陕县二高教务处工作计划.docx
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陕县二高教务处工作计划
2013—2014学年度上学期主要教研活动安排
月份
学段
活动内容
责任人
九
月
份
1.下发本学期教学教研工作安排
2.分学段下校听课调研
赵晶
1.组织开展第16届全国推广普通话宣传周活动
2.进行中职类学生普通话水平测试
张艳霞
张艳霞
高中
1.下发各学科教学指导意见
2.全市高中学生英语综合技能大赛
3.全市高中语文观摩课
周兆泽
周兆泽
张增超
初中
1.分学科召开直属学校中招考试“学情分析”及试卷评析会,安排新学年学科教研活动
2.组织参加河南省初中语文优质课评比及观摩活动
3.组织全市初中生英语综合技能大赛
4.组织直属初中英语教师集体备课观摩展示活动
耿翠霞
耿翠霞
张进
张进
十
月
份
1.进行三门峡职业技术学院学生普通话水平测试
张艳霞
高中
1.组织全市高三阶段性调研考试
2.参加全省高中学生英语综合技能大赛
3.组织参加河南省高中语文优质课评比及观摩活动
4.参加河南省高中地理优质课决赛
周兆泽
周兆泽
张增超
张晓伟
初中
1.以县(市、区)为单位组织高效课堂实验区域交流和成果展评活动
2.组织直属初中各学科骨干教师说课活动
3.组织直属初中学生英语单词听写比赛
4.组织参加河南省中学生英语综合技能大赛
5.组织参加河南省初中地理优质课评比及观摩活动
6.组织教师和学生参加河南省中学地理论文、课件评比
7.组织参加河南省中学信息技术优质课赛讲
耿翠霞
耿翠霞
张进
张进
张晓伟
张晓伟
王宏
小学
东、西协作区分别组织语数英三学科骨干教师讲教材活动
耿翠霞
十
一
月
份
1.进行三门峡职业技术学院学生普通话水平测试
张艳霞
高中
1.组织全市高三学生综合能力竞赛
2.组织教师参加全省新课程英语语法教学研讨会
周兆泽
周兆泽
初中
1.组织开展直属学校各学科观评课活动
2.组织直属初中高效课堂与教学管理校级交流活动
3.举行直属初中生个性化作文竞赛
耿翠霞
耿翠霞
耿翠霞
小学
1.东、西协作区分别组织语数英三学科观评课活动
2.组织直属小学高效课堂实验和“快乐阅读”经验交流活动
耿翠霞
耿翠霞
十
二
月
份
高中
1.组织全市高中信息技术课程学业水平考试
周兆泽
初中
1.以县(市、区)为单位组织各学科“画知识结构图”展演和观评活动
2.举行直属学校教学开放日和作业展评周活动
耿翠霞
耿翠霞
小学
1组织直属学校语数英三学科“画知识结构图”展演和观评活动
2.举行直属学校教学开放日和作业展评周活动
耿翠霞
耿翠霞
一
月
份
高中
组织全市高一、二期末调研考试和高三第一次大练习
周兆泽
初中
组织直属初中期末调研考试
耿翠霞
小学
组织直属小学4—6年级期末调研考试及学生学业评价工作
耿翠霞
备注
各项活动的具体安排以相关通知为准
2009—2010学年上期陕县二高教务处工作安排表
8月份:
1、制定计划
2、教案检查
3、参加市高中教学工作会议
9月份:
1、教学常规检查
2、教研组长会议
3、年级主任会议
4、优秀教案展评
5、落实市高中教学工作会议及高三教学工作实施情况
6、组织教师参加说课评比观摩活动
7、初中语文、英语朗诵活动
8、初中思想品德课辩论赛观摩教研活动
9、第一次月考
10、九年级数学、八年级英语竞赛
11、评教评学
12、月考总结
10月份:
1、教案展评
2、优质课赛讲活动
3、教学常规大检查
4、参加市高二年级学科会议
5、组织学生参加数学竞赛
6、高一、二数学研讨课
7、高一、二期中考试
8、高三阶段性调研考试
9、期中考试表彰
11月份:
1、评教评学
2、组织高三统考
3、教学常规大检查
4、参加市诗歌朗诵比赛
5、语文研讨课
6、第二次月考
7、青年教师达标
8、参加全市高三综合学科与数学学科竞赛
9、第二次月考总结
10、参加全市新课程高一学科会议
12月份:
