七年级上册英语全册教案仁爱英语.docx
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七年级上册英语全册教案仁爱英语
2013七年级上册英语全册教案(仁爱英语)
Unit2LingDifferent
Tpi1Ihaveasallnse
SetinA
Theainativitiesare1a,2aand3a本重点活动是1a,2a和3a。
ⅠTeahingaisanddeands教学目标
1Learnsenerds:
(1)Learnrdsabutpartsfthebd:
nse,ee,head,fae,hair,ear,uth,ne
(2)Learnsethernerds:
guess,have,sall,has,big,n,right,rund,lng,ide,girl,b,shrt
2Learnseusefulsentenes:
(1)h,In
(2)es,u’reright
3Learnthesiplepresenttenseith“have/has”andadetivesfdesriptin:
(1)Ihaveabignse
(2)Thehaverundfaes
(3)Shehaslnghair
(4)Ithasbigears
4Learnhtdesribepeple’sappearanes
ⅡTeahingaids教具
小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机
ⅢFive-fingerTeahingPlan五指教学方案
Step1Revie第一步复习(时间:
10分钟)
通过复习,培养学生根据图画和字信息进行简单交流的能力。
(出示小黑板上的图画和字信息,师生进行互动问答,然后让学生两人一组表演对话。
复习描述人的基本情况。
)
Nae:
ane
Age:
12
Fr:
anada
Shl:
BeiingRen’aiInternatinalShl
lass:
Fur
Grade:
Seven
Phnenuber:
(010)9267-6929
(1)T:
hat’shernae?
S1:
Hernaeisane
T:
Hldisshe?
S2:
Sheistelve
T:
hereisshefr?
S3:
Sheisfranada
T:
hatlassisshein?
S4:
SheisinlassFur,GradeSeven
T:
hat’shertelephnenuber?
S:
It’s(010)9267-6929
(把全班学生分成两组就此对话进行表演。
)
(2)(根据图画导入新内容。
)
T:
elldne!
NehavelearnedsethingabutaneDulieher?
Isshebeautiful?
Thenhtdesribeherappearane?
First,let’slearnsenerdsabutpartsfthebdNlet’slatthepiture
Step2Presentatin第二步呈现(时间:
12分钟)
利用图片,借助体态语,帮助学生学习语言,并培养他们的观察能力。
1(教师利用ane的图片教授2a中人体部位的名称,并在图片的相应位置板书单词,然后领学生拼读。
注:
教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位,以便帮助学生记忆。
)
T:
Pleaselistenandflle,thentuhthepartsfurbdhenusathePleaseg!
(板书生词,要求学生掌握,并让学生注意拼读。
)
headfaehaireeearnseuthne
2(利用2a的教学挂图,操练表示人体部位的名词。
)
T:
Let’slatthispiturehat’sthis?
(手指画着头部的图片。
)S1,please
S1:
Head
T:
Hduspellit,please?
S1:
H-E-A-D,head
(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。
)
3(以做游戏的方式呈现新单词和短语,使学生易于理解和接受。
具体方法如下:
把全班学生分成四组,每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。
每个学生画一个身体部位。
例如,第一个学生画的是一张圆脸,教师就帮助学生说arundfae。
板书并解释。
其他身体部位以同样方式呈现。
直到把所有本节所涉及的描述性形容词都呈现出为止。
可以多画几幅图,完成后,每组学生轮流用短语描述人物外貌特征,说得准确流利者为胜。
)
T:
Nier,bsandgirlsNlet’splaagaeI’lldivideuintfurgrupsEahgruphsesastudenttdraapartfthebdAndushulddesribeitithaphraseLet’sbegin!
(板书b和girl,并要求学生掌握。
)
b,girl
S2:
(画一个圆脸)Arundfae(教师帮助学生说。
)
(板书并解释,要求学生掌握。
)
rund
S3:
(画一双小眼睛)Sallees(教师帮助学生说。
)
(板书并解释,要求学生掌握。
)
sall
S4:
(画一个大鼻子)Abignse(教师帮助学生说。
)
(板书并解释,要求学生掌握。
)
big
…
(以同样方式呈现aideuth,bigears,lnghair,要求学生掌握。
)
4(出示3a的教学挂图,让学生观察图片中突出的外貌特征,巩固表示人体部位的名词和部分形容词。
)
T:
nlatthesepituresLet’stalabuttheirdifferentlsIsthisnsebig?
