一年级上册汉语拼音第一部分.docx
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一年级上册汉语拼音第一部分.docx
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一年级上册汉语拼音第一部分
课题:
1aoe
教学
目标:
1学会a、0、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、0、
e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学重点:
学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
教学难点:
知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、0、e的音。
教师准备:
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识子、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa教师范与a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是一张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa
二次备课:
5、看投影片记字形。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”二教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、d戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
a戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“a,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准a。
a戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)d戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从咼到低,就像惊叹:
d你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什
么地方?
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
五学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a,讲评。
六巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
七课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”一开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
1复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
2教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴000。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
o公鸡喔喔啼。
6原来是这样。
6现在我懂了。
b真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:
o—笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
3教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母eee。
大白鹅0©e真恶心eee。
肚子饿eee0
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”
起毛往上,再按着与左半圆。
4复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
口:
aeoe
Q-----
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
五课堂作业。
认真描写oe。
六布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
板书设计
。
、
课题:
2iuu
教学
1•学会iuU三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
目标:
2.学会读iuU三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点:
1•学会iuU的音、形,能正确书写。
2.掌握iuU的四声
教学难点:
i在标调时头上去点,u在标调时头上有点。
教师准备:
1.本课的教学挂图2.拼音卡片
学生准备:
.拼音卡片
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
二次备课:
教师谈话:
同学们,我们已经学会了
aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字
母iuUo
一、学习字母
一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习
i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相
同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
二)观察挂图学习字母的形
问:
字母i与图上的什么地方很相
像?
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
二、学习字母u
一)出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u(齐读,个人读,分行读
等)
二)观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:
u像一个茶杯子。
三)指导书写
讲:
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
课中休息:
方法同第一课。
三、学习字母U
一)出示图3学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习U)
讲:
把鱼的音平读就是U。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读U。
学生学读U。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出u的音。
)
二)观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相
像?
教儿歌:
u像小鱼吹泡子。
三)指导书写
讲:
u占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
(写u的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
)
四、巩固练习
1•看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
板书设计:
第二课时
教师谈话:
今天,我们学会了iuu的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1•有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意一声的读法。
二、学习iuu的四声
板书:
Ii丫i
UUUU
—X>.
UUUU
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
U在标调的时候不能去掉点,因为U去掉点就和u—样,所以不能去点。
练习读:
1•按顺序读iuu的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yi)阿姨的“姨”(y
i)
椅子的“椅”(y1)容易的“易”(y
i)
乌鸦的“乌”(wU)姓吴的“吴”
(wU)
五个的“五”(wU)耽误的“误”
(wU)
小鱼的“鱼”(yU)下雨的“雨”(yU)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1•拿一声卡片的同学起立,分别读手
中的卡片。
2•拿二声卡片的起立,方法同上,以
此类推。
3•拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其
它卡片同a。
三、指导iuu四声的写法注意:
当字母的书写需占一、二格时,
不要把上格占的顶了一线。
板书设计:
课题:
3bpmf
教学
1•学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三
格中正确书写。
目标:
2•学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3•学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学重点:
学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
教学难点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教师准备:
投影片、声母卡片
课时安排:
2课时
教学过程:
二次备课:
第一课时
一、提出学习目标
(一)创设情景,复习导入。
1、复习6个单韵母。
2、揭示新课
汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经
学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和
韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学
习4个声母。
(二)提出学习目标
(1)多种方法配合,掌握bpmf的发音方法并
读准4个声母的音。
(2)禾U用课文中的插图、联系生活实际、编顺口溜等
记住4个声母的形。
(3)能认真观察4个声母在四线格的位置,并能正确
书写。
(4)展示学习成果。
(展示包括读音,字形,书写)
二、展示学习成果(全员参与)
要求:
1、同桌学困生先展示,然后再到优生展示。
2、别人展示时,要注意听,并做好点评。
(一)字母读音展示:
(同桌)
1、我会读b,听广播bbb。
2、我会读P,小朋友爬坡ppp。
3、我会读m
4、我会读f。
5、这节课,我学会了bpmf的发音方法,并能读谁音。
6、我知道了发bp时双唇要闭合,发b不送气,发p要送气。
7、我能通过试验比较区别bp的发音。
(把纸放在嘴边,读b纸不会动,读p纸会动。
)
(二)字母字形展示。
1、我能说出4个声母各像图中的哪部分。
(b像图中的播音机,p像小男孩拿的小红旗,m像图中的门,f像老爷爷手中拿的拐杖。
)
5、我还能编顺口溜记住这4个声母的形,右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm一根拐棍fff。
6、我能编一个记忆“b”的小儿歌,拉开天线听广播“b
bb”,右下半圆“bbb”,
7、我知道6字像“b”。
8、我知道两个桥洞像“m。
(三)字母书写展示。
1、我知道b先写竖,后写半圆,两笔写成。
竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。
(并到黑板上展示书写。
)
2、p先写竖,后写半圆,两笔写成。
3、m先写竖,再写两个左弯竖,写在中格。
4、f先写右弯竖,再写横,写在中上格。
三、激发知识冲突。
1、你还有什么好办法可以记住声母bpmf?
(
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