1、评教评学
2、参加高中信息技术课程学业水平考试
3、优质课赛讲
4、高一、二历史研讨课
1月份:
1、期末复习动员
2、期末考试
3、高三“一练”
4、期末总结
5课堂教学设计评比
2011-2012学年陕县二高教务处工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,牢固树立“大教育观”,抓住课堂教学改革和提高教学质量两条主线,突出课程改革、课堂教学和队伍建设三大重点,建立和完善质量监控与评价机制,在落实课程方案、提高课程实施水平、构建高效课堂、促进教师专业化发展、创新教研形式、备战2012年高考等方面实现重大突破,努力开创我校高中教学工作新局面。
二、工作目标
1、努力完成上级下达给我校的各项指标任务。
2.高一、高二、高三年级稳步实施高中新课程,建立健全学生学业成绩与综合素质相结合的评价制度。
3.加强教学规范化、科学化管理,优化教学全过程,切实抓好三年统筹工作,创建高效课堂,提高课堂效率。
4.继续做好高三备考工作,狠抓落实。
5.继续加强教师队伍建设,加大课标、教材教法培训,推进校本教研,提高教师专业水平和教育教学能力。
三、主要工作
(一)强化目标,规范管理,努力提升管理水平
1.提高政策执行力,规范办学行为。
要深入学习、贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》(豫政办〔2009〕132号),切实提高政策执行力,进一步规范办学行为,为提高教育教学质量创建良好的教育教学秩序。
面向全体学生,遵循学生身心发展规律和教育自身规律,促进学生协调、健康、全面、可持续发展。
2.科学制定目标,强化质量核心意识。
从学校教师结构、师资水平等自身实际出发,科学地制定教学远期规划、中近期计划和质量年度目标,进一步强化质量核心地位和质量忧患意识,创新管理,狠抓落实,完善目标责任制,切实提高教育教学质量。
3.完善制度,规范教师教学行为。
认真落实《河南省人民政府办公厅关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》,认真落实“三门峡市中小学教师二十不准”,并结合自身实际制定出本单位实施意见,进一步提高学校教学常规管理水平。
4.深化教学管理工作,推动教学管理科学高效。
强化教学管理,做到教学常规、达标活动、教学改革、课程实施等各种教育教学活动有机结合,形成浓厚的学习氛围、有效的反思机制和科学的管理常态。
(二)完善课程,活动带动,深入推进课程改革
5.提高课程实施水平。
全面落实国家和省课程实施方案,坚持和完善课程改革的制度建设,加大课程实施的过程管理,努力提高课程实施水平。
在重视文化课教学的同时,加强艺术、体育、技术、综合实践活动等课程的研究。
加强对地方课程、校本课程以及隐性课程的研究,逐步建立起立体、完善的课程结构。
强化校本课程的开发和实施,打造一批有特色的精品课程。
6.强化考试与作业改革。
继续举办“周练和月考”活动,并开展日常考试与作业评价跟踪调研活动,发现和培植典型。
改进日常考试与作业评价办法,强化考试检测和作业的诊断与改进功能。
7.拓宽学生个性发展的新渠道。
贯彻落实《河南省普通高中综合实践活动课程实施指导意见(试行)》(教基〔2009〕485号),组织学生有效开展综合实践活动,提高学生的动手实践能力和创新能力。
积极开展研究性学习活动,积累研究性学习成果,促进学生思维水平和学习能力的有效提升。
(三)聚焦课堂,加强研究,提高课堂效益
8.深化高效课堂创建活动。
进一步贯彻落实三门峡市教育局《关于印发〈全市中小学构建高效课堂实施意见》的通知》(三教文〔2010〕26号)的精神要求,按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则,精心组织,强化措施,扎实推进,确保每个阶段创建任务和目标的有效落实。
9.开展高效课堂教学建模和推模活动。
