新教材部编版语文五年级下册15 自相矛盾 一课一练同步练习含答案.docx

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新教材部编版语文五年级下册15自相矛盾一课一练同步练习含答案

部编版语文五年级下册：

15自相矛盾一课一练同步练习（含答案）

15自相矛盾课时练

第一课时

一、给加的字注音。

楚人有鬻（）盾与矛者，誉之曰：

“吾盾（）之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛（）曰：

“吾（）矛之利，于物无不陷也。

”或曰：

“以子之矛，陷（）子之盾，何如？

”其人弗（）能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

二、把下列词语和相应的意思用线连起来。

楚人卖。

鬻称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。

誉楚国人。

陷锋利。

利刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。

以回答。

弗用。

应不。

【答案】

一、yùdùnmáowúxiànfú

二、楚人：

楚国人。

鬻：

卖。

誉：

称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。

陷：

刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。

利：

锋利。

以：

用。

弗：

不。

应：

回答。

第二课时

一、说说下列“之”“其”是什么意思。

（1）誉之曰之：

（2）又誉其矛曰其：

（3）吾盾之坚之：

（4）其人弗能应也其：

（5）以子之矛，陷子之盾之：

二、读下面短文，回答问题。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：

“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：

“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：

“以子之矛，陷子之盾，何如？

”其人弗能应也。

1．这则寓言名叫《》，选自《》作者是时期家。

2.解释下列加点字的意思。

（1）楚人有鬻盾与矛者

（2）物莫能陷也

（3）以子之矛，陷子之盾

（4）其人弗能应也

3.用现代汉语说说下列句子的意思。

（1）誉之曰。

译文：

（2）以子之矛，陷子之盾，何如？

译文：

4.这则寓言告诉了我们一个什么道理？

（）

（1）我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。

（2）不要自己夸要自己。

（3）同伙间不要相互争吵或冲突。

（4）同学之间要互相团结，不要发生矛盾。

【答案】

一、

（1）代指他的盾。

（2）代指他（卖盾又卖矛的人）。

（3）的。

（4）卖盾又卖矛的人（5）的。

二、1．自相矛盾韩非子•难一战国思想韩非子

2.

（1）……的人。

（2）穿透。

（3）用。

（4）不。

3.

（1）他首先夸耀自己的盾。

（2）如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？

4.

（1）

二、五年级语文阅读理解训练

2．课外阅读。

书的王国

      书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

     那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的病运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。

甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。

     于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。

至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。

自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。

而母亲幸幸苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜了”。

母亲只好一趟趟走得更远了。

一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。

     慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命意义。

原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我去创造，去发挥，为了写作，我的右臂一年四季（ zhǒnɡzhànɡ）不堪，硬得跟石头一样。

父母亲友常劝我多休息，我却己深迷其间，无法自拔了。

对我，真是一种极大心灵享受。

     就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。

由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。

家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。

每日看书写书，我生活在书的王国。

其乐无穷。

     我发现，一个人（   ）肯做 （    ）在三尺宽长的病床上，（   ）能为自己开创出一片阔的新天地。

（1）根据文中的拼音写出汉字。

 zhǒnɡzhànɡ

________

（2）文中最后一个自然段的括号上,填入恰当的关联词语是________ ________ ________。

（3）“这真是一种极大的心灵享受，”“这”指的是（ ）。

A. 书                                      

B. 看书                                      

C. 休息                                      

D. 写作

（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（ ）。

A. 以母亲到处借书给“我”看，反衬父亲的冷漠。

B. 以母亲到处借书给“我”看来表现母亲的关爱之情。

C. 以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

D. 以母亲到处借书给“我”看，来反映家中无钱买书的窘境。

【答案】

（1）肿胀

（2）只要

；即使

；也

（3）D

（4）D

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查拼音，难度不大，第二题考查关联词，只要，表示条件。

即使，也表示让步；第三题“这”指代以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。

3．

花儿与少年

梁晓声

有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：

“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。

”

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。

贫穷使他交不起学费，买不起新书包。

都六年级了，他背的还是一年级时的书包。

那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。

这使他自渐形秽，内心极其敏感。

往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：

“家里明明穷，你还爱面子！

早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。

”

老师当着他的面在班上说：

“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。

知道这暴露了什么思想吗？

”

一片肃静中，他低下了头。

他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。

他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。

那男人说：

“咦，这孩子像是我们学校的学生！

”

他欲跑，手腕已被拽住。

他认出对方是学校少先队辅导员，姓刘。

刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……

刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。

刘教师温和地说：

“我代表我和我的妻子，邀清你和我们一起去逛公园。

怎么样，肯给老师个面子吗？

”

