冀教版小学语文上册世界儿童和平条约教案.docx
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冀教版小学语文上册世界儿童和平条约教案
16.《世界儿童和平条约》教案
【教学目标】
知识与能力:
1、学会本课两个生字,理解生词的含义,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2、读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗读和背诵课文。
4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。
过程与方法:
联系具体事例理解课文,通过朗读体会情感,在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中,逐步加深对文章的理解。
情感态度价值观:
激发学生对和平与幸福生活的向往,并努力为维护和平做一些力所能及的事。
【教学重难点】
联系实际,理解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
【教学过程】
教学过程
设计意图
课前准备:
搜集并阅读有关战争方面的资料,可以是故事性的,也可以是新闻报导。
第一课时
一、由“我们身边的小姑娘-张玉玲”导入。
师:
同学们,你们知道吗,1986年是国际和平年,这一年的9月25日,世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中,我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表,她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗,现在我们就打开书来读读吧!
二、初读感悟。
师:
大家自由读课文,注意读准字音,读通诗歌。
小组读,指名读,检查认读,个别指导纠正。
师:
读了课文,你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望?
预设:
生:
世界各国的儿童们都非常渴望和平;
生:
他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切,想有一个和平、友好的世界;
生:
他们想让大人们一起来维护和平,不要打仗了;
生:
他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界;
生:
他们想让全世界的人都行动起来,维护和平。
……
师:
同学们读得很认真,下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
三、精读、诵读,联系实际,深悟主题。
1、出示中心话题,“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望,你是怎么理解的?
”默读课文,请在文中勾画出关键词句,结合搜集的资料来谈谈,并体会着读一读。
学生自学。
小组进行合作、探讨。
2、班内交流。
预设点1:
我们想要一个没有战争和武器的星球,
我们要除掉疾病和破坏,
我们再也不要憎恨和饥饿,
我们不想无家可归,
我们要废除这一切。
生:
“我们想要一个没有战争和武器的星球”:
不想要战争和武器,可见世界儿童们都非常渴望和平。
师:
你们能联系实际说说,战争和武器给人们带来了什么吗?
生:
战争和武器给人们带来了伤亡,比如伊拉克战争,美军伤亡人数已超过9200人;而伊拉克的伤亡人数庞大得根本无法统计,据说,仅美英联军进攻萨达姆机场的战斗中,就至少有2000名伊拉克军人死亡,而美军第三步兵师的坦克对巴格达西南的攻击中,有多达3000名伊拉克军人被杀死。
生:
战争和武器还给人们带来了破坏和疾病。
在战争中,各国的土地和建筑都受到严重破坏,经济损失更是难以估计。
尤其是一些化学武器和原子弹、氢弹,能把一切都夷为平地,它的放射线能使当地的土壤、水源、空气都严重污染,对人类的生存也构成威胁。
比如1945年,美国在日本广岛投下的原子弹,导致整个广岛市的全部建筑倒塌,20万人死亡,而在之后的50余年,许多人还饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等辐射后遗症的折磨。
生:
造成的疾病还不只这些。
战争会给人们以后的生活带来阴影,幸存的人们会有死亡阴影,而且会饱受战争后各种疾病的威胁,尤其是儿童。
而那些入侵者也会产生心理疾病。
英国一份报纸说,近年来自杀的美国老兵比在伊拉克战死的美国士兵还多,他们患的是一种“心理健康疾病”。
日本侵华战争后,许多日本老兵回国后也有这种现象。
生:
战争还给人们带来了饥饿和无家可归。
许多人因为战争失去了家园,没有饭吃,没有衣穿。
师:
是呀,战争不但让人们品尝苦果,也引起彼此间的憎恨,战争不仅伤害人的肉体,也深重地伤害着人的情感。
所以,“我们要废除这一切”,才能得到永久的和平。
指导朗读
师:
第一小节以宣告的方式,表现出孩子们对和平的强烈渴望,我们在读时语气要强烈。
尤其是第二行的破折号,它是作用是引出下文,读时要体现出来;还有后面“要……要……再也不要……”的句式,读的时候要体现出后面强调的内容。
师指导朗读,生反复诵读、品读,使感情升华。
预设点2:
我们的大地给予我们足够的食品,
我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹,
我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命,
我们将保持它们的洁净。
我们要共同游戏,共同欢笑,
互相学习,一起探索,
我们要提高大家的生活水平。
生:
“我们的大地给予我们足够的食品,我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹,我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命,我们将保持它们的洁净。
”儿童们希望世界上的人们共同享用食物和保卫生生不息的大自然,可以看出孩子们多么希望有一个和平美好的世界。
生:
“我们要共同游戏,共同欢笑,互相学习,一起探索”,从这儿看出,儿童们认为生活在这样的世界里才是幸福快乐的。
师:
这段话有一处是排比句式,是哪里?
