精选初中九年级上册历史第23课 俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革华师大版课后练习八十.docx

精选初中九年级上册历史第23课 俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革华师大版课后练习八十.docx

《精选初中九年级上册历史第23课 俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革华师大版课后练习八十.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选初中九年级上册历史第23课 俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革华师大版课后练习八十.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精选初中九年级上册历史第23课俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革华师大版课后练习八十

精选2019-2020年初中九年级上册历史第23课俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革华师大版课后练习八十

Ø第1题【单选题】

如图所示是吴波同学整理的笔记要点。

由此判断他学习的是俄国1861年改革的（）

A、背景

B、目的

C、内容

D、影响

【答案】：

【解析】：

Ø第2题【单选题】

探究历史发展的共性是学习历史的任务之一，请找出俄国1861年改革和日本明治维新的共同点（）

①都是自上而下的资产阶级改革

②都保留大量封建残余

③都摆脱了严重的民族危机

④都有利于本国资本主义的发展

A、①②③

B、①②③④

C、②③④

D、①②④

【答案】：

【解析】：

Ø第3题【单选题】

亚历山大二世签署的《一般法令》规定：

脱离了农奴依附身份的农民享有与其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。

此规定表明俄国（）

A、实行资本主义社会制度

B、由农业国转变为工业国

C、推行义务教育

D、农奴获得了“人”的权利

【答案】：

【解析】：

Ø第4题【单选题】

美国内战和俄国1861年改革前经济发展面临的共同障碍是（）

A、资金不足

B、企业设备陈旧

C、缺乏技术人才

D、缺乏自由的雇佣劳动力

【答案】：

【解析】：

Ø第5题【单选题】

俄国废除农奴制的改革开始于（）

A、1861年

B、1862年

C、1872年

D、1871年

【答案】：

【解析】：

Ø第6题【单选题】

学生甲：

俄国1861年废除农奴制的改革，促进资本主义的发展，所以对这次改革应肯定为主。

学生乙：

这次改革是对农奴的一次剥夺，所以应基本否定，你的正确判断是（）

A、甲乙俩人观点都错

B、甲对，乙错

C、甲乙俩人观点都对

D、甲错，乙对

【答案】：

【解析】：

Ø第7题【单选题】

下列关于俄国1861年改革的说法不正确的是（）

A、农民在法律上是自由人

B、是自上而下的资产阶级改革

C、农民无偿获得土地

D、改革不彻底，保留了大量农奴制残余

【答案】：

【解析】：

Ø第8题【填空题】

无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是______；俄国近代史上具有转折意义的改革是______。

【答案】：

【解析】：

Ø第9题【问答题】

改革是社会发展的强大动力。

阅读材料，回答问题：

材料一：

1861年2月1日，亚历山大二世强调说：

“再拖延下去，只会更加激起狂怒，并且一般情况下只会给整个国家，特别是给地主造成有害的、灾难性的后果。

”材料二：

长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，……要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。

……明治时代是日本西化的伟大年代。

从此日本变成了一个现代的民族国家。

——摘自（美国）帕尔默?

科尔顿《近代世界史》材料三：

：

俄国粮食产量变化曲线

材料四：

1933年富兰克林·罗斯福就任美国总统，不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：

“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。

”请回答：

（1）上述四则材料中哪些改革使该国社会性质发生了根本改变？

（2）根据材料三俄国粮食产量变化曲线图可以看出，l921年后俄国粮食产量大幅度增长。

结合所学知识说明，1921年前后其经济政策有何变化?

（3）材料四中罗斯福是在怎样的形势下就任总统的？

凯恩斯所说的“现行制度范围内的明智试验”指的是什么？

（4）上述改革给我们社会主义现代化建设带来哪些启示？

【答案】：

【解析】：

Ø第10题【问答题】

【资产阶级革命与改革】从17世纪到19世纪，通过革命或改革，欧洲主要国家资本主义制度得以确立。

阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：

凡未经议会同意，以国王权威停止法律实施之僭越权力，为非法权利。

……

（1）材料一出自于哪一部法律文件？

这一法律文件的颁布，使英国确立了怎样的政治体制？

材料二：

我拯救了濒于夭折的革命；我把它从废墟上扶了起来，并把它光辉灿烂地展现给世界。

在法国、在欧洲，我注入了新思想；这些新思想是不会消失的。

——拿破仑《给儿子的遗训》

（2）根据材料二指出，拿破仑为拯救“濒于夭折的革命”并“把它光辉灿烂地展现给世界”采取了哪些措施？

材料三：

19世纪中期，工业革命的浪潮已经波及到俄国。

不过，此时的俄国仍旧实行农奴制，农奴主们对使用机器并不热心。

他们认为，买打谷机要花钱，坏了要修理，还要为它养马（最初的打谷机是马拉的），而农奴的劳动却可以一文不费。

既然机器完成的工作农奴同样可以完成，为什么要花这份冤枉钱呢？

——中华书局版《世界历史》（3）材料三反映出当时俄国经济发展过程中出现的矛盾是什么？

（4）依据上述材料及所学知识归纳：

近代资产阶级革命与改革的共同目的是什么

【答案】：

【解析】：

Ø第11题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题：

材料一：

美国南北战争，并不像许多人认为的那样，单纯地为了奴隶制这个道德问题，或是像税制那样狭隘的经济问题。

它的原因要深刻的多。

富饶的新大陆，究竟是由农业还是由工业来支配？

是由第一次浪潮势力还是由第二次浪潮势力来统治？

美国的未来基本上是个农业社会还是工业社会？

北军的胜利，美国的工业化的大局已定。

材料二：

历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：

“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……”