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……

在公园城，小学六年级学生顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。

虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。

对面是公园一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。

在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。

刘老师说：

“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。

”

他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。

待他吃完冰棒，刘老师说：

“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？

”

他困惑，然而跑过去了。

片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。

每一朵花，都只能开放次。

为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。

他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的。

所以越大越硬的花骨朵，开放过程越给人以特别紧张的印象。

若将人与花比，人太幸运了。

花儿开好开坏，只能一次。

人这一朵花，一生却可以开放许多次。

前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。

刘老师说自己是农民儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。

一联系以人，他就听出，教诲开始了。

他没太反感。

因为刘老师那样教诲，他此前从未听到过。

刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：

“能不能为老师再上一天？

明天你可以不去学校。

在家写作文吧，关于喇叭花的。

如果家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。

”

他听到刘老师的妻子悄语：

“你不可以这样。

”

他听到刘老师产：

“可以。

”

刘老师说：

“我星期一第三节课到你们班去，希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可以分析、点评。

”

老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！

他从没那么认真地写过一篇作文。

星期一，他鼓足勇气，迈入学校门，在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。

他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。

他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生第一天是开放；每年顺利升级开放；获得第一张奖状更是心花怒放厖

他写道：

每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。

如果一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！

老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起词语与花，一往情深……

他是我的友人，一个温良宽厚之人。

那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。

1.给下列词语中加点的字注音。

赎罪（）辍学（）教诲（）稠密（）

2.请从语言表达的角度，对文中画横线句进行评析。

3.文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用？

是如何起到这一作用的？

4.文中的刘老师是怎样的一个人？

谈谈你的看法。

5.在生活中，作为学生，你也肯定遇到过不同的老师。

给你留下最深印象的是哪位

呢？

为什么？

（不少于50字）

1.shuchuohuichou

2.这句话运用了比喻的修辞，将小学生比喻成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明了表扬的重要性，它是孩子成长过程不可缺少的养分。

3.承上启下。

“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。

4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老师。

5.略

4．

把笑脸带回家

三年前的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。

正在发愁时，父亲回家笑着对母亲说，我下岗了。

母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：

“你爸爸下岗了。

”父亲傻乎乎地笑个不停。

我气愤地说：

“你还能笑得出来，高中我不上了！

”母亲哭得更凶了，说：

“不上学，你爸就是没有文化才下岗的。

”我说：

“没有文化的人多的是，怎么就他下岗，无能！

”

父亲失去工作的第二天就去找工作。

他骑着一辆破自行车，每天早晨出发，晚上回来，进门笑嘻嘻的。

母亲问他怎么样。

他笑着说：

“差不多了。

”母亲说：

“天天都说差不多了，行就行，不行就重找。

”父亲道：

“人家要研究研究嘛。

”一天，父亲进门笑着说：

“研究好了，明天就上班。

”第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。

我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。

父亲笑了笑说：

“这孩子！

”第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。

两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，每天早晨准时出发。

我指着父亲的背影对母亲说：

“他现在的工作就是找工作，你看他忙乎的。

”母亲叹道：

“你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这么认真负责，还能下岗，难道真的是人背不能怪社会？

”

一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自己打工，我对母亲说：

“就他这样的，还当老板？

”我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着货，像个猴子一样到处跑。

我们小区里回荡着他的身影，他还经常去我的学校送货，让我很是难堪。

在路上碰见骑三轮车的父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。

有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟悉。

放学路上，我看见父亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前经过却没有看见我。

中午父亲没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找。

晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：

“中午怎么没有回家吃饭啊？

”父亲说：

“有一批货等着送。

”我看了父亲一眼，对他突然产生了一种从没有过的同情。

后来才知道，那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。

有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的三轮车翻了，车上的电冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。

我从没有看父亲哭过，看见父亲悲伤的样子，慌忙往家里跑。

等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了。

晚上父亲进门笑嘻嘻的，像什么事也没发生一样。

母亲问：

“伤着哪没有？

”父亲说：

“什么伤着哪没有？

”母亲说：

“别装了！

”父亲忙笑嘻嘻地说：

“没事，没事！

处理好了，吃饭。

”第二天一早，父亲又骑三轮车走了。

母亲说：

“孩子，你爸爸虽然没本事，可他心好，要尊敬你爸爸。

”我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。

我和爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。

我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。

每当学习遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。

离开家上大学的那一天，别人家的孩子都是“打的”或有专车送到火车站，我和母亲则坐着父亲的三轮车去。

父亲就是用这辆三轮车，挣够了我上大学的学费。

当时我真想让我的同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲。

父亲把我送上火车，放好行李。

火车要开了，告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：

“爸爸！

”除了大声地哭，我一句话也说不出来。

父亲笑嘻嘻地说：

“这孩子，哭什么！

”

