秋天小小的船.docx

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秋天小小的船

伊宁县南通实验学校教师备课教案

主备人：

马玉珍备课日期：

2016年10月20日

课题

秋天

授课日期

教学内容

教材54、55页

课时

第一课时

教

学

目

标

知识

与技能

1.认识“秋、气”等10个生字和；

会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

过程

方法

结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节

教学重点

正确朗读课文，背诵课文。

教学难点

读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教（学）具

Ppt音乐配音卡片

教法学法

讲授合作讨论

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

会课调整

个性化调整

一、朗读课文，读准字音

1.请学生朗读课题，圈出课题中的生字“秋”，识记“秋”：

教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：

“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。

”请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。

2.教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。

请学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。

3.出示需重点关注的词语，齐读：

一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字

凉了（le）黄了（le）叶子（zi）

4.指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读，纠正错误。

（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。

（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

朗1、朗读并组词2、读句子、说句子。

3.读出重点词语

二、对比说话，积累应用1.出示第一自然段，引导：

秋天来了，什么发生了变化？

（1）请学生圈出相关内容：

天气、树叶。

（随机板书：

天气、树叶）

（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。

（3）引导学生对比说话。

①夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？

（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……）

②秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇……）。

（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。

（5）随机学习生字“片”：

请学生组词，积累应用，说说“一片（）”。

（6）引导学生学习生字“树、叶”。

教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。

引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。

出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。

动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。

2.引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。

（1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

（2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。

（随机板书：

一片片）

（3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。

一片两片三四片，

五六七八九十片，

千片万片无数片，

落到地面成一片。

（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。

3.师生配合读：

天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。

4.请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。

如“秋天来了，小草黄了。

秋天来了，菊花开了。

秋天来了，小虫躲起来了。

”