(教师指着图片1的鼻子,并借助手势问。
)
Ss:
esIt’sbig(引导学生说。
)
T:
GdHehasabignseArethebig,t?
(教师指着图片②问。
)
Ss:
N
T:
VergdThearentbigThearesallThehavesallnsesandsallees(教师指着图片2的鼻子和眼睛说。
)
(以同样方式操练其他四幅图片。
)
(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上,结合3a的教学图片,让学生操练形容词+人体部位的短语,然后教授have和has的用法,进而过渡到完整的句子。
)
(教师说出一个人称代词,让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。
)
T:
Next,pleasepratiethesentenepatternsIsapersnalprnuns,upletethesentenes
T:
LatPiture1“I…”
Ss:
Ihave
T:
Thehlesentene(“完整的句子”)
Ss:
Ihaveabignse
T:
Piture2“e…”
Ss:
ehave
(教师示意说完整的句子。
)
Ss:
ehavesallees
T:
Piture3“The…”
Ss:
Thehave…(教师帮助说)
(教师示意说完整的句子。
)
Ss:
Thehaverundfaes
…
6(播放3a录音,让学生跟读并注意语音语调。
)
T:
Listent3aandrepeatPaattentinttheprnuniatinandintnatin
7
(1)(总结have/has的用法并板书。
)
T:
Let’ssuuptheusagesf“have”and“has”
①have:
S(I/e/u/The)+have…
②has:
S(He/She/It)+has…
(2)(教师带领学生运用身边的实物,练习用have/has造句。
)
T:
Ihaveab
Shehasabigpenil-bx
Hehasabeautifulbag
…
Step3nslidatin第三步巩固(时间:
8分钟)
完成3b和4。
通过小组竞赛,接龙游戏,替换练习等活动,进一步操练have,has的用法。
1(小组竞赛。
限定时间要求学生书面完成3b。
核对答案,并让学生复述have/has的用法,最后让学生齐读这七个句子。
)
T:
N,let’sPanupletethesentenesin3bnPage26asquilasuan?
ThenI’lldivideuinttteasBsusthsethesenteneshihtheuse“have”Girlsusthsethesenteneshihtheuse“has”Pleaseg
2(接龙游戏。
教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子,学生模仿练习。
)
T:
elldneNlet’splaagaeinhainsuansaasentenetdesribeurselfPleaseuse“Ihave”taesentenes,frexaple,IhaveabignseBegin!
S1:
Ihaveasallnse
S2:
Ihavealngfae
S3:
Ihaveabighead
S4:
…
…
3(根据学生的描述,有意识板书一些句型,运用肢体语言,引导学生进行替换练习。
)
T:
NierHuangLinandHuangHa,please
HuangLin:
Ihaveasallnse
HuangHa:
Ihaveasallnse
T:
uansatgetherliethis:
ehave…
HuangLinandHuangHa:
ehavesallnses
T:
Andthehlelassansaliethis:
Thehave…
Ss:
Thehavesallnses
HuangLin:
Ihaveasallnse
HuangHa:
Ihaveasallnse
(引导他们用e描述,注意单复数形式,其他同学用the转述。
教师板书。
)
HuangLinandHuangHa:
ehavesallnses
Ss:
Thehavesallnses
(引导其他同学描述,教师板书。
)
Lining(女):
Ihavelnghair
Ss:
Shehaslnghair
henBin(男):
Ihavebigears
Ss:
Hehasbigears
4(请学生根据描述,完成4。
)
T:
Readthepassagesanddrapitures
(两人一组,一位描述,另一位画,画完后同桌交流。
评选出优胜小组并将其画贴在墙上,以资鼓励。
)
T:
Let’sdraapitureinpairsnereads,thetherdrasAreuread?