深入听课,积极探索“有效教学”策略,靠前指挥,科学引领。
认真总结本校课堂教学改革成果和经验,大力开展高效课堂教学模式的探索与实践活动,通过模式研究和课堂实践大幅度提高课堂教学效率。
(四)继续开展教师业务素质培训,努力提升教师素质
10.进一步推进全市高中课堂教学达标评优活动的深入开展。
按照《三门峡市中小学课堂教学达标评优活动方案》的要求,进一步完善校内课堂教学达标实施方案,结合学校实际丰富达标内容、提高达标要求、严格考核指标、完善达标档案。
11.努力抓好教师培训。
充分发挥教学名师、教学标兵等各类骨干教师的示范、辐射作用,有效组织教师培训活动,不断提升师能。
组织教师业务考试,以考促学,促进教师专业提升。
12.开展教师行动研究,促进教师专业化发展。
有计划、有步骤地开展教师行动研究,使广大教师在学习中提高、在研究中成长、在实践中创新,促进教师与新课程共同成长。
要继续做好教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、考试分析、课堂教学等方面的行动研究的指导和评选工作。
强化课堂教学研究,全力打造一大批精品课。
(五)完善评价,跟进指导,促进教学全面发展
13.完善教学评价机制。
按照内容全面、主体多元的原则,结合绩效工资改革,进一步完善教师考评方案,充分调动教师的工作积极性。
坚持教学质量评价新理念,遵循学生身心发展特点和教育规律,建立和完善学生成长记录制度,加强对学生课堂提问、作业展评、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累,实施多元化评价,促进学生全面发展。
14.建立学科教学跟进式指导制度。
根据有关规定,系统开展课程、教学和评价等方面的研究,及时提供课程、教学和评价实施案例。
率领本学科骨干教师团队,系统研究所任学科的教学计划、教学设计以及教学评价方案等,并做好对教学的跟进指导。
以学科跟进制度为抓手,强化学科教研活动的有效性和实效性,构建高效课堂教学模式,破解课程实施难题,提高全市课程实施水平。
通过跟进式指导,加强学科建设,精心打造品牌学科。
15.完善高一、高二过程性教学质量检测机制。
加强教学的过程性评价,教学评价要由终结性评价向过程性评价转变。
要关注学生发展全过程,建立健全高一、高二教学评价制度,强化高一、高二评价管理,通过强化教学评价促进学生健康发展,真正达到“低进中出,中进高出,高进优出”的最佳效果。
(六)深入研究,加强管理,切实提高高三备考水平
16.继续推进目标责任制,确保工作目标的全面完成。
加强目标管理。
立足学生实际,分段细化高考目标。
高三年级建立全面的学生培养档案,落实责任教师,采取跟踪式、小班化、个性化辅导等办法,实行滚动式管理,全面提高教学成绩,进一步提高上线率,努力使更多的学生进入高校学习。
要切实加大优生培养力度,确保在考取本科方面有明显突破。
完善尖子生培养机制,着力培养尖子生。
17.研究和把握新课程高考的方向和要求。
在深入研究河南省2011年高考试题和认真分析、总结我校在2010-2011学年高考备考工作的基础上,制定新课程高考高三复习备考指导意见和教学工作安排,指导高三教学工作的有效开展。
认真学习和研究新课程高考的方向、特点和要求,积极借鉴外地先进经验,结合本校教学实际,制定科学严密、便于操作的高三教学工作计划和实施方案,加强管理和落实工作,努力实现高三教学效益的最大化。
18.加强高三教学调研指导。
学校、年级、学科教学计划制定情况和教学各环节落实情况的调研和指导。
重点调研和督查对新课程高考方向及要求的理解与把握情况、高三教学计划与实施方案的制定情况、集体备课与“四清”落实情况等,并及时反馈,督促整改。
大型考试结束后,要对教学和考试情况进行全面深入分析,并撰写教学质量分析报告,及时指导下一阶段的教学。
加强高三课堂常规落实的监控和高三学生的应考指导,做好高考信息的收集与高考模拟试卷的交流工作。
