段,边读边想:
在“好几次”和“后来”发生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现?
引导学生抓住重点词语,进一步读懂课文。
狼没来
牧童:
几次大叫 (说谎)
村民:
闻声赶来(上当)
不禁哈哈大笑 (捉弄村民)
惊慌失措(气愤)
狼来了
牧童:
吓坏大叫 (真话)
村民:
没人帮忙(不相信)
2、体会:
牧童两次“大叫”时的不同情感,村民两次听到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗?
4、齐读最后一个自然段,说说自己对寓意的理解。
三、交流展示
大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗?
谁来给同学们讲一讲。
四、质疑拓展
迁移积累,指导写字。
慌、贯、谎、粪、戒
五、检测反馈
六、小结反思
教后反思:
12、课题:
伊索寓言
主备人
朱敏
课时
3
总课时
44
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。
教学重、难点:
能结合生活中的例子体会寓意。
课前准备:
能结合生活中的例子体会寓意。
学讲预案
二次备课
一、自主先学
要求:
读准字音,读通读顺句子。
想一想这篇寓言说了一件什么事?
二、小组讨论
细读寓言,体会寓意。
1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处?
2、相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的,都在说奉承话。
“故意”点出狐狸的假心假意,“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。
不同之处是乌鸦上当了,而蝉没有上当。
3、读第三、四自然段,思考:
蝉为什么没有上当?
蝉:
“察觉……有诈”“摘下……扔下来”
(头脑很清醒,保持警觉,进行试探。
) 理解“有诈”。
狐狸:
“以为是蝉”“猛扑过去”
(露出了真面目)
4、读第五自然段,说说自己对寓意的理解。
引导学生体会蝉不仅有智慧,更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。
(生活中有没有类似的例子)
三、交流展示
同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗?
谁来给大家讲一讲。
四、质疑拓展
五、检测反馈
选一两个你喜欢的寓言故事,讲给别人听。
六、小结反思
教后反思:
课题:
习作三秋天的树叶
主备人
朱敏
课时
1
总课时
45
教学目标:
1.通过组织秋游,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2.对照本组课文,学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3.通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重、难点:
1.指导学生按一定顺序进行观察。
2.观察顺序和写作顺序相结合。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
1、同学们观察秋天的树叶,你观察到了哪些树叶?
2.在我们课本中还有几种树叶的照片,这些树叶我们发现了吗?
它们的形状、颜色各有什么特点?
二、小组讨论
1.指名读课本中的习作要求,其他同学边听边思考:
本次习作有哪些要求?
学生讨论,教师结合讨论情况相机板书:
形状、颜色。
(变化)
2.拿出自己搜集的树叶标本,边看边思考:
你最喜欢什么树叶?
它有什么特点?
你准备向大家介绍哪几种树叶?
(枫叶、冬青叶……)
三、交流展示
1.出示枫叶标本,问:
(1)枫叶由哪两部分构成?
(板书:
叶柄叶片)
(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?
(3)叶脉有什么作用?
(4)枫树叶的叶柄有什么特点?
(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?
2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶,注意枫叶的形状、色彩,还可以简单介绍一下色彩变化的原因。
3.评议口述情况。
4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。
5.按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。
教后反思:
课题:
习作三秋天的树叶
主备人
朱敏
课时
2
总课时
46
教学目标:
1、指导学生写好全文,修改草稿。
2、誊写作文。
教学重、难点:
修改草稿。
课前准备:
学生习作两篇。
学讲预案
二次备课
一、指导学生写好全文
1.通过介绍,老师发现同学们都不止熟悉一种树叶,有的熟悉两种、三种甚至更多,那么如果你想把两三种都写下来,还应注意哪些问题呢?
学生讨论。
小结:
要确定好介绍的顺序,并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
2.讨论:
如果把介绍几种树叶的话写下来,是一篇完整的文章吗?
当然不是,还应该加上什么?
(开头和结尾)
3.复习本单元学过的课文,进一步明确“总一分一总”的写作方法。
4.开头可以怎么写?
写秋游时看到秋叶的总印象。
5.结尾可怎么写?
讨论,小结:
可以写对秋叶的赞美,也可以写这次活动给自己带来哪些快乐,增长了哪些见识。
二、修改评议,完成习作
1.把刚才已写好的片断加上开头,段与段之间要注意连接,还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。
2.学生独立写作,教师巡视指导。
3.指名读习作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表扬。
4.誊写。
教后反思:
课题:
第三篇作文评讲
主备人
朱敏
课时
1
总课时
47
教学目标:
1、通过评讲,使学生进一步懂得如何写秋天的树叶。
2、使学生了解怎样把图上看到的和想到的结合起来。
3、通过评讲,使学生明白自己习作的优缺点。
教学重点:
明白自己习作的不好之处,修改自己的习作。
教学重、难点:
修改自己的作文。
课前准备:
优秀习作两篇。
学讲预案
二次备课
一、明确作文的要求
这次的作文要求能写秋天的树叶,并注意写好这种树叶的形状,把图上看到的和想到的结合起来。
二、对本次习作的总体评价。
1、习作要求学生仔细观察一种植物的叶子,观察它们的形状、色彩,然后写下来。
绝大部分学生能针对自己搜集的叶子认真观察,写出了秋天叶子的不同,而且做到语句通顺,语言优美。
有的同学不仅重点写出了秋天的树叶,还对秋天的景色做了大致的描写,较好。
2、少数学生没有抓好秋天叶子的变化去写,而对秋天的其它景色大费笔墨,偏离了中心。
还有个别学生语言干枯无味,对叶子的介绍不细致。
三、对本次习作的具体评析。
1、评析同学的习作《秋天的树叶》。
(1)指名读自己的习作,其余学生边听边思考:
习作的最大优点是什么?
还有哪些不足之处?
(2)指名说一说。
(3)教师小结。
2、评析同学的习作《秋天的树叶》。
(1)师范读。
(2)思考:
作文的不足之处在哪里?
(3)共同评析。
四、学生修改作文。
1、学生自改。
2、同桌互改。
教后反思:
课题:
第三篇作文评讲
主备人
朱敏
课时
2
总课时
48
教学目标:
1、修改作文。
2、完成小作文。
3、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。
4、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。
教学重、难点:
基本掌握修改作文的方法,能针对字词、语句进行比较恰当的修改
课前准备:
1、阅读学生各个层次的部分习作。
2、找出有代表性习作2篇。
学讲预案
二次备课
一、明确目标
二、佳作欣赏
三、句段欣赏
1、学生读自己习作,指出最满意的句段在小组中交流,师巡视指导。
2、各小组推荐一个优秀句段。
3、全班交流。
四、互动修改
五、完成小作文。
教后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 第三 单元