小学一年级英语教案三篇.docx
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小学一年级英语教案三篇
小学一年级英语教案【三篇】
1.掌握相关形状的基本词汇:
circlesquarerectangletriangle,强化听说技能。
2.学习并掌握新的交际用语:
Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。
3.通过说唱活动培养学生的英语语感,通过各种动手动脑的活动培养学生的思维水平,语言水平及创造水平。
教学要求:
1.要求学生能够准确听说四种形状的名称词。
2.要求学生能就四种形状实行说唱练习,表达一定的语言内容。
教学重点:
1.四种形状名称词的准确朗读和辨认。
2.就四种形状实行简单的语言交流。
教学难点:
四种形状名称词的准确朗读和辨认。
教具准备:
1.自制教学挂图。
2.录音机及磁带。
3.实物投影仪。
4.计算机及自制教学课件。
5.复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程:
活动一:
听听做做
TPR活动:
Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....
备课思路:
作为课堂的准备活动,TPR有助于协助学生集中注意力,做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇,如相关颜色的单词,从而为后面的活动做好语言准备。
活动二:
师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流,如:
Hello.What'syourname?
Howoldareyou?
Howareyou?
Goodmorning.交谈中,一边说Herewego,一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路:
FreeTalk是语言最真实的应用,它能协助孩子们在交谈中学会与他人交流。
使用学习过的语言实行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。
在这个活动中,除了自然交谈的语言活动外,我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容:
Herewego.配合着这句话,教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。
以应用的形式把新的语言项目表现给孩子们,会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三:
唱英语歌
活动四:
听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事,在故事讲述的过程中,借助手势学习三种形状的说法:
circle,rectangle,square。
备课思路:
故事永远是孩子们的最爱。
本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平,通过三只熊的故事将本节课的教学重点,即形状的词汇巧妙的渗透其中。
因为故事中持续出现形状的词汇,学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知,学习和应用。
故事讲完了,孩子们也学会了。
另外,多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合,将孩子们带入多彩的故事世界,在童话故事的漫游中,让他们自然的感知新的语言,自然的接受新的语言,自然的理解新的语言。
活动五:
通过折叠,引出并学习单词triangle
教师出示三种形状图片,带领学生复习巩固circle,rectangle,square。
出示一张矩形的纸并提问学生:
What'sthis?
待学生回答后,教师将矩形的纸折叠成正方形接着问:
What'sthisnow?
最后,教师将正方形折叠成三角形并提问:
What'sthisnow?
以协助学生学习三角形的说法:
triangle。
教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上,即square,circle,triangle和rectangle的顺序贴在黑板上。
备课思路:
教师通过折叠,将矩形折叠成正方形,再将正方形折叠成三角形,由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息:
不同的形状是相互联系的,是能够变化的,不是一成不变的。
黑板上四种形状的表现也为接下来说歌谣的活动做好准备,为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六:
说说唱唱
学唱歌谣:
第一遍要求学生听,教师可指图片协助学生理解。
第二遍要求学生跟唱。
在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相对应的动作。
Chant:
Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.
Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.
活动七:
游戏时间
“转瓶子”(blackboardspinsthebottle)。
教师请四名学生到黑板前做“瓶子”,他们分别面对黑板上四种形状的图片站好,背向其他同学。
教师偷偷向其他同学出示一件物品,如:
长方形的小字典。
大家说出它的形状名称词:
rectangle。
黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。
教师再向学生出示其他物品,游戏继续实行。
备课思路:
这个活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识实行复习和巩固。
活动的设计容观察水平、语言水平及听辨水平的训练于一体。
同时,还巧妙地向学生暗示:
形状就在我们身边。
活动八:
找一找
要求学生找出教室内存有的相对应形状的物品。
活动语言:
T:
Whereisacircle?
S:
There.Thereisacircle.
