秋季版春一年级语文下册10雨教学设计.docx
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秋季版春一年级语文下册10雨教学设计
雨
课题
雨铃铛
第1课时
教学内容
《雨铃铛》课文及课后生字
教学目标
1.熟练掌握11个生字的字型,继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.“春雨象什么?
”展开丰富的想象,培养学生联想的能力。
教学重点
熟练掌握11个生字的字型,继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。
教学难点
“春雨象什么?
”展开丰富的想象,培养学生联想的能力。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谜语导入新课:
1.师:
千条线,万条线,掉在水里看不见。
猜猜看,是什么?
2.师:
是的,现在是春天,俗话说“一年之际在于春”,春天是一年的开始,春天是一年中最美的季节,春雨贵如油,今天我们就来学习一篇有关春雨的儿歌《雨铃铛》。
3.板书课题。
二、初读课文,认识生字
1.教师范读课文。
要求:
听仔细、注意生字的发音。
2.课文读完了,现在请同学们对照课文,我们来分组学习生字,进行比赛,每组学习三个字,看一看谁的方法最巧妙。
生:
谜底是雨。
师板书课题,学生书空。
范读课文,生听读识字。
学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来读一读,组词。
教师活动
学生活动
补充修订
3.生分小组自由学习,师巡视检查。
4.小组汇报学习成果。
5.老师有规律地对生字进行分组讲解:
⑴沙、洒都是三点水的字;
铃、铛都是带有金字旁的字;
响、串都是带有口字的字;⑵“盖”字编顺口溜:
一点一撇长,一竖穿三行,皿(字底)字在下方。
⑶房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字。
三、学习课文
1:
指名学生读自己喜欢的段落,说说这一段一共有几句话?
2:
指名分句子读。
3:
齐读课文。
4:
识字游戏。
⑴找朋友游戏:
“檐”字在哪里?
“檐”字在这里。
“盖”字在哪里?
“盖”字在这里。
⑵对对碰游戏:
拿出自己的生字卡片,男:
我是沙,女:
我是沙,(对对碰)我们都是沙。
⑶连线成字:
三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头
少、向、西、召、当、令、朱、方。
四、布置作业。
你听过雨声吗,你觉得雨声像什么?
和爸爸妈妈交流,试着写下来。
找生字:
在小组中把本课的生字在课文中画出来,对照拼音拼读一下生字,同学之间互相教一教。
请每组中的一位同学进行拼读。
学生交流识字方法。
学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。
学生自由读文,在文中识字。
齐读课文。
学生进行识字游戏。
学生进行识字游戏。
板书设计:
雨铃铛
沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
雨铃铛
第2课时
教学内容
《雨铃铛》课文及课后生字
教学目标
1.掌握“沙、响、房、串、招、呼、快、新”等生字的书写,能按笔顺写字,写得端正、正确。
2.能够有感情的背诵儿歌。
3.教育学生勤劳勇敢,像小燕子一样热爱劳动。
教学重点
熟练掌握生字的书写。
教学难点
有感情的背诵课文。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入
1.开火车复习生字。
2.全班检查生字:
抽读卡片
3.指名读课文,师生评价。
4.检查课外作业:
师生交流:
你听过雨声吗,你觉得雨声象什么?
二、学习生字
1.观察生字结构
左右结构的字:
沙响招呼快新;
上下结构的字:
房串。
开火车复习生字。
指名读课文,师生评价。
师生交流:
雨声就像……
学生以小组为单位,把生字根据字形分类。
教师活动
学生活动
补充修订
2.观察字型
⑴哪几笔落在横中线上,哪几笔落在竖中线上?
⑵哪些字是左窄右宽的字?
⑶哪些字是左右相等的字?