生:
我们的大地给予我们足够的食品,我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹,我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命,我们将保持它们的洁净。
指导朗读
师:
这个排比句的作用强调“我们将……”后面的内容,在读的时候要注意。
师指导朗读,学生反复品读,体会。
预设点3:
我们的理想是和平,
现在的和平,
永久的和平,
我们大家的和平。
世界上的成年人和我们在一起,
你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
抓住我们的欢笑和想象,
我们在一起,
和平就是可能的。
生:
“我们的理想是和平,现在的和平,永久的和平,我们大家的和平。
”我是从这儿体会到的,儿童们希望和平是永久的、全世界的,生活在这样的世界里才幸福快乐。
师:
为什么儿童们要让世界上的成年人和我们在一起?
生:
儿童是弱小的,还不是世界的主宰,孩子们对和平的渴望需要成年人们来帮助实现,所以儿童们希望成年人和他们在一起来维护和平,实现和平。
师:
“你们丢掉的只是恐惧和悲伤,抓住我们的欢笑和想像”,你们怎么理解这句话?
生:
战争给成年人带来的不只是胜利,有伤亡、有疾病、有对战争和死亡的恐惧,也有失去亲人和家园的悲伤,而孩子们,战争带走了他们的快乐和梦想,他们美丽的童年回忆都被无情的炮火和炸弹击碎了。
看幻灯片
老师用幻灯片出示一组展现战争中的伤亡场面和儿童饱受饥饿、孤独、疾病折磨的图片。
师:
看,在战争中每个人都是受害者。
只有全人类共同行动起来,心边心,手拉手,和平才能变成可能!
指导朗读
师:
这一小节是世界儿童对全人类的呼吁,在读的时候要表达出强烈奔放的感情,尤其是开头一句,要读出层层递进、步步增强的气势。
师指导朗读,学生反复诵读,感情升华。
3、感情升华:
练习朗读全诗。
师:
学完了这篇课文,你们有什么感想呢?
生:
我们每个人都要爱护和平、维护和平。
我们要珍惜现在和平美好的时光,努力学习,将来为世界的和平做出贡献。
生:
我们国家现在这么和平,我能生活在这个年代,感觉特别地高兴,特别地幸福。
练习朗读。
四、课下拓展延伸:
在课下将师生搜集的相关资料,进行一次展览,准备在下一节课上,谈谈自己的观后感。
第二课时
一、复习:
齐读课文。
二、指导学生背诵全文。
三、交流课下观看资料展览的观后感。
四、“放飞和平鸽”行动。
学生用自己喜欢的方式表达对和平的热爱和向往,可以画画、写诗,也可以给发动战争的国家首脑写信,把自己心中的想法和愿望表达出来。
五、作业:
1、练写生字、新词。
2、根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。
3、背诵课文。
学生在课前准备的这些资料,将在课上作为理解的辅助工具,帮学生更好地理解课文内容。
了解有关《世界儿童和平条约》签署的时代背景,有助于学生理解课文内容,产生情感共鸣。
这一步旨在培养学生的探究意识和主动学习精神,调动学生多种感官,激发学生的思维,培养合作学习能力。
大量地补充资料,既让学生了解了战争的残酷和可怕,又加深了学生对课文内容的理解,激发起学生对和平和幸福的向往之情。
抓住句式特点,让学生体会如何恰当地诵读表达情感,既让学生了解了排比句式的作用,又学会了诵读表达的方法。
真实的图片,强烈的视觉冲击,让学生切实感受到了战争的残酷无情,既加深了课文内容的理解,又体会到对和平美好的生活应该珍惜。
这一环节是为了让学生热爱和平的情感升华,让他们的所思所感能表达出来,同时提高学生的写作和绘画能力。
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- 冀教版 小学语文 上册 世界 儿童 和平 条约 教案