第六课教案.docx
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第六课教案.docx
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第六课教案
Unit6Happybirthday
教学目标:
知识与技能:
1.能听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
I'm…yearsold..Howmany…?
Five.在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
2.能听说、认读1-10的数字,能明白“Howoldareyou?
"和“Howareyou?
”的区别。
过程与方法:
能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。
情感与价值观:
对所学的数字感兴趣,乐于用数字做游戏。
第一课时
教学目标:
.Let'slearn.本部分让学生能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形Let'schant此歌谣通过跳绳活动,帮助学生巩固操练OnetoFive.
教学重点:
能认读数字1—10。
能按指令语做相应的动作。
教学难点:
数字的准确发音,尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。
课前准备:
1.教师准备数字1-5的卡片(词卡和图卡,图卡可设计成扑克牌)。
2.教师准备本教材的录音器材。
教学步骤:
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“OldMacDonald”的歌曲,将学生分成四组,一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。
也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作,其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师用手指教数字1-10。
教师举起一个手指说:
one,one。
学生举起他们的手指,不跟读。
教师用同样的方法教到数字5
(2)玩游戏:
Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师,让其他同学猜。
(3)说说生活中的数字:
教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上,给学生三分钟的准备时间,试试读这些数字,然后进行分组抢答比赛。
(4)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,并要求学生用手指表示相应的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师用拍手表示数字,拍一下手,说:
one,让学生跟读。
(2)让学生练习从1数到5,再从5数到1。
(3)教师将表示1-5的扑克牌(扑克牌的A表示1)举起,让学生读1-10的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什么,正确的同学可为本组赢一分。
(4)让学生听录音,边说边做Let'schant部分的活动。
A.打开课本,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音,师生边做动作边唱歌谣。
D.组织学生四人小组操练和表演。
4.课堂评价(Assessment)完成课堂练习
作业安排:
将所学的数字1-5说给家长听。
板书设计:
Unit6Happybirthday
Happybirthdaytoyou!
Thisisforyou.Howoldareyou?
教学反思:
同学们基本上能够掌握所学的单词,并能按指令做动作。
第二课时
教学目标:
1.Let'stalk.本部分主要要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上中语用Howmany…?
等询问物品的数量。
2.countandsay本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?
Five\Two的句型。
教学重点:
HappyBirthday!
Howoldareyou?
及相应的回答I’m„中[m]音的提示。
教学难点:
Howoldareyou?
与Howareyou?
的区分
课前准备:
1.人物的头饰。
2.插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
教学步骤:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)复习本部分的Let'schant。
2.新课展示(Presentation)
(1)利用课本Countandsay图复习数字Onetofive.因为上节课已经学过Onetofive单词,让学生数出物品的数量,教师引导学生用Howmany…?
互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数的发音。
)TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Whatarethey?
Let’stakealook.Howmanycakes?
One.Great!
Canyoufindmoregiftsandcountthem.
(2)教师用Howmany…?
问学生物品的数量,让学生回答。
重复操练句子。
(3)学生看图引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景,猜猜人物的对话,教新词plate.
(4)教师带上头饰表演对话,帮助学生理解,并回答:
Howmanyplates?
(dotheybuy)?
(5)学生打开课本听录音,模仿朗读对话,教师解释语言点:
Thisone,please.引导学生理解One是指cake。
(6)对话角色扮演,鼓励学生进行词汇替换。
3.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分练习,方法与步骤参考第一单元。
作业安排:
仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
板书设计:
Unit6Happybirthday
HappyBirthdaytoyou!
生日蛋糕的图片
Howoldareyou?
I’m…
教学反思:
本节课教学中学生配合积极,数字的发音较准确,顺读和倒读能克服困难尽力去读,表现较好。
教学中导入、复习、呈现都很顺畅,只是在小组活动中学生配合不密切,团队精神体现不佳。
教室时间把握稍差,未布置家庭作业。
在以后的教学活动中应注重培养学生的合作意识和团队精神。
第三课时
教学目标:
1.Lettersandsounds本部分只要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz要求学生能听,说,读,写所学字母,并在学习字母音,形的基础上,初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动,要求学生找出图片上出现的字母,并且能够准确地数出字母的个数。
教学重点:
制作贺卡过程中语句的理解
教学难点:
candle和candles的相同和不同点,以及歌曲的最后一句的演唱。
课前准备:
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
教学步骤:
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Dailyoralpractice(3-5minutes)
2.教师利用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读,并在练习本上默
新课展示(Presentation)
1.教师出示字母Tt,引出Uu字母。
教读大写Oo把大写U和小写u让学生读。
再把大小写组合,让学生认读。
2.引导学生联想(寻找)生活中像U的物品,加深学生对字母的印象
3.教师在黑板上板书大小写U,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。
4.学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
5.教师呈现umbrella和under的图片,并读出单词,让学生感知O在单词中的发音,然后引导学生推断O作为首字母的发音。
6.以同样的方法教字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
7.播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读。
趣味操练(Practice)
1.让学生听Let'slistenandcircle的活动。
2.完成Findandsay的活动,引导学生找出图片上出现的字母,并数出字母的个数。
如:
IseebigV…HowmanybigVs?