Ss:
es
T:
Let’sbegin
S:
Thisgirlhasarundfae,bigees…
S6:
(根据S的描述,画女孩的面部特征。
)
…
Step4Pratie第四步练习(时间:
8分钟)
完成1a,1b,2a和2b,进一步帮助学生巩固本的功能项目,培养学生的听说能力。
1(用学生画得较好的图片进行问答,问答过程中教师板书新内容,并进行简单解释。
)
T:
NierDuntheb?
Hehasarundfae,bigees,asallnse,aideuthandsallearsHishairisshrtHeisabinGrupThreeanuguess?
Ss:
hengLng
T:
es,u’reright
(板书,并要求学生掌握。
)
guess
n
In
right
u’reright
2(播放1a录音,请学生跟读并注意语音语调,然后判断下列问题的正(T)误(F)。
)
T:
Listent1aandrepeatPaattentinttheprnuniatinandintnatinThenarthefllingsentenesTrue(T)rFalse(F)
(1)ihaelhasabignse()
(2)anganghasasallnse()
3(让学生戴上面具两人一组表演,完成1b。
)
T:
NpratiethedialgandthenI’llaststudentstatitut
4(看2a部分,用适当的形容词描述人体部位的特征。
)
(学生两人一组进行表演,完成2b。
)
T:
Listenturpartnerandtuhthepartsfurbdhe/shesas
S1:
Tuhurnse
S2:
(按S1指令做出相应动作。
)
…
StepPret第五步综合探究活动(时间:
7分钟)
通过综合探究活动,使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。
同时启发学生的思维,培养他们的观察力。
1(教师分别请一男生、一女生到黑板前,请下面的学生描述他们的外貌,教师先示范,然后以滚雪球的方式继续活动。
)
(1)T:
Thisbhasarundfae
S1:
Hehasarundfaeandsallees
S2:
Hehasarundfae,salleesandabignse
S3:
…
(2)T:
Thisgirlhaslnghair
S4:
Shehaslnghairandabignse
S:
Shehaslnghair,abignseandasalluth
S6:
…
2(听音辨人。
从所听语段中获取相关信息,并作出判断。
)
T:
Let’splaaguessinggaeListenarefullHeisabinGrupFiveHehasbigeesandbigearsHehasaideuthandabigheadHehasasallnseandlnghairhishe?
S7:
Linen
T:
N
S8:
LinFen
T:
es,u’reright
(掌声鼓励。
)
(分组进行听音辨人游戏。
)
T:
NI’lldivideurlassintfurgrupsDasId,please
…
3Her:
(1)复习SetinA。
(2)预习SetinB生词。
(3)描述一位朋友的外貌。
板书设计:
Ihaveasallnse
SetinA
1In
2u’reright
3
(1)Ihaveabignse
(2)ehavesallees
(3)ThehaverundfaesI/e/u/The+have…
(4)ShehaslnghairHe/She/It+has…
()Hehasaideuth
(6)Ithasbigears
SetinB
Theainativitiesare1a,3and4本重点活动是1a、3和4。
ⅠTeahingaisanddeands教学目标
1Learnsenerds:
favrite,vie,star,hinese,again,l,ar,hand,leg,ft
2Learnseusefulsentenes:
(1)—hisurfavriteviestar?
—It’sBrueLee
(2)Guessagain
3ntinuetlearnthedesriptinfpeple’sappearanes:
(1)Hereesaresall
(2)Shehasasallfae,bigeesandasallnse
4ntinuetlearnthesiplepresenttenseithhave/has:
(1)—Deshehavelnghair?
—N,hedesn’t
(2)—Deshehaveaideuth?
