部编版小学语文四年级上册第三单元学习任务单.docx
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部编版小学语文四年级上册第三单元学习任务单
部编版小学语文四年级上册第三单元学习任务单
课题:
《古诗三首》第一课时
学习目标
1.能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象,体会诗人准确生动的表达。
2.有感情地朗读并背诵《暮江吟》,注意“暮、吟”2个字的书写。
3.梳理阅读古诗的方法,完成《暮江吟》观察档案。
课前学习任务
1.读《暮江吟》这首古诗,查找相关资料。
2.读了这首古诗,你有什么不懂的问题吗?
读了《暮江吟》一诗我想问:
课上学习任务
【学习任务一】
朗读《暮江吟》,展开想象,描绘画面,体会诗人所表达的情感。
星级
项目
朗读
读准字音、正确停顿、朗读流利
读准字音、正确停顿
读准字音
【学习任务二】我们跟着高手学观察,谁观察了什么?
填写在序号1-6的格子里。
跟着高手学观察—诗人篇
观察档案整理人:
观察者
观察对象
具体特征
聚焦“观察”谈感受
①
④
②
⑤
③
⑥
【学习任务三】
背诵古诗,想象画面。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。
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课题:
《古诗三首》第二课时
学习目标
1.能完成观察档案,感受诗中体现的传统文化内涵,感受作者连续细致的观察。
2.有感情地朗读并背诵《题西林壁》和《雪梅》,默写《题西林壁》,注意“缘、逊、输”的书写,读准多音字“降”。
3.能借助注释和插图理解古诗的意思,感悟其中蕴含的道理。
课前学习任务
1.读《题西林壁》和《雪梅》两首古诗,查找相关资料。
2.读了两首古诗,你有什么不懂的问题吗?
读了《题西林壁》一诗我想问:
读了《雪梅》一诗我想问:
课上学习任务
【学习任务一】
朗读两首古诗,展开想象,描绘画面,体会诗人所表达的情感。
【学习任务二】
背诵古诗,并试着把古诗填写完整。
题西林壁
[]苏轼
横看,
远近高低。
不识庐山,
身在。
【学习任务三】
观察者
观察对象
具体特征
聚焦“观察”谈感受
①白居易
④夕阳、江水、露珠、月亮
铺、半江瑟瑟半江红、似真珠、似弓
1.观察要细致,词语表达要准确。
2.经过一段时间,由暮到夜。
3.景物的对比或变化。
②苏轼
⑤庐山
横看成岭侧成峰、远近高低各不同
1.从不同角度去观察,进行比较。
2.观察后要写上自己的想法和感受。
③卢钺
⑥雪、梅花
雪白、梅香
1.带着心情去观察事物,会更加细致。
2.通过对比进行细致观察,更能表现事物的特点。
课题:
《爬山虎的脚》第一课时
学习目标
1.会写“虎、操、隙”等13个生字,理解“叶柄、均匀、舒服”等词语的意思。
2.有感情朗读课文,整体感知内容,了解作者细致的观察。
3.抓住关键语句,理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特征,体会文章准确生动的表达,总结作者的观察方法。
课前学习任务
一.生字词加油站
1.词语我会读
2.词语我会理解
(1)叶柄:
(2)均匀
3.生字我会写
请你圈出课文生字词,把你认为易错的生字词写一写。
二.内容我概括
初读课文,你能试着概括文章的主要内容?
三.问题万花筒
我想问的问题是__________________________________
课上学习任务
【学习任务一】
默读课文,跟随观察高手叶圣陶爷爷,借助观察档案:
1.说一说每一段都写了什么。
2.试着填写观察档案中的“观察对象”这一列。
【学习任务二】
默读课文1-2自然段,借助观察档案,聚焦观察对象:
1.用“___”画出作者观察的关键语句,提炼要点。
2.圈画重点词语,体会观察高手细致的观察,学习高手的观察方法。
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日积月累
世事洞明皆学问,人情练达即文章。
细节在于观察,成功在于积累
这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
课题:
《爬山虎的脚》第二课时
学习目标
4.读懂内容,理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬。
5.抓住重点词句,品读文章准确生动的表达,并积累相关句子。
6.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法,练习观察记录,培养细致连续观察周围事物的习惯。
课前学习任务
二.整体感知回顾内容
爬山虎的叶子
颜色:
______________样子:
_________
爬山虎的脚
生长位置:
___________
形状颜色:
__________
二.难点突破提前预学
1.我能说一说爬山虎是怎样一步一步往上爬的。
茎上伸出六七根细丝—___________--___________
2.图文结合,加深理解。
我能来画一画爬山虎是怎样一步一步往上爬的,并记录它的过程。
课上学习任务
【学习任务一】
默读第3-5自然段:
1.用“——画出作者观察的关键语句,概括要点。
2.说说从哪些地方可以看出叶圣陶先生观察得特别仔细,圈画重点词语,谈谈你的感受。
【学习任务二】
1.朗读全文,再次体会叶连续细致的观察。
2.找一找你觉得准确、生动的句子,工整地抄写下来。
【学习任务三】
选一种事物,观察一段时间,试着用“资料袋”中提供的方法,记录它的变化。
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课题:
《蟋蟀的住宅》第一课时
学习目标
1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、穴”等字,会写“住宅、临时”等16个词语。
2.知道课文从蟋蟀的住宅特点和修建的过程两方面进行了介绍。
3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句,体会课文准确生动的表达,感受作者持续细致的观察。
课前学习任务
1.读《蟋蟀的住宅》,也可以读一读《昆虫记》。
2.读了《蟋蟀的住宅》,你有什么不懂的问题吗?
