《混合动力汽车检修》课程标准.docx
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《混合动力汽车检修》课程标准
《混合动力汽车检修》课程标准
课程名称:
混合动力汽车检修
课程性质:
职业技术课
学分:
4
计划学时:
64
适应对象:
新能源汽车技术
建设团队:
该课程团队含一线教师5人,其中高级职称2人;聘请1名具有资深工作经历的企业技师作为兼职教师指导实践教学。
第一部分课程概述
《混合动力汽车检修》是新能源汽车技术专业的一门专业核心能力课程。
也可作为汽车检测与维修相关专业的一门专业拓展能力课程。
本课程以丰田普锐斯、丰田凯美瑞、宝马F18等车型为载体,以系统故障分析为教学情况,通过对混合动力汽车的诊断基础、车辆控制系统检修、动力蓄电池控制系统检修、变速驱动桥检修等典型车型故障进行剖析,分析故障诊断方法、讲解相关结构原理、呈现关键操作规范。
本课程的开设是通过深入企业调研,与专业指导委员会专家共同论证,确定《混合动力汽车检修》课程的教学内容,依据“够用、适用、应用”的原则。
引导学生进行探究式学习,注重培养学生的学习能力和探索精神。
本课程在设计上强调学生学习自主性。
内容上以任务为导向,强化知识与信息的应用,弱化知识的了解与背诵,设计了四个项目共计11个学习任务作为项目任务;教学指导上合乎以学生为中心,重视学习成果的展示分享,让学习者在享受成就感的前提下,兴趣盎然地完成项目任务,达到项目学习目标。
第二部分课程目标
通过“任务驱动、活动导向”的教学活动开展,使学生具备以下专业能力、方法能力和社会能力:
1.专业能力目标
(1)具有较强的检修混合动力汽车的安全用电防护意识,熟悉相关安全防护操作;
(2)能熟练操作混合动力汽车检修的专用工具、仪器与设备;
(3)具有分析混合动力汽车各系统故障机理的能力;
(4)能熟练完成混合动力汽车各部分的拆卸、解体、检测与组装;
(5)能较好掌握混合动力汽车综合性故障的分析能力与关键技术;
(6)具有对混合动力汽车车辆性能和关键技术进行评估测试的能力。
2.方法能力目标
(1)能利用多种信息化平台,通过查询资料完成学习任务,培养资源搜集的能力;
(2)能合理制订工作计划,通过制作PPT汇报稿,培养PPT简报的能力;
(3)通过完成学习任务,提高独立决策、实施、解决实际问题的能力;
(4)通过线下与线上的混合学习,提高自主学习和泛在学习能力;
(5)具有接受由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
3.社会能力目标
(1)通过了解新技术发展现状和趋势,培养全局意识与战略;
(2)树立能源安全和节能环保意识;
(3)通过互动交流,培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
(4)通过完成小组协同作业,培养团队协作精神。
第三部分与前后课程的联系
在课程设置上,前导课程有《驱动电机及控制技术》、《动力电池及控制技术》、《车载充电及充电站管理》、《新能源汽车电气系统》等。
本课程为学生后续专项能力课程(如《纯电动汽车检修》)、拓展能力课程(如:
《车联网系统开发与应用维修》、《汽车单片机及网通信技术》);以及《毕业综合实践》、《顶岗实习》和《毕业设计》等课程打下良好的基础,更为职业生涯发展奠定基础。
第四部分教学内容与学时分配
根据专业人才培养方案的要求,本课程设4个项目11个学习任务,结合专业调研结果,对各项目课时设计表1所示。
表1课程项目结构与学时分配表
学习项目
学习任务
专业能力目标
任务描述
相关知识
学时
项目一:
混合动力汽车诊断基础
任务1-1:
混合动力汽车检修作业准备
1.能理解混合动力汽车检修前、检修中、检修后应关注安全方面的知识和技能点;
2.能熟练查阅混合动力汽车的相关技术标准、维修手册等技术资料。
制订相应策略,解决混合动力汽车的高压安全问题,完成对安全防护、上下电操作、跨接启动、受损车辆拖拉与牵引等检修作业前的相关准备工作
1.安全防护
2.高低压电断开操作
3.跨接启动操作
4.碰撞受损车维修作业准备
8
任务1-2:
常用检修工具仪器的使用
4
任务1-3:
混合动力汽车的诊断测试
4
项目二:
车辆控制系统检修
任务2-1:
起发电机的检修
6
任务2-2:
冷却系统检修
6
任务2-3:
车辆控制ECU的检修
6
任务2-4:
电机控制器的检修
4
项目三:
动力蓄电池控制系统检修
任务3-1动力电池组的检修
4
任务3-2AC/DC配电箱的检修
4
项目四:
混合动力变速驱动桥检修
任务4-1传动桥系统的检修
1.能掌握传输控制电路分析、传动系控制模块故障分析、传动桥油检查与更换、传动桥更换等混合动力汽车传动桥系统检修应关注的知识和技能点;
2.能熟练查阅混合动力汽车的相关技术标准、维修手册等技术资料。
制订相应策略,解决混合动力汽车变速器/传动桥系统检修问题,完成对动力传输与控制电路分析、传动系控制模块故障分析、传动桥油检查与更换、传动桥系统更换等检修作业任务
1.动力传输与控制电路分析
2.传动系控制模块故障分析、3.传动桥油的检查与更换
4.传动桥系统的更换
10
任务4-2换档装置的检修
8
合计
64
第五部分教材的选用
1.教材选取的原则
教材选用遵循如下原则:
(1)实用性和实践性。
教材内容以“必需、够用”为原则,实践部分以易于联系实践,技能操作符合职业技能鉴定规范。
(2)基础性。
教材的深度和广度要符合高等职业教育的水平,即包涵职业岗位必需的理论知识,还注重学生继续学习能力的培养。
采取项目形式编写,根据就业趋势,加强职业能力培养。
(3)综合性。
教材内容要广泛,适用面广。
内容要包括职业要求的理论知识和职业能力训练,还应包括非技术的职业素养培养。
通过案例训练,着重培养学生对本职的高度责任心和强烈的责任感。
(4)形式多样性。
教材内容组织形式要多样性,内容要灵活。
要反应了科学技术的发展,有新技术、新工艺、新方法和新理论。
课后训练设计到位,并引导学生进行广泛讨论。
第六部分教师要求
1.系统掌握混合动力汽车结构、原理及关键技术
2.具有较强的混合动力汽车检修实践经验
3.具有较强的教学组织能力;
4.具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
第七部分学习场地、设施要求
表3设备与条件要求
序号
名称
配置要求
备注
1
新能源汽车实训室
纯电动汽车1台、混合动力汽车1台、总成若干、工具设备若干、桌椅40套、投影设备一套,网络畅通
2
新能源汽车资源平台
相关资源较丰富
第八部分考核方式与标准
表4考核方式与标准
考核阶段
考核内容
考核形式
成绩比例
过程考核
学习态度、课堂纪律、作业完成
课堂点名情况
10%
课堂表现
10%
作业完成
10%
作品考核
项目作品完成质量
40%
终结性考核
综合技能
期终考试
30%
合计
100
表5项目(过程考核、终结性考核)评价标准
序号
考核点
考核标准
成绩比例
1
课堂点名情况
全期点名10次,每缺一次扣1分(含请假),缺课3次以上(含3次)课程成绩计0分
15%
2
课堂表现
根据课堂听课进行情况进行评分
15%
3
作业提交情况
作业按要求提交,缺一次扣1分,缺交3次以上(含3次)课程成绩计0分
15%
4
作品质量
汇报报表或PPT
40%
5
期末测试
30%
合计
100
第九部分学习项目设计
项目一:
混合动力汽车诊断基础
任务1-1:
混合动力汽车检修作业准备
项目
名称
项目一:
混合动力汽车检修作业准备
学习
任务
任务1-1:
安全防护
教学
课时
2
项目
任务
制订相应策略,解决混合动力汽车的高压安全问题,完成对安全防护、上下电操作、跨接启动、受损车辆拖拉与牵引等检修作业前的相关准备工作。
教学
目标
专业
能力
1.能理解安全防护、上下电操作、受损车辆拖拉与牵引、跨接起动等等混合动力汽车检修前、检修中、检修后应关注安全方面的知识和技能点;
2.能熟练查阅混合动力汽车的相关技术标准、维修手册等技术资料。
方法
能力
1.树立服务意识、效率意识、规范意识;
2.强化人际沟通、团队合作的能力;
3.爱岗敬业的职业道德和严谨务实勤快的工作作风;
4.自我管理自我修正的能力。
社会
能力
1.利用多种信息化平台进行自主学习的能力;
2.制定工作计划、独立决策和实施的能力;
3.运用多方资源解决实际问题的能力;
4.准确的自我评价能力和接受他人评价的能力;
5.自主学习与独立思维能力。
学习
内容
1.安全防护
2.高低压电断开操作
3.跨接启动操作
4.碰撞受损车维修作业准备
条件
与
资源
教学条件
混合动力汽车实训室
教学资源
新能源汽车资源
耗材工具
1.混合动力教学整车,带绝缘的举升工位;
2.绝缘手套、护目镜等安全防护用具,绝缘拆装工具。
教学
方法
与
教学
流程
教学步骤
教学活动内容
教学资源