19.继续改进和强化数学及综合学科教学。
制定突破数学、综合学科的教学策略和管理办法,突破薄弱学科,促进各学科教学均衡发展。
通过开展教学研讨、教师培训、课堂比武、学科竞赛等途径,提高综合学科教学水平和学生的学习成绩。
20.继续实行月考和周练制度。
继续做好月考和周练的命题、阅卷、质量分析工作,开好学科教学质量分析会。
附件:
2011-2012学年主要教学教研活动安排
附件
2011—2012学年度主要教研活动安排
第一学期
2011年8月31日报到,9月1日正式上课,2012年1月15日(农历腊月二十二日)放假,共20周。
1.8月上旬,参加全市高中教学工作会议;
2.8月下旬,召开高中学科教学会议,开展高三教学研讨与培训;下发各年级教学指导意见;
3.9月—12月,各学科高效课堂交流展示及优质课评选活动;
4.9月上旬,开展高中学生研究性学习成果评比;
5.10月下旬,组织高三阶段性调研考试;
6.11月上旬,开展高中各学科精品课观课议课及展示活动;
7.11月中旬,开展“作业展评周”活动和学生研究性学习优秀成果展示活动;
8.11月下旬,组织高三数学与综合学科(分科)竞赛;
9.12月上旬,组织信息技术课程学业水平考试;
10.2012年1月上旬,组织高一、二期末调研考试和高三第一次大练习;
寒假:
2012年1月16日(农历腊月二十三日)开始,2月7日(农历正月十六日)结束。
假期23天。
第二学期
2012年2月8日正式上课,2012年7月13日结束。
共23周。
暑假:
2012年7月14日开始,8月31日结束。
假期49天。
1.3月中旬,组织高三第二次大练习;
2.3月下旬,举办专家报告会,进行2012年考纲解读;
3.3月下旬高三学生高考“百日冲刺”动员大会
4.4月上旬教师教学技能大赛
5.4月中旬青年教师培养总结会。
6.4月下旬,组织高二数学与综合学科(分科)竞赛;
7.5月上旬,组织高三第三次大练习;
8.5月中旬高三学生考前心理辅导。
9.6月上旬组织高三学生高考
10.7月上旬,组织高一、二期末调研考试。
陕县第二高级中学教务处
2011年8月
2009-2010学年度普通高中教学工作要点
按照市教委及县教体局对新学年工作整体指导思想,实现教育的均衡发展和教学质量的大面积提高,新学年教研工作的总体思路和工作要点如下:
指导思想
新学年教研工作的指导思想是:
以完善和加强教学常规管理为突破口,完善细则,检查落实,规范教学,向教学环节要质量;以课程改革精神为教学教研方向,学习先进,突出特色,改进完善,提高课堂教学效果;以教研活动和教师基本功竞赛为载体,加强经验交流,相互学习,相互借鉴,促进教师整体素质和教学技能不断提高;以落实学生学习常规为抓手,开展基础学科基础知识竞赛,营造竞学氛围,夯实基础知识,提高学生灵活运用知识技能;以科学评价为手段,激励广大教师教书育人的积极性和主动性,促进教学质量稳步提高。
工作目标
1、努力完成上级下达给我校的各项指标任务。
2.高一、高二年级稳步实施高中新课程,建立健全学生学业成绩与综合素质相结合的评价制度。
3.加强教学规范化、科学化管理,优化教学全过程,切实抓好三年统筹工作,创建高效课堂,提高课堂效率。
4.继续做好高三备考工作,狠抓落实。
5.继续加强教师队伍建设,加大课标、教材教法培训,推进校本教研,提高教师专业水平和教育教学能力。
主要工作
一、三年统筹,主攻质量。
按照“三年统筹、主攻质量”的总体工作思路,各校在教学管理上,要统筹规划,层层分解教学目标任务,在教学管理上一要使教师把握整个高中阶段的教学内容和教学要求,了解课标、大纲、考纲要求和高考试题特点,并把知识和能力教学合理地分解到高一、二、三个年级;二要在教师使用上,各年级用好骨干教师,开展传、帮、带工作,以利于教师整体教学水平的提高;三要分年级严格考核,高一高二按照考核结果给以奖惩,逐渐缩小与高三的奖惩差距。
高一高二年级教学要突出三个方面工作:
是养习惯、打基础、授方法。
教学要求是:
低起点,小跨度、快反馈、强矫正、高落点,注重能力提高。
其中,高一二教师要研究课程标准,了解学生对本学科知识的掌握情况,使教学达到课程标准的要求。
高三是重中之重。
教师要研究考纲、研究高考,准确把握高考动向,采取有效措施,组织好三轮复习和模拟考试,夯实基础、重视训练,指导学法、强化能力、培优补弱,分类辅导、广泛收集信息,研究备考策略。
二、树立目标意识和责任意识。
各校要把县教体局所分的教学目标分解给各年级、班级、备课组和任课教师,确保人人树立目标意识和责任意识。
三、优化教学管理,狠抓环节落实,努力提高教学管理水平。
一要创新学校管理体系,树立校长是教学质量是学校工作永恒主题的思想;二要健全规章制度,建立责任体系,避免教学工作的随意性和盲目性;三要抓好教学过程的检查落实,争取最大管理效益;四要增强广大教师的团队观念和协作意识。
四、扎实推进课堂教学改革,提高课堂教学实效
1、加强集体备课管理,实现资源共享。
各校都要以年级学科为单位,对高一课改年级“新授课”的不同课型和阶段性的“复习课”、“讲评课”课型基本模式进行研究,并结合学科特点,研究适合本校本学科的课堂教学结构,并按照课堂结构特点搞好集体备课。
集体备课要做到以下几点:
一是三维教学目标(知识、能力、情感目标)的制定;二是学生自学思考引导题的设计;三是教学流程的设计(教什么、怎么教);四是当堂训练题及达标作业题层次性的设计(教的怎样)。
非课改年级课堂教学要渗透新课改教学理念,并以新课改的理念指导教学工作。
以“诱思探究”教学思想为指导,在自己认真备课的基础上加强集体备课,各校各年级提前两周安排好各学科组集体备课的时间、内容、主讲人,每周组织一次集体备课,由专人说课,说教学内容、重点、难点、易混点、教学方法、教学流程、习题配置、学生的活动、情景设置等。
其他教师进行补充,充分发挥集体智慧,互相取长补短,寻求最佳上课方案。
经集体讨论形成“导学案”(教案、学案一体化)。
同时,备单元(章)整体教学目标和教学要求、备学生预习思考题、备当堂学习效果检测题。
教师个体结合本班教学实际进行适当调整,并于施教后写出教学反思;教师要制定“双基”知识细目表,并根据双向细目表,由有经验的骨干教师命制“周清”和“月清”试题,教研组长审阅把关,确保试题质量。
2、认真做好高中课改工作。
高中课堂教学改革要以新课程理念为指导,全面落实“面向全体、因材施教、分类推进、促进发展”的教学思想;“教师主导、学生主体、思维主攻、训练主线”的教学原则。
课堂教学重点解决好以下四点:
抓学生的预习落实,抓“以学定教”的落实,抓课堂达标的落实,抓“四清”的补救落实。
3、加强学法指导,引导和促进学生学习方式的转变。
要转变学生的学习方式,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,加强对学生学习方法的指导,在实施接受式的同时,重点实施研究性学习、参与式、体验式、发现式学习。
要指导学生学会预习、听课和复习,使学生逐步形成独立思考、自主学习的能力。
同时,举办学生学习经验交流会、学习方法研讨会、名校名生报告会,传授学生学习方法,培养学生良好的学习习惯。
4、抓好“四清”和“两本”的落实。
教师抓好“堂清”、“日清”和“周清”。
年级要把好周清验收关,学校抓好月清关。
每一次阶段性考试结束后,都要做好教学质量分析。
年级主任、班主任、备课组长、任课教师都要提前写好质量分析材料,并进行会议交流;学生建立知识整理本、纠错及反思提高本。
纠错本上写出错误原因,并规范解答。
5、建立规范的“四清”管理档案,做到目录清、过程性材料翔实,并归类整档。
6、认真落实以考代练的思想。
练习课教师做到四个按时:
即按时到岗,按时布置练习任务,按时收练习题,按时批改。
重点批改优秀生和边缘生弱科作业,并针对存在的问题,进行针对性的训练,直至掌握。
7、抓培训、抓教研、抓活动。
