三年级数学上册先学后教当堂训练教案5.docx
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三年级数学上册先学后教当堂训练教案5
第三单元测量
教学目标:
1、认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。
2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
教学课时:
9课时
第一课时
教学内容:
毫米的认识
学习目标:
认识长度单位毫米,知道1厘米=10毫米,并会用毫米作单位进行测量。
教学用具:
课件
学习过程:
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题),本节课的学习目标是:
认识长度单位毫米,知道1厘米=10毫米,并会用毫米作单位进行测量。
(出示投影)
过渡:
要达到本节课的学习目标,要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第21—22页做一做上面的内容,想一想:
1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整理米数吗?
厘米以外多余的部分用()表示,字母表示是()。
2、1毫米有多长?
1厘米=()毫米
3、哪些物品的长度大约是1毫米?
4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张自学。
(教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡:
看完的同学请举手,看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们,请看思考题。
(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。
请看检测题:
看大屏幕)
(课本第22页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上前更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡:
下面,我们一起来看这些题,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(1)同时看第一个空,认为正确的请举手,为什么?
错的说出错在哪里?
(2)同时看第二个空,认为正确的请举手,为什么?
错的说出错在哪里?
板书:
1厘米=10毫米
(3)当测量的长度不是整理米时,多余的部分怎么表示?
口述小结:
当测量的物体不是整理米时,应先把整理米部分写下来,不够整理米的部分用毫米表示,有几小格就是几毫米。
(4)评议板书,全对得100分,字漂亮得五角星。
下面同学全对的请举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡:
刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)
2厘米=()毫米9厘米=()毫米30厘米=()毫米
50毫米=()厘米100毫米=()厘米450毫米=()厘米
一枚2分的硬币厚约1()一把尺子的厚约1()
数学书厚约7()一个橡皮的厚约9()
(二)课堂作业
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手。
1、必做题:
课本第24页1、2题填书上。
2、思考题:
画出一条比3厘米长6毫米的线段。
六、板书设计
毫米的认识
1厘米=10毫米
第二课时
教学内容:
分米的认识
学习目标:
认识长度单位分米,知道1分米=10厘米,并会用分米作单位进行测量。
学习用具:
PPT课件
学习过程:
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“分米“(板书课题),本节课的学习目标是:
认识长度单位分米,知道1分米=10厘米,并会用分米作单位进行测量。
过渡:
要达到本节课的学习目标,要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第23页的例2、例3,想一想:
1、1分米=()厘米,1分米有多长?
分米用字母表示是()。
2、1米=()分米,为什么?
3、测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位?
4、重点看例3下面红色部分,将例3补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张自学。
(教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡:
看完的同学请举手,看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们,请看思考题。
(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。
请看检测题:
看大屏幕)
(课本第23页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上前更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡:
下面,我们一起来看这些题,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(1)认为第一个正确的举手,为什么?
板书:
1分米=10厘米
7分米是7个10厘米,就是70厘米。
(2)认为第二个正确的举手,为什么?
板书:
1米=10分米
5米是5个10分米,就是50分米。
(3)认为第二个正确的举手,为什么?
板书:
10毫米=1厘米
60毫米里面有6个10毫米,也就是6个1厘米,是6厘米。
(4)评议板书,全对得100分,字漂亮得五角星。
下面同学全对的请举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡:
刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)
3分米=()厘米10分米=()厘米7分米=()厘米
60厘米=()分米200厘米=()分米780厘米=()分米
4米=()分米=()厘米800厘米=()分米=()米
数学书封面长约2()课桌面的宽约6()
椅子的高约5()门高约20()
(二)课堂作业
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手。
1、必做题:
课本第24页4题填书上。
2、思考题:
王师傅在包装纸箱时,把一根3米长的塑料绳平均剪成5段,每段长多少分米?
