Unit 5《What were you doing when the rainstorm came》教案.docx

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Unit5《Whatwereyoudoingwhentherainstormcame》教案

Unit5　Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

第一课时　SectionA（1a2d）

1.重点单词：

rainstorm，suddenly，alarm，strange

2．重点短语：

onthestreet，atthebusstop，gooff，takeahotshower，missthebus，pickup，somanytimes

3．重点句式：

Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?

Icalledatsevenandyoudidn'tpickup.

Iwasinthekitchenhelpingmymother.

Iwassleepingatthattime.

Whileyouweresleeping，IcalledJennyandshehelpedme.

1．重点短语和句型

2．过去进行时态的用法

3．when和while的用法

1.过去进行时态的用法

2．when和while的用法

一、预习课本P3334新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．暴风雨__________　　　2.突然__________

3．闹钟__________4.奇特的__________

二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。

1．在街上________________________________________________________________________

2．在公共汽车站________________________________________________________________________

3．洗热水澡________________________________________________________________________

4．错过汽车________________________________________________________________________

5．接电话________________________________________________________________________

6．这么多次________________________________________________________________________

7．暴风雨来临的时候你正在做什么？

________________________________________________________________________

8．我七点打了电话，但是你没有接。

________________________________________________________________________

9．我在厨房给我妈妈帮忙。

________________________________________________________________________

10．我那时在睡觉。

________________________________________________________________________

11．当你睡觉的时候，我给Jenny打了电话，她帮助了我。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Theteacherpointsatagirlintheclassroomandasks：

Teacher：

Whereareyou?

Student1：

Iamintheclassroom...

Teacher：

Whatareyoudoing?

Student1：

Iamansweringyourquestions.

Theteacherwrites“Whatareyoudoing？

”ontheblackboardandasksinChinese：

这是什么时态？

引导学生回答，复习现在进行时态的意义及结构。

再问这位学生：

“WhatwereyoudoingwhenIcamein？

”，引入过去进行时态，板书课题，引出本节课的教学任务。

环节说明：

以旧带新，由学过的现在进行时态引出过去进行时态，易于学生理解，降低学习难度，便于引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材1a1c的任务

1．自主大声朗读1a中的句子，然后两人一组互相朗读翻译。

（3分钟）。

2．认真观察1a中的图片，将图片和句子匹配，完成后集体核对答案。

（2分钟）

3．学生齐读1b中的短语，为听力做好准备。

（2分钟）

4．听录音，在1b中圈出你所听到的回答，集体核对答案。

（3分钟）

5．再听一遍录音，并跟读对话。

（2分钟）

6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。

（3分钟）

7．模仿1c中的对话，用1b听力材料中的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：

Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?

B：

Shewas...

8．小结训练。

（3分钟）

（B）1.Thealien________theUFOwhenIsawhim.

A．wasgettingout　　　　B．wasgettingoutof

C．isgettingoutofD．gets

（C）2.What________you________atthistimeyesterday?

A．did；doB．are；doing

C．were；doingD．is；do

（B）3.________Tomwasplayingcomputergames，hisfathercamein.

A．When　　B．While　　C．Until　　D．After

（A）4.Hewassleeping________someoneknockedonthedoor.

A．whenB．whileC．asD．after

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　完成教材2a2c的任务

1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，集体核对答案。

（3分钟）

2．再认真听一遍录音，根据对话内容完成2a的填空，完成后集体核对答案。

（3分钟）

3．听第三遍录音，学生跟读。

（3分钟）

4．仿照2c的形式，利用2a中的对话信息复述记者和男孩之间的对话，完成后邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

Reporter：

Telluswhathappenedyesterdaymorning?

Boy：

...

Reporter：

So，whentherainstormsuddenlycame，whatwereyoudong?

Boy：

...

5．小结训练。

（3分钟）

（D）1.It's12：

00o'clock.Let'sbegin________supper.