教师活动
学生活动
1.下达任务
学习纸质项目任务书或学生登录平台查阅任务
“混合动力汽车检修作业准备”学习手册
①下达任务书;
②作适当任务说明或在线与学生互动交流
①现场接受(或在线查阅)任务;明确学习要求、任务内容和目标
②参与小组进行讨论。
2.微课学习
安全防护
安全防护微课程
①回复学生在线咨询、互动答疑;
②在线检查学生的“进阶训练”情况
①观看微课教学视频
②学习“学习手册”
③完成微课进阶训练;
④在线与教师互动交流
上下电操作
上下电操作微课程
受损车辆拖拉牵引
受损车辆拖拉与牵引微课程
跨接起动
跨接起动微课程
3.课堂讲授
据学生在线自测情况,讲授安全防护、上下电操作、受损车辆拖拉与牵引、跨接起动等知识/技能点的重点难点。
①课件
②图片、漫画、动画、微视频等素材
③教师搭的教学积件
①统计学生微课学习效果
②据学生在线学习情况,选择素材搭建教学积件,讲授重点难点
①认真听课;
②小组研讨;
③参与活动。
4.模拟训练
解决任务中的难点
①项目任务书;
②项目学习手册
③教师搭的教学积件
引导“混合动力汽车检修作业准备”项目任务书中“难点化解”
小组确定任务中上、上下电操作等重点问题
实施任务模拟训练
学习手册
评价并纠正学生训练过程
小组分不同角色扮演,进行模拟训练
5.拓展训练
模拟训练、上传作品、互动评价
①项目任务书;
②学习手册
①指导学生完成拓展任务;
②对学生作品进行评价。
①课外完成拓展训练;
②小组内拍摄照片或微视频,并将其上传至资源库平台(或空间)
③对其他组的作品进行互动评价
课后
拓展
完成项目任务拓展学习
考核
建议
重点考核网络学习情况、项目任务完成质量、学习态度和职业素养(含听课态度、学习主动性)
任务1-2:
常用检修工具仪器的使用
项目
名称
项目一:
新能源汽车认知
学习
任务
任务1-2:
对比分析新能源汽车与传统汽车
教学
课时
2
项目
任务
从专业的角度对传统汽车与各种新能源汽车的特点进行比较分析,并参考对比分析表进行简短汇报。
教学
目标
专业
能力
1.能够综合分析并表述传统汽车结构特点;
2.能够综合分析并表述纯电动汽车结构特点;
3.能够综合分析并表述混合动力汽车结构特点;
4.能够综合分析并表述氢燃料电池汽车结构特点
方法
能力
1.通过查询资料完成学习任务,培养资源搜集的能力;
2.通过制作PPT汇报稿,培养PPT简报的能力;
3.通过完成学习任务,提高解决实际问题的能力;
4.通过线下与线上的混合学习,提高自主学习和泛在学习能力
社会
能力
1.通过了解新技术发展现状和趋势,培养全局意识与战略;
2.树立能源安全和节能环保意识;
3.通过互动交流,培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
4.通过完成小组协同作业,培养团队协作精神
学习
内容
1.传统内燃机汽车结构特点2.纯电动汽车结构特点
3.混合动力汽车结构特点4.氢燃料电池汽车结构特点
条件
与
资源
教学
条件
新能源汽车实训室
教学
资源
新能源汽车资源
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明(如:
资源/工具利用)
1
登陆资源平台,查看学习任务,学习微课
在线学习、在线互动交流
微课、课件、动画、视频
2
小组实施项目任务
小组协同作业、师生互动交流、信息资源整合
相关网络资源
3
课前测试
在线测试
在线题库
4
难点解析
师生研讨、教师或学生讲授
教学课件
5
项目任务实施
学生操作,教师指导
6
成果展示
小组成果展示汇报
投影设备
7
项目作品检查与评估
小组互查、教师检查、作品点评
在线平台
8
项目小结
学生自我小结,教师总结讲解
课后
拓展
完成项目任务拓展学习
考核
建议
重点考核网络学习情况、项目任务作品质量、学习态度和职业素养(含听课态度、学习主动性)
任务1-3:
混合动力汽车的诊断测试
项目
名称
项目一:
新能源汽车认知
学习
任务
任务1-3:
分析新能源汽车发展现状与趋势
教学
课时
2
项目
任务
就我国新能源汽车发展趋势,制作PPT并小组汇报。
教学
目标
专业
能力
1.能够分析并表述新能源汽车动力系统的全新集成发展趋势;
2.能够分析并表述新能源汽车驱动电气化发展趋势;
3.能够掌握新能源汽车技术平台化与系统化发展趋势
方法
能力
1.通过查询资料完成学习任务,培养资源搜集的能力;
2.通过制作PPT汇报稿,培养PPT简报的能力;
