湖北省高职高专教育教学改革试点专业终期验收报告.docx
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湖北省高职高专教育教学改革试点专业终期验收报告
湖北省高职高专教育教学改革试点专业验收报告
学校名称:
武汉工程职业技术学院
试点专业名称:
机电一体化技术
试点立项时间:
2006年
2011年2月24日
湖北省高职高专教育教学改革试点专业终期验收报告
学校名称
武汉工程职业技术学院
试点立项时间
2006年
试点专业名称
机电一体化技术
国家、省示范院校立项建设重点专业和专业群
是()
否(√)
检查内容
试点前情况
建设后情况
一、人才培养方案
1.专业定位
培养从事机电设备安装、调试、维护、维修、管理以及从事一般机电产品及零件设计与辅助开发工作,适合现代企业对生产、维修等方面需要的较高层次应用型人才
2.人才培养模式与特点
传统教学培养方式,过于强调知识的系统化,偏理论化。
3.人才培养方案实施情况
严格执行人才培养方案。
1.专业定位与建设思路
发挥企业办学优势,融入企业产业流程,构建满足钢铁等相关企业生产设备安装、维护、管理等相关岗位能力需求的课程体系,通过校企一体,“教、学、做”一体教学模式,培养懂冶金机电设备的基础知识,掌握冶金及相关行业的机械设备安装、维护、故障诊断技能,能胜任冶金及相关行业机电设备的安装、调试和维保等岗位工作的高素质技能型专门人才。
2.人才培养模式创新
(1)校企一体办学、合作育人,共同制定人才培养方案,共同开展教学。
(2)校企合作就业,合作发展,积极开展“订单式”培养。
(3)融入企业产业流程,基于岗位工作过程构建教学内容,积极实施“教、学、做”一体教学模式改革。
(4)以人为本,服务学生职业生涯发展,开设第二课堂,突出学生综合素质的培养。
3.人才培养方案修订及实施情况
(1)深入企业挂职锻炼,学习教育部门相关文件,转变职业教育观念,全员参与,校企合作共建人才培养方案。
(2)加大教改试点投入力度,总体规划,分步实施,严格执行人才培养方案相关规定和要求。
二、教学基本条件
1.师资情况
基本满足教学需求
2.实验实训条件
基本满足教学需求
3.经费投入
基本满足教学需求
1.专业教学团队建设情况
(1)通过深入企业挂职锻炼,培养双师素质的专业教师队伍。
(2)通过引进和聘用相结合方式,建设了一支专兼结合,双师结构的教学团体。
(3)通过教师学历提升,提升教师职业能力。
(4)开展师徒带培,提高青年教师教学能力。
(5)通过“走出去”方式,送教师到国外考查学习。
通过“请进来”,聘请校外专家开展现代高职教育理念讲座。
2.实验实训条件建设情况
(1)建设了“五位一体”的校内实训基地,即校内实训基地融教学、科研、生产、培训、技能鉴定于一体,实现“校中厂”;
(2)建立了稳定的校外顶岗实习基地,在学生顶岗实习过程中,针对企业现场需求,由企业技术人员任兼职老师在企业中教学,实现“厂中校”。
3.经费投入情况
按计划投入(见附表1)
三、教学改革与教学管理
——
1.课程体系与教学内容改革
(1)根据冶金企业生产流程所用设备的安装、故障检测与维护等岗位能力需求,校企合作构建课程体系。
(2)突出学生能力培养,基于工作过程,改革教学内容。
参照相关的职业资格标准,整合原有课程体系,构建职业能力培养的实践教学体系。
(3)服务学生职业生涯,提升学生综合素质,不断补充完善第二课堂教学内容。
2.教学方法与手段改革
(1)根据职业教育规律,积极探索“以学生为中心”的教学改革。
积极推行任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式,引导教师采用“项目教学法”、“任务驱动教学法”等职业教育先进的教学方法。
(2)充分利用现代信息技术,应用虚拟设备、虚拟故障、虚拟工艺、虚拟实验,改革传统的课堂教学方式。
