窃读记课堂练习.docx
- 文档编号:10586946
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:22.47KB
窃读记课堂练习.docx
《窃读记课堂练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《窃读记课堂练习.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
窃读记课堂练习
2016学年上学期五年级语文科第一单元导学案
课题1、窃读记二课时备课人:
李华艳
班级_________姓名_______家长签名_________日期____
【教学目标】
1、掌握本课生字,正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑”等词语。
2、抓住主要内容,体会窃读到的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
【教学重点】
抓住主要内容,体会作者的情感,领悟作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法。
【教学难点】
在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法。
【知识链接】
林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。
父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。
她的创作丰富,代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。
【预习导航】
1、认真读课文3遍,想一想课文讲了一件什么事?
2、“窃读”还可以换成什么词?
3、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难?
4、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
【预习检测】
1、看拼音,写词语。
jùpàchǎocàiɡuōsháodiǎnjiǎo
(惧怕)(炒菜)(锅勺)(踮脚)
shūɡuì tānlán yèxià jīchánɡlù lù
(书柜)(贪婪) (腋下) (饥肠辘辘)
2、我会概括文章内容。
本文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间为顺序,生动细腻地描写小女孩藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,刻画了人物“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。
3、我能根据意思从文中找出词语。
(1)指贪得无厌,没有满足的时候(贪婪)
(2)留恋,不忍分离。
(依依不舍)
(3)比喻不能实现的胡思乱想。
(白日梦)
(4)形容雨很大。
(倾盆大雨)
(5)肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
(饥肠辘辘)
(6)知道进退,不惹人讨厌。
(知趣)
第一课时
一、导入。
1、书是人类永恒的精神食粮,古今中外的大家,无不从阅读中汲取营养。
我们今天就来学习一下课文中的主人翁小时候是怎样读书的。
2、交流预习。
二、走进文本。
1、熟读课文,请用简洁的语言概括文章的内容。
(可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。
)
2、课文以“窃读”,以“我”放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3、课题是“窃读记”的“记”是什么意思,“窃”是什么意思?
你怎样理解“窃读”这个词语?
答:
“记”是本文以“记叙”为主,属于叙事散文。
“窃”是偷,偷偷地。
”“窃读”就是偷偷摸摸地读。
4、作者为何要偷偷地读?
答:
物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书。
5、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难呢?
答:
A、受到驱逐;B、隐藏、伪装;C、渴望下雨读书;D、饥肠辘辘
6、课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会。
答:
(1)放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。
(2)我跨进店门,暗喜没人注意……挤到这边来了。
(3)急忙打开书,一页,两页……我体会到作者求知若渴的学习态度,及奋力汲取文化知识的精神。
三、小结。
作者热切地奔向书店,快乐而又惧怕地坚持窃读,原因是什么?
请告诉大家,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
第二课时
一、导入。
知识像茫茫大海中的灯塔吸引着我们,像冬日的阳光照耀着我们,让我们伴随作者的脚步走进书本,感受作者窃读的酸、甜、苦、辣。
二、学习研讨。
1、读4至6自然段,赏析。
(1)急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这是一个比喻句,把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动,请在书上划出来并说说作者为什么感到快乐和惧怕?
“我”快乐的是:
阅读时感受着书籍带来的智慧和快乐。
“我”惧怕的是:
怕被老板发现被驱逐,怕被人注意,怕理由不充足。
3、句子赏析
(1)因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
“我”为了看书,着实动了一番心思。
“我”要时时注意“隐藏”自己,有时还要贴在一个大人身边,假装是人家的小妹妹或是小女儿。
从“我”“狡黠”的表演中,我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。
(2)我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
“咽”、“吞”这两个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读后有一种满足感、充实感,这种窃读犹如一次精神盛宴,收获了知识和智慧。
4、联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。
理解:
“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长,粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断成长的人,才是健康成长的人。
5、小结。
一个小小的孩子,不求美食,不慕华衣,不贪玩乐却心系书本,以读书为乐,以读书养性,难能可贵。
是的,书是阳光驱走黑暗,书是路标指明方向,书是阶梯助你成才,林海音正是靠着书的引导,成为著名的作家,让我们跟着她的脚步,亦步亦趋的追寻书的芬芳。
四、巩固延伸,填空。
1、中国四大古典文学名著是:
《红楼梦》、《西游》、《三国演义》、
《水浒传》
2、你知道哪些关于读书的名言警句,请写出2—3句。
•书是全人类进步的阶梯。
(高尔基)
•书是全人类的营养品。
(莎士比亚)
•书犹药也,善读之可以治愚。
(刘向)
五、作业布置
1、
2、
板书设计:
1、窃读记
动作
怎样神态
心理
窃读
快乐
感觉惧怕
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 窃读记 课堂 练习