通过专题培训(师德培训、新课程教学改革培训、骨干教师培训、校本培训和“名师”培养)、研讨(各学科新课程标准、新课程教学指导纲要、高考考纲、考点)和活动(达标课、公开课、示范课)的开展。
每周备课组内组织一次听、评课活动,采取个人备课、说课、备课组讨论、提出合理化建议,形成教案,然后上课。
课后评课、写好课后反思,不断提高教师的教学技能和教学水平,构建一支业务能力强的教师队伍。
8、坚持面向全体、固优促边补弱。
从高一开始,建立学生学习跟踪档案卡和学习成绩电子档案,实施任课教师负责制,关注、跟踪每一个学生的发展。
大力实施分层教学,切实满足各类学生的学习要求,最大限度的提高教学的针对性,全面提高教学质量。
9、大力开展教学创新研讨展评活动。
开展校级青年教师达标课、优秀教师公开课、骨干教师、“名师”示范课和交流会、研讨会等活动,组织好以课堂教学创新为重点的优质课评选、教学能手和“名师”评选活动。
10、认真实施领导干部听、评课书面反馈制度。
校长及主管年级教学工作副校长要坚持深入一线课堂听课,掌握教情和学情,把握教学方向,做到每周听课3节;中层领导每周听课2节,做好评价意见记录,并向教师进行反馈,引领教师专业成长,不断提高教师驾驭课堂教学能力和专业水平。
五、强化“高三”备考工作,提升高考各档上线率。
高三备考重点做好以下几个方面:
1、夯实基础,完善备考方略。
认真抓好三轮次复习方略:
第一轮复习,夯实基础,系统建构知识体系;第二轮复习,培养综合能力,提高学科综合素质;第三轮复习提高实际运用能力,以适应高考的需要。
同时,根据考纲、考点,整合“双向”知识细目表,把基础知识、基本技能的落实情况作为分析、整改的重点,并作为教学指导的重要内容。
2、抓好备考研究工作,实现资源共享。
加强对考纲、考试说明的研究,扩展信息搜集与交流的渠道,开好学科备考集体备课会,分析研究高考试题的特点和改革趋势,加强对试题内容和复习方式的研究,注重总结梳理先进学校和优秀教师的备考策略和经验,提倡教师分工协作组织专题知识框架和训练题,反对不加选择的采用成题对学生进行训练,提高复习备考的针对性和有效性,提高教研活动的质量。
3、创新备考方式,提高复习效益。
大力推广高三复习课、讲评课创新模式和自习管理创新模式,把学习的时间和空间还给学生,把学习的主动权还给学生,让学生在自主探究、合作学习中实现知识的建构和内化,真正落实“三讲和三不讲”。
教师在学生的学习过程中始终扮演引导着、参与者、合作者、帮助者和评判者的角色,在与学生不断交往、互动的过程中,使学生不断建构知识体系,形成能力,促进学生不断发展。
4、强化帮扶措施,促进均衡发展。
要采取干部帮扶、骨干帮扶、教研帮扶、先进经验帮扶、备考专家帮扶等方式,查缺补漏。
高三教师每周做两套近三年高考试题和各地高考模拟试题,了解高考动向,提高备考的针对性和实效性,从而提高整体备考水平。
5、围绕目标,划定培优范围,分析弱科生和边沿生情况,责任具体到任课教师,狠抓弱科生和边沿生的辅导。
学校对教师批改作业要做到明确要求,教师要加强对学生作业的批改,尤其要对弱科生和边沿生的作业做到全批全改,针对出现的问题再重组训练题进行练习,直至掌握,找出教学过程中存在的问题,使辅导做到有的放矢;学生纠错本上要分析错误原因,并规范解答。
6、树立以考带练、精练精导的思想,分层指导、分层要求、分层练习、分层把关。
本学期将从以下几个方面努力改进:
一是加强年级组的交流合作,每周召开一次会议,共同讨论管理工作中的问题,取长补短,集中大家智慧,采取有效措施,促进教学质量提高。
二是加强教研组、备课组工作计划落实,学科组组织的大型活动,力争严格计划,科学实施,记录详细,效果突出。
三是实行公开课常规化,每个年级一周安排两到三节,除去大型活动,力求做到周周有公开课,人人上公开课,通过持续的公开课促进教师教学理念转变,将上
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