1.看到父亲的笑脸，文中“我”的情感是怎样变化的？

请用文中的几个词语依次概括出来。

（）→（）→（）→（）→骄傲

2.理解下面句子中加点词语的表达作用，并谈一谈你体会到了什么。

第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。

我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。

父亲笑了笑说：

“这孩子！

”第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。

3.文章多次写到父亲的笑，哪一次令你最感动？

为什么？

4.请仔细品味文章画线处句子，想想“父亲”抹泪的原因。

5.读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。

1.气愤难堪同情可敬

2.“破衣服”“蓬头垢面”“泥浆”表现父亲的工作性质和艰苦程度；“第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面”与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回来，完全是在乎“我”的感受。

这段话用外貌描写、神态描写表现了父亲深沉的爱。

3.示例：

三轮车翻了，父亲哭了，但是回家又是笑嘻嘻地说“没事，没事”。

不管有多伤心，不管有多大压力，父亲都默默地一个人扛着，不让家人知道、担忧。

4.父亲的三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的内心非常委屈、自责，不由得簌簌地掉下泪来。

（意对即可）

5.略（结合文章，言之有理即可）

5．

做一只美丽的蝴蝶

①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。

看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：

“不要练了，妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：

“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。

我要做一只美丽的蝴蝶。

”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。

为了获取知识，他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。

在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。

通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，（）取得了优异的成绩，（）赢得了人们的敬重。

④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。

⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

1.给下列加点字标出正确的读音。

丑陋______疾病______偏瘫______畸形______

磨烂______束缚______沉浸______汲取______

2.请你联系上下文解释下列词语的意思。

（1）敬重：

（2）如饥似渴：

3.填入文中括号里最恰当的关联词是（）

A.因为……所以……B.不仅……还……

C.尽管……还是……D.无论……都……

4.第③自然段中画横线的句子在文中的作用是（）

A.点明中心B.总领全文

C.承上启下D.首尾呼应

5.请你根据史意，写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含义。

6.从让·克雷蒂安的故事中，你看出他是一个怎样的人？

请简单说明理由。

7.读完本文，你获得了哪些启示？

1.lòujítānjīmóshùjìnjí

2.

（1）恭敬，尊重。

（2）形容要求很迫切，好像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。

3.B

4.C

5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。

6.让·克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。

他为矫正口吃，嘴里含着石子，嘴巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕困难，最终取得优异成绩。

这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。

7.略（结合文章，言之成理即可）

6．

父亲是一条鱼

①元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。

②在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。

酒足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。

在一阵友好的、不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。

此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。

待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。

父亲鸡叫头遍就起床放干水池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。

两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是它们拥着父亲在行进。

待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋……

③接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。

父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。

父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。

这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两寸粗细。

待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦地婉转啼鸣时，父亲便沐浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。

然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。

在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。

④我没想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱。

父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。

母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶过生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。

我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。

母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。

看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。

这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶过生日，那么炫耀！

那么得意！

顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。

这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。

⑤离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。

我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。

我怎么也没有想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。

那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却再也听不到了。

⑥父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静如莲。

父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的鱼。

我仿佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远活在水里。

1.题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？

请根据文意简要回答。

2.从修辞的角度，分析下列句子所蕴含的思想感情。

（1）顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。

（2）父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。

我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。

3.文中第②段画线句子采用了什么修辞手法？

你能体会到什么？

4.文章第③自然段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？

5.别的文章中描绘的父亲的形象都是高大的、伟岸的、严肃的、深沉的，本文的父亲有什么不同？

1.父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有极其深厚的感情。

父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。

2.

（1）运用比喻的修辞手法，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未能买一双皮鞋产生的心酸、愧歉之情。

（2）运用比喻的修辞手法，将父亲的身影比喻成鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。

3.拟人。

我能体会到父亲卖鱼的艰辛，感受到儿子对父亲的关心和心疼。

4.衬托欢快愉悦的气氛；突出父亲的勤劳品质。

5.父亲是朴实的、好客的、节俭的、关爱儿子的、细腻的。

7．

田野上的白发

①母亲50岁后，头发日渐白了。

先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。

上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。

到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。

奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？

天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。

朝远处田野望去，怎么回事呀？

空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边