六、板书设计
分米的认识
1分米=10厘米
1米=10分米
第三课时
教学内容:
数学书:
练习五
学习目标:
1、能熟练准确地运用长度单位进行测量,并会进行单位换算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
教学用具:
PPT课件
学习过程:
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题),本节课的学习目标是:
1、能熟练准确地运用长度单位进行测量,并会进行单位换算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
(出示投影,生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求:
1、认真审题,细心做题
2、字体端正,坐姿端正
3、做完并认真检查
4、时间25分钟
(1)学生写书上
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
三、评议重难点(议一议)
1、议一议:
(同桌互换)
第1题:
正方形的特点是四条边都相等,用尺子测量只看长短是否相同就行了。
第2题:
用毫米作单位,应该将厘米换算成毫米。
第3题:
观察或是想象生活中见到的实物,根据实际情况填单位。
第7题:
观察或是想象生活中见到的实物,根据实际情况填单位。
第8题:
先将单位统一再比大小,一般是将大单位换算成小单位。
第9题:
将2米长的木料平均分成4份,用除法计算。
2米=20分米
20÷4=5(分米)
第10题:
对折再对折,演示给学生看,其实就是平均分成4份,用除法。
2、查学情,全对得100分,字漂亮得五角星。
四、生更正,小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
1、单位换算:
5米=()分米40厘米=()分米
2分米=()厘米70毫米=()厘米
2、在()里填上合适的时间单位。
(1)门口的大梧桐树高约10()
(2)自己睡的床大约长2()
(3)课桌的高约7()
(4)一根没用过的粉笔长约8()
第四课时
教学内容:
千米的认识
学习目标:
认识长度单位千米,知道1千米=1000米,并会用千米表示两地间的距离。
学习过程:
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“千米“(板书课题),本节课的学习目标是:
认识长度单位千米,知道1千米=1000米,并会用千米表示两地间的距离。
过渡:
要达到本节课的学习目标,要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第26—27页的例4、例5、例6,想一想:
1、千米也叫(),是比米()的长度单位,1千米=()米,千米用字母()表示。
2、我们的操场一圈是200米,()圈是1千米。
3、重点看例5中红色部分,将例5补充完整。
((3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张自学。
(教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡:
看完的同学请举手,看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们,请看思考题。
(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。
请看检测题:
看大屏幕)
(课本第27页中间的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上前更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡:
下面,我们一起来看这些题,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(1)认为第一个空正确的举手,为什么?
错的说出错在哪里。
板书:
1千米(公里)=1000米
(2)认为第二个空正确的举手,为什么?
(3)观察前两个空,你发现了什么规律?
后面这两个空对吗?
(对就过)
(4)评议板书,全对得100分,字漂亮得五角星。
下面同学全对的请举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡:
刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)
7千米=()米5千米=()米49千米=()米
3000米=()千米1000米=()千米40000米=()千米
(二)课堂作业
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手。
1、必做题:
课本第28页第4题。
2、思考题:
200厘米2分米2千米2000毫米
最长的是(),最短的是()
六、板书设计
千米的认识
1千米=1000米
第五课时
教学内容:
数学书:
练习六第1——9题
学习目标:
1、能熟练准确地运用长度单位进行测量,并会进行单位换算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
学习过程:
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求:
1、认真审题,细心做题
2、字体端正,坐姿端正
3、做完并认真检查
4、时间25分钟
(1)学生写书上
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,并进行第二次备课,以备后教。
三、评议重难点(议一议)
1、议一议:
(同桌互换)
第1题:
马拉松长跑比赛全程用千米作单位
书的厚度是毫米
过街天桥的长度是米
第2题:
主要是让学生感受不同的出行方式,速度不一样,用的时间就不一样。
第3题:
实际问题实际分析,遇到单位不同时,应该先统一单位名称。
1千米=1000米,100里面有2个50,1000里面有20个50.
第5题:
黄瓜长20厘米,小阳立定跳远跳了15分米。
第8题:
400×5=2000(米)=2(千米)
第9题:
判断题首先要进行单位换算,其次要了解事物的大小,最后要比较给出的大小与实际情况有什么出入。
2、查学情,全对得100分,字漂亮得五角星。
四、生更正,小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
《实践园地》相关内容
第六课时
教学内容:
数学书:
练习六第10——15题
学习目标:
1、能熟练准确地运用长度单位进行测量,并会进行单位换算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
学习过程:
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求:
1、认真审题,细心做题
2、字体端正,坐姿端正
3、做完并认真检查
4、时间25分钟
(1)学生写书上
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,并进行第二次备课,以备后教。
三、评议重难点(议一议)
1、议一议:
(同桌互换)
第10题:
(1)观察小伟家到体育馆有几条路?
(2)分别计算两条路的路程。
250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)
(3)比较大小,描路线。
第12题:
常识性的知识:
(1)禁止鸣笛
(2)减速慢行
(3)限速每小时10公里
(4)向前方再行驶25千米,有出口
(5)前面300米的地方有电话亭。
第13题:
20分钟就是20个100米
20×100=2000(米)
第14题:
3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。
30千米选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。
1200千米要选择乘飞机或坐火车。
第15题:
要想知道中午12时能不能到达,需要求出从8时到12时一共能走多少千米。
12时—8时=4时
80×4=320千米
320千米>308千米
答:
能到达。
2、查学情,全对得100分,字漂亮得五角星。
四、生更正,小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
《实践园地》相关内容
第七课时
教学内容:
吨的认识
学习目标:
1、认识质量单位吨,知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量,进行简单的换算。
学习过程:
一、板题示标
今天我们来学习“质量单位——吨”(板书课题),本节课的学习目标:
1、认识质量单位吨,知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量,进行简单的换算。
过渡:
要达到本节课的学习目标,要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第31、32页的例7、例8,看图看文字,想一想:
1、什么时候用“吨”作单位?