—es,hedes
ⅡTeahingaids教具
教学挂图/录音机/学生照片/小黑板
ⅢFive-fingerTeahingPlan五指教学方案
Step1Revie第一步复习(时间:
9分钟)
通过复习上节的目标语言,引出并学习本节新句型。
训练学生的口头表达能力。
1(检查上节布置的外作业。
教师把学生分成十二个小组,让学生在小组内描述他的一个朋友,然后请两个学生向全班同学描述。
教师要及时给予表扬。
)
T:
Hell,bsandgirlsFrlastperid,elearnthtdesribesene’sappearaneNI’lldivideurlassinttelvegrupsThenutalabuturfriend’slsingrupsuanbeginliethis:
IhaveafriendHeisabHehas…AndthenIillhsetfutreprtitinthefrnt
2(教师出示28页a的教学挂图,请八名学生依次到黑板前,按教师指令,触摸玩具的身体部位,并要求学生在黑板上写出相对应的单词。
)
T:
Vergd!
Next,latthedllI’llaseightstudentstettheblabardnebnePleasetuhandritednthenaesfthepartsfthebdntheblabardDuunderstand?
Ss:
es
T:
Tuhherhair
Tuhherfae
…
(复习学过的身体部位的名词后,教师指着图片教授并板书新单词ar,hand,leg,ft,同时强调ft的复数形式是feet。
在学生会读并理解词义后,教师继续发出指令,让所有学生做相应的动作。
)
T:
Great!
Let’sgnlearningtherpartsfthebdhenIread,pleasetuhthepartsfurbdPleaseg!
T:
Tuhurar
Tuhurhand
Tuhurleg
Tuhurft
(教师板书并要求学生掌握。
)
ar,hand,leg,ft,feet
3(教师利用a的教学挂图继续问答,导入本新句型。
)
T:
LatthedllDesshehavelnghair?
(教师引导学生回答。
)
Ss:
es,shedes
T:
Desshehavesallees?
(教师引导学生回答。
)
Ss:
N,shedesn’t
(板书并要求学生理解。
)
desDesshehave…
es,shedes
desn’tN,shedesn’t
(教师示范后,请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。
)
T:
ell,npratiethedrillsabvenebneneass,thetheransersPleaseg!
S1:
Desshehavebigears?
S2:
N,shedesn’t
S3:
Desshehaveasalluth?
S4:
es,shedes
…
Step2Presentatin第二步呈现(时间:
10分钟)
通过1a对话,使学生初步掌握动词have/has的一般疑问句及其肯定和否定回答,并学习新句型h’surfavrite…?
。
1(教师在黑板上画一颗星星。
)
T:
Thisisastar
(在星星下方板书star,引导学生推测出词义,并要求学生掌握。
)
star
(继续板书viestar。
)
viestar
T:
《赤壁》isanievie《功夫熊猫》isavie,tanuguesshat’stheeaningf“vie”?
Ss:
电影。
T:
Nierhat’stheeaningf“viestar”?
Ss:
电影明星。
T:
Gd!
hisurfavriteviestar?
(板书并要求学生掌握。
)
favrite
(采访两三位学生,说出他们最喜爱的电影明星是谁,导入1a。
)
2(出示1a教学挂图。
)
T:
uallhaveurnfavriteviestarshisihael’s?
Duanttnabuthi?
(指着图片。
)
T:
Thisisihael’sfavriteviestaranuguesshheis?
S1,please
S1:
LiLianie
T:
NLiLianieisfavriteviestarGuessagainS2,please
S2:
BrueLee
T:
NHeisfrhinaHeishineseandhasabignseNlistent1aandguessagainh’sihael’sfavriteviestar?
(板书hinese和again,要求学生掌握。
)
hinese,again
3(学生听录音猜测图片上的人物,教师鼓励他们谈论自己最喜爱的电影明星,可让同桌两人一组进行操练。
)
T:
h’she?
S3,please
S3:
He’shengLng
T:
esu’rerightNpratiethedialginpairsliethis:
S4:
hisurfavriteviestar?
S:
favriteviestarisLiLianie/It’sLiLianieHeistallandstrng…
…
4(再播放1a录音,请学生跟读并注意语音语调。
)
T:
ListenagainandrepeatPaattentinturprnuniatinandintnatin
Step3nslidatin第三步巩固(时间:
10分钟)
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