3.师小结
“沙响呼”是左窄右宽的字,“招快新”是左右相等的字。
注意“房”是上小下大的字,写字时要注意。
4.生拿出生字本自己练习,师巡视检查。
5.师拿出田字格,生对照田字格自己修改。
三、完成课堂作业
要求:
注意书写姿势,认真工整书写。
四、布置作业。
找生字:
在小组中把本课的生字在课文中画出来,
归类字型。
生拿出生字本自己练习,师巡视检查。
生对照田字格自己修改生字。
完成课堂作业
板书设计:
雨铃铛
沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
美丽的彩虹
第3课时
教学内容
《美丽的彩虹》课文及课后生字
教学目标
1.会认读13个生字,能正确朗读课文。
2.正确、流利朗读课文,讨论交流体会彩虹之美,。
3.了解一些有关“彩虹”方面的知识。
展开丰富想象,体会诗歌的语言美。
教学重点
会认读13个生字,能正确朗读课文。
教学难点
能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,体会文章所表现出的神奇、愉悦的感情。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、贴近生活,导入新课。
1、师:
同学们,喜欢猜迷语吗?
“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。
“一座桥,七种色,高而远,只能看,不能走。
”谁来猜猜看?
2、板书课题,齐读课题。
3、能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?
4、课件欣赏美丽的彩虹!
师启发:
老师也觉得彩虹很美丽,建议课下搜集有关彩虹的诗句。
二、初读课文,游戏识字。
(一)师:
我们读课文时,遇到不认识的字你平时是怎么解决的?
(二)引导学生交流介绍自己识字的方法及经验,师小结。
1、自己试读课文,遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。
要求留下读书的痕迹。
生:
彩虹。
书空课题,齐读课题。
学生交流见过的彩虹是什么形状和颜色。
识字方法交流。
学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来。
自己试读课文,遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决,并留下读书的痕迹。
教师活动
学生活动
补充修订
2、文中的字你认识吗?
如果认识就请举起你的小手,与大家共同交流。
3. 将多数人不认识的字写在黑板上,已认识的字拼读音节,小老师领读并扩词。
(三)引导学生趣味识字。
1、现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样?
如果你能顺利过关,电脑会有丰厚的奖品送给你!
2、同桌合作:
互相帮忙,一起读读课文,看看还有不认识的字吗?
两人共同商量一下,把它学会。
3、同学们,准备好了吗?
如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。
开始!
4、开火车:
我们一起来玩个“小火车快开起来”的小游戏:
学生分组,逐个读词。
5、字卡碰碰对:
大家拿出所有的字卡,一会儿老师说“开始”的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来,然后老师举字,拿字卡的同学即要领大家扩词,还要领大家拼音节。
6、快乐时刻:
同学们能齐心协力顺利过关,奖励大家观看《彩虹的美丽传说》
动画片,进一步了解了彩虹的一些科学知识。
三、布置作业。
小老师领读并扩词。
读课文:
在小组中把本课的生字在课文中画出来,对照拼音拼读一下生字,同桌之间互相教一教。
小组活动:
开火车。
学生玩识字游戏。
学生玩识字游戏。
观看《彩虹的美丽传说》
动画片。
板书设计:
美丽的彩虹
晴虹空神遥银仙女
戴定顶滑绘巨颜淡
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
美丽的彩虹
第4课时
教学内容
《美丽的彩虹》课文及课后生字
教学目标
1.能正确书写6生字,写得正确、端正。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3.学习课文,培养、训练学生联想力和想象力。
4.通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
教学重点
能够正确书写生字,写得正确、端正。
教学难点
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文,
2.能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,体会文中神奇、愉悦的感情。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习生字,导入新课1、指名认读生字,扩词。
2、玩识字游戏。
二、细读课文,入情入境,体会内容
1、师:
上节课我们了解了关于彩虹的传说,同学们是不是更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗?
我们来个书中探宝,到书中去找一找答案吧,2、在什么样的情况下才能见到彩虹呢?
请大家自由读课文,要求:
做到正确、流利。
⑴见到了这么美丽的彩虹,谁想把课文再读给大家听一听?