吨是比千克()的质量单位?
吨用字母()表示。
2、1吨=()千克
3、重点看例8中红色字部分,将例8补充完整。
((3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张自学。
(教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡:
看完的同学请举手,看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们,请看思考题。
(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。
请看检测题:
看大屏幕)
(课本第32页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上前更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡:
下面,我们一起来看这些题,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(1)6000千克=6吨,认为正确的举手,为什么?
板书:
1000千克是1吨,6000千克里面有6个1000千克,就是6个1吨,是6吨。
(2)5吨=5000千克,认为对的举手,为什么?
板书:
1吨是1000千克,5吨就是5个1000千克,就是5千克。
(3)什么时候用吨作单位呢?
(4)生活中哪些物品用吨作单位?
(5)评议板书,全对得100分,字漂亮得五角星。
下面同学全对的请举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡:
刚才大家的表现都不错,老师这里还有几道检测题,你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)
4吨=()千克8吨=()千克50吨=()千克
6000千克=()吨3000千克=()吨26000千克=()吨
7千克=()克9000克=()千克40千克=()克
货车的载重量是2()大象重4()
一节火车车厢的载重量是60()鲸鱼重150()
(二)课堂作业
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手。
1、必做题:
课本第34页第3题做在书上。
2、思考题:
1吨○1100千克6吨○6000千克
4千克○2999克1吨○9999克
判断:
1吨棉花比1吨铁轻。
()
六、板书设计
吨的认识
1吨=1000千克
第八课时
教学内容:
解决问题
学习目标:
会用列表法分析问题并解决问题。
学习过程:
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板书课题),本节课的学习目标:
会用列表法分析问题并解决问题。
过渡:
要达到本节课的学习目标,要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第33页的例9,看图看问题,重点看下面的表格,思考:
1、怎样能快速、清晰地显示出所有的派车方案?
2、怎样检验方案是否合理。
((3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张自学。
(教师巡视,纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡:
看完的同学请举手,看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们,请看思考题。
(找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好,接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。
请看检测题:
看大屏幕)
(课本第33页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上前更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡:
下面,我们一起来看这些题,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(1)怎样制作表格?
方案5元2元钱数
①6张0张30元
②5张3张31元
③4张5张30元
④3张6张27元
⑤2张6张22元
⑥1张6张17元
⑦0张6张12元
(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。
(3)评议板书,全对得100分,字漂亮得五角星。
下面同学全对的请举手,帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心全做对,字写端正的同学请举手。
1、必做题:
课本第34页第4题。
2、思考题:
课本第35页第7题。
六、板书设计
解决问题
第九课时
教学内容:
数学书:
练习七
学习目标:
1、能熟练准确地运用质量单位,并会进行简单的单位换算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
学习过程:
一、板题示标
今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板书课题),本节课的学习目标是:
1、能熟练准确地运用质量单位,并会进行简单的单位换算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
(出示投影,生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求:
1、认真审题,细心做题
2、字体端正,坐姿端正
3、做完并认真检查
4、时间25分钟
(1)学生写书上
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,并进行第二次备课,以备后教。
三、评议重难点(议一议)
1、议一议:
(同桌互换)
第1、2、6题:
非常轻的物品用克作单位
比较大的蔬菜、水果、面粉的质量
一般的动物和人的体重用千克作单位
载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位
第3题:
不同单位间的计算,首先要观察前后的单位是否相同,不同的要将单位统一才能计算。
一般有两种情况:
一是先换算再计算,另一种是先计算再换算。
第4题
2吨=2000千克
方案一:
600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)
方案二:
600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)
方案三:
600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)
方案四:
400+800+700=1900(千克)1000+600=1600(千克)
第7题:
(1)可以租7条小船,也可以租4条大船和1条小船,还可以租2条大船和4条小船。
(2)租7条小船用的钱数:
7×8=56(元)
租4条大船和1条小船用的钱数:
4×10+8=48(元)
租2条大船和4条小船用的钱数:
2×10+4×8=52(元)
56>52>48
答:
租4条大船和1条小船最省钱。
第8题:
限重1吨意思是不超过1吨
方案一:
340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起过桥。
方案二:
240+500+160=900(千克)小马、小牛、小鹿可以一起过桥。
2、查学情,全对得100分,字漂亮得五角星。
四、生更正,小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
1、单位换算:
4吨=()千克8000千克=()吨
2400千克—400千克=()吨4000克=()千克
2
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