5.引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。

（1）齐读课文第一自然段。

（2）板书引领，指导学生背诵。

（3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。

对1对比说话2.说说树木的变化3.体会一片片含义4.读出秋天的变化5.说说秋天还有什么变化6.读课文第一自然段。

7.背诵第一自然段。

3、字词盘点，指导书写

1.出示本课生字：

“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给生字组词。

2.请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”，比较发现同异：

“子”比“了”多一横。

3、.指导学生书写“了”。

（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。

（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。

（3）反馈评价：

展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。

4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。

11.开火车轮读2.比较了子的不同。

3.田字格正确书写生字

作业布置

1.抄写生字

2.背诵课文

板书设计

1.秋天

天气、树叶了子

一片片一会儿

教后记

会课组长签字

教研组长签字

教科室签字

伊宁县南通实验学校教师备课教案

主备人：

马玉珍备课日期：

2016年10月20日

课题

秋天

授课日期

教学内容

教材54、55页

课时

第二课时

教

学

目

标

知识

与技能

认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

过程

方法

结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节

情感态度

与价值观

培养对秋天的喜爱之情。

教学重点

正确朗读课文，背诵课文

教学难点

激发学生对于秋天美好的遐想。

读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教（学）具

Ppt卡片

教法学法

合作讨论阅读

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

会课调整

个性化调整

一、复习词语

1．开火车读词语卡片。

秋天　天气　一片片　树叶　叶子　飞来　一会儿　一个

2．过渡：

这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。

同学们，有信心吗？

开开火车读词语背课文

一、指导书写

1．学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：

从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：

从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2．指导书写“人”。

（1）教师示范，讲解要领。

强调书写规则：

先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

（2）学生练习。

学学习笔画撇捺书写人、大

3．运用迁移法学习书写“大”。

（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。

要先写长横，再写“人”。

长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。

（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

（4）师生评议，培养学生写字兴趣。

4．小结：

我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

生练习描红，书写生字

师生评议

三、词语游戏

1．摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：

同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。

让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2．找部首游戏。

师：

这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

（课件出示：

秋　树　叶　会）

学生找到新学的部首后，部首相应地变红

．摘果实游戏

四、指导背诵

1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2．指导背诵第1自然段。

过渡：

这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。

背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：

天气凉，树叶黄。

（2）出示画面引导学生背诵。

（3）小结：

我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3．指导背诵第2自然段。

（1）抓住关键词语说一说：

第2自然段描写了哪些景物呢？

（大雁南飞）

指指名分段朗读课文

．指导背诵第1、2、3自然段

（2）课件出示句式：

一会儿……一会儿……。

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

（3）练习背诵。

（4）同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4．齐声背诵第3自然段。

5．小结方法：

背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6．出示课文画面，齐声背诵课文。

五、拓展延伸

1．想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3．小组内交流。

4．全班内展示。

5．说话练习。

秋天美吗？

你喜欢秋天吗？

为什么？

．想一想，说一说，画一画

小组内交流

全班内展示

六、总结全课

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

．

作业布置

1.画秋天

2.背课文

板书设计

1.秋天

秋天

美

教后记

会课组长签字

教研组长签字

教科室签字

伊宁县南通实验学校教师备课教案

主备人：

马玉珍备课日期：

2016年10月15日

课题

小小的船

授课日期

教学内容

教材56、57页

课时

第一课时

教

学

目

标

知识

与技能

认识“的、船”等10个生字和门字框

过程

方法

情感态度

与价值观

结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

教学重点

朗读课文，背诵课文。

教学难点

读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。

教（学）具

卡片ppt

教法学法

合作阅读

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

会课调整

个性化调整

1、揭示课题，学习“船”字

1、教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。

2、学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。

一齐朗读课题“小小的船”。

学生说说自己看到过的船

二、朗读感受，学习生字.