.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。
作业安排:
1.将新学的字母读给家里人听。
2.正确书写6个字母。
板书设计:
Unit6Happybirthday
贺卡制作过程说明图
教学反思:
学生积极参与教学活动,能够配合老师完成本节课的教学任务。
第四课时
教学目标:
1.Let'stalk.本部分主要主要要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合,得体运用核心句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.
2.Let'splay.本部分是通过卡片趣味活动,帮助学生巩固核心句型Howoldareyou?
I’m…yearsold。
以及复习What’syourname?
I’m….
课前准备:
1.WuYifan,Mike,John,Sarah,的头饰。
2.PartBLet’slearn教学挂图
3.教师单词卡
教学步骤:
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习单词onetofive:
做游戏Whatismissing?
教师一边出示数字单词卡,学生一边读。
教师把五张单词卡贴在黑板上,学生闭起眼睛五秒钟,教师拿掉一张数字卡,学生张开眼睛,最快说出该数字的学生得分。
2.请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
新课展示(Presentation)
1.教师利用课本PartBLet’slearn教学挂图安排学生数生日蜡烛,教数字sixtoten
2.根据学生真实年龄教Howoldareyou?
教师戴上Sarah的头饰,问学生A:
Hello,I’mSarah.I’msevenyearsold.Howoldareyou?
学生回答:
I’m…yearsold.教师教全班同学说:
Howoldareyou?
学生开火车两人操练Howoldareyou?
I’m…yearsold.
3.a.让学生看PartBLet’stalk教学挂图,回答问题:
Whoiscomingtotheparty?
b.听录音或听教师用头饰呈现对话,回答问题:
HowoldisSam?
c.听录音,模仿跟读句子。
d.分角色扮演对话。
4.让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
趣味操练:
(Practice)
1.两人进行Let’splay活动。
教师组织学生进行两人活动,学生A写五张数字小卡片,学生B写五张同学名字的小卡,全部卡片翻过来放在桌子上,开始游戏。
2.让学生戴上头饰,表演Let'stalk部分的对话。
3.游戏:
划拳
两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,出拳的同学问:
Howmanyfingers?
另一人回答,动作要越来越快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答。
4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。
5.课外活动(Add-activities)听录音,仿读Let'stalk的对话。
作业安排:
熟读对话
板书设计:
Unit6Happybirthday
Howoldareyou?
I’m…yearsold.
教学反思:
本课从以下两个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
课堂参与情况较好,特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中。
第五课时
教学目标:
1.Let'slearn.本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的sixtoten数字单词。
要求学生能听辨、认读数字单词onetoten,用I’m…yearsold.表达年龄。
2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做动作。
教学重点:
单词:
balloon,kite,plane,bal,cat,boat,doll.
教学难点:
单词:
balloon,plane的发音;Let’sdo部分动作单词的理解。
课前准备:
1..教师准备数字词卡
2.教师准备Let'sdo的动作图卡。
3.学生单词卡
教学步骤:
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Let’sChant来复习A部分学过的数字。
2.教师播放B部分Let’stalk,让学生跟读。
找学生进行表演对话。
新课展示(Presentation)
1.词汇复习:
通过“拍球”游戏,快速复习数字onetoten。
教师请几个学生上台拍篮球,其余学生一起数数(如果超过6,教师可带领继续读下去),也可以进行分组比赛。
2.教师播放生日歌,利用课本第62页的情景图教数词seventoten。
Samissixyearsold.Heishavingabirthdayparty,Hisfriendscometotheparty,too.Howoldarethey?
Lookatthepicture.Let’scountthecandles.HowoldisShaSha?
She’ssixyearsold.
3.教师出示词卡,进行带读。
然后让学生利用句子I’m…yearsold.说说自己的年龄。
4.a.听Let’sdo录音,让学生完整听一次录音,提示学生要把录音里听到的数字记下来,听后提问并要求学生用手指表示数字。
b.再听录音一遍,跟着录音节奏做手势。
c.全班起立,跟着录音节奏,做手势跟读。
d.教师发指令,学生做手势,逐步过渡到学生四人小组活动。
5.教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。
请学生在黑板上完成配对。
然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’slearn.
趣味操练(Practice)
游戏:
Passingthemessage传悄悄话,操练句子I’m…yearsold全班每一列一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个单词卡(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把I’msixyearsold传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
此游戏帮助学生巩固单词形义的认识,同时也操练了句子。
猜拳游戏:
学生三人一组,其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字,另一学生拿出两个单词卡想加,问Howmany?
谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Starttoread的find,tickandmatch练习。
课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。
作业安排:
将所学的有关数字,用英语说给家长听。
板书设计:
Unit6Happybirthday
Sixseveneightnineten
教学反思:
在单词读音教学上,应教给学生直拼方法指导学生初步的拼读。
如:
boat,kite,听好读好,再进行词不离句的操练。
要慢,到位、准确,难的单词,先读一个,再读升降调。
示范到位,纠音到位,用多种方式指导学生的读音,老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
第六课时
教学目标:
1.Let'scheck.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2.Storytime.本部分以故事的形式,重现了本单元重点词汇和部分句型并加入了一些新词和新句,目的是通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点:
复习、巩固本单元的单词、句型;做Let’scheck部分及练习。
教学难点:
对数词的熟练掌握和运用。
理解和操练Let’schant。
教具准备:
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2.balloon,ball,kite,Plane,car,boat,doll的词卡和图卡。
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程:
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《TenLittleCandlesDance》。
(2)练习A、B部分的Let’sdo,让学生边说边做动作。
(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生围绕下列句型进行日常对话:
What’syourname?
Howoldareyou?
Howareyou?
2.呈现新知(Presentation)
(1)教师用动作教:
Closethedoor.Eatacake.
(2)教师出示小木棍,教单词stick,然后拿着手上的小木棍问:
Howmanysticks?
Count,please.One,two,…带读count。
3.趣味操练(Practice)
(1)操练Let’schant
a.先让学生听录音,用手指表示数字。
b.全班跟着录音读,要求边读边做动作。
如:
Howareyou?
同桌两人要对望;Closethedoor要做关门的动作;Countthesticks要数放在课桌上的小木棍;Eatacake要做吃的动作;Sayitagain就可以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组,一组只读数字,另一组做动作。
第二次则交换。
(2)听力练习:
Let’scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容1.---Look!
Howmanycandles?
---7.
2.One,two,three,four,fourballoons.
3.Bouncetheball.
4.Look!
Ihavethreecars.
答案:
1.A2.B3.A4.A
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习:
Findandsay。
本课仍为hiddenpicture。
教师可以用Howmanykitescanyousee?
Howmanycatscanyousee?
Howmanyhamburgerscanyousee?
等问题来提问学生,在小组活动中比谁找得快,数得对。
也可以让学生来提问和回答。
引导学生进行自我评价和小组评价。
Keys:
balloons,planes,bags,monkeys,dogs,pigs,mice,bears,pandas,ducks,squirrels.
作业安排:
操练本单元Let’sdo和Let’schant的内容。
然后回家给父母表演。
板书设计:
Unit6HappyBirthday
1.Let’schant one-ten
2.Let’scheck keys:
教学反思:
通过合作,探究性的学习,同学们很自然的学会了本课内容。
Recycle2
教学目标:
知识与技能:
1.复习第4-6单元所学的日常用语,要求学生能在实际的情景中进行运用。
2.巩固复习1-6单元所学的字母,听到字母能说出它对应的发音。
过程与方法:
能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词,并能按指令做游戏。
情感与价值观:
让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
第一课时
教学目标:
本部分呈现了发生在树林里的故事,一只小鸟想吃面包,鸟妈妈就去鸟窝里找,小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。
突然,来了一只大黑猫,幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。
是对第4-6单元所学的日常用语的复习,教师帮助学生理解故事的寓意,要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
教学重点:
听懂、会说Let’sact部分的故事。
复习4—6单元所学的会话。
教学难点:
Let’sact部分的故事情节的理解。
教具准备:
1教师准备教学录音带。
2教师准备Let’sact部分的教学课件。
3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常用语的展示,可以是学生间的问答也可以是师生间问答。
(2)师生共同演唱歌曲《HappyNewYear!
》
2呈现新课(Presentation)
(1)教师继续播放歌曲《HappyNewYear!
》,同时告诉学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather来到班中,让学生戴上头饰扮演这些人物。
(2)教师手拿几个礼品盒说:
为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐,我们准备了一些小礼物gift,教师带领学生共同说:
Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后,教师请学生为这些朋友送礼物。
让学生在边说边做中练习英语。
(3)教师播放Let’sact部分的教学课件。
(4)教师播放录音内容,学生跟读。
(5)教师将Let’sact部分的教学课件的声音关闭,让学生试着说故事,并体会其中的语调和表情,尤其是最后的语调和表情Oh,no!
Wherearethey?
(6)将声音打开,再次说故事。
(7)教师讲故事中的主要句子,独立展示,让学生认读。
教师打开演示文稿,将句子一个个展示并认读,并在句子原有内容的基础上适当扩展。
演示文稿内容为:
a.新年祝贺语HappyNewYeartoYou!
b.询问某物有多少?
Howmanycakes/books/…?
c.询问某物在哪里?
Wherearethey?
d.表示我有…… Ihave…
e.征求别人意见May/CanIhaveacake/ahamburger/…?
(8)学生小组内分角色练习表演故事,可借助书边看边演,也可两个小组合作接力表演。
3趣味操练(Practice)
(1)将学生分为七人一组,进行角色表演。
(2)让学生上台表演故事。
(3)让学生将新年的情景改为生日或做客等情景,适当更改句子内容,再次练习运用语言。
(4)表演新编对话。
(5)游戏:
猜猜看,
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