A．haveB．has

C．hadD．tohave

（A）2.Thereissomethingwrongwithmyalarmclock.Itdoesn't________．

A．gooffB．goon

C．getoffD．geton

（A）3.Hegotuplatethismorning.Sohe______theearlybus.

A．missedB．catched

C．gotoffD．wentoff

（A）4.________Iwaswalkingtoschool，Isawacatclimbingatree.

A．WhenB．SinceC．BeforeD．After

（B）5.Yesterdayhe______anewdictionaryfromthebookshop.

A．buyedB．bought

C．broughtD．boughted

（B）6.________thepolicearrived，thealienlefttheground.

A．WhenB．BeforeC．AfterD．While

环节说明：

通过听、说、读、写学习训练让学生掌握提供建议的句型；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。

（5分钟）

①WhatwasLindadoingatsevenlastnight?

②WasLindahavingashoweratninelastnight?

③WhydidMarycallLinda?

④WhohelpedMaryatlast?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3．邀请三组来表演对话。

（5分钟）

4．小结训练。

（3分钟）

连词成句

1．I，up，called，pick，at，didn't，seven，you，and

I_called_at_seven_and_you_didn't_pick_up.

2．time，I，that，at，was，sleeping

I_was_sleeping_at_that_time.

3．times，why，sister，you，did，call，many，your，so

Why_did_you_call_your_sister_so_many_times?

4．late，my，up，alarm，off，got，go，didn't，so，I

My_alarm_didn't_go_off_so_I_got_up_late.

环节说明：

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1．过去进行时态

①那个时候我正在看电视。

I_was_watching_TV_at_that_time.

这是过去进行时态的简单句形式，过去进行时表示在过去某一时间内正在进行或持续进行的动作。

其结构为：

主语＋be的过去式＋动词的现在分词＋其他。

其中be随主语的人称和数的变化而变化。

当主语是第一人称或第三人称单数时用was，主语是第二人称或第一、三人称复数时用were.

2．when和while的用法

①当我看到玛丽的时候她正在吃饭。

When_I_saw_Mary，she_was_eating.

②Linda睡觉的时候Jenny正在做什么？

What_was_Jenny_doing_while_Linda_was_sleeping?

when是atorduringthetimethat，既指时间点，也可指时间段；while是duringthetimethat，只指时间段，因此when引导的时间状语从句中的动词可以是终止性动词，也可以是延续性动词，而while从句中的动词必须是延续性动词。

when说明从句的动作和主句的动作可以是同时发生，也可以是先后发生；while则强调主句的动作在从句动作的发生的过程中或主从句两个动作同时发生。

由when引导的时间状语从句，主句用过去进行时，从句应用一般过去时；如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用while引导。

3．Jimbegins________Englishbooksatseveninthemorningeveryday.

A．toread　　B．read　　C．readed　　D．reads

答案选择A，begin意为“开始”，后面跟动词不定式或动名词，即句型begintodosth.＝begindoingsth.。

请学生们做前面课时训练部分。

第二课时　SectionA（3a3c）

1.重点单词：

storm，report，area，wind，light，wood，window，flashlight，match，beat，heavily，against，asleep，rise，apart

2．重点短语：

intheneighborhood，makesure，piecesof，fallasleep，diedown，inamess，fallentrees，brokenwindows，intimesofdifficulty

3．重点句式：

Blackcloudsweremakingtheskyverydark.

Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.

Ben'sdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindowswhilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.

Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.

Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.

Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3：

00a．m.

Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.