你想读谁说的话呢?
⑵老师给你们5分钟的时间准备,把你最喜欢的小节认真读一读,想一想应该怎样读才能读得更好?
(课件出示朗读指导:
重读“神奇、更加、美丽”)
⑶思考:
课文中出现了四个小朋友,他们分别是谁呢?
他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢?
⑷大家看这条项链多美呀,你想怎样读呢?
哪个小组想再来读一读,读出它的美呢?
(提示:
读的时候可以边读边想象)
⑸哪个小组敢和他们比一比?
⑹“小弟弟”和“小妹妹”又想知道什么呢?
指名认读生字,扩词。
玩识字游戏。
生自由发言。
指名读自己最喜欢的段落。
把自己最喜欢的小节再认真读一读,并思考问题。
生:
丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
指名发言,全班交流。
指名读自己最喜欢的段落。
教师活动
学生活动
补充修订
3、读书汇报:
读一读、师生互评、生生互评。
(随机板书:
神奇的桥 美丽的项链)
4、师:
面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像什么?
师:
见到了这么美丽的彩虹,谁想把课文再读给大家听一听?
5、让我们饱含热情地再读一读小诗吧。
6、彩虹又是怎样形成的呢?
同学们从课文第一小节中找一找答案。
7、你还想知道什么?
还有哪些地方不明白?
说出来大家交流。
师:
其实我们并不能经常看到彩虹,它的出现需要一定的条件,在我们生活的城市中更是少见,孩子们,今后大家在旅游的时候可以与家人一同走进大自然中,寻找美丽的彩虹!
三、再读课文,感情深化
师:
我们再回到课文,能不能把喜欢的小节记住?
请大家闭上眼睛,美丽的彩虹正在向我们招手呢!
齐背课文。
五、布置作业
1、回家后,给爸爸、妈妈背诵这篇课文。
2、动手画画美丽的彩虹。
3、科学实践:
利用课余时间尝试“人造彩虹”。
读书汇报:
读一读、师生互评、生生互评。
我觉得彩虹像————。
分节读课文,大家评议。
生1:
小妹妹问——谁有这样巨大的笔,为彩虹画了七彩衣?
生2:
看,这就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!
分别有——红色、黄色……
学生自由质疑。
如:
口里含水向着太阳喷去,会出现彩虹;面对太阳吹泡泡,观察泡泡的颜色变化情况。
板书设计:
美丽的彩虹
神奇的桥 美丽的项链
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
语文天地10
第5课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、能规范写字;
2、复习带有心字底和竖心旁的字,并填写偏旁表;
3、积累词语;
4、续写《下雨了》。
教学重点
1、能规范写字;
2、复习带有心字底和竖心旁的字,并填写偏旁表。
教学难点
1、积累词语;
2、续写《下雨了》。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、规范写字。
1.明确题目要求:
描一描,写一写。
2.学生独立抄写生字,自己检查。
3.在括号里填上合适的字,组成词语,再读一读。
沙沙(响)春(雨)
(招呼)(快)回来
天(空)颜(色)
(巨)大一(定)
4.同桌互相检查,作业交流。
5.小结。
二、复习带有心字底和竖心旁的字,并填写偏旁表。
1.明确题目要求:
写出带有下面偏旁的字,看谁写得多。
心字底:
()()()()
竖心旁:
()()()()
2.学生独立填写。
3.同桌互相交流,互相检查,达成共识。
4.指导学生填写偏旁表。
偏旁
字表示的意义
例子
心字底
竖心旁
5.学生独立填写。
6.同桌互相交流,互相检查,达成共识:
两个偏旁都表示与心理活动有关。
7.写竖心旁的笔顺是什么?