3.通过完成学习任务,提高解决实际问题的能力;
4.通过线下与线上的混合学习,提高自主学习和泛在学习能力
社会
能力
1.通过了解新技术发展现状和趋势,培养全局意识与战略;
2.树立能源安全和节能环保意识;
3.通过互动交流,培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
4.通过完成小组协同作业,培养团队协作精神
学习
内容
1.新能源汽车发展的能源多样化与地域化、驱动电气化、动力系统集成技术、底盘平台化与储能系统平台化
2.丰田THS系统
3.本田IMA系统
条件
与
资源
教学
条件
新能源汽车实训室
教学
资源
新能源汽车资源
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明(如:
资源/工具利用)
1
登陆资源平台,查看学习任务,学习微课
在线学习、在线互动交流
微课、课件、动画、视频
2
小组实施项目任务
小组协同作业、师生互动交流、信息资源整合
相关网络资源
3
课前测试
在线测试
在线题库
4
难点解析
师生研讨、教师或学生讲授
教学课件
5
项目任务实施
学生操作,教师指导
6
成果展示
小组成果展示汇报
投影设备
7
项目作品检查与评估
小组互查、教师检查、作品点评
在线平台
8
项目小结
学生自我小结,教师总结讲解
课后
拓展
完成项目任务拓展学习
考核
建议
重点考核网络学习情况、项目任务作品质量、学习态度和职业素养(含听课态度、学习主动性)
项目二:
车辆控制系统检修
任务2-1:
起发电机的检修
项目
名称
项目二:
混合动力汽车
学习
任务
任务2-1:
分析混合动力汽车技术现状
教学
课时
2
项目
任务
选择一个国家或一个地区,也可以选择一个品牌或一种车型,分析混合动力汽车技术发展现状,制作PPT并小组汇报
教学
目标
专业
能力
1.能够分析并表述混合动力汽车技术背景;
2.能够较好的了解混合动力汽车国内外发展现状;
方法
能力
1.通过查询资料完成学习任务,培养资源搜集的能力;
2.通过制作PPT汇报稿,培养PPT简报的能力;
3.通过完成学习任务,提高解决实际问题的能力;
4.通过线下与线上的混合学习,提高自主学习和泛在学习能力
社会
能力
1.通过了解新技术发展现状和趋势,培养全局意识与战略;
2.树立能源安全和节能环保意识;
3.通过互动交流,培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
4.通过完成小组协同作业,培养团队协作精神
学习
内容
1.混合动力汽车发展背景
2.混合动力汽车国内外发展现状
条件
与
资源
教学
条件
新能源汽车实训室
教学
资源
新能源汽车资源
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明(如:
资源/工具利用)
1
登陆资源平台,查看学习任务,学习微课
在线学习、在线互动交流
微课、课件、动画、视频
2
小组实施项目任务
小组协同作业、师生互动交流、信息资源整合
相关网络资源
3
课前测试
在线测试
在线题库
4
难点解析
师生研讨、教师或学生讲授
教学课件
5
项目任务实施
学生操作,教师指导
6
成果展示
小组成果展示汇报
投影设备
7
项目作品检查与评估
小组互查、教师检查、作品点评
在线平台
8
项目小结
学生自我小结,教师总结讲解
课后
拓展
完成项目任务拓展学习
考核
建议
重点考核网络学习情况、项目任务作品质量、学习态度和职业素养(含听课态度、学习主动性)
任务2-2:
冷却系统检修
项目
名称
项目二:
混合动力汽车
学习
任务
任务2-2:
分析混合动力汽车组成与分类
教学
课时
2
项目
任务
选择比亚迪一款混合动力汽车分析其总体构成、动力系统组成,根据动力系统特点对其分类,并列出其主要技术参数,制作PPT并小组汇报
教学
目标
专业
能力
1.能够分析并表述混合动力汽车总体构成;
2.能够较好分析并表述混合动力系统组成;
3.能够较熟练说出混合动力汽车系统分类;
方法
能力
1.通过查询资料完成学习任务,培养资源搜集的能力;
2.通过制作PPT汇报稿,培养PPT简报的能力;
3.通过完成学习任务,提高解决实际问题的能力;
4.通过线下与线上的混合学习,提高自主学习和泛在学习能力
社会
能力
1.通过了解新技术发展现状和趋势,培养全局意识与战略;