材料三：

日本新领导人（指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。

……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……

结合所学知识，材料一中为什么说“北军的胜利，美国的工业化的大局已定？

根据所学知识简要分析，亚历山大二世改革“一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”的含义。

根据材料三并结合所学知识，说明“日本新领导人”最感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？

综合上述材料，结合所学知识，谈谈美、俄、日巩固和走上资本主义道路的方式有什么不同？

【答案】：

【解析】：

Ø第12题【材料分析题】

阅读材料，回答问题

材料一：

亚历山大二世在1861年3月1日颁布……法令……这是俄国历史上的一个重大转折点

材料二：

措施A：

废藩置县，实现中央集权；措施B：

推行地税改革，殖产兴业……措施C：

提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化

——选自九上《世界历史》

19世纪中期，俄国社会危机的突出表现是什么？

这一时期，哪国的侵略引发了日本的民族危机？

材料一说的是哪个“法令”？

材料指出它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”，对此你怎样理解？

材料二列举的是明治维新时期日本采取的改革措施，其中在发展经济上的举措是什么？

（写出对应字母即可）这些举措的重大作用是什么。

俄国和日本的改革在性质上有何相同之处？

在19世纪末，中国也进行了类似俄日的改革，中国的这场改革结果怎样？

【答案】：

无

【解析】：

Ø第13题【材料分析题】

经济结构调整和经济体制改革，是经济发展和社会进步的必由之路，是每个国家实现国富民强、民族振兴的重要过程和手段。

某校九年级学生就这个主题查找资料，进行了系列探究，请你参与。

材料一：

俄国1861年农奴制改革后，农民缴纳的巨额赎金为发展大工业增添了新的资金来源；获得解放的2000多万农民为大工厂提供了充足的自由劳动力；农村自然经济的进一步瓦解扩大了国内市场。

——摘编自《世界史》

材料二：

应当把商品交换提到首要地位，把它作为新经济政策的主要杠杆。

……同时，实行商品交换可以刺激农民扩大播种面积和改进农业。

——《关于新经济政策问题的决议草案》

材料三：

1985年8月28日，邓小平在会见外宾时，曾说到“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。

列宁的思路比较好……，但是后来苏联的模式僵化了。

”

——《邓小平文选》

材料四：

我相信，当此危急存亡之秋，你们一定能够对领导再次给予那种支持。

——《罗斯福就职演说（节录）》

领导俄国进行1861年农奴制改革的沙皇是谁？

据材料一指出俄国这场改革为其资本主义的发展提供了哪些条件？

材料二中的“新经济政策”是何时由谁领导实施的？

材料认为“新经济政策”的主要内容是什么？

材料三中的“苏联的模式”是指什么模式？

该模式建立的标志？

哪一历史事件引发了材料四中的“危急存亡”？

为了挽救“危急”，罗斯福颁布了哪一法律加强对工业的调整？

该法律体现了罗斯福新政怎样的特点？

纵观经济发展模式的调整过程，你能得出什么启示？

【答案】：

无

【解析】：

Ø第14题【材料分析题】

19世纪中叶以后，蒸汽机的轰鸣渐次改变着世界。

阅读下列材料，回答问题。

材料一　在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。

各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。

高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。

穆罕默德·阿里执政以后，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医院、农学院等，用来培养各种专门人才。

他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。

材料二　日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。

明治政府提出了“邑无不学之户，家无不学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。

在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校，成立了综合性大学。

还派了许多学生到欧美国家留学。

依据上述材料，概括两国教育改革的共同点。

结合所学知识，指出教育改革对两国发展的共同影响。

【答案】：

【解析】：

Ø第15题【材料分析题】

思想文化的新旧更替，展示了人类社会的风云变幻。

阅读下列材料，请回答问题。

材料一：

18，19世纪的革命者在启蒙思想的指导下，试图通过建立于一个能够代表民众利益和需求的政府来构建一个公平公正的社会。

……法国革命者废除了君主政体，重新构建了社会秩序。

……19世纪初，拿破仑·波拿巴将法国置于军事统治之下，使革命理念得以在西欧大部分地区传播开来。

——《简明新全球史》

材料二：

大约在150年前，（一个）位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机，出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。

——《大国崛起》

材料三：

十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进知识分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题，走俄国人的路——这就是结论。

——毛泽东《论人民民主专政》

根据材料一，结合所学知识，写出一位法国启蒙思想家。

在启蒙思想的影响下，法国大革命爆发了，爆发的标志是什么？

拿破仑为了确立资本主义社会的立法规范，颁布了什么法令？

材料二中的“岛国”指哪个国家？

受西方资产阶级革命的影响，该国通过哪场改革“摆脱西方大国的侵凌”？

“一战”后，哪个会议使该国在太平洋地区的权益被削弱？

材料三中“中国先进知识分子”以科学和民主为旗帜，在哪一年掀起了一场什么运动？

受十月革命的影响，中国人最终选择了什么西方思想？

中共“七大”通过的新党章规定什么思想为党的指导思想？

【答案】：

【解析】：