1.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。

2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。

3.学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。

教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。

4.引导学生猜谜语学生字。

猜字谜的学习

（1）教师出示顺口溜，请学生猜一猜。

“一横一框，一对小人藏中央”——两

“一点一点大”——头

“土里出太阳”——里

（2）做动作，请学生猜一猜。

一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。

——看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。

——闪

5.朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。

读读准字音

火开火车读。

猜谜语学生字

做动作猜生字

读课文

三、积累语言，模仿运用

1.教师出示词语。

船小小的船月儿弯弯的月儿

请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。

2.借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。

3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。

4.朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。

5.引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。

朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。

开双人火车朗读

“我”坐在“月儿”上会看见什么

作业布置

1.写生字

2.练习册

板书设计

2.小小的船

船小小的船月儿弯弯的月儿

教后记

会课组长签字

教研组长签字

教科室签字

伊宁县南通实验学校教师备课教案

主备人：

马玉珍备课日期：

2016年10月15日

课题

小小的船

授课日期

教学内容

教材56、57页

课时

第二课时

教

学

目

标

知识

与技能

门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、

竖弯钩2个笔画。

过程

方法

.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

情感态度

与价值观

想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

教学重点

读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩

教学难点

想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽

教（学）具

生字生词卡片与船相关的图片。

3、多媒体课件：

音乐《小小的船》

教法学法

合作阅读

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

会课调整

个性化调整

一、复习引入，再现情境

二、创设情境，合作学习

1．引导回顾：

上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3．创设情境引发学生想象：

让我们飞起来吧！

飞到美丽的蓝天上。

看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧！

飞上蓝天坐在小船上。

你仿佛看到了什么？

预设：

（1）我好像看见了一闪一闪的星星。

（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。

（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。

（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。

1．学习第一、二行诗。

（1）导问：

我们坐在哪儿了？

（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？

预设：

我感觉很快乐。

我很开心。

（2）（出示月亮的图片）导学：

图片上的月亮是什么样子的？

像什么？

（3）指导朗读。

出示句子：

弯弯的月儿小小的船。

请学生自由读，个别读，最后互相评一评。

（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

（5）设疑：

为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

（6）课件出示两个句子，朗读比较不同点。

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

预设：

学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：

“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。

（7）指导朗读。

“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。

学学生发言说夜空

指指导朗读

个个别读

（8）导学：

“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？

指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。

课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。

（9）齐读。

通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

2．学习第三、四行诗。

（1）过渡：

我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？

（星星、天空）

（2）出示词语：

星星、蓝天。

（3）课文写星星是什么样的？

（闪闪的）天空呢？

（蓝蓝的）

（4）设疑：

为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

（5）练习叠词：

星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能说出这类词吗？

（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）

学学生自读自画

别朗读比较

（练习叠词

6）指导朗读。

①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。

“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。

3．语言训练，感受夜空的美。

（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。

星星很像________，多美呀！

（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

月亮很像________，真好看啊！

（小船、眉毛、镰刀）

蓝蓝的天空像________。

（写比喻句）

洁白的云朵像________。

圆圆的苹果像________。

________像________。

（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4．导学：

夜空真美啊！

闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。

在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。

（音乐声响起）教师范读课文。

5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。

让学生结合图片想象，读句子并填空

励学生说出与众不同的内容

先组内练说，再汇报

________像________。

（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4．导学：

夜空真美啊！

闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。

在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。

（音乐声响起）教师范读课文。

5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。

配配乐表演读，一边读，一边加上动作

2．学习第三、四行诗。

（1）过渡：

我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？

（星星、天空）

（2）出示词语：

星星、蓝天。

（3）课文写星星是什么样的？

（闪闪的）天空呢？

（蓝蓝的）

（4）设疑：

为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

（5）练习叠词：

星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能说出这类词吗？

（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）

（6）指导朗读。

①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。

“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。

指学生分别朗读比较有什么不同

）练习叠词

读读出欢快的节奏

3．语言训练，感受夜空的美。

（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。

星星很像________，多美呀！

（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

月亮很像________，真好看啊！

（小船、眉毛、镰刀）

蓝蓝的天空像________。

（写比喻句）

洁白的云朵像________。

圆圆的苹果像________。

________像________。

（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4．导学：

夜空真美啊！

闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。

在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。

（音乐声响起）教师范读课文。

5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。

）学生自由选择句子先组内练说，再汇报

．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作

三、感情朗读，展开想象

1．配乐表演《小小的船》。

2．讨论：

“只看见……”的“只”是什么意思？

“只看见”和“还看见”有什么不同？

3．进行说话训练。

课件出示：

我看见了____________。

引导学生从不同的角度展开说话。

例：

我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4．检测背诵效果。

以填空的形式提示学生背诵。

（学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

）

1配乐表演

讨论

说话训练

背背诵

四、复习生字，积累词语

1．复习词语。

小船　星星　看见　闪闪的　里面　两头　不在

2．做采花的游戏。

（生字藏在花朵的后面）

（1）请3组同学到讲台上来做采花游戏。

（2）请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。

（3）帮花找朋友。

找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。

学到讲台上来做采花游戏

五、总结全文，陶冶情感

1．鼓励学生质疑：

还有哪些不明白的问题？

2．小结：

大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？

你想对月亮说点什么呢？

疑疑难解答

作业布置

1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

2．回家把课文背给家长听。

3．实践活动：

夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。

板书设计

2.小小的船

教后记

会课组长签字

教研组长签字

教科室签字

伊宁县南通实验学校教师备课教案

主备人：

备课日期：

年月日

课题

授课日期

教学内容

课时

教

学

目

标

知识

与技能

过程

方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

教（学）具

教法学法

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

会课调整

个性化调整

作业布置

板书设计

教后记

会课组长签字

教研组长签字

教科室签字

伊宁县南通实验学校教师备课教案

主备人：

备课日期：

年月日

课题

授课日期

教学内容

课时

教

学

目

标

知识

与技能

过程

方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

教（学）具

教法学法

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

会课调整

个性化调整

作业布置

板书设计

教后记

会课组长签字

教研组长签字

教科室签字