2.树立能源安全和节能环保意识;
3.通过互动交流,培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
4.通过完成小组协同作业,培养团队协作精神
学习
内容
1.混合动力汽车的总体构成与主要部件
2.混合动力系统分类
条件
与
资源
教学
条件
新能源汽车实训室
教学
资源
新能源汽车资源
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明(如:
资源/工具利用)
1
登陆资源平台,查看学习任务,学习微课
在线学习、在线互动交流
微课、课件、动画、视频
2
小组实施项目任务
小组协同作业、师生互动交流、信息资源整合
相关网络资源
3
课前测试
在线测试
在线题库
4
难点解析
师生研讨、教师或学生讲授
教学课件
5
项目任务实施
学生操作,教师指导
6
成果展示
小组成果展示汇报
投影设备
7
项目作品检查与评估
小组互查、教师检查、作品点评
在线平台
8
项目小结
学生自我小结,教师总结讲解
课后
拓展
完成项目任务拓展学习
考核
建议
重点考核网络学习情况、项目任务作品质量、学习态度和职业素养(含听课态度、学习主动性)
任务2-3:
车辆控制ECU的检修
项目
名称
项目二:
混合动力汽车
学习
任务
任务2-3:
分析混合动力汽车结构与能量管理模式
教学
课时
2
项目
任务
选择一款混合动力汽车,从网上搜索车型介绍资料,获取该车型的技术参数,制作做简要报表。
教学
目标
专业
能力
能够分析并表述串联式、并联式、混联式和插电式混合动力的结构、特点、工作模式和能量管理控制模式
方法
能力
1.通过查询资料完成学习任务,培养资源搜集的能力;
2.通过制作PPT汇报稿,培养PPT简报的能力;
3.通过完成学习任务,提高解决实际问题的能力;
4.通过线下与线上的混合学习,提高自主学习和泛在学习能力
社会
能力
1.通过了解新技术发展现状和趋势,培养全局意识与战略;
2.树立能源安全和节能环保意识;
3.通过互动交流,培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
4.通过完成小组协同作业,培养团队协作精神
学习
内容
串联式、并联式、混联式和插电式混合动力汽车的结构特点、工作模式及能量管理模式
条件
与
资源
教学
条件
新能源汽车实训室
教学
资源
新能源汽车资源
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明(如:
资源/工具利用)
1
登陆资源平台,查看学习任务,学习微课
在线学习、在线互动交流
微课、课件、动画、视频
2
小组实施项目任务
小组协同作业、师生互动交流、信息资源整合
相关网络资源
3
课前测试
在线测试
在线题库
4
难点解析
师生研讨、教师或学生讲授
教学课件
5
项目任务实施
学生操作,教师指导
6
成果展示
小组成果展示汇报
投影设备
7
项目作品检查与评估
小组互查、教师检查、作品点评
在线平台
8
项目小结
学生自我小结,教师总结讲解
课后
拓展
完成项目任务拓展学习
考核
建议
重点考核网络学习情况、项目任务作品质量、学习态度和职业素养(含听课态度、学习主动性)
任务2-4:
电机控制器的检修
项目
名称
项目二:
混合动力汽车
学习
任务
任务2-3:
分析混合动力汽车结构与能量管理模式
教学
课时
2
项目
任务
选择一款混合动力汽车,从网上搜索车型介绍资料,获取该车型的技术参数,制作做简要报表。
教学
目标
专业
能力
能够分析并表述串联式、并联式、混联式和插电式混合动力的结构、特点、工作模式和能量管理控制模式
方法
能力
1.通过查询资料完成学习任务,培养资源搜集的能力;
2.通过制作PPT汇报稿,培养PPT简报的能力;
3.通过完成学习任务,提高解决实际问题的能力;
4.通过线下与线上的混合学习,提高自主学习和泛在学习能力
社会
能力
1.通过了解新技术发展现状和趋势,培养全局意识与战略;
2.树立能源安全和节能环保意识;
3.通过互动交流,培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
4.通过完成小组协同作业,培养团队协作精神
学习
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- 混合动力汽车检修 混合 动力 汽车 检修 课程标准