备课思路:
生活是语言学习的重要来源。
语言离不开生活。
引导学生观察生活是学生水平培养的一项重要内容。
本活动协助孩子们将抽象的形状形象化,将形象的物体抽象化,让孩子们以新的视角观察熟悉的生活,发现生活中新的内容,同时将语言融入生活。
此活动有利于学生抽象思维水平的发展。
活动九:
小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范,使用肢体共同围一个圆,再围一个正方形,然后让学生四人一组根据教师指令,开动脑筋,用身体围出不同的形状。
T:
Makeacircle.Makeatriangle...为了防止学生注意力转移,只做不说,教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称,作为完成的信号。
备课思路:
合作学习是素质教育的重要组成部分。
本项活动要求学生共同想办法,共同完成形状的组合,每个孩子的努力缺一不可。
合作学习既可培养学生的协作意识,集体意识,还能为孩子们提供交流的机会,使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十:
思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。
T:
Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...
备课思路:
这个活动将几何知识融入语言活动。
孩子们通过亲手尝试来理解各种形状之间的关系。
圆形能够折叠成正方形,正方形能够折叠成矩形,矩形又能够变成小正方形,小正方形又变成了三角形。
在活动中培养孩子的动手水平,同时也能促动学生的观察水平和思维水平的发展。
活动十一:
猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸,将有形状的一面向下放到桌子上。
教师示范猜的方法。
T:
Haveyougotacircle?
S:
No.T:
Haveyougotasquare?
S:
...请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状,猜到后将图展示给对方。
活动十二:
连一连,说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流:
Thisisaredcircle...
备课思路:
因为每个学生拿到的活动纸上的图形不同,所用的颜色也不同,学生之间自然形成信息沟,从而产生交流的兴趣。
交流的兴趣是语言交流的前提和动力。
此外,本项活动将语言要求提升到句子输出的高度,从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三:
听一听,做一做
T:
Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲继续展开TPR活动。
活动十四:
创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础,画出一件物品,完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。
在学生交流作品时,教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流:
Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.
备课思路:
本活动将相关形状的语言提升到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。
此外,本活动要求学生自己发挥想象力,创作出与众不同的作品。
该活动有助于学生智力水平的发展和提升。
活动十五:
制作班级形状书
将全班的作品装订成册(SHAPEBOOK),作为课后传阅书籍。
活动十六:
小结
今天我们学习了四种形状的说法,让我们一起说一遍歌谣。
活动十七:
作业
听本课录音并跟读两遍。
【第二篇:
Unit6Lesson31Colours】
一、指导思想
小学生生活阅历浅,缺乏学习英语的语言环境,所以在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学,将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,通过信息技术与英语教学的整合,更好的培养学生综合语言使用水平。
使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的水平,提升学生学习的层次和效率。
二、理论依据
网络是学生获取知识和存储知识的手段,通过这个手段,能够为学生提供多种感官的刺激。
一年级是学习英语学习的预备阶段,让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这个阶段的首要任务。
利用网络教学能够在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会,创造良好的学习情绪,提升学生的综合语言使用水平。
三、教学背景分析
(一)对教学内容的分析
一年级学生学习英语的时间比较短,到当前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。
本节课学习七种颜色的英语名称词。
在课堂教学中,我针对一年级学生的特点,以学生活动为主,利用网络现有的一些相关颜色的课件、游戏,让学生自己在游戏中学习,动手动脑,大大提升学生学习的兴趣。
(二)对学生情况的分析
绝大部分一年级学生的语言基础知识相对较少,但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。
对于这部分学生来说,学习书本上相关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。
此时若是通过信息技术,利用网络资源,就能够激发起学生对新知识的兴趣,这就更有利于学生发挥自己的潜能,向学习的深度和广度扩展。
(三)对教学形式、手段、技术准备的说明
讲练结合,利用网络固有资源,充分为学生提供自主学习的机会。
自己选择,亲自动手操作,以及丰富的网络资源,这些都能协助师生克服实物教具的局限性,从而让学生真正做到自主学习。
四、教学内容框架设计
计算机教室是充分利用网络资源,发挥现代教育技术优势的体现。
通过它们,教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”,变学生“被动”为“主动”,变媒体“教具”为“学具”,从而强化“学”的环境设计,为学生创造了良好的语言学习环境,达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。
利用游戏激发学生学习兴趣,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生寓学于乐,乐中去学。
五、教学设计思路实例
教学内容:
新起点英语(StartingLine)一年级上册
U
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 小学 一年级 英语教案