课上学习任务
【学习任务一】
朗读课文,体会课文准确生动的表达,感受作者如何观察。
【学习任务二】
完成蟋蟀住宅特点的观察档案。
观察者
观察对象
具体特征
聚焦观察谈感受
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课题:
《蟋蟀的住宅》第二课时
学习目标
1.从蟋蟀住宅的修建过程继续感受这项工程的伟大。
2.品读语句,感受作者持续细致的观察,对观察周围事物产生兴趣。
3.通过对比阅读,品味拟人写法,感受语言的生动形象。
课前学习任务
1.读课后阅读链接《燕子窝》,思考燕子窝是怎么建成的?
作者是怎样观察的?
2.读《蟋蟀的住宅》7-9自然段,试着概括蟋蟀是如何修建住宅的?
法布尔又是怎样观察的?
课上学习任务
【学习任务一】
看着拼音书写本课词语,并对照检查。
【学习任务二】
完成蟋蟀修建过程的观察档案。
观察者
观察对象
具体特征
聚焦观察谈感受
学习资源
1.法布尔《昆虫记》
2.比安基《森林报》
课题:
《口语交际:
爱护眼睛,保护视力》
学习目标
1.能认真倾听,在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话,想法接近时,先认同再补充。
3.增强爱护眼睛,保护视力的意识。
课前学习任务
调查本班同学视力情况,完成调查记录单
课上学习任务
【学习任务一】根据调查表,和学习伙伴或家长说说班级视力现状。
【学习任务二】链接生活,和身边的人说说你能找到哪些影响视力的原因?
1.听小组讨论,寻找小组讨论中出现的问题。
2.读小贴士,明确小组讨论要求并制定小组讨论评价标准。
【学习任务三】交流分享,保护视力具体措施。
1.交流讨论,针对影响视力下降的原因,你能提出合理的建议吗?
请你挑选至少两条原因,和小伙伴一起谈谈你的措施。
在讨论的同时,别忘了给发言的同学做个评价,每项最高3颗星。
2.听听许小可、刘小涛和李小戈的讨论,请你根据小组讨论评价标准,给他们做个评价。
(每项最高3颗星)
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课题:
《写观察日记》-1
学习目标
能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化,并把变化写清楚,写准确。
课前学习任务
完成前期观察记录单
课上学习任务
【学习任务一】这段时间,你观察了什么?
选择什么作为你连续观察的对象的?
【学习任务二】请结合你的观察记录,说说你是怎么观察的?
【学习任务三】再识观察日记,明确习作标准。
1.对比,看看观察日记有什么特点?
制定“写观察日记”评价标准。
2.读一读这份观察记录,想一想如果以这个记录为基础,怎么写观察日记呢?
结合习作评价标准想一想,比如:
你会选择哪几天,写几篇?
要突出哪些特点?
3.分享同学习作
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课题:
《写观察日记》-2
学习目标
1.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
2.组织语言,修改习作,把事物的变化过程写清楚、写准确。
课前学习任务
读一读自己写好的观察日记,并进行初步的错字、病句修改。
课上学习任务
【学习任务一】回顾写作要点
回顾一下这篇习作的要求:
本单元的习作是写观察日记,从格式上先写日期,再写正文。
内容上主要是记录观察对象的变化,可以写观察的过程,观察者当时的想法和心情,还可以附上图画或照片。
【学习任务二】抓典型找问题学修改
1.对照评价表先来看看下面同学的习作,符合连续观察的要求吗?
2.对照评价表进行评价并提出修改意见。
10月4号
今天早上我给绿豆换水的时候,发现绿豆都变大了,颜色也都变淡了。
中午,有些绿豆的外皮裂开了一条缝儿。
晚上睡觉的时候,我揭开盖在绿豆上的湿纸巾,又发现外皮上那条裂缝变大了,露出了豆瓣,有的还冒出了嫩芽。
10月6日
只过了短短两天,绿豆们长得可真快呀!
有的绿豆脱掉了外衣,露出了淡黄色的豆瓣。
还有的只脱下了一半。
3.读习作,请你结合习作标价标准做出评价。
4.对照习作标准,借助课文修改自己的习作。
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课题:
《语文园地三》
学习目标
1.对比朗读,积累语言,体会语言表达的准确性。
2.学习作者的观察方法、具体表达的方法,整理观察档案和观察日记。
课前学习任务
阅读语文书第45-46页语文园地的相关内容,想一想“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块主要讲了哪些内容,并提出不懂的问题。
课上学习任务
【学习任务一】
回顾本单元的学习主题,“跟着高手学观察,我是观察小达人”。
填写“观察档案”,并在交流中不断完善。
【学习任务二】
交流辨析“不同动物的‘家’”,积累运用。
【学习任务三】
交流“日积月累”中的农业谚语。
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