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万里长城教学设计
《万里长城》教学设计
之二
佚名
教学目标
一、进一步练习用摘录法归纳段落大意。
2。
学会本课15个生字;明白得34个新词语。
3。
熟读课文,能默写课文最后一段。
4。
感受万里长城的伟大,激发民族自豪感。
教学重点
教学重点:
把握课文“总--分--总”的结构进行分段,进一步练习用摘录法归纳段落大意。
教学难点:
体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子,在感受长城伟大中激发对古代劳动人民非凡的制造力的赞扬之情。
教具:
投影片课文录音
教学进程 第一课时
一、--揭题,激发情感。
一、出示长城图片,问:
这是什么?
谈谈自己对长城的了解。
二、你想进一步了解长城吗?
板书:
万里长城
3、齐读课题。
二、初读课文,了解大意。
一、观看课文配套录像,说说对长城有哪些新的了解。
二、听课文录音,试探:
课文向咱们介绍了有关长城的哪几个方面?
3、按预习要求自学,进一步锻炼自学能力。
--
三.交流。
一、给多音字选择正确的读音。
(《作业本》第1题。
)
二、形近字选字填空。
御卸峦恋
防()山()
四.指导分段。
一、指名分自然段朗诵课文。
二、出示课后练习第2题:
依照“长城伟大、长城的特点、咱们民族的自豪”给课文分段。
3、交流,理清文章脉络。
五.作业:
一、《作业本》第1-3题。
二、试探课后第一题。
巩固字词,鼓舞探讨。
第二课时
一、引入
1、快速读课文,找出重点段。
2、交流。
二、研读重点段
1、回忆读懂重点段的方式,温习第三单元训练重点。
2、默读课文第二段,试探:
这3个自然段是围绕哪一句话来写的?
指名回答并板书:
气魄宏伟建筑年代久远
工程浩大施工艰巨
3、课文是如何别离把这些特点写具体的呢?
(1)学习第2自然段,试探:
课文从哪三方面介绍了长城的气魄宏伟?
讨论明白得并板书:
像一条巨龙:
崇山峻岭、起始点(鸭绿江、嘉峪关)蜿蜒曲折
高而宽:
宽5-8米,顶部能够并行五六匹马,高8-10米
“目击了长城顽强、坚毅、计谋的形象”这句话的含义是什么?
朗诵最后一句,体会长城的气魄宏伟和我国人民对长城的酷爱。
用自己的话说说什么缘故把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上?
(2)学习第3自然段,试探:
这一自然段具体介绍了哪三个时期的长城?
试用一句话别离介绍不同时期的长城。
(自己试说,小组讨论,集体交流。
)
历史时期--为长城做了什么--长城在那时的作用
战国时期--修筑长城--防御外敌入侵,对外贸易的商业大道
秦朝--连接长城
明朝--整修与扩建
(3)学习第4自然段,试探:
工程浩大和施工艰巨别离体此刻什么地址?
“要采制……用自己的生命修筑了长城。
”“孟姜女哭长城”的故事说明了什么?
4、质疑问难
五、归纳段落大意
(1)引导:
如何用摘录法归纳第二段的段落大意?
(2)尝试归纳段落大意。
(3)集体交流。
(4)小结方式,进一步把握用摘录法归纳段落大意的方式:
若是要摘录几句话才能归纳全段内容,要把这几句话整理成通顺连贯的句子。
四、朗诵课文
一、录音范读
二、有情感地朗诵重点段。
--在读中感悟长城的伟大。
五.作业
1、完成《作业本》第4题(2)和第5题(2)。
2、阅读与长城有关的书。
第三课时
一、温习回忆
1、听记:
气魄宏伟年代久远工程浩大施工艰巨
结晶自豪
2、自查、订正
3、用上这些词说说课文内容。
二、研读第一、三段
一、读第一、三段,试探:
第一、三段在全文中有什么作用?
二、自由读,结合课后第四题,划出重点词,说说你读懂了什么。
3、小组交流,教师巡视点拨。
4、集体交流。
五、学习了这篇课文,作为中华民族的一员,你有什么感想?
很多同窗去运长城,当你登上长城的时候,你感受到了什么?
六、指导朗诵和背诵。
三、总结全文。
一、有情感地朗诵课文,说说通过这篇课文的学习,你有什么收成?
(知识、感受等)
二、选择你以为读得最好的一段,读给同窗听。
四、作业
一、完成《作业本》第4-6题。
二、默写课文最后一段。
板书设计:
气魄宏伟
长城伟大建筑年代久远结晶自豪
工程浩大施工艰巨 教学跋文
在学习体会长城的施工艰巨时通过想象训练进行较好,它能让学生在沉思和惊叹中,充分发挥自己的想象力、制造力,激起他们的民族自豪感和对先人非凡聪慧的崇拜。
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