学生独立抄写生字,自己检查。
在括号里填上合适的字,组成词语,再读一读。
同桌互相检查,作业交流。
学生独立填写。
同桌互相交流,互相检查,达成共识。
指导学生填写偏旁表。
同桌互相交流,互相检查,达成共识。
生发言:
竖心旁的笔顺是点—点—竖。
教师活动
学生活动
补充修订
三、给“雨”扩词。
1.出示四字词语,生读词语:
倾盆大雨雨过天晴
泪如雨下挥汗如雨
2.自己扩词,看谁说的多,说得好。
例:
雨霖霖 雨萧萧
雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨
四、续编诗歌。
1.明确题目要求:
续写《下雨了》。
2.学生独立思考。
3.了解例句特点:
下雨了,蜗牛说:
“不怕,我把房子背来啦。
”
4.分组完成,在班上讨论。
下雨了,蘑菇说:
“不怕,我有——。
”
下雨了,——说:
“不怕,我——。
”
5.评委评定。
6.全班交流,学生互相欣赏学习。
六、课堂小结,布置作业。
指名学生读和“雨”有关的四字词语。
生自己填写,照样子,自己扩词。
明确题目要求:
续写《下雨了》。
学生独立思考。
了解例句特点。
分组完成,在班上讨论。
预设:
生1.下雨了,蘑菇说:
“不怕,我有小花伞一把。
”
生2.下雨了,甲虫说:
“不怕,我有一件防雨褂。
”
这道题对学生的回答不能要求过高,只要学生的回答没有病句,并且符合句意即可。
板书设计:
语文天地
沙沙(响)春(雨)(招呼)(快)回来
天(空)颜(色)(巨)大一(定)
心字底:
念思想愿意
竖心旁:
快怕怪怀惧
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
课题
语文天地10
第6课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1.自读《伞》,能搞清人物之间的关系,复述短文内容;
2.背诵《春夜喜雨》;
3.自检,总结自己的认字方法。
教学重点
1.背诵《春夜喜雨》;
2.自检,总结自己的认字方法。
教学难点
自读《伞》,能搞清人物之间的关系,复述短文内容。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入新课。
1、复习带有心字底和竖心旁的字,并填写偏旁表。
2、给“雨”扩词。
3、续写《下雨了》。
二、学习新内容。
(一)自读短文《伞》。
1.明确题目要求:
自读短文《伞》。
2.自己读一遍短文。
3.思考:
故事里说了几个小朋友呀?
4.再读短文,你还知道了什么,和大家交流一下。
5.指导试着复述短文:
⑴这篇短文主要写了什么,能告诉老师吗?
⑵生说文章主要内容,教师提示:
把主要内容讲的更详细一些,就是复述课文,试试看。
6.指名复述短文,师生评价。
明确题目要求
生自己填写,独立思考。
分组完成,在班上讨论
明确题目要求:
自读短文《伞》。
自己读一遍短文。
独立思考:
故事里说了几个小朋友呀?
再读短文,你还知道了什么,互相交流。
生说文章主要内容。
指名复述短文,师生评价。
教师活动
学生活动
补充修订
(二)读背古诗。
1.自己读,想办法识字。
2.师提示:
你看,杜甫发现下雨了,一夜没睡,静的几乎听不见雨声,真是“春夜喜雨”啊!
3.讨论:
诗人为什么高兴的一夜未眠?
4.师生说说诗句的意思。
5.自己试着背。
6.交流:
你还读过杜甫的那些诗句。
(三)总结自己的认字方法。
1.出示“金钥匙”的一段话,自己读一读。
2.回顾小结:
这一单元你又学会了什么?
3.总结自己的认字方法,小组交流。
六、课堂小结,布置作业。
自己读古诗,想办法识字。
讨论:
诗人为什么高兴的一夜未眠?
师生说说诗句的意思。
自己试背古诗。
交流自己读过的杜甫的诗句。
出示“金钥匙”的一段话,自己读一读。
说说这一单元自己又学会了什么。
总结自己的认字方法,小组交流。
板书设计:
语文天地
《伞》
小宝和同学 小丽和同学
单元反思:
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
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