《花儿为什么这样红》导学案.docx
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《花儿为什么这样红》导学案
《花儿为什么这样红》导学案
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导学案一
【目标导学】
、知识与能力掌握基础知识,了解花红的原因。
2、过程与方法理清结构。
3.情感价值观:
培养学生探索大自然奥秘的精神
【学习重点】:
理清结构
【学习难点】:
了解花红的原因
【学习方法】:
自主探究、教师适当点拔
【知识链接】:
、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。
2、按说明对象和说明目的的划分,说明文可分为事理明文和事物说明文
阅读说明文的方法:
、分清说明类型
2、掌握说明对象
3、抓住说明对象的特征
4、理清说明顺序
时间顺序:
按时间先后顺序安排。
说明事物的变化、发展、成长过程,说明物品的生产程序和使用程序,介绍人物传略常常采用时间顺序。
空间顺序:
介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排。
首先要确定观察点,或俯视、或仰视,或远眺、或近观,按一定方位,从前后左右,上下四方,内外中心来说明事物。
逻辑顺序:
按事物内部的联系安排。
一般事理说明文多用这种顺序。
如因果关系(《花儿为什么这样红》)、由现象到本质的层递关系(《向沙漠进攻》、《死海不死》)、主次关系(《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系(《苏州园林》)、并列关系、相关关系(《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时,就说明了这些云互相转化的情况。
)
5、判断说明方法
6、辨析说明文语言的准确性
说
事物说明:
介绍事物的形状、构造、特点、功能
事理说明:
解释事物含义、原理、关系、
演变
明
说明方法:
下定义、分类别、举例子、作比较、
打比方、列数字、画图表、引资料
文
空间顺序
时间顺序
说明顺序
逻辑顺序:
概括—具体,整体—局部现象—本质
原因—结果
特点—用途,主要—次要
【学习过程】:
A为知识级B为理解级c为应用级D为拓展级
《花儿为什么这样红》.体裁是
说明文
文中引用的诗句“蜂争粉蕊蝶分香”是唐朝温庭筠《________》中的句子。
2.题目“红”的含义是
。
(用词语回答)
3、本文的以花儿为什么这样红题目有什么样的好处?
(试分析,并举出已学过的标题为例进行说明)
4.作者
是一位
作家。
5.掌握下面的词语
灼(
)伤分泌(
)柑橘(
)
萎谢(
)褪(
)色
三棱(
)镜
灼(
)伤
花huì(
)
yōu(
)长
并蒂(
)蜜xiàn(
)
6、整体感知课文
(1)本文的说明对象:
___________、说明对象的特征:
____________。
说明的顺序是:
_______________________说明的方法主要有:
__________________________________。
本文从________________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。
(3)本文采用了_____________________结构来说明花儿为什么这样红。
7、研读第二部分(2——10节)
(1)、研讨(2——4节)这三节从______________角度说明花儿为什么这样红,(并说一说原因),是按什么顺序?
(试一试,能否把其它几种颜色也说出来,并用直观的图把它表示出来。
)
当细胞液是________性时,花青素是红色,________性愈强、颜色愈红。
细胞液是________性时,花青素是蓝色,________性较强,就成为蓝黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。
而当细胞液是________性时,则呈紫色。
(2)、研讨(5节)这节从______________角度一说原因,试一试,能否把其它几种颜色也说出来,并用直观的图把它表示出来。
)
太阳光经过三棱镜或水滴的折射,会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。
(3)、研讨(6节)这节从______________角度说明花儿为什么这样红,(并说一说原因,试一试,能否把其它几种颜色也说出来,并用直观的图把它表示出来。
)
(4)、研讨(7节)这节从__________角度说明花儿为什么这样红,(并说一说原因、并用直观的图把它表示出来。
)
(5)、研讨(8——9节)这两节从______________角度说明花儿为什么这样红,(并说一说原因)
(6)、研讨(10节)这节从______________角度说明花儿为什么这样红,(并说一说原因)
【疑点呈现】(你在预习过程中还遇到什么问题):
人们说:
“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?
请说(写)出来,我们共同探讨。
【巩固练习】
给下列加点的字注音:
灼(
)伤
花萼(
)
分泌(
)
花卉(
)
2
下列说法不正确的是;(
)
A裸子植物是种子植物的一大类,胚珠和种子都是裸露的。
B达尔文,是美国生物学家,进化论的奠基人。
c花被,是花萼和花冠的总称,有保护花蕊和引诱昆虫的作用。
D卉是各种草的总称。
3
花儿为什么这样红?
作者从哪几个方面进行说明的。
阅读下列文段,回答问题:
花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
不论是红花还是红叶,它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。
当细胞液是酸性时,花青素呈红色,酸性愈强,颜色愈红。
细胞液是碱性时,花青素呈蓝色,碱性较强,就成为蓝黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。
而当细胞液是中性时,则呈紫色。
万紫千红,红蓝交辉,都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
4
划线的句子使用了什么修辞手法?