依托学院精品课品台,构建专业核心课程教学平台。
(3)发挥校企一体办学优势,开展现场教学,教师科技服务项目进课堂。
3.教学管理改革情况
(1)引进企业ISO9000质量管理体系,制定各环节教学标准。
(2)重视过程监控,构建教师、学生、用人单位参的教学质量多元评价体系。
(3)充分利用现代信息技术,构建学院OA系统、教务管理系统提升教学管理效能。
(4)实施教学目标责任管理,目标明确,责任到人。
四、人才培养质量
1.毕业生就业率
一次就业率在85%以上
2.毕业生社会评价
社会评价较高
1.学生职业能力与素质提高情况
(1)学生专业能力适应企业岗位需求,实现校企无缝衔接,具有较高的职业道德。
(2)学生社会适应能力增强,综合素质明显提升。
学生具有较强的质量意识,安全意识。
学生下得去,企业留得住,用得着。
2.社会声誉情况
(1)通过毕业生回访,毕业生工作稳定、待遇满意;用人单位积极肯定毕业生工作能力,主动提出定单培养。
(2)参加省机械创新设计大赛,连续数年荣获佳绩。
生报考本专业情况连创新高。
3.毕业生就业
一次就业率在95%以上,众多机电类相关企业主动进校招聘,毕业生供不应求。
五、专业特色与创新
——
1、校企一体化办学,合作育人,合作就业,教师教科研能力强。
2.学生创新能力较强,2006、2008、2010年举行的湖北省第二、第三届、第四届大学生机械创新设计与制造大赛中,该专业学生参赛取得了一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项的优异成绩,2008年一等奖作品《水葫芦收集船》荣获湖北省高职高专组一等奖第一名。
一、人才培养方案
1.专业定位与建设思路
专业人才培养定位:
培养懂冶金机电设备的基础知识,掌握冶金及相关行业的机械设备安装、维护、故障诊断技能,能胜任冶金及相关行业机电设备的安装、调试和维保等岗位工作的高素质技能型专门人才。
专业建设思路:
发挥企业办学优势,融入企业产业流程,构建满足钢铁等相关企业生产设备安装、维护、管理等相关岗位能力需求的课程体系,通过校企一体合作办学,开展“订单”培养,实行“教、学、做”一体教学模式。
构建专兼结合的双师型教学团队,积极开展厂校合作,构建与专业岗位能力相适应的生产、实训室,充分利用企业资源建立“校中厂”,和“厂中校”。
2.人才培养模式创新
坚持校企一体办学、合作育人,合作就业,合作发展,积极开展“订单式”培养。
突出教学过程的实践性、开放性和职业性,校企共同制定人才培养方案,共同参与教学,充分体现学生校内学习与实际工作的一致性;课程体系融入企业产业流程,基于岗位工作过程构建教学内容,积极实施“教、学、做”一体教学模式改革;坚持以人为本,服务学生职业生涯发展,开设第二课堂,注重学社会能力和方法能力培养,提升学生综合素质。
3.人才培养方案实施情况
加强调研学习,不断转变职业教育观念,思想上达成高度统一。
加大学习研究力度,组织全体教师学习教育部门相关文件,通过考核等手段,强力转变教师职业教育思想和观念;组织教师深入企业挂职锻炼,围绕企业核心操作岗位能力需求开展调查研究,结合岗位工作标准,改革教学内容。
积极开展订单培养,校企合作共建人才培养方案。
资金保障促教改试点,根据教改试点投入计划,学院预算专项经费,专款专用,确保教改试点专业建设费用落实到位;政策保障促教改试点,根据教改试点总体目标,分年度制定教改试点专业年度工作计划,责任落实到人,分步实施,针对试点中存在的困难,成立工作专班,及时整改,确保教改试点工作的推进。
同时加大教改试点考核力度,严格按教改试点人才培养方案实施。
二、教学基本条件
1.专业教学团队建设
通过深入企业挂职锻炼,培养双师素质的专业教师队伍。
根据学院教师深入企业挂职锻炼制度,每年坚持选派专业教师深入武钢检修公司、武钢维检中心等企业调研学习。