1.重点短语及句型

2．When和while的用法

3．过去进行时态

1．重点短语及句型

2．When和while的用法

一、预习课本P35新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．暴风雨____________　2.报道____________

3．地域____________4.风____________

5．光线____________6.木头____________

7．窗户____________8.手电筒____________

9．火柴____________10.敲打____________

11．大量地____________12.碰撞____________

13．睡着____________14.增加____________

15．分离____________

二、认真预习3a3c找出下列短语和句型。

1．街坊邻里________________________________________________________________________

2．确保________________________________________________________________________

3．几块________________________________________________________________________

4．睡着________________________________________________________________________

5．逐渐平息________________________________________________________________________

6．杂乱不堪________________________________________________________________________

7．倒下的树________________________________________________________________________

8．破碎的窗户________________________________________________________________________

9．在困难的时候

________________________________________________________________________

10．乌云使天空很黑暗。

________________________________________________________________________

11．外面没有光，感觉就像深夜。

________________________________________________________________________

12．Ben的爸爸正在把几块木头固定到窗户上，而他的妈妈正在确保手电筒和收音机正在工作。

________________________________________________________________________

13．当雨点猛烈地敲打窗户的时候，Ben正在帮着妈妈做晚饭。

________________________________________________________________________

14．外界发生严重的风暴是很难让人高兴起来的。

________________________________________________________________________

15．他最终在凌晨三点暴风雨逐渐变小的时候睡着了。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

Itoftenrainsheavilyinsomeplaces，canyousaysomethingaboutwhattheweatherislikebeforethestormcomes？

Andwhatistheneighborhoodlikeafterthestorm？

Nowlet'sreadthepassagein3atofindtheanswerstothequestions.

环节说明：

由两个问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。

Step2完成教材3a3b的任务

1.快速阅读短文，找出老师提问的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。

（5分钟）

2．认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的句子，请几名学生到黑板上展示答案，完成后教师点拨。

（5分钟）

3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

（5分钟）

4．教师点拨短文中出现的重点和难点。

（5分钟）

5．熟读短文，识记背诵知识要点。

（5分钟）

6．小结训练。

（3分钟）

（C）1.—Thewindowisbrokenandweneed________

—OK，Iwillgetsomeatonce.

A．somewoods　　　　　　B．apiecesofwood

C．somepiecesofwoodD．muchwoods

（A）2.Hestudieshardallthetime，sohemakessurethathecan________thetest.

A．passB．topast

C．topassD．passing

（B）3.Ittookalongtimefortheexcitementto________.

A．dieofB．diedown

C．dyingdownD．diefrom

（B）4.ItwasrainingheavilyoutsideandIcouldnot________foralongtime.

A．gotobedB．beasleep

C．fallasleepD．besleepy

（C）5.Mary________basketballwhenIsawher.

A．playsB．played

C．wasplayingD．isplaying

环节说明：

通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。

Step2完成教材3c的任务

1．让学生齐读“Althoughthestormbrokenmanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether”，并且背诵。

（2分钟）

2．小组内谈谈对这句话的理解，并且说出其他让人们能够团结一心的事情和我们应该怎么在困难的时候互相帮助。

（3分钟）

3．每个小组内选出一名学生代表本组发表自己的看法。

（3分钟）

环节说明：

通过这个环节的学习让学生认识到在困难面前我们要团结一心，互相帮助，同时通过本环节锻炼了学生的语言表达能力。

Step4　问题探究

1．Thefire________．

A．dieawayB．diedown

C．dieoffD．dieout

答案选择B，句意为“火慢慢熄了”，diedown意为“（慢慢）熄灭”、“逐渐变弱”。

dieaway指声音、风、光线等“渐息”、“渐弱”。

dieoff意为“一个一个地死去”（＝dieonebyone）。

dieout指家族、种族、习俗、观念等“灭绝”、“绝迹”。

所以答案选择B。

2．He________whentherewasaloudknockatthedoor.

A．fellasleepB．wasasleep

C．gottosleepD．wenttobed

答案选择A，fallasleep意为“睡着”，表示一个动作的过程，侧重于“自然而然地入睡”，有时也含有“不想入睡而入睡”之意；beasleep“熟睡”，强调睡眠的状态，该短语在句中作谓语。

gettosleep“入眠，睡着”，强调进入梦乡的过程。

根据句意“他刚睡着，这时有人大声敲门”，答案应选择A选择。

请学生们做前面课时训练部分。

第三课时　SectionA（GrammarFocus4c）

1.重点短语：

turno