使用这种修辞手法的好处是什么?
5
这一段的中心意思是什么?
6
填表
细胞液花青素的颜色
酸性
碱性
中性
【梳理总结】把这篇课文的结构用图表表示出来
导学案二
【目标导学】:
1、找出这篇课文的说明方法,并说说这种说明方法的好处。
2、体会说明文语言的准确性。
3.情感价值观:
培养学生探索大自然奥秘的精神
【学习重点】:
1、找出这篇课文的说明方法,并说说这种说明方法的好处。
2、体会说明文语言的准确性。
【学习难点】:
体会说明文语言的准确性
【学习方法】:
自主探究、教师适当点拔
【知识链接】:
体会语言的准确性的方法:
“比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度;
“大约”“可能”“左右”等表估计;
“多”“有余”等表数量;
“全”“都”等表范围;
“屡次”“常常”等表频率。
这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。
为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制:
程度、状态、性质、范围、数量、表估计、时间使用表程度的“最长”一词,可使语言表达得更具体、全面,增强严密性、准确性、空间、频率、等
【学习过程】:
.
复习上节课内容
①.给加线的字注音或看拼音写汉字
灼(
)伤分泌(
)柑橘(
)
萎谢(
)褪(
)色
三棱(
)镜
花huì(
)
yōu(
)长
并蒂(
)蜜xiàn(
)
②.填空
这篇从_______________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。
③简答
本文的以“花儿为什么这样红”为题目有什么样的好处?
2.研讨本文的结构,动动脑筋:
思考本文整体结构是怎样的?
说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。
说明文有按时间、空间安排结构的,而比较多的是按“总-分-总”,“总-分”,“分-总”来安排的,也有并列式安排。
(1)、本文总的结构是___________________________________________________
(2)、第一节在文中的作用是什么,“花儿为什么这样红”在文中起到了什么样的作用?
“花儿这样红,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。
”
(3上述文字在全文结构上的作用是__________________________________________。
(4)“杰作”一词用____________________的修辞手法形象地肯定了大自然的功劳。
(5)“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换?
为什么?
答:
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(6)用“……,是……,更是……”造一句话。
答:
__________________________________________________________________________
3.2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序,并说说这样按排说明顺序的好处?
4、仿照下面的赏析,从文中找出具体句子进行赏析,然后大家作全班交流。
如:
第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。
说说下列句子中加线词语的表达作用。
(1)一般的花,大都初开时浓艳,后来渐渐褪色。
答:
________________________________________________
(2)经过无数代的选择,在悠长的岁月中,昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。
答:
________________________________________________
(3)出示自己赏析的例子和学生一起交流
【疑点呈现】(你在预习过程中还遇到什么问题):
人们说:
“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?
请说(写)出来,我们共同探讨。
【梳理总结】
〖要点〗1、课文分别运用了什么说明方法来阐释“花红”的原因的?
请举例说明。
2、课文是按怎样的顺序来安排的众多的“花红”的原因的?
【风采平台】
演讲准备:
自然界中有无数的“为什么”,请你做好准备,在下节课上把你最感新奇、有趣的一个讲给同学们听。
时间长度约2分钟(如不能独立完成,可以以小组为单位演讲。
课外可查阅《十万个为什么》等书籍,也可上网查找有关资料)。
示例:
①天空为什么是蔚蓝色的?
②彩虹为什么这样美?
【巩固练习】
.找一篇事物说明文与本文比较阅读,可比较其结构、语言、说明方法应用的不同等。
2.学习本文了解了许多养花知识之后,可选择两三种自己喜爱的花,亲自栽培,定时观察,注意花的点滴变化,并坚持写观察笔记。
3.公园内,百花盛开,万紫千红,绿草如茵,杨柳依依。
请你为公园的环境保护写一条标语。
4.根据你自己的积累,你能说出有关“花”的诗句吗?
分小组,看哪个小组说得多,说得好,)
【能力提升】阅读下文,回答问题。
①花儿为什么这样红?
最后要归功于人工选择。
②自然选择进程缓慢,需要经过很长的时间才能显示它的作用。
③人工选择大大加快了它的进程,能够在较短的时间内取得显著成果。
例如牡丹,由自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培,仅就北宋中叶(11世纪)那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶(重瓣)、楼子(花心突起)、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。
人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。
又如虞美人,经过培养,已有红、黄、橙、白各种颜色,却从来没有出现过蓝色。
19世纪末,美国的著名园艺育种家蒲班克,发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人,特意培养,到20世纪初,便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人,为花卉园艺增添了新的品种。
.用一句话概括这段文字的内容。
答:
________________________________________________
2.句①是________问句,它的作用是________________。
3.句②和句③通过自然选择和人工选择相比较,目的是________________。
4.为了突出人工选择的显著成就,作者采用的说明方法有________。
文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例,分别从________、________、________等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。
5.“人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。
”句中的“仅”字有什么作用?
答:
________________________
________________________
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