通过引进和聘用相结合方式,建设了一支专兼结合,双师结构的教学团体。
目前,该专业教学团队拥有稳定的兼职教师11人,同时学生赴企业顶岗实习期间,聘请企业一批相关技术人员担当指导教师。
通过提升教师学历和专业岗位技能,提高教师职业能力,几名青年教师相继攻读研究生、参加高级技师培养;同时,开展师徒带培,提高青年教师教学能力;此外,通过“走出去”方式,送教师到国外考查学习,两位教师赴德国学习考察“双元制”教学经验。
通过培养、引进和聘用相结合方式,建设了一支师德高尚、懂先进高职教育理论和高职教育管理、掌握学科前沿知识、具有较强的专业技术应用能力,“双师”结构合理、专兼职结合的高水平师资队伍,进一步提升了教师团队建设水平。
目前,该教学团队拥有长期专兼职教师24人,学生赴企业顶岗实习期间,聘请企业相关技术人员担当指导教师。
长期专兼职教师中,副教授/高工/高级技师16人,占团队教师的67%;讲师/工程师/技师/实验师7人,占团队教师的32%;助教/助理工程师/助理实验师1,占团队教师的4%,博士研究生学历1人,硕士研究生学历5人,占团队教师的25%;具有“双师”素质的教师8人,占专任教师的62%。
该团队年龄结构合理,专任教师中45岁以上教师5人,占专任教师的38%,35~45岁的教师4人,占专任教师的31%,35岁以下的教师4人,占专任教师的31%。
近几年本专业已选送20多人次专业教师到相关院校和行业企业进行培训和学习。
团队中拥有湖北省优秀教师1人,武汉市专业带头人1人,武汉市高校优秀青年教师2人,武钢(集团)公司优秀科技人员2人,武钢(集团)公司技术状元1人。
教学团队带头人张键副教授是湖北省优秀教师,武汉市高校学科带头人,武钢(集团)公司优秀科技人员,享受武钢专项科技津贴,具有8年的冶金机电设备检修工作经验和20多年的高校教学经历,长期致力于本团队的专业建设、教学管理和课程改革,始终坚持工作在高职教学和武钢技术人员培训及科研、科技服务的第一线。
(1)教师情况
经过四年的发展,机电一体化技术专业的教师队伍由专职为主,教学过程中兼职教师为辅助的教学状况,转变为专兼结合,师资配备更趋合理的精干的教学团队。
机电一体化技术专业专兼职教师队伍情况见表2-1、图2-1、图2-2。
表2-1:
机电一体化技术专业专兼老师统计表
序号
姓名
学历
职称
专业方向
备注
1
张键
大学本科
副教授
故障诊断
专职
2
刘景军
硕士研究生
副教授
机械设计
专职
3
王东
博士研究生
教授
液压技术
专职
4
余锋
大学本科
副教授
设备管理
专职
5
付云托
大学本科
副教授
冶金设备安装
专职
6
左正轩
大学本科
副教授
工业自动化
专职
7
王艳
硕士研究生
副教授
机电一体化
专职
8
谢英放
大学本科
副教授
故障诊断
专职
9
汪超
硕士研究生
副教授
设备维修
专职
10
周利军
本科
高级技师
冶金设备安装
专职
11
韩鹰飞
硕士研究生
讲师/工程师
设备安装
专职
12
王海叶
大学本科
讲师
机械制造
专职
13
李芯
大学本科
助理讲师
机电一体化
专职
14
吴运堂
专科
高级技师
钳工
兼职
15
石教慧
专科
高级技师
设备安装
兼职
16
汪建民
本科
高级工程师
机电一体化
兼职
17
张晓燕
本科
副教授
机械制造
兼职
18
崔边池
本科
高级工程师
设备检修
兼职
19
刘胜
本科
工程师
自动化
兼职
20
朱文艺
硕士研究生
副教授
设备故障诊断
兼职
21
汪双萍
专科
技师
车工
兼职
22
张秀兰
专科
技师
铣工
兼职
23
孙明普
本科
高级工程师
机械制造
兼职
24
刘继民
本科
高级工程师
机电一体化
兼职
25
学生顶岗实习指导教师
企业技术人员(若干)
兼职
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